陕西省汉中市城固县2025-2026学年九年级上学期第一次月考语文试题

2025一2026学年度第一学期第一阶段创新作业 九年级语文 一、语言运用·参加实践活动（共7小题，计24分） 南 学校文学社将推出“美，无处不在”专刊。你作为文字编辑需完成以下任务。 最 【观秋之美景】请解决栏目一《寄托》导语中的语言文字问题。 夏天倾尽所有，酝酿一个浪漫的秋。秋是诗歌的季节。秋风，是漂逸在天空的诗篇，带 着几分妖娆，几分娉婷，在金色的田野间低吟浅唱。每一片落叶，都是秋天赐予的冠冕，闪烁 如 着季节的荣光。每一缕风，都藏着韵脚，每一簇火都跳动着诗行，在这收获的季节里，连沉默 的稻漶都在书写着大地的华美诗章。 1.请确认导语中加点字的读音。（只填序号)(2分) (1)妖娆(A.roB.ro)》 (2)娉婷(A.pinB.ping) 解 2.校对导语时发现其中有错别字，请改正。（2分) 咖 (1)漂逸 (2)稻潓 【吟优美诗篇】请补充诗文名句，完成栏二《山河》的寄语。 3.古诗词之美，如千年月色凝于笔端，一字一句皆可照见山河岁月、人间悲欢。汉中秋夜，你来到 长 嘉陵江远跳，忽见帆船一路向前，想要渡过茫茫的大海，不禁想起李白《行路难》（其一）中“(1) ”的豪迈；低头见成千上万的树木生机勃勃，又 似刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》里“(2)〉 ”的新生； 和 区 此时戍鼓声碎，你不禁吟诵杜甫《月夜忆舍弟》中“(3) ”的诗句：来到岳阳楼，看巴陵胜状，“(4)衔远山，吞长江， ”（范仲淹《岳 阳楼记》)，江河之绮丽，山川之壮美，尽收眼底；登上清涧塬，可以想象“(5) 原驰蜡象”（毛泽东《沁园春·雪》）的群山舞动、高原奔跑之美。（11分) 数 【品秦岭美韵】下面是栏目三《走过》中的一段文字，请完成编辑任务。 ①秦岭和合南北、泽被天下，是中华民族的祖脉和中华文化的重要象征。②秦岭的美景 毁 举世无双，一座秦岭山，半部中国史。③历史上关中平原作为多个朝代的政治中心，古人依 照其雄伟的山势和形如盘龙的外形：一直将秦岭作为华夏文明的龙脉。④走过秦岭的人，才 拓 能够知道祖国的山水博大精深， ；走过秦岭的人，才会把苦难与幸福， 藏在 心里；走过秦岭的人，才知道自己在自然界中是多么渺小，才不会忘乎所以， ,用耐 力和坚强去对待人生。 4.请提取第①句的主干，写在下面的横线上。（2分) 御 5.第③句有一处标点符号使用有误，请将修改意见写在下面的横线上。(2分) 6.请将下面的语句分别填人第④句的横线处。（只填序号）(2分) A.谦虚谨慎 B.雄奇壮美 C.感恩与珍惜 [九年级语文创新作业共8页第1页] 【赏经典美文】学校要开展选封面插图活动，栏目四《诗选》要选出最适合的封面插图。 7.好的封面插图，或传递书的整体内容，或呈现书中人物风采，或展示作品主题与情感，或兼而 有之。结合你的阅读心得，为《艾青诗选》选择一幅最合适的封面插图，并简述理由。(3分) 图 图2 我选择： ,理由： 二、综合阅读·提升思维品质（共13小题，计46分） 【现代文阅读】（共7小题，计30分） (一)阅读下面的材料，完成8~10题。(9分) 【材料一】中国古人说的“情动于中而形于言”，说到一首诗歌的好坏，先要看那作诗的 人，是不是内心真正有，种感动，有要说的话，是不是有他，自己真正的思想、感情、意念，还是 没话找话，在那里说一些虚伪、夸张的谎话。就是说，是不是果然“情动手中”，这是判断一首 诗歌的最重要的标准。 那么什么东西才使作者“情动于中”呢？晋朝的陆机有一篇《文赋》说过：“悲落叶于劲 秋，喜柔条于芳春。”在那强劲的、寒冷的秋风之中调零的落叶，人们看了，就有一种萧瑟的、 凄凉的、悲伤的感觉。“喜柔条于芳春”是说，当芬芳、美好的春天来临，我们看见草木那些柔 条发芽长叶了，我们就有一种欣喜，这是大自然给我们的一种感动。 对事物都以同情的心对它，更不用说同类的人类。好的诗人有敏锐的感受能力，有丰富 的联想能力，是“民吾同胞，物吾与也”。不只是草木，不只是现在的人事，所没看见过的、没 经历过的人事都可以感动，这才真正是一个有博大的感情、襟怀的诗人。 南宋诗人陆游写过两首《菊枕》诗，是纪念他和他第一个妻子的感情的。陆游因母亲的 逼迫和他的妻子离异了，但陆游一直不能忘记这段往事，所以老年的时候写了这两首诗。其 中一首是这样写的：“记采菊花作枕囊，曲屏深幌闷幽香。唤回四十三年梦，灯暗无人说断 肠。”他说，记得当年他的妻子亲自采了菊花，把菊花的花瓣缝入枕囊，如今在曲折的屏风和 深重的帷幕间还保存有菊花的幽香，每一闻到这香气就可以使他回忆四十三年前的往事；可 是现在在昏暗的灯光下，向谁去诉说这使人断肠的感情呢？这样，他写的菊枕的香就写得很 好，就使人感动了。所以，诗不但要有一种感发的生命，而且要能传达出来，使读者也感受到 你的感动，才算完成了诗的创作。 (摘编自叶嘉莹《评判诗歌好坏的标准》) 【材料二】 古诗词短视频受欢迎 过去一年抖音古诗词相关视频 累计播放量 同比增长 178亿 168% 抖音成古诗词传播重要载体 [九年级语文创新作业共8页第2页] 康震：我觉得这里面有一个很重要的原因，就是随着人们的生活的不断丰富，阅历的不 断增长，人们越来越发现追求高品质的精神生活，才是人生最精彩的部分。古人说“仓廪实 而知礼节”，当人们吃饱了穿暖了，对于更高的精神境界的追求，就开始成为人们奋斗的主要 的目标。而这个时候古典的诗词以它非常短小的形态，以它非常精准的表达和富有感情的 一种内涵，包括它的思想性，回应了人们对精神追求的这样一种形态。 (摘编自《都说“唐诗是中国人精神生活的最大公约数？”康震如何作答》，《北京日报》) 【材料三】唐宋诗词之所以是经典，在于它用优美凝练的方式写出了普通人共通的情感、 价值和思考。当年，我做青年教师的时候，中秋、国庆期间到新生宿舍去看望学生，遇到一个 云南来的学生，因为想念母亲，一个人对着屋角抹眼泪。当时安慰他，我想到的是王维《九月 九日忆山东兄弟》： “独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。”王维淋漓尽致地写出了离乡游子共有的情感，让 我们在人生的某些时刻发出相同的感慨，因而能抚慰心灵。这些情感、价值和思考，是人同 此心、古今一体的，因而成为自古至今人们抒发人生感悟、沟通彼此心灵的最好媒介。我想， 这就是唐宋诗词佳作之所以流传到今天还有生命力的奥秘所在。 读诗的最高境界是读人。一开始读诗词作品时，我们可能会比较关注艺术层面的东西， 如遣词造句和平仄、对仗如何工整等，但慢慢地往深层去，最后一定是读人。透过作品，我们 和古人进行心灵的交流。读李白的诗，仿佛一个意气风发的年轻人就站在我们面前，到这个 境界，就算是读进去了。读杜甫的诗，能看到一位漂泊者对中华文化的仁爱、以人为本作出 生动丰富的阐释，感觉自己的心灵得到了净化和升华，这也算读懂了。苏轼一生多坎坷，长 期处于逆境，但恰恰是写于逆境中的诗词和小品文，对后代读者有巨大的启发意义。“竹杖 芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平生。”人的一生中，或早或晚、或多或少会碰到一些困难和 挫折，关键在于我们以什么态度去面对。苏轼用博大的胸怀、愉快的心态去拥抱人生，相信 只要坚定、从容地走下去，事情就会有变化，为我们树立了榜样。 (摘编自莫砺锋《今天我们怎样读经典》) 8.评判诗歌好坏的标准是什么？请结合【材料一】概括。（3分) 9.请结合【材料三】和你的读诗体悟或生活经历，回复班级留言板上的疑问。（4分) 班级留言角 小安：每一本语文书都有那么多古诗词，背都背不过来，又难懂，又晦涩，阅读 这些古诗词到底有什么价值呢？ 10.下列对材料有关内容的表述，正确的一项是( )(2分) A.诗人是有博大的感情、襟怀的人，对事物以同情心，对所没看见过的、没经历过的人事 都会同情。 B.抖音上古诗词短视频同比爆发式增长，说明新媒体正成为传播古诗词文化的得力 助手。 C.康震教授认为仓廪实而知礼节，人们吃得饱了，穿得暖了，就一定会爱上形式短小的古 诗词。 D.读诗的最高境界是和古人进行心灵的交流，学习他们的生活方式和做人做事的方式， 并试着写诗歌。 [九年级语文创新作业共8页第3页] (二)阅读下面的文字，完成11~14题。（21分) 与艾青谈诗 孙琴安 虽然同样是“五四”以来的著名诗人，但在我们的青少年时代，可以读到郭沫若的诗，却 读不到艾青的诗。时值动乱的岁月，焚烧了很多书。 1967年初，我弄到一本《艾青诗选》，一下就被这本书里面的诗吸引住了，犹如醍醐灌 顶，《大堰河一我的保姆》《雪落在中国的土地上》《手推车》《北方》《乞丐》《向太阳》《我爱 盼 这土地》等诗，都深深打动了我，令我爱不释手。有一次在理发店排队时我也聚精会神地在 读他的诗，直到理发师大声叫我，才回过神来。 后来，我从报纸上得知艾青获得了平反，出版了诗集《归来的歌》，很为他感到高兴。当 时我正撰写《现代诗四十家风格论》，其中也包括艾青的诗，很想有机会去北京时能拜访他， 胜 谈谈我对他的诗的看法。 1984年10月，我去北京出差，登门拜访艾青。那年艾青74岁，与我想象中的模样差不 多，大脑袋，大脸庞，大眼睛，很有气派，身板硬朗，穿一身藏青色中山装，朴素大方。客厅中 央挂着一副楹联，是王维的诗句：“江流天地外，山色有无中。”字很大，也很有气势。楹联前 烯 面放着一大桌，两边放着椅子，我们就分坐在桌边闲聊起来。 我当时根本就顾不得什么寒暄，见了艾青就想把自己多年的感想倾诉出来，也非常坦率 地说出了对他诗的喜欢，随后话锋一转，说：“由于您书赠给一位诗友的八个字是‘朴素、单 纯、集中、明快’，因而有些人用这八个字来概括您整个诗歌创作的风格和特点，这恐怕是欠 妥的，至少我是不大同意的。” “奥？”艾青前面一直在安静地听，这时却发出了声音，看看我，鼓励道：“你说说看。” “好吧。”我直截了当地说，“这八个字，可以说是您经过多年的创作实践的心得体会，在 晚年对诗所得出的一个基本要求。如用这八个字概括您晚年的诗作《花样滑冰》等，是对的， 别 确实显示了这些特色。但如要包括您早期的诗作，则不确切。您早年的诗歌朴素和单纯是 有的，集中和明快则谈不上，非但不明快，而且可以说是非常阴暗，节奏缓慢。”好在我对他的 诗比较熟悉，便一边背诵一边作为例子说明：“如‘雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国 呀’，像这样的句子怎么能说明快呢？可以说，您早年写的《手推车》《北方》《乞丐》等一系列 烟 诗，甚至包括《向太阳》等，节奏都是缓慢的。只有到您复出以后所写的《平衡木》等，才称得 上是集中、明快…” 我只顾把心中的看法说出来，根本就没注意到艾青的想法和表情。没想到等我一气说 完，他立刻说： 哦 “对！你说得很有道理。” 艾青与卞之琳、冯至等人一样，似乎都不太习惯谈论自己的作品，但当我们谈起戴望舒， 他的话明显多了起来。 阍 “你看，戴望舒的诗写得多好哇！”他用手比画着，“他写过《灾难的岁月》《我的记忆》 《狱中题壁》，很爱国，特别是他的《我用残损的手掌》…”他伸出手掌一边比画，一边背诵 起诗里的句子：“我用残损的手掌/摸索这广大的土地：/这一角已变成灰烬，/那一角只是血 和泥…”他继续向我比画着，偶尔做一点讲解，主要还是赞美：“你看，这些句子写得多好！ 还有‘无形的手掌掠过无限的江山，手指沾了血和灰’…” [九年级语文创新作业共8页第4页] 我没想到他对戴望舒的诗竞如此熟悉，便说：“你们都到法国去留学或旅学过，都受过法 国象征派诗的影响，诗中都有象征性。只是所受影响的诗人不一样。” 艾青并没有回应我的话，只是继续赞美戴望舒的诗，仿佛沉浸其中，最后又说：“所以，从 他的《我用残损的手掌》这些诗来看，这才是大手笔！大诗人！” 后来我读到一本《望舒的诗》，内选戴望舒的诗数十首，编选者正是艾青。老话说：“同 行是冤家。”艾青却不是。同样写诗，译诗，学法国象征诗，艾青却盛赞戴望舒，从中正可以看 出他的胸襟。 随后，我问艾青他的近况，也跟他谈起了他近些年来的新作。足足谈了两个多小时，我 便起身告辞。艾青在《艾青短诗选》的扉页写上我的名字，赠送给了我。 30多年以后，有一次与《诗刊》社的老编辑朱先树谈起拜访艾青的事，他说：“艾青平时 不太爱说话，能与你谈两个多小时，已经很不错啦！” 11.内容概括。请结合全文，举例说明艾青早期诗作与晚年诗作在风格上的差异。(4分) 12.人物评述。请结合全文，分析艾青作为诗人的性格特点。(6分) 13.情节解读。文中为什么插人“我”后来读到艾青编选的《望舒的诗》这一内容？请简要说 明。(5分) 14.对比分析。比较艾青《我爱这土地》与戴望舒《我用残损的手掌》结尾： ①“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…” —《我爱这土地》 ②“因为只有那里我们不像牲口一样活，蝼蚁一样死…那里，永恒的中国！” 《我用残损的手掌》 请从意象选择、情感表达等方面分析异同。(6分) 【古诗文阅读】（共6小题，计16分） (三)阅读下面的文言文，完成15~18题。（12分) 【甲】嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高 则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之 忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？ (节选自范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】余至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之 所。是岁之春，雨麦于岐山之阳，其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月，乙卵乃 雨，甲子又雨，民以为未足。丁卵大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫 相与忭于野，忧者以喜，病者以愈，而吾亭适成。 [九年级语文创新作业共8页第5页] 于是举酒于亭上，以属客而告之，曰：“五日不雨可乎？”曰：“五日不雨则无麦。”“十日不 雨可乎？”曰：“十日不雨则无禾，”“无麦无禾，岁且荐饥，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。则吾与三 三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？今天不道斯民，始旱而赐之以雨，使吾与二三子得相 与优游以乐于此亭者，皆雨之赐也、其又可忘耶？” (节选自苏轼《喜雨亭记》) 15.根据提示.解释下列句子中加点的词语。（4分) 文言语句 方法提示 解释 予尝求古仁人之心 课内迁移法：尝射于家圃 (1) 查阅字典法：①居住。②留，停留。 居庙堂之高则忧其民 ③处在（某种地位或某个地方)。 (2)》 ④占，占据。 是岁之春 课内迁移法：是进亦比，退亦比 (3) 今天不遗斯民 语法分渐法：（今）天[不]遗（斯）民 (4) 16.下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同的一组是( )(2分) A.居庙堂之高则忧其民 皆雨之赐也 B.不以物喜 忧者以喜 C.以为休息之所 此人一一为具言所闻(《桃花源记》) D.然则何时而乐耶 而山不加增(《愚公移山》) 17.请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)微斯人，吾谁与归？(2分) (2)则吾与二三子，虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？(2分) 18.【甲】【乙】两文都表现出作者怎样的思想？(2分) (四)阅读下面的宋词，完成19~20题。(4分)》 水调歌头 苏轼 丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。 明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉 宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事 长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟。 19.在设计本词的朗读语调时，有同学认为应该用“热切高昂”的语调，有同学则认为应该用 “舒缓低沉”的语调。你赞同哪一种说法？请你结合词的内容说明理由。(2分) 20.中秋佳节，小秦发朋友圈时配词“但愿人长久，千里共婵娟“并@远在老家的亲友。试分 析他想表达的意思。(2分) [九年级语文创新作业共8页第6页] 三、写作表达·展现成长旅程(50分) 21.阅读下面的材料，完成写作任务。(50分) 一开口就让人喜欢你 所见即是我 好与坏我都不反驳 我只是 敢和别人不一样 “做怎样的自己”是生命成长旅程中的重要话题。 上边本书的封面内容，引发了你怎样的联想与思考？请从以下三二个任务中任选一 个进行写作。 【任务一】根据自已的经历和感悟，写-篇记叙性文章： 【任务二】发挥联想与想象，进行文学创作： 【任务三】提炼观点，展开论述写一篇议论性文章。 要求：①自选角度，自拟题目；②符合文体特征；③不要套作，不得抄袭：④不得透露 真实的地名、校名、人名等相关信息：⑤不少于600字。 [九年级语文创新作业共8页第7页]