精品解析：2024-2025学年河南省信阳市罗山县统编版五年级下册期末考试语文试卷

2024--2025学年度下期期末质量监测试卷五年级语文 温馨提示：同学们，期末是收获的时刻。现在，请你仔细审题，认真作答，收获成功，收获喜悦！卷面书写5分，请你认真书写，注意卷面整洁。 一、选择题。 1. 下列加点字读音完全正确的一项是（　　） A. 天赋（fù） 污秽（huì） 顽劣（liè） 迸裂（bìng） B. 淤泥（yū） 帷幔（màn） 阻挠（náo） 祷告（dǎo） C. 旖旎（yí） 矜持（jīn） 湛蓝（zhàn） 由衷（zhōng） D. 揩泪（kāi） 窈窕（yáo） 猿猴（yuán） 拴住（shuān） 2. 下列词语书写完全正确的一项是 （　　） A. 锻练 赞誉 族拥 龇牙咧嘴 B. 船艄 特殊 牲蓄 出谋划策 C. 纽扣 崭新 锚准 养尊处优 D. 沉寂 耕耘 慈祥 神机妙算 3. 下列加点词语使用不正确的一项是（　　） A. 白色的绵羊在绿色的草原上悠然自得地吃草。 B. 来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。 C. 这位新来的护士经验不足，打针不能一针见血。 D. 他总是在窗边一声不吭地坐着，好像是在思念他的家乡。 4. 填入句子中词语，正确的一项是（ ） 这个客栈重新开张， 站在门外笑盈盈地迎接客人，投宿的有赶考的文人 ；也有走街串巷的 ……生意红红火火的。 A. 货郎 客舍 郎中 B. 驿站 郎中 店家 C. 店家 墨客 货郎 D. 店家 货郎 墨客 5. 下面这段文字描写的人物是（　　） 纶巾羽扇，身披鹤氅，素履皂绦，面如冠玉，唇若抹朱，眉清目朗，身长八尺，飘飘然有神仙之概。 A. 关羽 B. 刘备 C. 诸葛亮 D. 周瑜 6. 下列故事情节与出处对应有误的一项是（　　） A. 千里走单骑——《三国演义》 B. 煮酒论英雄——《水浒传》 C. 黛玉葬花——《红楼梦》 D. 女儿国遇险——《西游记》 7. 《红楼梦》中， “机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”说的是（　　） A. 林黛玉 B. 薛宝钗 C. 王熙凤 D. 贾元春 二、按要求写字、词、句。 8. 看拼音，写汉字，请把字写正确、端正、美观。 （1） 一 装满货物的巨轮在一望无际的海面上 。 （2）周瑜对诸葛亮心怀于是便借托诸葛亮造箭来为难他。 （3） 这位面容，大约七十岁的大夫， 正在给病人看病。 9. 补充词语。 （ ）有（ ）竹 （ ） （ ）欲试 出（ ）划（ ） （ ）忙（ ）乱 养尊（ ） （ ） （ ）平（ ）静 按要求写句子。 10. 十万支箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句） ______________________ 11. 读例句，体会句子表达特点，再仿写句子。 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 这火锅真辣，______________________________ 三、根据所学知识填空。 12. 根据所学知识填空。 （1）孤帆远影碧空尽，________________。 （2）妈妈常常教导我： “‘恻隐之心，______________。’当我们看到身边的人有困难，要主动帮助。 ” （3）在《鸟鸣涧》一诗中，诗人用“______________，_______________。”写出了月下飞鸟的景象，为我们描绘了一幅幽静的春山月夜图。 （4）本学期我们学过的古诗中， “________________，______________________。”描绘了诗人听到官军收复失地的消息后喜极而泣的画面：“_________________，______________。”写出了小孩子在桑树旁学种瓜的天真可爱，______________，________________。”写出了孟郊对母爱的尽情讴歌。 四、阅读短文，完成习题。 威尼斯的小艇（节选） ①船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两旁的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 ②商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。 13. 我们可以用成语“___________”来表达画线的语句的意思。 14. 第1自然段围绕“__________________________”一句来进行叙述，采用了________的构段方式。 15. 下列不能体现船夫的驾驶技术好的一项是（　　） A. 行船速度极快，操纵自如。 B. 极窄的地方也能平稳地穿过。 C. 拥挤时，左拐右拐地挤过去。 D. 我们的眼睛不知道看哪一处好 16. 第2自然段写了______、_____等人的活动，让我们体会到了小艇给威尼斯带来的______（静态、动态）之美。 17. 学习文段的景物描写方法，选择一个情景，照样子写一写。 放学后的校园 群鸟飞过湖面 ___________ ①我永远忘不了发生在三年级时的一件小事。在校节目演出中，我被选为剧中的公主，母亲煞费苦心地陪我练台词。但不论我在家里念得多么自如，一上台，每个词都从头脑中消失了。 ②老师终于把我搁在一边。她解释说她已经为该剧设计了一个叙述者，要我担任。她是亲切婉转地说的，但仍然刺痛了我，特别是当我看到公主的角色由另一个姑娘扮演时。 ③那天中午我回家时，没有告诉母亲发生了什么。但她很快觉察到我心神不安。她不是（　　）我们一起练台词，而是问我是不是想到院子里散散步。 ④这是一个春光明媚的中午。格架上的蔷薇藤正在变绿。高大的榆树下，我们可以看到丛丛黄色的蒲公英钻出草地盛开，宛如一个画家用金色的染料在我们的风景画上涂抹过。 ⑤我看到母亲漫不经心地在一丛蒲公英旁弯下腰： “我打算挖掉这些草。 ”她边说边连根拔起一株蒲公英。 “从现在起，我们只在这个院子里留蔷薇花。” ⑥“可是我喜欢蒲公英！”我表示（　　）， “一切花都是美丽的——蒲公英也是如此。 ” ⑦母亲严肃地看着我：“是的，每一朵花都以自己的方式给人以愉快，对吗？”我点点头，感到高兴，我赢了。 “不可能每个人都是公主，这并没有什么羞耻。这一点，对花来说是这样；对人来说，也是如此。”她补充说。 ⑧相信她已经猜到了我的痛处，我开始大哭，告诉她发生的事。她听着，放心地笑了。 ⑨“你将是一个可爱的叙述者，”她提醒我， “叙述者角色同公主角色完全同样重要。 ” ⑩演出的那天夜里，我很紧张。开演前，老师走到我面前：“你母亲要我给你这个。”她说着，递给我一朵蒲公英。它在茎上耷拉着，边已经开始卷了。看着蒲公英，我的眼角有些湿润。 18. 请给短文取个合适题目，写在文前的横线上。 19. 选择合适词，填到文中的括号里。 建议 异议 抗议 20. “在后来的几个星期里，她不断鼓励我，我逐渐为自己担任这个角色感到自豪。午饭时间被用来念我的台词或者谈论演出时我将穿什么。”该语段应该插入到第____段和第____段之间。 21. 请用简练的语言概括本文的主要内容。 _______________________________ 22. 母亲带“我”到院子里散步的真实用意是什么？理解最恰当的一项是（　　） A. 母亲想带“我”散散心，看看风景，忘记烦恼。 B. 母亲借蒲公英让“我”自己去发现，叙述者角色同公主角色同样重要。 C. 母亲带“我”散步，告诉“我”蔷薇花和蒲公英一样美丽 D. 母亲借蔷薇花和蒲公英不同的美，告诫“我”不要抢风头。 23. 下面的句子与这篇文章的主题不切合的一句是（　　） A. 当英雄路过的时候，总要有人坐在路边鼓掌。 B. 果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。 C. 让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？ D. 人各有所长，能各取所长， 皆可用也。 五、习作 24. 题目： 那一刻，我长大了 要求：这次习作，写一件自己成长过程中印象深刻的事情，要把事情的经过写清楚，还要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024--2025学年度下期期末质量监测试卷五年级语文 温馨提示：同学们，期末是收获的时刻。现在，请你仔细审题，认真作答，收获成功，收获喜悦！卷面书写5分，请你认真书写，注意卷面整洁。 一、选择题。 1. 下列加点字读音完全正确的一项是（　　） A. 天赋（fù） 污秽（huì） 顽劣（liè） 迸裂（bìng） B. 淤泥（yū） 帷幔（màn） 阻挠（náo） 祷告（dǎo） C. 旖旎（yí） 矜持（jīn） 湛蓝（zhàn） 由衷（zhōng） D. 揩泪（kāi） 窈窕（yáo） 猿猴（yuán） 拴住（shuān） 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查汉字的字音。 A．迸裂（bìng）——（bèng）； C．旖旎（yí）——（yǐ）； D． 窈窕（yáo）——（yǎo）； 故选B。 2. 下列词语书写完全正确的一项是 （　　） A. 锻练 赞誉 族拥 龇牙咧嘴 B. 船艄 特殊 牲蓄 出谋划策 C. 纽扣 崭新 锚准 养尊处优 D. 沉寂 耕耘 慈祥 神机妙算 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查错别字的辨析。 A．锻练——锻炼，族拥——簇拥； B．牲蓄——牲畜； C．锚准——瞄准。 故选D。 3. 下列加点词语使用不正确的一项是（　　） A. 白色的绵羊在绿色的草原上悠然自得地吃草。 B. 来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。 C. 这位新来的护士经验不足，打针不能一针见血。 D. 他总是在窗边一声不吭地坐着，好像是在思念他的家乡。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语搭配能力。 C.一针见血：原意是一针刺下去就见到血，常用来比喻说话或写文章言辞直截了当，能切中要害。而句中说的是护士打针的情况，“一针见血”用在此处属于望文生义，不能用来形容打针的效果，使用不恰当。 故选C 4. 填入句子中的词语，正确的一项是（ ） 这个客栈重新开张， 站在门外笑盈盈地迎接客人，投宿的有赶考的文人 ；也有走街串巷的 ……生意红红火火的。 A. 货郎 客舍 郎中 B. 驿站 郎中 店家 C. 店家 墨客 货郎 D. 店家 货郎 墨客 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查选词填空。 店家：①旧指旅店、酒店、饭铺的主人或管事的人。②店铺。 墨客：指诗人、作家等风雅的文人，也指有文化的人。 郎中：古代一种官职；中医医生。 货郎：在城乡流动零售日用品的人，有的也兼营收购。解释货郎挑的杂货担。 客舍：旅舍；旅馆。 从“站在门外笑盈盈地迎接客人”可知，这里指的是客栈的主人，故选“店家”；从“投宿的有赶考的文人”可知，此处应选“墨客”；从“走街串巷”“生意红红火火的”可知，此处应选“货郎”。 故选C。 5. 下面这段文字描写的人物是（　　） 纶巾羽扇，身披鹤氅，素履皂绦，面如冠玉，唇若抹朱，眉清目朗，身长八尺，飘飘然有神仙之概。 A. 关羽 B. 刘备 C. 诸葛亮 D. 周瑜 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查经典名著掌握。 A．关羽的典型形象是“面如重枣，唇若涂脂，丹凤眼，卧蚕眉”，手持青龙偃月刀，与文段中“面如冠玉”等描写不符。 B．刘备的形象多为“身长七尺五寸，垂手下膝，顾自见其耳”，是宽厚长者的模样，和文段里的描写不匹配。 C．“纶巾羽扇，身披鹤氅”是诸葛亮极具标志性的装扮，且“面如冠玉，唇若抹朱，眉清目朗，飘飘然有神仙之概”，也符合他儒雅、有超凡气质的特点，与文段描写一致。 D．周瑜虽有“姿质风流”的描述，但缺少“纶巾羽扇，身披鹤氅”以及“飘飘然有神仙之概”这样的典型刻画，不符合文段内容。 故选C。 6. 下列故事情节与出处对应有误的一项是（　　） A. 千里走单骑——《三国演义》 B. 煮酒论英雄——《水浒传》 C. 黛玉葬花——《红楼梦》 D. 女儿国遇险——《西游记》 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对中国古典名著的了解。 A．“千里走单骑”出自《三国演义》，讲述关羽、刘备下邳失散，关羽陷身曹营。刘备去投袁绍，关羽得知刘备下落，单人匹马保护二家皇嫂寻兄。在五关当中分别受到了孔秀、韩福、孟坦、卞喜、王植、秦琪的阻拦；关羽被逼无奈，过五关斩六将，最后在古城兄弟君臣夫妻相会。 B．“煮酒论英雄”出自《三国演义》，讲述的是曹操、刘备两人在许都边煮酒边谈论天下英雄的故事。 C．“黛玉葬花”出自《红楼梦》，文中两次葬花，表明了林黛玉对花的怜惜和对自己命运的感慨。 D．“女儿国遇险”出自《西游记》，讲述了唐僧师徒四人途径女儿国，误饮子母河水，腹中有了胎气，悟空取来落胎泉水，医好了师父师弟的奇恙。 故选B。 7. 《红楼梦》中， “机关算尽太聪明，反误了卿卿性命”说的是（　　） A. 林黛玉 B. 薛宝钗 C. 王熙凤 D. 贾元春 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查名著阅读。 A．林黛玉：性格多愁善感、敏感细腻，才华横溢，其悲剧主要源于与贾宝玉的爱情悲剧及自身体弱多病。与“机关算尽”描述不符； B．薛宝钗：性格沉稳、端庄，处事周到，虽有心计但并非以“机关算尽”为主要特点，她的最终的结局虽也带有悲剧色彩，但与诗句中“机关算尽”的描述不符； C．王熙凤：精明能干，善于权谋，在贾府中掌管荣国府的大小事务，为达到目的常使用各种手段，可谓“机关算尽”，然而，她贪婪狠毒、心狠手辣的性格最终导致众叛亲离，家族衰败，自己也落得悲惨下场，与诗句中“反误了卿卿性命”的结局相契合； D．贾元春：是贾政与王夫人的长女，被选入宫中封为贤德妃，她的命运与宫廷生活紧密相关，其悲剧更多是封建宫廷制度的牺牲品，并非“机关算尽”的结果，故也不符合。 故选C。 二、按要求写字、词、句。 8. 看拼音，写汉字，请把字写正确、端正、美观。 （1） 一 装满货物的巨轮在一望无际的海面上 。 （2）周瑜对诸葛亮心怀于是便借托诸葛亮造箭来为难他。 （3） 这位面容，大约七十岁的大夫， 正在给病人看病。 【答案】（1） （2） （3） 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。 （1）本题“艘”“航”的笔画较复杂，易写错，需注意。 （2）本题“妒”“委”的笔画较复杂，易写错，需注意。 （3）本题“慈”“龄”的笔画较复杂，易写错，需注意。 9. 补充词语。 （ ）有（ ）竹 （ ） （ ）欲试 出（ ）划（ ） （ ）忙（ ）乱 养尊（ ） （ ） （ ）平（ ）静 【答案】 ①. 胸 ②. 成 ③. 跃 ④. 跃 ⑤. 谋 ⑥. 策 ⑦. 手 ⑧. 脚 ⑨. 处 ⑩. 优 ⑪. 风 ⑫. 浪 【解析】 【详解】本题考查词语的补全。 胸有成竹：画竹子时心里就有了竹子的形象。比喻做事之前已有成熟的计划或做事很有把握。做事之前已经有通盘的考虑。 跃跃欲试：心情急切地想着试一试，形容对某件事情非常有兴致。 出谋划策：制定计谋策略。指为人出主意。 手忙脚乱：形容做事慌张而没有条理，也形容惊慌失措。后用来形容慌张忙乱，动作毫无条理。 养尊处优：指生活在有人伺候、条件优裕的环境中。 风平浪静：指没有风浪。比喻平安无事。 按要求写句子。 10. 十万支箭，三天怎么造得成呢？（改为陈述句） ______________________ 【答案】十万支箭，三天造不成。 【解析】 【详解】本题考查反问句改成陈述句。 将反问句改为陈述句时，我们需要去掉反问词和语气词，并将否定词变为肯定词或相反，问号改为句号。 本题把“怎么”去掉，把“造得成”改为“造不成”，去掉“呢”，把问号改为句号。 故句子改为：十万支箭，三天造不成。 11. 读例句，体会句子表达特点，再仿写句子。 太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 这火锅真辣，______________________________ 【答案】辣得舌尖发麻，辣得眼泪直流，辣得连冰水都压不住那股火劲儿！ 【解析】 【详解】 本题考查仿写和补充句子。 分析例句可知，其特点是先点明事物特征（太阳亮），再通过多个不同事物的反应（人、蚯蚓、蝙蝠）具体体现该特征，仿写时需先突出火锅“辣”的特点，然后从不同方面展现出“辣” 的程度。 如：这火锅真辣啊！辣得嘴唇像着了火，辣得爸爸直灌凉水，辣得妹妹眼泪直流。 三、根据所学知识填空。 12. 根据所学知识填空。 （1）孤帆远影碧空尽，________________。 （2）妈妈常常教导我： “‘恻隐之心，______________。’当我们看到身边的人有困难，要主动帮助。 ” （3）在《鸟鸣涧》一诗中，诗人用“______________，_______________。”写出了月下飞鸟的景象，为我们描绘了一幅幽静的春山月夜图。 （4）本学期我们学过的古诗中， “________________，______________________。”描绘了诗人听到官军收复失地的消息后喜极而泣的画面：“_________________，______________。”写出了小孩子在桑树旁学种瓜的天真可爱，______________，________________。”写出了孟郊对母爱的尽情讴歌。 【答案】 ①. 唯见长江天际流 ②. 仁之端也 ③. 月出惊山鸟 ④. 时鸣春涧中 ⑤. 剑外忽传收蓟北 ⑥. 初闻涕泪满衣裳 ⑦. 童孙未解供耕织 ⑧. 也傍桑阴学种瓜 ⑨. 谁言寸草心 ⑩. 报得三春晖 【解析】 【详解】本题考查对古诗、名言的理解与默写。 （1）书写时要注意“唯”“际”“流”正确写法； （2）书写时要注意“仁”“端”的正确写法； （3）“月出惊山鸟，时鸣春涧中”出自唐代王维的《鸟鸣涧》，意思：月亮升起月光照耀大地时惊动了山中栖鸟，在春天的溪涧里不时地鸣叫。此句以动写静，一“惊”一“鸣”，看似打破了夜的静谧，实则用声音的描述衬托山里的幽静与闲适。 书写时注意“鸟、鸣”的正确写法。 （4）“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”出自唐代杜甫的《闻官军收河南河北》，意思：剑外忽然传来收蓟北的消息，刚刚听到时涕泪满衣裳。此句起势迅猛，恰切地表现了捷报的突然，惊喜的洪流，一下子冲开了诗人郁积已久的情感闸门，喷薄而出，涛翻浪涌。 “童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”出自南宋·范成大的《四时田园杂兴》（其三十一），意思：小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树阴下学着种瓜。此诗句写出了小孩子在桑树旁学种瓜的天真可爱。 “谁言寸草心，报得三春晖”出自唐代孟郊的《游子吟》，意思：谁说像小草那样微弱的孝心，能报答得了像春晖普泽的慈母恩情？此句语言清新流畅，无任何藻绘与雕饰，用比兴手法，将儿女比作区区小草，母爱比作春天阳光，形象的比喻，寄托着赤子对慈母发自肺腑的爱，淳朴素淡中正见其诗味的浓郁醇美。 书写时注意“蓟、裳、解、桑、谁、报”的正确写法。 四、阅读短文，完成习题。 威尼斯的小艇（节选） ①船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非常快，还能急转弯。两旁的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。 ②商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。 13. 我们可以用成语“___________”来表达画线的语句的意思。 14. 第1自然段围绕“__________________________”一句来进行叙述，采用了________的构段方式。 15. 下列不能体现船夫的驾驶技术好的一项是（　　） A. 行船速度极快，操纵自如。 B. 极窄的地方也能平稳地穿过。 C. 拥挤时，左拐右拐地挤过去。 D. 我们的眼睛不知道看哪一处好 16. 第2自然段写了______、_____等人的活动，让我们体会到了小艇给威尼斯带来的______（静态、动态）之美。 17. 学习文段的景物描写方法，选择一个情景，照样子写一写。 放学后的校园 群鸟飞过湖面 ___________ 【答案】13. 目不暇接 14. ①. 船夫的驾驶技术特别好 ②. 总分 15. D 16. ①. 商人坐小艇去河边做生意 ②. 青年妇女在小艇里高声谈笑 ③. 动态 17. 群鸟飞过湖面：群鸟飞过湖面时，翅膀轻轻掠过水面，激起一圈圈细小的波纹。它们时而排成整齐的队列，时而散开自由飞翔，映着夕阳的余晖，宛如一幅流动的画。湖面倒映着鸟群的身影，水天之间仿佛连成一片，美得让人屏息。      【解析】 【导语】这篇短文生动展现了威尼斯小艇的独特魅力。作者通过细腻的笔触，既描绘了船夫高超的驾驶技术，又勾勒出小艇上各色人物的生活场景。文字简洁明快，富有画面感，尤其是“建筑飞一般地倒退”的描写，巧妙传递出小艇行驶的速度感。第二段对不同人群的刻画，寥寥数语就勾勒出一幅生动的威尼斯市井图。整体行文流畅，既展现了动态美，又暗含静态的生活气息，充分体现了威尼斯水城的生活情趣。 【13题详解】 本题考查词语的理解。 目不暇接：指东西多，眼睛都看不过来，与文中“我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好”的表意一致。 【14题详解】 本题考查中心句和文章结构。 文段第①自然段以“船夫的驾驶技术特别好”总起，明确核心观点；随后通过“行船速度快、操纵自如”“拥挤时能挤过去”“极窄处能平稳穿过且速度快、能急转弯”等具体事例，从不同角度展开描述，详细说明船夫驾驶技术高超。先总述观点，再分述具体表现，符合“总分”结构的特点。 【15题详解】 本题考查是文章内容的理解。 A．文章第①自然段“行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。”可知，船夫能在速度快且船只多的情况下灵活操控小艇，体现驾驶技术好。 B．文章第①自然段“遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过”可知，表明船夫在复杂、狭窄的环境下也能顺利行船，体现驾驶技术好。 C．文章第①自然段“不管怎么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去。”可知，说明船夫在拥挤的情况下也能灵活操控船只通行，体现驾驶技术好。 D．结合第①自然段“我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好”可知，是从侧面描写周围的景色变化快，让“我们”应接不暇，而不是直接体现船夫的驾驶技术。 故选D。 【16题详解】 本题考查文章内容理解。 结合第②自然段“商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。老人带了全家，坐着小艇上教堂去作祷告。”可知，这段话写了商人坐小艇去河边做生意、青年妇女在小艇里高声谈笑、孩子由保姆伴着坐小艇去郊外等活动，都展现了不同人物借助小艇开展的各种活动，充满了生机与活力，呈现出动态的画面，所以体现的是动态之美。 【17题详解】 本题考查情景写话。 选文中通过描写商人、青年妇女、孩子等不同人物借助小艇进行的各种活动，如“商人夹了大包的货物，匆匆走下小艇，沿河做生意”“青年妇女在小艇里高声谈笑”等，运用动态描写，展现出威尼斯因小艇而充满生机与活力的动态之美，让读者感受到场景的鲜活与灵动。从“放学后的校园”和“群鸟飞过湖面”这两个情景中选择一个进行仿写，只要语句通顺，想象合理即可。 如：放学后的校园：放学后的校园，瞬间变成了欢乐的海洋。同学们像脱缰的野马，从教室里飞奔而出。操场上，一群男生正在激烈地踢着足球，他们奔跑、传球、射门，嘴里大喊着：“传给我，快传！”走廊里，几个女生手挽着手，叽叽喳喳地讨论着今天的趣事，笑声回荡在整个楼道。校门口，家长们伸长了脖子，眼神中满是期待，一旦看到孩子，便急忙挥手示意。整个校园充满了生机与活力。 群鸟飞过湖面：突然，一群鸟儿如黑色的闪电划破天空，飞临湖面。它们像一群训练有素的舞者，时而排成整齐的队列，时而分散成自由的形状。鸟儿们叽叽喳喳地叫着，声音清脆悦耳，仿佛在演奏一场盛大的音乐会。它们轻盈地掠过湖面，翅膀尖点过水面，瞬间泛起一圈圈细小的涟漪，如同绽放的花朵。有的鸟儿还会突然俯冲下去，叼起一条小鱼，然后迅速飞起，消失在天空中，只留下湖面上一圈圈逐渐扩大的波纹。 ①我永远忘不了发生在三年级时的一件小事。在校节目演出中，我被选为剧中的公主，母亲煞费苦心地陪我练台词。但不论我在家里念得多么自如，一上台，每个词都从头脑中消失了。 ②老师终于把我搁在一边。她解释说她已经为该剧设计了一个叙述者，要我担任。她是亲切婉转地说的，但仍然刺痛了我，特别是当我看到公主的角色由另一个姑娘扮演时。 ③那天中午我回家时，没有告诉母亲发生了什么。但她很快觉察到我心神不安。她不是（　　）我们一起练台词，而是问我是不是想到院子里散散步。 ④这是一个春光明媚的中午。格架上的蔷薇藤正在变绿。高大的榆树下，我们可以看到丛丛黄色的蒲公英钻出草地盛开，宛如一个画家用金色的染料在我们的风景画上涂抹过。 ⑤我看到母亲漫不经心地在一丛蒲公英旁弯下腰： “我打算挖掉这些草。 ”她边说边连根拔起一株蒲公英。 “从现在起，我们只在这个院子里留蔷薇花。” ⑥“可是我喜欢蒲公英！”我表示（　　）， “一切花都是美丽的——蒲公英也是如此。 ” ⑦母亲严肃地看着我：“是的，每一朵花都以自己的方式给人以愉快，对吗？”我点点头，感到高兴，我赢了。 “不可能每个人都是公主，这并没有什么羞耻。这一点，对花来说是这样；对人来说，也是如此。”她补充说。 ⑧相信她已经猜到了我的痛处，我开始大哭，告诉她发生的事。她听着，放心地笑了。 ⑨“你将是一个可爱的叙述者，”她提醒我， “叙述者角色同公主角色完全同样重要。 ” ⑩演出的那天夜里，我很紧张。开演前，老师走到我面前：“你母亲要我给你这个。”她说着，递给我一朵蒲公英。它在茎上耷拉着，边已经开始卷了。看着蒲公英，我的眼角有些湿润。 18. 请给短文取个合适的题目，写在文前的横线上。 19. 选择合适的词，填到文中的括号里。 建议 异议 抗议 20. “在后来的几个星期里，她不断鼓励我，我逐渐为自己担任这个角色感到自豪。午饭时间被用来念我的台词或者谈论演出时我将穿什么。”该语段应该插入到第____段和第____段之间。 21. 请用简练的语言概括本文的主要内容。 _______________________________ 22. 母亲带“我”到院子里散步的真实用意是什么？理解最恰当的一项是（　　） A. 母亲想带“我”散散心，看看风景，忘记烦恼。 B. 母亲借蒲公英让“我”自己去发现，叙述者角色同公主角色同样重要。 C. 母亲带“我”散步，告诉“我”蔷薇花和蒲公英一样美丽。 D. 母亲借蔷薇花和蒲公英不同的美，告诫“我”不要抢风头。 23. 下面的句子与这篇文章的主题不切合的一句是（　　） A. 当英雄路过的时候，总要有人坐在路边鼓掌。 B. 果实的事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但还是让我在默默献身的阴影里做叶的事业吧。 C. 让预言的号角奏鸣！哦，西风啊，如果冬天来了，春天还会远吗？ D. 人各有所长，能各取所长， 皆可用也 【答案】18. 母亲的爱 19. 建议 抗议 20. ①. ⑨ ②. ⑩ 21. “我”因不能担任演出中的公主角色而心神不安，母亲用蒲公英和蔷薇花告诉“我”每一朵花都以自己的方式给人以愉快，人也是如此的道理。 22. B 23. C 【解析】 【导语】这篇文章以细腻地笔触，借“我”失去演出公主角色的小波折，展现母亲的教育智慧。通过蒲公英与蔷薇花的隐喻，自然传递“各角色皆有价值”的道理，情感真挚，充满生活气息与温情，是一篇温馨且富有教育意义的佳作。 【18题详解】 本题考查标题的拟写。 文章核心围绕母亲对“我”的关爱展开。“我” 因失去公主角色而失落，母亲没有直接说教，而是通过带“我”散步，以蒲公英和蔷薇花为喻，引导“我”明白每个角色都有价值，这种充满智慧与温情的引导，体现了母亲对“我”深沉的爱，所以用“母亲的爱”作为题目很贴切，能概括文章主旨。 【19题详解】 本题考查词语的运用。 建议：有向人提出自己的主张之意；抗议：指对某人、某团体的言论、行为等表示强烈反对；异议：指的是不同的意见，是对某个观点、做法等表示不赞同、提出自己的看法。 第一空：母亲察觉到“我”心神不安，没有直接提议练台词，而是问“我”要不要散步，所以填“建议”。 第二空：“我”很喜欢蒲公英，对母亲说要挖掉蒲公英表示反对，所以填“抗议”。 【20题详解】 本题考查对文章情节发展的把握。 第⑨段母亲提醒“我”叙述者角色同样重要，插入的语段讲母亲不断鼓励“我”，“我”逐渐为担任的角色自豪，放在第⑨段和第⑩段之间，能体现出在母亲鼓励下“我”的心态变化，使情节衔接更自然，逻辑更连贯。 【21题详解】 本题考查对文章的概括。 文章先交代“我”原本被选为公主，却因上台忘词失去角色，心神不安；接着写母亲带“我”散步，通过蒲公英和蔷薇花比喻，让“我”明白每朵花都以自己的方式给人愉快，人也是如此，即每个角色都有价值。这样概括涵盖了故事的起因、经过和核心道理。 【22题详解】 本题考查对文章关键情节深层含义的理解。 A.母亲带“我”散步，看风景、散散心是表面行为，更重要的是借花引导“我”，并非主要用意，所以该选项不恰当。 B.母亲察觉到“我”因失去公主角色而失落，借蒲公英和蔷薇花，让“我”自己领悟到叙述者角色和公主角色同样重要，这是母亲的真实用意，该选项恰当。 C.母亲不是单纯告诉“我”两种花一样美丽，而是以此为喻说明人各有价值，该选项没有触及核心用意，不恰当。 D.文中没有“告诫‘我’不要抢风头” 的意思，母亲是在引导“我”认识不同角色的价值，该选项错误。 故选B。 【23题详解】 本题考查文章的主旨。 文章主题是每个角色都有价值，平凡角色也很重要。 A.强调有人做英雄，也有人做鼓掌者，体现平凡角色的价值，切合主题。 B.表达愿做默默奉献的叶，体现平凡角色的意义，切合主题。 C.表达对未来的希望与憧憬，和文章关于角色价值的主题无关，不切合。 D.强调人各有长，都能发挥作用，切合主题。 故选C。 五、习作 24. 题目： 那一刻，我长大了。 要求：这次习作，写一件自己成长过程中印象深刻的事情，要把事情的经过写清楚，还要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。 【答案】例文： 那一刻，我长大了 那是一个阴沉的下午，天空像被泼了墨的宣纸，灰蒙蒙的。我站在医院走廊里，消毒水的气味直往鼻子里钻，刺得我眼睛发酸。    妈妈躺在病床上，脸色苍白得像一张纸。医生说是急性阑尾炎，需要马上做手术。爸爸在外地出差，赶不回来，家里只有我和刚上一年级的妹妹。护士姐姐递给我一叠单据：“小朋友，这些需要家属签字，你家里还有大人吗？”我的手心沁出了汗，单据被捏得皱巴巴的。抬头看见护士姐姐关切的眼神，我突然想起妈妈常说：“遇到事情不要慌。”我深吸一口气，学着妈妈平时的样子，一笔一画地签下了自己的名字。钢笔在纸上划过的沙沙声，在安静的走廊里格外清晰。    手术室的灯亮起来时，妹妹“哇”地哭出了声。我赶紧蹲下来抱住她，发现她的辫子都散了。我笨拙地学着妈妈的手法给她重新扎辫子，橡皮筋却总是不听话。试到第三次时，妹妹突然仰起脸：“姐姐，你扎得和妈妈一样好。”她湿漉漉的眼睛里映着我通红的脸。深夜的病房静悄悄的，只有点滴瓶里的液体在一滴一滴落下。我守着妈妈，看着月光爬上她的睫毛。妈妈醒来的那一刻，我正端着水杯想喂她喝水，手抖得厉害。妈妈虚弱地笑了，她温暖的手掌覆在我手背上，我才发现自己的手已经和妈妈的一般大了。    窗外的玉兰树沙沙作响，洁白的花瓣飘落在窗台上。我突然明白，长大不是在生日蛋糕前许愿的那一刻，而是在生活需要我们勇敢时，我们能够擦干眼泪，挺直脊背的那个瞬间。 【解析】 【详解】本题考查书面表达。 本次是命题习作，要求以“那一刻，我长大了”为题写一篇习作。要求写出自己成长过程中印象最深的事情，还要把感到自己长大了的“那一刻”的情形写具体，记录当时的真实感受。从文章的要求看，这是一篇写事的作文，写事的文章要注意以下几点：①要把事情发生的时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果交代清楚；②一般可以按事情的发展顺序写，写清楚事情的来龙去脉，前因后果；③要突出重点，不要平铺直叙，重点的场面或过程要详写，写具体；④环境描写对反映文章的中心很有作用，所以在叙事时，有时也要注意写清楚环境。⑤要加入一些修辞，使内容更生动。 思路： 开头：开门见山/修辞式开头点题（景物环境渲染气氛引出下文）。 中间：交代事件的起因、经过、结果，结合细节描写塑造人物形象，推动故事情节。 结尾：总结式或抒情式扣题，照应主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $