2025年湖南师大附中教育集团中考模拟语文试题

2025届九年级6月全真模拟检测试卷语文 2025年是故宫博物院建院100周年，故宫作为中国悠久历史和丰富文化的象征，经过六百年的发展，见证了无数故事和变迁。2025年，故宫博物院的百年庆典将成为对传统与现代文化交流的深刻反思。 一、积累运用（共20分） 学校开展庆祝故宫博物院建院100周年活动，请你参加并完成下面的语文实践任务。 1. 下面是某同学拟写的开场白，对加点字读音或字形分析正确的一项是（ ） 在浮躁的尘世中，故宫始终以安祥的姿态，静观人间百态。那些历史的条条框框，未曾束缚它的风华，反而让每一片殷红的宫墙，都诉说着文明的厚重。这里曾上演着察颜观色的权谋，也承载着诲人不倦的传承。无论时代如何变化，故宫总能超越人情事故的浮沉，在挫折与荣耀间屹立不朽。值此100周年之际，让我们走进故宫博物院这座时光的殿堂，触摸历史的温度，感受中华文化生生不息的脉搏！ A. “条条框框”“框”读“kuāng”，“诲人不倦”的“诲”读“huǐ”。 B. “殷红”的“殷”读“yīn”“挫折”的“挫”读“cuō”。 C. “浮躁”的“躁”应写为“燥”，“安祥”的“祥”应写为“详”。 D. “察颜观色”“颜”应写为“言”，“人情事故”的“事”应写为“世”。 2. 班级要制作宣传我国古代文人的书签，请你根据画面和寓意匹配诗文。 画面 寓意 诗文 泰山登顶图 尽显诗人少年意气与中华山河的壮美 （1）__________，__________。 （杜甫《望岳》） 洞庭·百姓·文人图 完美诠释古代文人“先忧后乐”的家国情怀 （2）__________，__________。 （范仲淹《岳阳楼记》） 3. 下面是对某同学写的征稿启事的修改，不正确的一项是（ ） 征稿启事 ①为庆祝故宫博物院百年生辰，我校现面向全体同学发起“百年紫禁·青春传承”主题征稿活动。②你可以用诗文描绘历史的壮美，以书画展现千里江山的神韵，或用短视频讲述文物背后的故事；③也可以写一封给古代匠人的信，或为珍贵藏品撰写新时代解说词。④无论是800字内的文学作品、书画创作，还是3分钟内的多媒体作品，只要展现你对传统文化的理解与创新，都欢迎在2025年6月18日前投稿至校团委信箱。⑤特等奖将赢得故宫研学机会。⑥让我们以青春视角续写紫禁城的百年传奇！⑦希望同学们一定投稿。 XX中学校团委 2025年3月18日 A. 第①句中应将“生辰”改为“华诞” B. 第④句中应将“书画创作”后的逗号改为顿号。 C. 第⑤句中的“特等奖”改为“特等奖获得者” D. 第⑦句应改为“欢迎同学们踊跃投稿！” 4. 请根据下列文字用简洁语言介绍故宫博物院。（开头空两格，不超过60字） 故宫博物院坐落于北京中轴线核心，是世界现存规模最大、保存最完整的古代宫殿建筑群。这座始建于1420年的明清皇宫，历经六百年风雨，于1925年转型为博物院。这里不仅以72万平方米的恢宏建筑群展现中国传统营造技艺的巅峰，更珍藏186万件跨越五千年的文物瑰宝，从青铜重器到书画珍品，完整呈现中华文明的辉煌历程。作为中国首批世界文化遗产，故宫的每一处空间都在诉说着“紫禁城”如何从皇家禁苑转变为全民共享的文化殿堂，成为世界了解中华文明的重要窗口。 5. 仿照示例，为故宫博物院百年庆典写一句宣传语。 示例：凝华夏瑰宝，展文明华章 6. 班级将开展“我与故宫博物院”班会活动，下面是活动计划表，请你补充空缺的活动形式。 活动环节 活动形式 活动目的 介绍故宫历史 ①______ 宣传普及故宫的相关知识 欣赏故宫文物 ②______ 感受文物魅力，提升艺术鉴赏能力 探讨保护文物 进行文物保护知识竞赛 了解专业文物保护知识，强调文物保护的重要性 二、阅读理解（共50分） （一）非文学作品阅读（共8分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 【材料一】 非遗是文明的瑰宝，承载着民族的记忆、智慧和情感。目前，我国已拥有34项联合国非遗名录和1530项国家级非遗名录，成为世界上拥有世界非遗数量最多的国家。但在发展中，非遗文化也面临着新的问题。 （选自《中国非物质文化遗产发展现状调研报告》） 【材料二】 ①跨界协同是指不同领域、不同行业、不同主体之间通过资源共享、优势互补、协同创新等方式，实现共同发展的理念和方法。要想让非遗在新时代焕发出生机与活力，跨界协同成为了关键策略，具体表现在以下领域： ②教育领域：将非遗纳入学校教育体系，编写非遗教材，开设讲座、课程，建立实验室、工作室、工作坊，有些非遗项目还解决了高校学生就业的问题。 ③科技领域：科技为非遗的记录、保存和传播提供了强大工具，拓展文化的发展空间。例如，敦煌研究院利用数字技术，对敦煌壁画进行数字化保护和修复，并通过互联网平台进行展示和传播，让更多的人了解和欣赏敦煌壁画的艺术价值。 ④商业领域：企业积极参与非遗的产业化开发和创新发展，推动非遗与现代产业的融合发展。例如食品企业与传统酿造技艺合作推出特色食品，利用非遗的品牌价值与商业品牌结合，提升产品文化内涵。 ⑤媒体领域：官媒采访报道，制作非遗纪录片，通过电视台、网络平台播放，扩大非遗的影响力。利用社交媒体传播，发起非遗相关话题，鼓励民众分享非遗体验。 （摘编自“非遗传承人产业基地”公众号，有删减） 【材料三】 长沙非物质文化遗产名录（部分） 类别 项目名称 特点及内容介绍 传统美术 湘绣 中国四大名绣之一，是以湖南长沙为中心的带有鲜明湘楚文化特色的湖南刺绣产品的总称，起源于湖南的民间刺绣，已有2000多年历史。 传统技艺 铜官窑陶瓷烧制 长沙窑是唐代南方重要的青瓷窑场之一，其烧制的陶瓷器以独特的釉下彩装饰技法和丰富多样的造型而闻名于世，对中国陶瓷发展产生了重要影响。 传统戏剧 花鼓戏 长沙花鼓戏是湖南花鼓戏的重要分支之一，以其生动活泼的表演形式、通俗易懂的唱词和贴近生活的剧情。深受广大群众的喜爱。 7. 根据材料内容，下列选项内容或推论正确的一项是（ ） A. 目前，我国已拥有1530项联合国非遗名录，成为世界上拥有非遗数量最多的国家。 B. 要想让非遗在新时代焕发出生机与活力，跨界协同是唯一的策略。 C. 非遗项目建立实验室、工作室、工作坊以后还能解决高校学生就业的问题。 D. 科技为非遗的记录、保存和传播提供了强大工具，拓展文化的发展空间。 8. 根据材料内容，下列选项的内容或推论正确的一项是（ ） A. 将非遗元素融入旅游产品，打造具有文化内涵的旅游目的地，只能增加旅游的吸引力。 B. 企业参与非遗产业化开发和发展，是由于光靠非遗的品牌价值就能提升产品文化内涵。 C. 利用社交媒体传播，发起非遗相关话题，民众就会分享非遗体验，扩大非遗的影响力。 D. 非遗的传承、保护和创新，可以依靠社会组织、民间团体的宣传推广和交流合作。 9. 小梅是学生处干事，她将负责艺术节“非遗进校园”展区工作。请帮她从【材料三】中选择一个项目，结合【材料二】采用不同非遗跨界协同方式，给此次展区工作提出具体建议。 （二）文学作品阅读（共16分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 东藏记（节选） 宗璞 ①昆明的天，非常非常的蓝。这是一种不可名状的蓝，只要有一小块这样的颜色，就足以令人赞叹不已了。一九三八年九月二十八日日寇飞机首次袭击昆明，玷污了纯净的蓝天和瑰丽的白云。 ②空袭威胁着昆明。跑警报已经成为昆明人生活的一项重要内容，像吃饭睡觉一样占一定的时间。弗之进了教室，站在教桌前，慢慢解开包袱，把《中国通史》的讲义拿出来。 ③凄厉的汽笛声响了，是空袭警报。 ④弗之和人群的走向相逆，尽量靠边。“弗之，你往回走？”忽听见招呼，见庄卣辰老师夹在人群中匆匆走来，遂立住脚说：“你走得快，肯定不是跑警报。” ⑤“当然不是。”卣辰穿一件深色大衣，拿着手杖，眼光还是那样天真清澈，脸上却添了许多皱纹，大概皱纹里装了不少时事报告。他指一指几排房屋后面的实验室：“老地方。” ⑥弗之知道，每有警报，卣辰都到实验室守护，怕电器着火，怕仪器失窃。秦校长和朋友们几次告诫，他都当成耳旁风。卣辰也知道，有警报时，弗之的习惯是回家坐在腊梅林里，有些文章便是那时构思的。 ⑦“我还有个防空洞，紧急警报来了可以钻进去。”“我有铁皮屋顶呀。”两人笑笑，各奔前程。弗之进了腊梅林，缓步而行，欣赏着阵阵幽香。 ⑧汽笛猛然尖锐地响起来，一声紧接一声，声音凄厉。 ⑨弗之走进洞去，他只是想和妻儿在一起。离洞口几步处有一个木栅栏，栏内黑压压地坐着许多人。逃、躲、藏，这就是我们能做的吗！ ⑩约过了一顿饭时刻，解除警报响了。大家出了防空洞，见天空还是那样蓝，云彩还是那样飘逸，腊梅还是那样馥郁。 ⑪日本空军大概在养精蓄锐，让昆明人享受了几天平安之后，又一次大举轰炸了昆明。随着警报声响，明仑大学的师生都向郊外走去。他们都可谓训练有素了，不少人提着马扎，到城外好继续上课。一个小山头两边坡上，很快成为两个课堂，一边是历史系孟樾（字弗之）讲授宋史，一边是数学系梁明时讲授数论。孟樾讲到周濂溪的太极图说。梁明时讲到第一位对数论做出巨大贡献的欧洲人费马。“现在说到无限下推法：形如4n+1的一个质数可能而且只能以一种方式表达为两个平方数之和……”这些玄妙的话传入历史系学生的耳鼓。数学系学生则听见“太极图说‘惟人也得其秀而最灵。形既生矣，神发知矣，五性感动而善恶分，万事出矣’”。两位先生有力的声音碰撞着，大家听得都笑起来。 ⑫紧急警报响了，讲课依然进行，没有人移动。传来了飞机的隆隆声，仍然没有人移动。空中出现了轰炸机，排成两个正方形，黑压压的，向头顶飞来。愈来愈强的马达声淹没了讲课的声音。两位先生同时停止了，示意学生隐藏。 ⑬“升空了，我们的飞机升空了！”学生们兴奋地大喊。只见我们的飞机只有两架，正勇敢地升空迎战。下面高射炮也开始射击，但究竟火力太小，敌机仍然从容地飞，开始按着次序俯冲投弹了。一声声爆炸，震得地面都在跳动。“新校舍起火了！”好几个学生同时叫。只见新校舍上空浓烟滚滚，是中了炸弹。 ⑭“卣辰！卣辰在实验室！”弗之猛然想到，心里一惊，恨不得走过去看个明白。庄卣辰本来已经接受劝说，不守实验室，参加跑警报。近来因为学校购买了两件珍贵仪器—光谱仪和墙式电流器，光谱仪的核心是光栅，体积不大，可以拆下带走，但卣辰觉得带出去不安全，总之是不如守着。 ⑮他坐在实验桌前，读一本新到的物理杂志，四周很静。他解开长衫领扣，读得专心，没有听见远处的隆隆声。及至飞机轰鸣直追头顶，他才猛然意识到敌机来了。 ⑯窗外红光一闪，巨大的爆炸声震得他跳起来。眼看着一排排校舍倒塌下来，洋铁皮屋顶落下时发出金属的声音。“这样近！”他想，下意识地取出光栅掩在衣襟中，又把值夜的棉被盖住电流器，才走至门外。又是一声天塌地陷般的巨响，他什么也不知道了。 ⑰庄卣辰醒来时，发现自己好好站着。他倒不了，因为半截身子埋在土中。他仍紧紧抱着光栅。光栅完好无损！这时还没有解除警报，人们纷纷回到新校舍来救护。人们跑过来时，见庄先生如一尊泥像，立在废墟上，眼泪将脸上泥土冲开两条小沟。庄先生在哭！人们最初以为他是吓的，很快明白了他哭是因为高兴，为光栅的平安而高兴！ ⑱火场上飘过来白烟，似要遮住一切。孟弗之和梁明时，还有其他人等都肃立，良久不语，一任浓烟缠绕。 ⑲只有那蓝天依旧，蓝得宁静，蓝得光亮。它没有留下一点敌机破坏的痕迹，它这样宽阔，这样深邃，连妖魔鬼怪也都能融成美丽的蓝。 【注释】《东藏记》以抗日战争时期西南联大的生活为创作背景，展现了从京城南下的一群知识分子的人格操守和情感世界。本文节选自前两章，有删改。 10. 下列对文章的理解或赏析正确的两项是（ ） A. 第②段“像吃饭睡觉一样”说明此时战争频繁，人民生存环境恶劣。 B. 第⑥段写弗之与卣辰“各奔前程”，表明二人因学术领域不同而缺乏默契，暗含对知识分子固执性格的批评。 C. 第⑯段卣辰“下意识地取出光栅掩在衣襟中”“棉被盖住电流器”，通过连贯动作凸显其以保护仪器为本能反应的学者使命感。 D. 文中的学生看到“飞机升空迎战”时兴奋叫喊，既表现青年热血，也暗示他们对抗战形势的盲目乐观，反衬教授们的清醒悲观。 E. 第①段将昆明的蓝天描述为“不可名状的蓝”，第⑲段“蓝天依旧”与开头呼应，以自然的美丽永恒冲淡了战争的残酷。 11. 想象下列各句描绘的情景，说说加点词语的表达效果。 （1）两位先生有力的声音碰撞着，大家听得都笑起来。 （2）人们跑过来时，见庄先生如一尊泥像，立在废墟上，眼泪将脸上泥土冲开两条小沟。 12. 请结合本文内容及链接材料，探究宗璞以“东藏记”为小说命名的原因。 【链接材料】 东藏二字，取“文化暂栖于滇”之意，是血泪中的幽默，更是绝境里的希望。 ——宗璞 （三）古诗文阅读（共18分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 吕蒙正传（节选） ①吕蒙正字圣功，河南人。蒙正太平兴国二年擢进士第一，授将作监丞，通判升州。未几，擢左谏议大夫、参知政事。李昉罢相，蒙正拜中书侍郎兼户部尚书。遇事敢言每论时政有未允者必固称不可。上嘉其无隐谋国。 ②先是，卢多逊为相，其子雍起家即授水部员外郎，后遂以为常。至是，蒙正奏曰：“臣忝①甲科及第，释褐②止授九品京官。况天下才能，不沾寸禄者多矣。今臣男始离襁褓，乞以臣释褐时官补之。”自是宰相子止授九品京官，遂为定制。 ③景德二年春，表请归洛。陛辞日，肩舆至东园门，命二子掖③以升殿，因言：“远人请和，弭兵省财，古今上策。惟愿陛下以百姓为念。”上嘉纳之。上谓蒙正曰：“卿诸子孰可用？”对曰：“诸子皆不足用。有侄夷简，任颍州推官，宰相才也。”由是见知于上。 ④许国公之诏甫下而卒，年六十八。赠中书令谥文穆。 【注】①忝：有愧于。②释褐：脱下布衣，是始任官职的委婉说法。③掖：扶。 13. 下面对文中字词的理解或推断，有明显错误的一项是（ ） A. “上嘉其无隐谋国”的“隐”为“隐瞒”之意，我们可通过成语“隐姓埋名”推断。 B. 根据语境推断，“况天下才能”的“才能”应为“方才能够”。 C. “上嘉纳之”的“嘉”与“虽有嘉肴”（《虽有嘉肴》）中的“嘉”意思不同。 D. “甫”有“刚才”“广大”“古代男子美称”等义项 “许国公之诏甫下而卒”中的“甫”应为“刚才”之意。 14. 下列对文中画波浪线语句断句，正确的一项是（ ） A. 遇事敢/言每论时政/有未允者/必固称不可。 B. 遇事敢言/每论时政/有未允者/必固称不可 C. 遇事敢/言每论时政有/未允者必/固称不可。 D. 遇事敢言/每论时政有/未允者必/固称不可。 15. 用现代汉语写出文中画线语句的大意。 由是见知于上 16. 吕蒙正身为宰相，除了政治才干突出，最难能可贵的是他高尚的品质，结合本文内容进行分析。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 行经鸿沟① [宋]吕蒙正 沟中流水已成尘，沟畔荒凉起暮云。 大抵关河须一统，可能天地更平分。 烟横绿野山空在，树倚高原日渐曛②。 方凭征鞍思往事，数声风笛马前闻。 【注】①鸿沟：古运河，曾是刘邦、项羽对峙的分界线，后为界限分明的代名词。②曛：昏暗。 17. 下列对这首诗的理解或赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联直接描绘鸿沟的荒凉景象，流水干涸，暮云四起，暗示岁月的无情和历史的沧桑。 B. 颔联通过议论，由眼前的鸿沟联想到了国家之事，语言简洁，意境深远。 C. 颈联描绘了一幅空旷、辽阔的山水画卷，进一步渲染出荒凉的氛围。 D. 尾联以倚靠征鞍、回忆往事的姿态，用风笛声以静衬动，引发对历史的沉思，使得全诗情感得到了升华。 18. 同学们对甲诗颔联“可能”的理解有分歧，有人认为是“大概”，有人认为是“岂能”，你认为哪种理解更符合诗意，请结合诗歌说明理由。 （四）名著阅读（共8分） 阅读《钢铁是怎样炼成的》相关片段，完成下面小题， 【片段一】 在最后一分钟，他才骤然想起口袋里的手枪。等他们走过去，朝这个端枪的家伙背后放一枪，朱赫来就能得救。一瞬间作出了这样的决定之后，他的思绪立即变得清晰了。他紧紧地咬着牙，咬得生疼。就在昨天，朱赫来还对他说过：“干这种事，需要的是勇敢坚强的阶级弟兄……” （第一部第五章） 【片段二】 ①这里是小城的边缘，寂静而冷清。松林在低语，春天的大地在复苏，散发着潮湿的泥土气息。同志们就是在这里英勇就义的。他们为那些出生即贫贱、落地便为奴的人能过上美好的生活，献出了自己的生命。 ②保尔慢慢地摘下了帽子。悲痛，巨大的悲痛，充满了他的心。 ③人最宝贵的是生命，生命对于我们每个人只有一次。一个人的生命应该这样度过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧——这样，在临死的时候，他能够说：“我已将整个的生命和全部精力，都献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”要抓紧时间赶快生活，因为一场莫名其妙的疾病，或者一个意外的悲惨事件，都会使生命中断。 ④保尔怀着这样的思想，离开了烈士墓。 （第二部第三章） 【片段三】 “朋友们，我又回到你们中间来了，又回到自己的战斗岗位上来了。回到这里，我感到非常幸福。我在这里又看到了许多老朋友。奥库涅夫给我看了一些材料，咱们索洛缅卡区增加了三分之一的新团员，铁路工厂和机车库再也没有人做打火机之类的私活了，已经报废的机车，又从废铁堆里拖了出来，进行彻底修理。这些都表明，我们的国家正在复兴，正在强大起来。生活在这个世界上最大有可为的。你们说，在这样的时候，我怎么能死呢！”说到这里，保尔脸上现出了幸福的笑容，两眼射出了炯炯的光芒。 （第二部第三章） 【片段四】 铁环已经被砸碎，现在他拿起新的武器，回到战斗的队伍里，开始了新的生活。 （第二部第九章） 19. 以下说法有误的一项是（ ） A. 片段一是保尔在看到被捕后的朱赫来迎面走来时的心理描写和神态描写，在最后关头他果断地作出决定，可以看出保尔勇敢坚强的一面，这也是后来保尔走上红军道路的关键一步。 B. 片段二中划线句子是景物描写，突出了偏僻、寂静、冷清的环境特点；同时蕴含着春的生命力，透漏出春的气息。 C. 片段三中的四个“又”字表现了保尔回归军队，重新战斗时的激动、兴奋、喜悦而幸福之情；也表现了战争年代他看到团员增加、工厂兴旺的欣喜、振奋之情。 D. 片段四中“新的武器”是写作的笔，用笔来继续战斗，来实现生命的价值。在文中指他成功发表了《暴风雨所诞生的》这部长篇小说，通过文学创作这条道路重新回到了战斗的行列，开始了新的生活。 20. 片段二保尔参观烈士墓后的“生命名言”享誉世界，激励世人，请从形象、主题、情节、环境等角度分析其在全文的表达效果。 三、写作（共50分） 21. 阅读下面的文字，根据要求写作。 行走于人世间，有人偏爱独自行走，有人钟情结伴而行；同样，在我们的学习与生活中，有的同学坚持独立完成任务，也有的同学热衷与同伴携手完成目标…… 对此，你有怎样的思考与认识？请写一篇文章，自拟标题，或讲述故事，分享经历；或发表议论，畅谈感悟。 写作要求：①力求写出自己独特的感受或体会。②文体不限，但不要写成戏剧或诗歌。③不少于600字，不要抄袭，不要套作。④文中不得出现自己的真实姓名、校名等相关信息。 2025届九年级6月全真模拟检测试卷语文 2025年是故宫博物院建院100周年，故宫作为中国悠久历史和丰富文化的象征，经过六百年的发展，见证了无数故事和变迁。2025年，故宫博物院的百年庆典将成为对传统与现代文化交流的深刻反思。 一、积累运用（共20分） 学校开展庆祝故宫博物院建院100周年活动，请你参加并完成下面的语文实践任务。 【1题答案】 【答案】D 【2题答案】 【答案】 ①. 会当凌绝顶 ②. 一览众山小 ③. 先天下之忧而忧 ④. 后天下之乐而乐 【3题答案】 【答案】B 【4题答案】 【答案】示例： 故宫博物院是现存最大最完整的古代宫殿建筑群；距今六百年历史，呈现中华文明的辉煌历程，是世界了解中华文明的重要窗口。 【5题答案】 【答案】示例：聚百年精华，庆文化盛典 【6题答案】 【答案】 ①. 示例：开展故宫历史主题讲座 ②. 举办故宫文物图片展 二、阅读理解（共50分） （一）非文学作品阅读（共8分） 【7~9题答案】 【答案】7. D 8. D 9. 示例：选花鼓戏。 （1）前期宣传时，可以协同媒体领域，如制作花鼓戏宣传片在学校播放；利用学校社交媒体平台，如公众号、微信群等扩大影响力。 （2）中期展示时，可以结合相关文化、艺术元素设计花鼓戏相关文创，将花鼓戏歌词和广为流传的花鼓戏表演场面印制在文创作品中，增强体验感；还可以结合数字技术，用AI现场展示或创作花鼓戏，带领大家沉浸式体验这项非遗。 （3）后期深入时，可以协同教育领域，建议学校开设花鼓戏相关课程，例如在音乐课或社团课等课程体系中加入这项非遗，以持续扩大花鼓戏的影响力，也让同学们得以获取知识、陶冶情操。    （二）文学作品阅读（共16分） 【10~12题答案】 【答案】10. AC 11. （1）“笑”既表现师生在战火中仍能沉浸于知识的愉悦，又体现不同学科交融时产生的幽默感，展现了师生乐观坚韧的精神。 （2）“立”字生动刻画庄卣辰在废墟中纹丝不动的姿态，表现了他对科学仪器的执着守护，展现他在战火中的坚守。 12. 示例：“东藏”指的是知识分子为了躲避战火藏身到昆明的史实，表面是被动地“藏”，但实际则是主动的坚守，是文明的火种在战火中的战略转移。正如明仑大学师生们在警报中坚持上课，庄教授在废墟里抢救仪器。标题中的“藏”实为以退为进的文化坚守，它象征着文明韧性，是绝境中的希望，是百折不挠的民族精神的象征。 （三）古诗文阅读（共18分） 【13~16题答案】 【答案】13. B 14. B 15. 因此得到皇帝的赏识和重用。 16. 正直敢言：他遇事敢于直言，对时政不妥之处坚持反对。 廉洁无私：他反对宰相子弟直接授予高官的做法，主动请求让自己的儿子从低品级官职做起。 为国为民：他劝谏皇帝以百姓为重，主张和平、节省财政。 举贤不避亲：他坦诚自己的儿子才能不足，推荐有才的侄子吕夷简。 这些品质展现了吕蒙正作为宰相的公正、廉洁和以天下为己任的高尚情操。 【17~18题答案】 【答案】17. D 18. 示例：“可能”应理解为“岂能”（表反问），更符合诗意。理由：上句“大抵关河须一统”明确主张国家必须统一。“岂能”反问语气，强烈否定分裂，与前句“须一统”形成递进，表达对分裂局面的批判。 若作“大概”解，则削弱了诗人反对割据的坚定态度。 （四）名著阅读（共8分） 【19~20题答案】 【答案】19. A 20. 形象角度：这句名言是保尔思想的升华，集中体现他从普通青年成长为坚定革命者的蜕变，凸显其为人类解放事业奉献一生的崇高信念与钢铁意志，让人物形象更立体丰满。 主题角度：直接点明小说“生命的价值在于为理想（人类解放）奋斗”的核心主题，强化作品对“坚强意志、无私奉献”精神的歌颂，成为贯穿全文的精神主线。 情节角度：处于保尔参观烈士墓这一关键情节节点，是他在缅怀战友后对生命意义的深刻思考，既承接前文战友牺牲的悲痛，又为后文他历经磨难仍坚持战斗（如伤病中写作）埋下伏笔，推动情节发展。 环境角度：名言诞生于“寂静冷清、松林低语”的烈士墓环境中，肃穆的环境烘托出保尔内心的悲痛与庄重，让他对生命意义的思考更具感染力，也让名言的产生更具合理性与情感厚度。 三、写作（共50分） 【21题答案】 【答案】 例文： 书桌与画板旁的答案 我的书桌和画室的画板，像是两个截然不同的世界。书桌前，我总喜欢独坐着，台灯的光圈里只有笔尖划过纸页的沙沙声；而画板旁，却总围着三五伙伴，颜料管挤在一起，笑声和讨论声混着松节油的味道。 上个月的素描比赛，我起初执意要独自准备。对着石膏像“大卫”，我蹲在画架前画了三天，线条却总显得僵硬——要么是鼻梁的阴影太浅，要么是颧骨的弧度不对。越画越急，橡皮擦得画纸起了毛，我盯着画稿，突然想起每次小组画画时，小语总说“要退远看看整体”，阿泽会提醒“阴影要跟着光线走”。 犹豫了半天，我抱着画本去了画室。伙伴们围过来，没有嘲笑我的笨拙，反而各自指出问题：“你看这里，耳朵的透视错了，应该再往后收一点”“明暗交界线要更明确，不然脸就平了”。他们说着，还拿起铅笔在废纸上演示，笔尖的移动像在跳一支轻快的舞。我照着调整，果然，大卫的轮廓渐渐立体起来，连眼神里的坚毅都透了出来。 但真正的突破，是在比赛前一晚。画室闭了门，我独自坐在书桌前，对着修改后的画稿琢磨。伙伴们的建议像灯塔，却需要我自己掌舵——我试着把他们说的技巧，和自己对“大卫”的理解结合起来，轻轻加重了下颌的线条，又提亮了额头的高光。那一刻，笔尖的轻重快慢，全凭自己的感觉，没有讨论，没有提醒，只有我和画稿的对话。 比赛结果出来，我拿了二等奖。站在领奖台上，我突然明白：独自坐在书桌前的时光，是沉淀自我的过程，让我学会独立思考、直面难题；而画板旁的同行，是借伙伴的光，照亮我看不到的角落。就像一棵树，既要独自扎根土壤，汲取养分，也要和周围的树一起，在风中相互支撑，长得更高。 如今再看书桌和画板，我不再纠结该选哪一个。独行时，我有直面挑战的勇气；同行时，我有携手并进的温暖。这两种姿态，就像画里的明暗，相互映衬，才构成了最生动的人生图景。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $