精品解析：2024-2025学年山东省枣庄市山亭区统编版六年级下册期末考试语文试卷

2024-2025学年度第二学期期末质量监测试题 六年级语文 【积累与运用】 一、把下面一段话中用上拼音的几个词语，按顺序将汉字写在答题纸的田字格中。 1. 把下面一段话中用上拼音的几个词语，按顺序将汉字写在答题纸的田字格中。 阅读是什么？是和对话，读的创意表达;是和自然对话，读山的；水的，读光的，云的；是和生活对话，是“读万卷书”后的“行万里路”。希望同学们在即将到来的暑假里，能够在阅读中一同成长！ 二、选择正确答案的序号。 2. 下列加点字的注音或书写完全正确的一组是（ ） A. 抽噎（yē） 教诲（huì） 哽咽（yàn） 模样（mó） B. 坚劲（jìnɡ） 畜养（xù） 汤匙（chí） 挑剔（tī） C. 焉知非福 万象更新 自愧弗如 精兵减政 D. 将相王侯 鄙夷不屑 明辩是非 过犹不急 3. 下列各组句子中加点字意思相同一项是（　　） A. 为是其智弗若与？孰为汝多知乎？ B. 及其日中如探汤。善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。 C. 我以日始出时去人近，而日中时远也。一心以为有鸿鹄将至。 D. 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至。思援弓而射之。 4. 下列词语中与“环顾”的“顾”意思相同的一项是（ ） A. 顾此失彼 B. 自顾不暇 C. 左顾右盼 D. 奋不顾身 5. 戣“（kuí）”这个字最有可能的意思是（ ） A. 古代的兵器 B. 古代的玉器 C. 古代的食物 D. 古代的服装 6. 下列句子中四字词语使用不当的一项是（ ） A. 航天工程师们见微知著，从细微的参数波动中发现设备隐患。 B. 火箭发射时的轰鸣声响彻云霄，场面司空见惯，令人震撼。 C. 春节到了，航天基地的大街小巷处处呈现出万象更新的景象。 D. 航天知识讲座上，老师的讲解娓娓动听，激发了我们的探索欲。 7. 下列句子中的修辞不同于其他三项的是（　　） A. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 B. 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 C. 冬天，屋子特别冷，特别是晚上睡觉的时候，被窝里冰凉如铁，那时家里连个暖水袋也没有。 D. 镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻……泪水洒了一地。 8. 将下面的句子插入语段中最合适的位置，正确的选项是（ ） 这个时候，奶奶总会在一大早就挎上个竹篮。 ①等到秋季时节，桐子果陆续成熟。②一夜过后，每天在菜园子里都会有掉落下来的桐子果。③走到菜地里，捡拾落在地上的桐子果。④回来后，堆在门前空坪一角。⑤成熟时节，奶奶基本天天能捡拾回来一篮。⑥积少成多，天晴就扒拉出来晾晒，桐子果的外壳在太阳下也慢慢地裂开了。 A. ①②之间 B. ②③之间 C. ③④之间 D. ⑤⑥之间 三、按要求完成句子练习。 9. 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。 仿写：因为____________，所以，____________。 如果____________，就_________________。 10. 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（想想外貌和神态描写对刻画人物的作用，并用此方法刻画一个人物） ______________________________________ 11. 品读例句并仿写 正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。 仿写（引用一句名言，写一写读多种书的好处）：__________ 12. 用修改符号修改下面的错误。（2处错别字，2处标点符号错误，1处词语使用错误，1处语病） 夏意正浓。每到周末，在我们山亭区的跤外、河畔，景区，总能看到身影的露营爱好者们。在徐庄镇的尖山云端景区，你会看到众多帐篷七上八下地搭建在草坪上，这是爱好者们用帐篷搭建起自己的《诗和远方》。人们或围坐在帐篷里品茶聊天，享受优闲时光，或走出帐篷去体验景区里的娱乐项目。 四、古诗词 13 古诗词 （1）诗词里的志向：很多事物在古诗中被赋予了人的品格和志向，郑燮借《竹石》中写竹子品格的两句诗“__① ，__② ”，来表达自己不畏艰难、刚正不阿的高尚品质。在你积累的古诗中，具有相同表达特点的诗句还有“__③ ，__④ 。” （2）诗词里的春景：春天是什么？是叶绍翁访友不遇时的“_____，一枝红杏出墙来。” （3）韩愈笔下的“__ ⑥ ，草色遥看近却无。”的早春描写；是黄庭坚的“若有人知春去处， __⑦ ” （4）是欧阳修笔下“__⑧ ，门掩黄昏，无计留春住”的惜春之情。 （5）诗词里的人生态度：曹操用“老骥伏枥，_____”表达自己的自强不息；毛泽东用“_____， 不似春光，胜似春光，廖廓江天万里霜”表达对革命前途的乐观。 【阅读与鉴赏】 课内外对比阅读 选文一：两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩日，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 选文二：滴水穿石的启示 ①在安徽广德的太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。这个小洞是怎么形成的呢?原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日滴月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。 ②水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢? ③明代著名医学家李时珍，从小立志学医。他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。美国发明家爱迪生，没有受过正规的教育，幼年就自谋生计，当小贩、服务员等。但他迷恋于电学实验研究，毕生孜孜不倦，竟拥有白炽灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机等一千多项发明专利权!现代著名书画家齐白石，在他数十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。他的画室里，挂着他用以自勉的条幅：“不教一日闲过。”就是到了晚年，也仍然坚持每天作画三幅。正是因为白石老人坚持不懈地创作，他的技艺才达到炉火纯青的境界…… ④你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不就是靠着这种精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗? ⑤我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。 14. 阅读，整体感知 （1）选文二“不教一日闲过”意思是 ；你积累名句中也表达这一意思的是： （2）梳理选文一和选文二中的观点和事例，将思维导图补充完整。 （3）把选文二的观点提炼出3个关键词来概括： （温馨提示：提示四字词语或词组） 15. 鉴赏，体会表达 （1）选文二的作者所用的三个名人事例很多地方是不同的，即：三个人的 行业不同、______ 不同、_______不同，其好处是：_________________ （2）选文二文段③中的省略号的作用是___________；如果我们把齐白石的事例换一换，可以换为下面______的事例。 童第周 法布尔 司马迁 华罗庚 居里夫人 徐悲鸿 谈迁 （3）选文二文章开头为什么要讲安徽广德太极洞内的奇观？_____________________ 二、快乐读书吧 16. 回顾《汤姆·索亚历险记》中五次历险的情节，按事情发生的先后顺序填空。（填序号） A．山洞探险 B．夜游墓地 C．鬼屋寻宝 D．发现宝藏 17. 完善阅读记忆时，有同学对比了本学期的三本书，请帮他完善表格内容，填序号 对比维度 《汤姆索亚历险记》 《鲁滨逊漂流记》 《骑鹅旅行记》 主人公 汤姆・索亚（调皮爱冒险的少年） 鲁滨逊（①） 尼尔斯（调皮捣蛋后学会善良的少年） 主题思想 ② 人类挑战自然的韧性、孤独中的自我救赎 ③ 国家/作者 ④ 英国（丹尼尔·笛福） 瑞典（塞尔玛·拉格洛芙） 作品风格 幽默讽刺充满童趣与冒险精神 ⑤ ⑥ A．对自由童年的向往、对虚伪社会的讽刺 B．奇幻冒险，融合童话与地理知识 C．坚韧、勇敢的航海冒险家 D．成长与责任（从顽劣到学会关爱与担当） E．美国（马克·吐温） F．现实主义，细节写实且富有哲理 【表达与交流】 18. 主题：以“________给予我力量”为框架，补充的内容需与校园生活场景或人物相关（如某个人物、某句话、某个场景、某个物件等）。 内容要求：围绕校园中发生的具体事件展开，需写出事件的细节（如时间、地点、人物动作、语言、心理活动），体现“印象深刻”。明确“力量”的来源（如同学的帮助、老师的鼓励、集体的温暖等），并写出这股力量如何让你克服困难或获得成长。 情感表达：真实自然地抒发情感，避免空洞抒情，需通过具体事例支撑“力量”带来的影响。 其他要求：①补全标题②450字以上，做到详略得当，写出真情实感③文中不得出现真实的校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第二学期期末质量监测试题 六年级语文 【积累与运用】 一、把下面一段话中用上拼音的几个词语，按顺序将汉字写在答题纸的田字格中。 1. 把下面一段话中用上拼音的几个词语，按顺序将汉字写在答题纸的田字格中。 阅读是什么？是和对话，读的创意表达;是和自然对话，读山的；水的，读光的，云的；是和生活对话，是“读万卷书”后的“行万里路”。希望同学们在即将到来的暑假里，能够在阅读中一同成长！ 【答案】 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“籍”“裁”“脆”“澄”的笔画较复杂，易写错，需注意。 二、选择正确答案的序号。 2. 下列加点字的注音或书写完全正确的一组是（ ） A. 抽噎（yē） 教诲（huì） 哽咽（yàn） 模样（mó） B. 坚劲（jìnɡ） 畜养（xù） 汤匙（chí） 挑剔（tī） C. 焉知非福 万象更新 自愧弗如 精兵减政 D. 将相王侯 鄙夷不屑 明辩是非 过犹不急 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查字音和字形易错字 A．哽咽（yàn）——yè， 模样（mò）——mú； C．精兵减政——精兵简政； D．明辩是非——明辨是非，过犹不急——过犹不及； 故选B。 3. 下列各组句子中加点字意思相同的一项是（　　） A. 为是其智弗若与？孰为汝多知乎？ B. 及其日中如探汤。善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。 C. 我以日始出时去人近，而日中时远也。一心以为有鸿鹄将至。 D. 一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至。思援弓而射之。 【答案】C 【解析】 【详解】考查了多义字。“多义字”现象是指就是一个汉字在不同的词语或句子中有不同的意义。结合词义或者语境判断多义字的具体意思。 A．不同。“为是其智弗若与”意思是： 因为是他的智力比别人差一些的原因吗？“为”的意思是因为。 “孰为汝多知乎”意思是：两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢?”“为”的意思是同“谓”，说，认为。 B．不同。“及其日中如探汤”意思是：等到中午的时候像手伸进热水里一样热。“汤”的意思是热水。 “汤汤乎若流水”意思是：就像那奔腾不息的流水。“汤汤”的意思是水流大而急的样子。 C．相同。“我以日始出时去人近，而日中时远也。”意思是：一个小朋友认为太阳刚出来时距离人远，而到了中午时离人就比较近了。“一心以为有鸿鹄将至”意思是：却一心以为有天鹅要飞来。 两个“以”都是认为的意思。 D．不同。“一人虽听之”意思是：另一个人虽然也在听弈秋的教导。“之”指弈秋讲棋。“思援弓而射之”意思是：想要拉弓箭去把它射下来。“之”代指天鹅。 故选C 4. 下列词语中与“环顾”的“顾”意思相同的一项是（ ） A. 顾此失彼 B. 自顾不暇 C. 左顾右盼 D. 奋不顾身 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查多义字。 环顾：四顾，观察四周。其中“顾”指回头看、看。 A.顾此失彼：顾了这个，丢了那个，形容忙乱或慌张的情景。“顾”指照管，注意。 B.自顾不暇：自己顾自己还来不及。“顾”指照顾。 C.左顾右盼：指向左右两边看,形容得意、犹豫等神态。“顾”指看。 D.奋不顾身：指奋勇直前，不顾个人安危。“顾”指顾虑；考虑。 故选C。 5. 戣“（kuí）”这个字最有可能的意思是（ ） A. 古代的兵器 B. 古代的玉器 C. 古代的食物 D. 古代的服装 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查字义理解。 “戣”由“戈”和“癸”组成。“戈”是古代的一种兵器（如“干戈”），“癸”是天干的第十位，但在这里更多是作为声旁或表意补充。“戣”是古代青铜兵器的一种，属于戟类，多用于仪仗或实战。字形和字义均与“戈”相关，符合兵器类汉字的构字规律。 故选A。 6. 下列句子中的四字词语使用不当的一项是（ ） A. 航天工程师们见微知著，从细微的参数波动中发现设备隐患。 B. 火箭发射时的轰鸣声响彻云霄，场面司空见惯，令人震撼。 C. 春节到了，航天基地的大街小巷处处呈现出万象更新的景象。 D. 航天知识讲座上，老师的讲解娓娓动听，激发了我们的探索欲。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 B．司空见惯：指某事常见，不足为奇，侧重“平常、不新奇”，用来形容火箭发射场面不合适。 故选B。 7. 下列句子中的修辞不同于其他三项的是（　　） A. 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。 B. 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。 C. 冬天，屋子特别冷，特别是晚上睡觉的时候，被窝里冰凉如铁，那时家里连个暖水袋也没有。 D. 镇上的人排着队来到撒切尔法官家，搂着两个获救的孩子又亲又吻……泪水洒了一地。 【答案】D 【解析】 【详解】考查修辞方法的解析和运用。 A、B、C都运用了比喻的修辞。 D．从“洒了一地”可知运用了夸张的修辞。 故选D。 8. 将下面的句子插入语段中最合适的位置，正确的选项是（ ） 这个时候，奶奶总会在一大早就挎上个竹篮。 ①等到秋季时节，桐子果陆续成熟。②一夜过后，每天在菜园子里都会有掉落下来的桐子果。③走到菜地里，捡拾落在地上的桐子果。④回来后，堆在门前空坪一角。⑤成熟时节，奶奶基本天天能捡拾回来一篮。⑥积少成多，天晴就扒拉出来晾晒，桐子果的外壳在太阳下也慢慢地裂开了。 A. ①②之间 B. ②③之间 C. ③④之间 D. ⑤⑥之间 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查句子排序。 读句子可知，语段描述了秋季桐子果成熟后，奶奶捡拾和处理的整个过程。 题目中需要插入的句子“这个时候，奶奶总会在一大早就挎上个竹篮”中的“这个时候”，指代的是桐子果掉落的时刻，即②句所描述的情景之后，奶奶才会进行捡拾桐子果的动作，这也是捡拾行动的开始。 ①句“等到秋季时节，桐籽陆续成熟”点明了时间背景 和事件起因，即秋季桐籽成熟；②句“一夜过后，每天在菜地里都会有不少的桐子果落下来”是①句的结果，因为桐籽成熟，所以会掉落。③句“走到菜地里，捡拾落在菜园子里的桐果”讲述的是捡拾落果，这也是奶奶挎上竹篮后的具体动作；④句“回来后，堆在门前空坪一角”是捡拾完桐子果后的动作，⑤句“成熟时节，奶奶基本天天能捡拾回来一篮”是对捡拾量的描述，⑥句“积少成多，天晴时就扒拉出来晾晒，桐子果的外壳在太阳下也慢慢地裂开了”是晾晒桐子果的过程，这些句子均承接③句的捡拾动作，进一步说明后续处理。 综上所述，该插入句应放在②句之后、③句之间，这样逻辑上才连贯，即奶奶看到桐子果掉落（②句），于是挎上竹篮（插入句），然后去捡拾落果（③句）。 故选B。 三、按要求完成句子练习。 9. 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。 仿写：因为____________，所以，____________。 如果____________，就_________________。 【答案】 ①. 下雨 ②. 他才没去小王家 ③. 不下雨 ④. 能出去玩了 【解析】 【详解】本题考查仿写句子和补充句子。 例句“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出”中，前半句“因为……所以……”表明一种因果关系，后半句“如果……就……”在这种因果前提下，提出假设及对应的结果。据此仿写。 示例：因为我们是环保志愿者，所以，我们要积极践行环保行动。如果发现身边有破坏环境的行为，就及时进行劝阻。 10. 父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（想想外貌和神态描写对刻画人物的作用，并用此方法刻画一个人物） ______________________________________ 【答案】这个句子中通过外貌和神态描写可以看出父亲虽受敌人的折磨，但依旧沉着、慈祥。 例：他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。 【解析】 【详解】本题考查人物描写及仿写句子。 这个句子通过描写父亲的衣着（“灰布旧棉袍”）、发型（“乱蓬蓬的长头发”）以及神态（“平静而慈祥的脸”），塑造了一个朴素、温和、慈爱的父亲形象。这种描写不仅让读者对父亲的外貌有了清晰的印象，还通过细节传递了父亲的内在品质。 仿照例句，运用外貌和神态描写刻画人物，用此方法刻画一个人物写出来。 示例：这个青年看上去不到二十岁，两条弯弯的眉毛下有一双机灵的眼睛，一看就知道是个能干的人。在一只 挺标致的鼻子下面，却是一张大嘴，生得两片厚厚的嘴唇。人们常说：“厚嘴唇的人笨嘴拙舌。”可是他却能说会道，是个健谈的人。 11. 品读例句并仿写 正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，绝不是坐等可以等来的。 仿写（引用一句名言，写一写读多种书的好处）：__________ 【答案】正像高尔基说过的，书籍是人类进步的阶梯，读多种书能帮助我们攀登更高的知识高峰。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 结合例句可知，要求我们引用名人名言写一写读多种书的好处，在仿写时要注意聚焦于“读多种书的好处”，语言要简洁，言之有理即可。 示例：正像鲁迅说过的，只看一个人的著作，结果是不大好的，你就得不到多方面的优点。必须如蜜蜂一样，采过许多花，这才能酿出蜜来。倘若叮在一处，所得就非常有限，枯燥了。 12. 用修改符号修改下面的错误。（2处错别字，2处标点符号错误，1处词语使用错误，1处语病） 夏意正浓。每到周末，在我们山亭区的跤外、河畔，景区，总能看到身影的露营爱好者们。在徐庄镇的尖山云端景区，你会看到众多帐篷七上八下地搭建在草坪上，这是爱好者们用帐篷搭建起自己的《诗和远方》。人们或围坐在帐篷里品茶聊天，享受优闲时光，或走出帐篷去体验景区里的娱乐项目。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查修改病句。 错别字，“跤外”应该为“郊外”；“优闲”应该为“悠闲”；标点错误，“跤外、河畔，景区”为并列词语，应用顿号连接；“诗和远方”不是书名，应该为双引号；搭配不当，“七上八下”形容心情慌乱不安。而句中描述“众多帐篷搭建在草坪上”，需体现“分布广、数量多”的状态，“星罗棋布”或“错落有致”更贴合语境；语序不当，“总能看到身影的露营爱好者们”应该为“总能看到露营爱好者们的身影”。 四、古诗词 13. 古诗词 （1）诗词里的志向：很多事物在古诗中被赋予了人的品格和志向，郑燮借《竹石》中写竹子品格的两句诗“__① ，__② ”，来表达自己不畏艰难、刚正不阿的高尚品质。在你积累的古诗中，具有相同表达特点的诗句还有“__③ ，__④ 。” （2）诗词里的春景：春天是什么？是叶绍翁访友不遇时的“_____，一枝红杏出墙来。” （3）韩愈笔下的“__ ⑥ ，草色遥看近却无。”的早春描写；是黄庭坚的“若有人知春去处， __⑦ ” （4）是欧阳修笔下的“__⑧ ，门掩黄昏，无计留春住”的惜春之情。 （5）诗词里的人生态度：曹操用“老骥伏枥，_____”表达自己的自强不息；毛泽东用“_____， 不似春光，胜似春光，廖廓江天万里霜”表达对革命前途的乐观。 【答案】 ①. 千磨万击还坚劲 ②. 任尔东西南北风 ③. 粉骨碎身浑不怕 ④. 要留清白在人间 ⑤. 春色满园关不住 ⑥. 天街小雨润如酥 ⑦. 唤取归来同住 ⑧. 雨横风狂三月暮  ⑨. 志在千里 ⑩. 一年一度秋风劲 【解析】 【详解】本题考查古诗词默写。 （1）“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”意思是：竹子经历无数次的磨难和打击，依然坚韧挺拔，任凭你从东西南北哪个方向吹来狂风，它都毫不动摇。书写时注意“磨”“南”的正确写法。 先明确“托物言志”的手法（借事物表达人的品格志向），再回忆积累的古诗中借物抒怀、赋予事物人格化品格的诗句，选取典型示例。 示例：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤 （2）书写时注意“春”“满”的正确写法。 （3）书写时注意“酥”“唤”的正确写法。 （4）书写时注意“横”“暮”的正确写法。 （5）书写时注意“志”“劲”的正确写法。 【阅读与鉴赏】 课内外对比阅读 选文一：两小儿辩日 孔子东游，见两小儿辩日，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿以日初出远，而日中时近也。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？” 选文二：滴水穿石的启示 ①在安徽广德的太极洞内，有一块状如卧兔的石头，石头正中有一个光滑圆润的小洞。这个小洞是怎么形成的呢?原来在这块石头的上方，有水滴接连不断地从岩缝中滴落下来，而且总是滴在一个地方。几百年过去了，几千年、几万年过去了……水滴锲而不舍，日滴月琢，终于滴穿了这块石头，成为今天太极洞内的一大奇观。 ②水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢? ③明代著名医学家李时珍，从小立志学医。他翻山越岭，走遍了大半个中国，访名医，尝药草，经过二十几年的不懈努力，终于写成了药学巨著《本草纲目》。美国发明家爱迪生，没有受过正规的教育，幼年就自谋生计，当小贩、服务员等。但他迷恋于电学实验研究，毕生孜孜不倦，竟拥有白炽灯、留声机、碳粒电话筒、电影放映机等一千多项发明专利权!现代著名书画家齐白石，在他数十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。他的画室里，挂着他用以自勉的条幅：“不教一日闲过。”就是到了晚年，也仍然坚持每天作画三幅。正是因为白石老人坚持不懈地创作，他的技艺才达到炉火纯青的境界…… ④你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不就是靠着这种精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗? ⑤我们要铭记“滴水穿石”给予我们的启示：目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。 14. 阅读，整体感知 （1）选文二“不教一日闲过”意思是 ；你积累的名句中也表达这一意思的是： （2）梳理选文一和选文二中的观点和事例，将思维导图补充完整。 （3）把选文二的观点提炼出3个关键词来概括： （温馨提示：提示四字词语或词组） 15. 鉴赏，体会表达 （1）选文二的作者所用的三个名人事例很多地方是不同的，即：三个人的 行业不同、______ 不同、_______不同，其好处是：_________________ （2）选文二文段③中的省略号的作用是___________；如果我们把齐白石的事例换一换，可以换为下面______的事例。 童第周 法布尔 司马迁 华罗庚 居里夫人 徐悲鸿 谈迁 （3）选文二文章开头为什么要讲安徽广德太极洞内的奇观？_____________________ 【答案】14. （1）珍惜每一天时间，让每一天都过得很充实；莫等闲，白了少年头，空悲切 （2）选文一：事例：日初出大如车盖，及日中则如盘盂；另一儿观点：日初出时远，日中时近；事例：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤 选文二：事例①李时珍二十几年写《本草纲目》；事例②爱迪生毕生研究，获一千多项专利事例；③齐白石数十年坚持作画，技艺炉火纯青 （3）目标专一；一心一意；持之以恒 15. ①. 时代 ②. 国籍 ③. 论证了不同时期、不同行业、不同国籍的人，在前进的道路上，靠着“滴水穿石”这种精神，最终取得成功。 ④. 表示事例列举未尽 ⑤. 华罗庚 ⑥. 以太极洞奇观引出话题，把“水滴力量小却因坚持穿石”作为类比，直观展现“目标专一、持之以恒”的精神，让观点更易理解，也增添文章趣味性、吸引力。 【解析】 【导语】这两篇选文主题互补，哲思深刻。《两小儿辩日》以寓言形式展现认知的有限性与求知精神，语言简练而思辨性强，凸显了人类面对自然奥秘时的谦逊。《滴水穿石》则以自然现象类比人生，借实例论证“专一”与“坚持”的价值，结构清晰，说理透彻。两文一重质疑探索，一重实践毅力，共同启示读者：求知需开放包容，行事需专注恒心，兼具人文与励志色彩。 【14题详解】 本题考查文章内容的理解。 （1）本题考查句子理解。 不教一日闲过：结合齐白石“坚持每天作画”的语境，理解为“不让一天白白浪费，强调珍惜时间、勤奋”。 积累的名句找“珍惜时间”主题，根据自己的实际积累情况作答即可，答案不唯一。 示例：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 （2）本题考查观点。 结合选文一“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎?”可知，一儿以此证明“日始出时去人近，而日中时远”；结合“一儿以日初出远，而日中时近也”“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎?”可知，另一儿用“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤”证明“日始出时去人远，日中时近”。 结合选文二第③自然段“明代著名医学家李时珍……美国发明家爱迪生……现代著名书画家齐白石……他的技艺才达到炉火纯青的境界……”可知，选文二中三个事例分别是：①李时珍二十几年写《本草纲目》；②爱迪生毕生研究，获一千多项专利；③齐白石数十年坚持作画，技艺炉火纯青。 （3）本题考查提取关键信息。 结合选文二观点“目标专一而不三心二意，持之以恒而不半途而废，就一定能够实现我们美好的理想。”可概括为：目标专一、一心一意、持之以恒。 【15题详解】 本题考查文章内容理解。 （1）本题考查文章内容的理解。 结合选文二第②自然段“明代著名医学家李时珍，从小立志学医。”“美国发明家爱迪生，没有受过正规的教育，幼年就自谋生计，当小贩、服务员等。”“现代著名书画家齐白石，在他数十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画。”可知，李时珍（明代——中国——医学）、爱迪生（近代——美国——发明）、齐白石（现代——中国——艺术），三个人的行业不同、时代不同、国籍不同。通过三个具体的名人的事例，论证本文目标专一、持之以恒、就一定能够实现我们美好的理想的观点。 （2）本题考查标点符号的作用。 选文二文段③举齐白石后用省略号，因“目标专一、持之以恒”的事例还有很多，所以是“表示事例列举未尽”。 替换事例选“符合目标专一、持之以恒”的人物，如：童第周(刻苦学习，生物研究取得突破)、法布尔(长期观察昆虫，写《昆虫记》)、司马迁(忍辱负重，著《史记》)、华罗庚(坚持数学研究，取得成就)、居里夫人(多年研究，发现镭元素)、徐悲鸿(专注绘画，推动美术发展)、谈迁(历经艰辛，写《国榷》)，任选一个即可，答案不唯一。 示例：徐悲鸿。 （3）本题考查文章内容的理解。 阅读选文二，结合“水滴的力量是微不足道的，可是它目标专一，持之以恒，所以能把石块滴穿。如果我们也能像水滴那样，还有什么事情做不成呢？”可知，开头讲太极洞“水滴穿石”奇观，是引出话题（用自然奇观吸引读者），类比论证（把“水滴目标专一、持之以恒穿石”，和“人要目标专一、持之以恒实现理想”类比），让抽象观点（目标专一、持之以恒）变具体（水滴穿石），好理解，还增添趣味性。 【点睛】参考译文： 两小儿辩日 孔子到东方游历，见到两个小孩在争辩，便问是什么原因。一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近一些，而到中午的时候距离人远。”另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远些，而到中午的时候距离人近。”一个小孩说：“太阳刚出来时像车盖一样大，到了中午却像个盘子，这不是远时看起来小而近时看起来大吗？”另一个小孩说：“太阳刚出来时有清凉的感觉，到了中午却像把手伸进热水里一样，这不是近时热而远时凉吗？” 孔子也无法判断谁是谁非。两个小孩笑着说：“谁说您十分有智慧呢？” 二、快乐读书吧 16. 回顾《汤姆·索亚历险记》中五次历险的情节，按事情发生的先后顺序填空。（填序号） A．山洞探险 B．夜游墓地 C．鬼屋寻宝 D．发现宝藏 【答案】B C A D 【解析】 【详解】本题考查了名著内容的理解。 在《汤姆·索亚历险记》中，汤姆·索亚的五次历险情节按先后顺序排列如下： 首先是夜游墓地：汤姆和哈克贝利·费恩在墓地目睹了印第安·乔杀死医生并嫁祸给穆夫·波特全过程，这是故事开篇的重要历险情节，引发了后续一系列事件。 接着是海盗之旅：汤姆因受不了姨妈的管教和学校的生活，与乔·哈泼、哈克贝利・费恩驾船出海当“海盗”，他们在岛上过得十分自由，但后来因思念家人而返家，这一情节展现了孩子们对自由的向往和冒险精神。 然后是鬼屋寻宝：汤姆和哈克来到鬼屋寻宝，意外遇到了印第安·乔和他的同伙，他们躲在楼上的楼梯口偷听，得知印第安·乔要把金币藏在“二号十字架下面”，这一情节充满了惊险和悬念。 再之后是山洞探险：汤姆和贝基在山洞中迷路，经历了饥饿、黑暗、恐惧等多重考验，最终汤姆靠智慧找到出口，这一情节是故事的高潮部分，体现了汤姆的勇敢和机智。 最后是发现宝藏：汤姆和哈克根据之前的线索，回到山洞寻找宝藏，最终成功找到了印第安·乔藏匿的金币，这一情节为故事画上了圆满的句号。 综上，顺序依次为B、C、A、D。 17. 完善阅读记忆时，有同学对比了本学期的三本书，请帮他完善表格内容，填序号 对比维度 《汤姆索亚历险记》 《鲁滨逊漂流记》 《骑鹅旅行记》 主人公 汤姆・索亚（调皮爱冒险的少年） 鲁滨逊（①） 尼尔斯（调皮捣蛋后学会善良的少年） 主题思想 ② 人类挑战自然的韧性、孤独中的自我救赎 ③ 国家/作者 ④ 英国（丹尼尔·笛福） 瑞典（塞尔玛·拉格洛芙） 作品风格 幽默讽刺充满童趣与冒险精神 ⑤ ⑥ A．对自由童年向往、对虚伪社会的讽刺 B．奇幻冒险，融合童话与地理知识 C．坚韧、勇敢的航海冒险家 D．成长与责任（从顽劣到学会关爱与担当） E．美国（马克·吐温） F．现实主义，细节写实且富有哲理 【答案】 ①. C ②. A ③. D ④. E ⑤. F ⑥. B 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 鲁滨逊的人物定位，《鲁滨逊漂流记》中，鲁滨逊因航海遇险流落荒岛，28年间凭借坚韧意志克服生存难题，始终保持冒险精神，其核心特质是“坚韧、勇敢的航海冒险家”，与选项C完全契合，故①选C。 《汤姆索亚历险记》的主题思想，小说以汤姆的童年冒险为线索，既展现他对自由冒险的向往（如山洞探险、扮演海盗），又通过对刻板教育、虚伪社会风气的描写进行讽刺，选项A“对自由童年的向往、对虚伪社会的讽刺”精准概括这一主题，故②选A。 《骑鹅旅行记》的主题，尼尔斯从最初虐待动物的顽劣少年，因变小后跟随大雁旅行，逐渐学会关爱他人与承担责任，成长为有担当的孩子，选项D“成长与责任（从顽劣到学会关爱与担当）”是作品核心主旨，故③选D。 《汤姆索亚历险记》的国家与作者，该作品由美国作家马克・吐温创作，选项E“美国（马克・吐温）”对应准确，故④选E。 在《鲁滨逊漂流记》的作品风格上，小说以写实手法详细记录鲁滨逊荒岛生存的细节（如搭建房屋、种植粮食等），同时通过他的思考传递对命运、自我价值的哲理探索，符合选项F“现实主义，细节写实且富有哲理”，故⑤选F。 《骑鹅旅行记》的风格，作品既有尼尔斯变小、与动物对话的奇幻设定，又以旅行路线为线索融入瑞典地理知识，选项B“奇幻冒险，融合童话与地理知识”契合其风格，故⑥选B。 【表达与交流】 18. 主题：以“________给予我力量”为框架，补充的内容需与校园生活场景或人物相关（如某个人物、某句话、某个场景、某个物件等）。 内容要求：围绕校园中发生的具体事件展开，需写出事件的细节（如时间、地点、人物动作、语言、心理活动），体现“印象深刻”。明确“力量”的来源（如同学的帮助、老师的鼓励、集体的温暖等），并写出这股力量如何让你克服困难或获得成长。 情感表达：真实自然地抒发情感，避免空洞抒情，需通过具体事例支撑“力量”带来的影响。 其他要求：①补全标题②450字以上，做到详略得当，写出真情实感③文中不得出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 老师的那声“再试试”给予我力量 深秋的午后，阳光透过教室窗棂，在黑板上投下斑驳的光影。我攥着满是红叉的数学卷子，指尖泛白 —— 这是第三次在同一类几何题上栽跟头，连草稿纸上的辅助线都画得歪歪扭扭，像极了我此刻乱糟糟的心。 “怎么皱着眉？”数学老师轻轻敲了敲我的课桌，声音里没有责备。我头埋得更低，把卷子往抽屉里塞，小声说：“这题…… 我总也想不明白。”她没说话，只是拉过一把椅子坐下，拿起我的卷子，指尖点在图形上：“你看，这里是不是漏了一个隐藏的等腰三角形？” 我顺着她的手指看去，还是没头绪，眼眶有点发热：“我试过好几种方法了，都不对。” 老师停下笔，抬头看着我，眼神温和却有力：“别着急否定自己，再试试 —— 从顶点往底边作高，说不定会有新发现。”她的声音很轻，却像一颗小石子，在我心里漾开涟漪。 我咬咬牙，重新拿起笔，按照老师说的画辅助线。笔尖划过纸面时，我手还在抖，可当两个全等三角形的轮廓渐渐清晰，解题思路突然像打通了关卡一样顺畅。老师在一旁看着，笑着说：“你看，再坚持一步，不就做到了？” 那之后，每当我遇到难题想放弃，耳边总会响起那句 “再试试”。它不是严厉的要求，而是温柔的鼓励，让我学会不轻易退缩，也让我明白：成长路上的力量，有时就藏在一句耐心的指引里，支撑着我一次次跨过难关，慢慢变成更勇敢的自己。 【解析】 【详解】本题考查书面表达。 一、审题 需先补全标题，补充内容限定为校园场景或人物；核心是围绕校园具体事件展开，需包含时间、地点、动作、语言、心理等细节，突出事件“印象深刻”；要明确“力量”的来源，且需体现力量如何帮助“我”克服困难或实现成长，情感需依托事例，避免空洞。 二、立意 通过校园中某个人物的举动、某句话语或某个场景，展现校园生活中的温暖与支持，凸显“力量”对个人成长的推动作用，传递对校园中美好人与事的感恩，或对自我突破、成长蜕变的感悟。 三、写作思路 开头：用场景描写引入，点明标题中补充的内容，简要提及曾面临的困难，引出“力量”的重要性。 中间：详细叙述事件 —— 交代时间、地点，描写“我”的困境，刻画关键细节，以及“我”的心理变化，再写后续。 结尾：呼应开头场景，总结“力量”的意义，抒发情感，点明成长收获。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $