第二单元 6～10的认识和加、减法整理复习 教学设计-2025-2026学年一年级上册数学人教版

教学设计 课程基本信息 学科 数学 年级 一年级 学期 秋季 课题 第二单元 6~10的认识和加、减法 教学目标 能熟练认读、书写6-10各数，明确每个数所表示的具体数量意义（如“7”可以表示7块橡皮、7朵花等），知道10是由1个十组成的。 理解6~10加法的含义（把两个数合起来）和减法的含义（从一个数里去掉一部分），能准确计算6~10的加法和减法算式，掌握“凑十法”的初步思路（如计算9+2时，可把2分成1和1，9+1=10，10+1=11）。 能结合具体情境，用6-10的数表示物体个数，用加减法解决简单的“合起来”“去掉”或“求部分”的问题。 重难点 1. 教学重点 掌握6-10各数的认读、书写方法，理解每个数对应的数量意义及10的组成。 理解6~10加法和减法的含义，能正确计算6~10的加减法算式。 2. 教学难点 准确理解10的组成（1个十），并能灵活运用“凑十法”进行9加几等简单计算，避免对“凑整”思路理解不清晰。 根据具体情境准确区分加法和减法的应用场景，尤其是解决“求部分数”的减法问题（如“一共有10个苹果，吃了3个，还剩几个”），避免因情境理解偏差导致算法错误。 教学过程 教学环节 学习活动（包含设计意图） （一）导入新课（5 分钟） 师：同学们，我们已经认识了1-5这几个数字朋友，还记得怎么数它们吗？我们一起边拍手边数：1、2、3、4、5！（学生跟着拍手数数）那5后面跟着谁呢？今天老师带来了一串糖葫芦，大家数数上面有几颗山楂？（出示有6颗山楂的糖葫芦图片） 师：对啦，是6颗！从今天开始，我们要认识5后面的数字朋友——6、7、8、9、10，还要学习它们的加、减法。让我们一起走进6~10的数字世界吧！ 设计意图：通过回顾1-5的数，自然衔接至6~10的学习，借助“糖葫芦”的生活情境直观引出数字6，激发学生对新数字的探索兴趣，实现知识的平稳过渡。 （二）新知探究（30分钟） 1. 6~10的认识与书写（10分钟） 师：我们先来认识6~10这几个数。（出示数字卡片6-10）大家跟着老师读一读：6、7、8、9、10。现在请同学们拿出小棒，从6根开始摆，一直摆到10根，边摆边数，看看 each 数字对应的小棒有多少根。（学生动手摆小棒，教师巡视指导，提醒学生摆整齐） 师：我们来学习它们的书写。看黑板：6像哨子吹呀吹，从田字格上半格起笔，先画圆再向下勾；7像镰刀割青草，起笔碰左线，向上画横再向下斜；8像葫芦藤上挂，从田字格上半格起笔，先画一个圆再绕一圈；9像勺子盛米饭，起笔碰上线，先画圆再向下竖；10像铅笔加鸡蛋，1写在左半格，0写在右半格。（教师边示范边讲解笔顺和占格，学生在练习本上描红、书写） 师：写完后同桌互相看看，谁的数字写得规范又漂亮，给对方点个赞！（学生互相评价，教师针对性纠正书写问题） 设计意图：通过摆小棒建立6~10数与数量的对应关系，结合形象比喻讲解书写方法，让学生轻松掌握数字笔顺和占格，培养良好书写习惯。 2. 6~10加法的认识与计算（10分钟） 师：认识了新数字，我们来学习它们的加法。比如桌上有3个苹果，妈妈又买来3个，现在一共有几个苹果？（出示3个和3个苹果合在一起的图片） 师：把3个和3个合起来，求一共有多少，用加法计算，算式是3+3=6。大家想想，还有哪些算式能算出6？（引导学生说出4+2=6、5+1=6等）我们再看，有4个桃子，又拿来2个，一共有几个？算式是4+2=6吗？（学生回答后，教师用小棒演示验证） 学生活动：用小棒摆一摆“5+3”“2+4”“1+9”的过程，说一说算式表示的意思，再算出结果。教师巡回指导，帮助学生理解“合起来”就是加法，鼓励学生说出不同的加法算式。 设计意图：通过“分苹果”“分桃子”的具体情境，结合小棒操作，让学生理解6~10加法的意义，在实践中掌握加法计算方法，培养发散思维。 3. 6~10减法的认识与计算（10分钟） 师：有加法就有减法。比如筐里有8个梨，吃了3个，还剩下几个梨？（出示有8个梨、划掉3个的图片） 师：从8个里面去掉3个，求剩下多少，用减法计算，算式是8-3=5。大家用小棒摆一摆这个过程：先摆8根小棒，去掉3根，看看剩下几根。（学生摆小棒，教师巡视） 学生活动：自己选一个6~10的数字，比如7，用小棒摆一摆“7-2”“7-5”的过程，说说“去掉几个”就是减法，再算出结果。教师巡回检查，对有困难的学生进行个别指导。 师：我们玩个“数字火车”游戏，老师说一个加法算式，大家说出对应的减法算式，比如老师说“4+5=9”，大家说“9-4=5”“9-5=4”。（师生互动游戏，巩固加减法的联系） 设计意图：通过“吃梨”情境理解减法意义，小棒操作帮助直观感知“去掉”的过程。“数字火车”游戏让学生感受加减法的互逆关系，提升计算熟练度。 （三）课堂小结（5 分钟） 师：今天我们认识了6~10这几个数字朋友，学会了它们的认读和书写，还掌握了它们的加、减法。大家能从6数到10吗？能算出6+2等于几、9-3等于几吗？（学生集体回答） 师：生活中很多地方能用到6~10的数，比如数家里的椅子数量、算吃了几个饺子。课后大家可以和爸爸妈妈一起玩“数字接龙”游戏，从1数到10，再互相出6~10的加减法算式，巩固今天学到的知识！ 设计意图：梳理本节课核心知识点，强化6~10数的认识与加减法计算。将学习延伸到生活，让学生在实践中感受数的应用，进一步巩固所学内容。 学科网（北京）股份有限公司 $