精品解析：2024-2025学年河南省三门峡市湖滨区统编版五年级下册期末考试语文试卷

2025年春季期末五年级学情检测 语文 第一部分 基础与运用 1. 根据语境写词语。 同学们三五成群地cù yōng（ ）在校园文化墙处，xìng zhì bó bó（ ）地欣赏着一幅幅人物画像：让人sù rán qǐ jìng的（ ）军神刘伯承，善于chū móu huà cè（ ）的诸葛亮，dù jì（ ）心强的周瑜，还有那威风凛凛的戍边将士，骑着jùn mǎ（ ）奔驰在liáo kuò（ ）戈壁上…… 【答案】 ①. 簇拥 ②. 兴致勃勃 ③. 肃然起敬 ④. 出谋划策 ⑤. 妒忌 ⑥. 骏马 ⑦. 辽阔 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。本题“簇”“勃”“肃”“骏”“阔”的笔画较复杂，易写错，需注意。 2. 欣赏了校园文化墙后，“小马虎”跳跳深有感触，他在日记本上记下了以下词语，你能找出书写完全正确的一项吗？（ ） A. 百折不挠 波澜壮阔 运筹帷幄 B. 繁花似锦 目不瑕接 能言善辩 C. 长途拔涉 铤而走险 纵横交叉 D. 扶危济困 荣华福贵 迫不急待 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查汉字的字形辨析。 B.目不瑕接——目不暇接； C.长途拔涉——长途跋涉； D.荣华福贵——荣华富贵，迫不急待——迫不及待； 故选A。 3. 请仿照例句，写出自己关于时间很慢或时间很快的内心体验。 例：“庆祝六一”表演马上就要开始了，我和同学们坐在舞台下静静等待，一分钟，两分钟，五分钟……怎么还不开始啊！我屏住呼吸期待着主持人的身影。 ________________ 【答案】我在公园的草坪上放风筝，半小时，一小时，一个半小时……不知不觉太阳都快落山了，时间过得可真快呀！ 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 例句通过列举“一分钟，两分钟，五分钟……”具体的时间间隔，体现出时间在不断流逝，用“怎么还不开始啊！”直接抒发焦急的内心感受，再用“我屏住呼吸期待着主持人的身影”进一步描述自己因期待表演开始而紧张、急切的状态。仿写时，要围绕自己经历中时间慢或快的场景，用具体的时间表述来体现时间的变化。 示例：期末考试的最后十分钟，我盯着时钟，秒针，分针，时针……怎么走得像蜗牛爬！手心的汗把试卷边角都浸湿了。 和好朋友一起玩游戏，我们沉浸在欢乐的氛围中，一个小时，两个小时，三小时……怎么一下就到傍晚啦！我还没玩够呢，真舍不得和大家分开。 4. 课文内容品悟。 （1）古诗中有许多鲜明的儿童形象：《四时田园杂兴》中“_________，__________”的种瓜儿童，《村晚》中“_____，_______”的吹笛牧童，《小儿垂钓》中“____________，____________”的钓鱼小童……都很有趣。 （2）古诗《山居秋暝》中的“_________，_________”两句，动静相结合，营造出一种静谧而又充满生机的山林夜景。 （3）对于那些做坏事的人，我想用《左传》中的一句话劝诫他：“__________”，《朱子语类》中“_________”告诉我们在为人处世上要有羞耻之心，不要做那些不该做的事。 【答案】 ①. 童孙未解供耕织 ②. 也傍桑阴学种瓜 ③. 牧童归去横牛背 ④. 短笛无腔信口吹 ⑤. 路人过问遥招手 ⑥. 怕得鱼惊不应人 ⑦. 明月松间照 ⑧. 清泉石上流 ⑨. 多行不义，必自毙 ⑩. 人有耻，则能有所不为 【解析】 【详解】本题考查对名篇名句的理解与识记。 （1）《四时田园杂兴》中“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”的意思是小孩子虽然不会耕田织布，也在那桑树荫下学着种瓜。刻画了孩童模仿大人种瓜的天真模样；《村晚》中“牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹”的意思是那小牧童横骑在牛背上，缓缓地把家还。拿着一支短笛，随口吹着，也没有固定的声腔。展现出牧童自在吹笛的情态；《小儿垂钓》里中“路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人”的意思是路人远远地向钓鱼小童问路时，小童没有直接回答，而是远远地摆手示意。生怕应答声会惊跑正要上钩的鱼儿。描绘出小儿怕惊鱼而回应路人的可爱画面。 书写时注意“解、耕、傍、桑、遥”的正确写法。 （2）“明月松间照，清泉石上流”出自唐代诗人王维的《山居秋暝》，意思是月光穿透松枝，清泉在石头上流淌，二者结合营造出静谧又有生机的氛围。 书写时注意“照、清”的正确写法。 （3）“多行不义，必自毙”意思是坏事干多了，必然自取灭亡，可用来劝诫做坏事的人；“人有耻，则能有所不为”强调人要有羞耻心，才会不做不该做的事。 书写时注意“毙、耻”正确写法。 5. 班级要举行课本剧展演，你能试着把《自相矛盾》改编成小剧本吗？ 《自相矛盾》剧本 时间（朝代）：_______ 地点：_________ 人物：鬻盾矛者、路人 剧情： 鬻盾矛者（撩起衣角，把盾高高举起，大声吆喝）：卖盾喽谁要盾喽！我的盾坚固得很，什么矛都戳不穿它！ 鬻盾矛者（ ）：_________ 路人（ ）：_________ 鬻盾矛者（ ）：_________ 【答案】 ①. 战国时期 ②. 集市 ③. 举起矛，得意地挥舞 ④. 我的矛锋利得很，什么盾都能戳穿！ ⑤. 走上前，好奇地问 ⑥. 如果用你的矛刺你的盾，会怎样呢？ ⑦. 愣住，说不出话 ⑧. 呃……我…… 【解析】 【详解】本题考查改编剧本。 《自相矛盾》是出自《韩非子》的寓言故事，发生在古代中国。故事内容：一个卖盾和矛的人，先夸自己的盾坚固无比，什么都戳不穿；然后夸自己的矛锋利无比，什么都能戳穿。这时路人问：用你的矛戳你的盾会怎样？卖的人哑口无言。根据《自相矛盾》的故事内容，结合自己的理解，按要求将故事改编成小剧本，语言合理、简洁、准确即可。 时间（朝代）：战国时期 地点：繁华的集市上 鬻盾矛者（又高高举起自己的矛，竖起大拇指夸赞）： 我的矛非常锋利，什么盾都能戳得穿！一矛在手，打遍天下无敌手。 路人（默默地走过来，疑惑地问）：既然你说你的矛和盾都是最好的，那如果用你的矛戳你的盾，会怎么样呢？ 鬻盾矛者（满脸通红，支支吾吾）：这个……那个…… 第二部分 阅读与积累 阅读《手指》片段，完成练习 无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也不过他们了。无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候。在丝竹管弦上，他们的能力不让于别人。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。 6. 写出下面词语的反义词。 薄弱（ ） 渺小（ ） 重用（ ） 7. 文中画横线的句子用了________修辞手法，画曲线的句子用了比喻的修辞手法，把_______比作了_____。请用前一种修辞再仿写一句：____________ 8. 作者说无名指和小指的作用“渺小”，“是其他手指的附庸”，你是怎么认为的？ ____________ 9. 作者语言幽默风趣、生动形象，充满生活气息。请用“ ”画出文中你认为最风趣幽默的句子，试着说说它好在哪里。 ____________ 10. 你能仿照作者的表达特点，从五官中选择一个，展开想象，进行一段生动有趣的描写吗？ ___________ 【答案】6. ①. 强大 ②. 伟大 ③. 冷落 7. ①. 反问 ②. 无名指和小指 ③. 兰花中最优美的两瓣 ④. 难道这不是伟大的奇迹么？ 8. 我认为无名指和小指并非“渺小”或“附庸”。它们虽不常做重活，但在弹奏乐器、舞蹈手势中必不可少。比如弹钢琴时小指负责高音区，无名指稳定和弦，缺少它们音乐就不完整。每个手指都有独特价值。 9. 小指的用处则更渺小，只是掏耳朵、抹抹鼻涕而已。这句话很风趣幽默。作者用“掏耳朵、抹抹鼻涕”这样具体、生活化甚至有点“不雅”的小事来形容小指的主要用处，把原本没什么特别的小指动作写得既形象又有趣，让人忍不住发笑，体现了作者观察生活细致和语言幽默的特点。 10. 耳朵先生可真是个大忙人！整天竖在脑袋两边，像两扇忠诚的大门，时刻准备着接收四面八方的声音。高兴时听听音乐，闲下来还能偷听几句悄悄话，可要是遇到刺耳的噪音，它可就遭殃了，恨不得赶紧找个地方躲起来！ 【解析】 【导语】这篇《手指》选段以拟人化手法展现了无名指和小指的特点，语言生动幽默。作者通过对比日常功能（研脂粉、掏耳朵）与艺术表现（兰花指），突出小指的双重性，既“薄弱”又“优美”。文中运用比喻（“兰花”两瓣）、反问等修辞，将生活观察升华为趣味盎然的哲理思考，体现了“小角色也有高光时刻”的辩证思维。其口语化表达（“抹抹鼻涕”）与典雅比喻的结合，形成独特的谐趣风格，展现了作者对生活细节的敏锐捕捉和艺术化表达能力。 【6题详解】 本题考查找关键词。 结合文中语句“然而，能力薄弱也不过他们了”可知，句中“薄弱”单弱无力；不雄厚，起其反义词是“强大”或“雄厚 ”等； 结合文中语句“小指的用处则更渺小”可知，句中“渺小”指作用微小、不重要，其反义词是“重大”或“伟大”等。 结合语句“他们也有被重用的时候”可知，句中“重用”指被重视、使用，其反义词是不被重视、不被使用，如“冷落”或“闲置”等。 【7题详解】 本题考查分析句子的作用。 结合文中画横线句子“舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？”可知，本句运用了反问的修辞方法。反问句的特点是用疑问的形式表达肯定或否定的观点，加强语气。即本句以问句形式表达“舞蹈演员的手指常作兰花状。”这种肯定的含义。 结合画曲线句子“这两根手指正是这朵‘兰花’中最优美的两瓣”可知，句子中直接说手指是“兰花”中最优美的两瓣，将手指的姿态比作了花朵的花瓣，运用了比喻的修辞方法。 仿写反问句，即自己提问，暗示答案的句子即可。 示例：难道我们不应该珍惜时间吗？ 【8题详解】 本题考查开放性作答。 结合生活经验，和对文章内容的理解，对作者观点进行评价。语言表达通顺合理即可。 示例：无名指和小指虽然在日常生活中承担的工作相对简单，如研脂粉、蘸药末、戴戒指、掏耳朵、抹鼻涕等，看似作用“渺小”，且在遇到工作时常常是其他手指的附庸。但从另一个角度看，它们也有自己的独特价值，比如在丝竹管弦上能发挥重要作用，在舞蹈表演中也能成为“兰花”中最优美的部分，为整体增添美感。所以，不能简单地认为它们的作用就真的渺小，它们在特定的场景中也能发挥出独特的作用。 【9题详解】 本题考查找关键语句和分析句子的作用。 认真阅读短文内容，画出你认为最风趣幽默的句子，并说说它好在哪里。答案不唯一。 示例：最风趣幽默的句子：“无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏耳朵、抹抹鼻涕而已。” 好处：作者用简洁的语言列举了无名指和小指的常见用途，将它们的作用描述得生动形象，让人能直观地感受到它们在日常生活中的功能，同时“渺小”一词也带有一种调侃的意味，使语言更加幽默风趣，增强了文章的趣味性。 【10题详解】 本题考查仿写句子。 按要求仿照作者的表达特点，从五官中选择一个，展开想象，进行一段生动有趣的描写，语言表达通顺合理即可。 示例1：以“鼻子”为例：鼻子，位置居中，模样普通。然而，功能多样也不过他了。鼻子多用于呼吸、嗅闻气味。遇到美食，他能第一时间感知到香气；遇到危险，他能及时察觉到有害气体。他也有被重视的时候。在鉴赏美酒时，他的判断力不 让于别人。品酒师的鼻子不是常被人们称赞吗? 这个鼻子正是品酒过程中最敏锐的“探针”。除了这等专业的事以外，遇到其他事情，他只是五官中的一个辅助者。 示例2：以“嘴巴”为例：嘴巴这位老兄，平日里最是忙碌。吃饭时冲锋陷阵，说话时滔滔不绝，连睡觉都不忘打呼噜刷存在感。别看它整天张张合合没个正形，关键时刻却能化身“表情包制作大师”——撇嘴是委屈，咧嘴是欢喜，要是突然抿成一条线，那准是憋着坏主意呢！最有趣的是它总爱和鼻子争功：“没有我，你能闻到饭菜香？”鼻子立刻反唇相讥：“没我预警，你早把辣椒当糖吃啦！” 示例3：以“眼睛”为例：眼睛这二位，终日忙忙碌碌，不是瞪圆了瞧热闹，就是眯成缝躲阳光。别看它们娇气，一见风就流泪，可要是没了它们，纵使山珍海味摆在面前，也只能摸黑下筷。画家提笔时，它们是最精准的尺子；情人相望时，又成了最会说话的嘴巴。 示例4：以“耳朵”为例：耳朵这对孪生兄弟总爱分列两侧，看似只会收集闲言碎语。可音乐家演奏时，他们便是最严谨的调音师；医生问诊时，又化作精密的声波接收器。要说偷懒，他们倒真会——有人喊吃饭时总是第一个响应！ 示例5：以“舌”为例：灵巧的小家伙，整日躲在红帐里，看似最是安分守己。平日里不过做些尝味、说话的勾当，连吃饭时都只能眼巴巴看着牙齿先动工。可它偏生最是刁钻——烫了要缩，苦了要卷，辣了还要“嘶哈”造反。 课外阅读。 大师风范 ①一位世界一流的小提琴演奏家在为人指导时，从来不说话。每当学生拉完一曲，他总是要把这一曲再拉一遍，让学生从倾听中得到教诲。“琴声是最好的教育。”他如是说。 ②一次，他收了一位名不见经（ ）的新生，在拜师仪式上，学生为他演奏了一首短曲。这个学生很有天赋，把这首短曲演奏得出神入（ ）、天衣无（ ）。 ③学生演奏完毕，这位大师照例拿着琴走上台。但是这一次，他把琴放在肩上，却久久没有奏响。他沉默了很长时间，然后，把琴从肩上又拿了下来，深深地叹了口气，走下了台。 ④众人惊惶失（ ），不明白发生了什么事。他微笑着说： 你们知道吧 他拉得太好了 我没有资格指导他 最起码在刚才的一曲上 我的琴声对他只能是一种误导 ⑤全场静默片刻，然后爆发出了一阵热烈的掌声。这掌声蕴含着三重含义：一是为学生的精湛琴艺；二是为教师对学生真诚的赞美和尊重；第三点也是最重要的一点，就是久负（ ）名的演奏家并没有担心在大庭广（ ）之下褒扬学生的高超，会无形中降低自己的威信。他在拥有一流琴艺和一流师名的同时，也依然拥有磊落的胸怀和可贵的谦逊。 ⑥仅此一点，足以称之为大师。 11. 把短文中有缺失的成语补充完整。 12. 给文中第四自然段空白处加上标点符号。 13. 你能把下列文中的词语换一个近义词，保持句意不变吗？ 精湛（ ） 谦逊（ ） 褒扬（ ） 教诲（ ） 14. 联系上下文，说说画线句子的含义。 ________________ 15. 用最简短的语言总结“掌声”的含义。 _______________ 16. 第三自然段中写道“他沉默了很长时间”此时，他会想些什么呢？请用几句话把他心理活动描述出来。 ___________ 17. 短文结尾说：“仅此一点，足以称之为大师。”“仅此一点”在文中具体指的是什么？对此你有什么感想？ __________ 【答案】11. 传 化 缝 措 盛 众 12. “ ， ， ， ， 。 ” 13. ①. 高超 ②. 谦虚 ③. 表扬 ④. 教育 14. 大意：一是音乐可以给人以品质、修养等方面的启迪；二是学生通过欣赏、观摩音乐家的演奏，不仅仅是在技艺上得到了指导，更是在人格上也受到了教育。 15. “掌声”是对学生的精湛琴艺的褒扬，更是对音乐家磊落的胸怀和可贵的谦逊的赞美。 16. 他想：“这名学生的演奏已远超我的预期！若我再示范，反而可能限制他的风格。真正的教育不是指点，而是保护他的天赋。” 17. 指的是演奏家并没有害怕在大庭广众之下褒扬学生的高超，会降低自己的威信，而是实事求是的赞美学生，承认自己的不足。感想：真正的大师不仅技艺高超，更要有尊重他人、虚心待人的品格。 【解析】 【导语】这篇短文通过小提琴大师的教学故事，生动展现了真正的“大师风范”。文章以“琴声是最好的教育”开篇，通过大师面对天赋异禀学生时的沉默与谦逊，层层递进地揭示了大师精神的本质——不仅是技艺的精湛，更是胸怀的磊落与人格的谦逊。作者运用对比手法（大师的沉默与全场的掌声），以简练的笔触勾勒出教育者应有的品格：真诚赞美学生、不惧降低自我威信、保持可贵的谦逊。结尾点题有力，“仅此一点”的留白引发读者对大师标准的思考。 【11题详解】 本题考查补全词语。 不见经传：比喻没有来历或没有名气。 出神入化：形容文学艺术或技艺高超达到了绝妙的境界。 天衣无缝：比喻事物周密完善，找不出任何破绽或漏洞。 惊慌失措：由于惊慌，一下子不知怎么办才好。 久负盛名：长时期地享有好的名声。 大庭广众：指聚集很多人的公开场合。 【12题详解】 本题考查标点符号。 结合“他微笑着说：”可知，后面是说话内容，故用双引号包裹；“你们知道吧”句子的停顿，故用逗号隔开；“太好了”后逗号表示句子的停顿；“我没有资格指导他”“最起码在刚才的一曲上”两个分句间用逗号分隔；“我的琴声对他只能是一种误导”句子说完了，用句号。 【13题详解】 本题考查近义词。 近义词，是指词汇意义相近的词语。 精湛：指技艺、学问等精熟深通、水平高超或精微深奥。与之词汇意义相近词语有：精熟、高超、工巧、卓越等。 谦逊：谦虚、不浮夸，不自大或不虚夸。与之词汇意义相近的词语有：谦虚、虚心、谦让、谦和、礼让等。 褒扬：表扬。与之词汇意义相近的词语有：夸奖、嘉奖、褒奖、称颂、称赞等。 教诲：教训；教导。与之词汇意义相近的词语有：教导、训导、教化、指导等。 【14题详解】 本题考查句子理解。 结合第①自然段“一位世界一流的小提琴演奏家在为人指导时，从来不说话。每当学生拉完一曲，他总是要把这一曲再拉一遍，让学生从倾听中得到教诲。”可知，大师通过演奏示范让学生学习，强调“身教重于言传”。 故“琴声是最好的教育”的含义是：①音乐可以给人于品质、修养等方面的启迪。②大师用亲身示范代替语言教导，让学生通过聆听琴声领悟演奏技巧和艺术境界。 【15题详解】 本题考查文章内容的理解。 结合第⑤自然段“这掌声蕴含着三重含义：一是为学生的精湛琴艺；二是为教师对学生真诚的赞美和尊重；第三点也是最重要的一点，就是久负（ ）名的演奏家并没有担心在大庭广（ ）之下褒扬学生的高超，会无形中降低自己的威信。”可知，“掌声”的含义是：①赞赏学生琴艺； ②敬佩老师诚实； ③感动大师的谦虚胸怀。 【16题详解】 本题考查心理活动。 结合文章内容，用几句话把大师的心理活动描述出来即可。 示例：他想：“真正的教育不是塑造，而是唤醒。他已经不需要我的‘指导’，而需要更广阔的天地去自由生长。我的沉默，或许是对他最好的致敬。” 【17题详解】 本题考查文章内容的理解。 结合第⑤自然段“第三点也是最重要的一点，就是久负（ ）名的演奏家并没有担心在大庭广（ ）之下褒扬学生的高超，会无形中降低自己的威信。他在拥有一流琴艺和一流师名的同时，也依然拥有磊落的胸怀和可贵的谦逊。”可知，“仅此一点”指大师敢于公开承认学生比自己优秀，展现磊落胸怀与谦逊品质。 感想：①真正的大师，是“人”的大师，而不仅仅是“艺”的大师。②自信与谦逊并非对立，而是最高境界的融合。③知识的尽头是谦卑，强大的极致是温柔。 快乐读书吧。 18. 请读一读下面四个句子，先补全表格，再说说推想过程。 A．他又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。” B．他相了一相，走到树前，把直裰（duō）脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。 C．他面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。 D．他笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” 句子 人物 故事 名著 人物特征 A ______ 猪八戒义激美猴王 《西游记》 见机行事 B 鲁智深 ______ 《水浒传》 万夫不当之勇 C ______ 宝黛初会 ______ 面容明朗 D 诸葛亮 ______ 《三国演义》 ______ 请从四个句子中选择一项，结合表格，说一说你推想出答案的过程。 句子________，推想过程：______________ 【答案】 ①. 猪八戒 ②. 鲁智深倒拔垂杨柳 ③. 贾宝玉 ④. 红楼梦 ⑤. 草船借箭 ⑥. 神机妙算 ⑦. D ⑧. 从人物诸葛亮和曹操，关键词“雾”和“派兵”就能推想出此话是诸葛亮在《草船借箭》一文中所言，结合故事内容，就可以评价诸葛亮是一个神机妙算之人。 【解析】 【详解】本题考查名著阅读与积累。 A．结合“他又思量道：‘请将不如激将，等我激他一激。’”可知， 是西游记的情节。这个故事是“猪八戒义激美猴王”，人物特征“见机行事”。所以，人物应该是猪八戒，因为故事是关于猪八戒激将孙悟空的。 B．结合所给信息名著为《水浒传》人物为鲁智深，联系题干B对鲁智深描写“他相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树连根拔起。”可知题干中涉及到的故事为：鲁智深倒拔垂杨柳。 C．结合题干C所给的信息“他面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。”以及故事“宝黛初会”可知，此人为贾宝玉，因为宝黛初会是贾宝玉和林黛玉初次见面，这里是描述贾宝玉的外貌。出自名著《红楼梦》。 D．结合给出的人物：诸葛亮；名著：《三国演义》；以及题干D所简述的故事“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。”可以知道讲的是诸葛亮草船借箭的故事，由此可知人物的特征是：神机妙算、上知天文下知地理。 选择一项，结合表格，说一说你推想出答案的过程即可。 示例：选句B；推想过程：结合所给信息名著为《水浒传》人物为鲁智深，联系题干B对鲁智深的描写“他相了一相，走到树前，把直裰脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树连根拔起。”尤其是关键句子“将那株绿杨树连根拔起”可知题干中涉及到的故事为：鲁智深倒拔垂杨柳。 第三部分 习作与表达 19. 请从下面的题目中选择一个写一篇习作。 1．你即将拥有一个漫长的暑假，你最想做什么事呢？是进行一场梦寐以求的外出之旅，还是回到故乡与久未谋面的亲人团聚？是去发展兴趣爱好，还是和伙伴一起每天坚持锻炼、强健体魄……请选择暑假你最想做的事，以“暑假，我想这样度过”为题，写一篇文章。 2．“家人闲坐，灯火可亲。”家人是我们最熟悉的人，也是我们最亲近、最信赖的人。你的家里人都有什么特点？请选择其中一人，通过典型事例写出他（她）的特点吧！题目自拟，不少于400字。 【答案】例文1： 暑假，我想这样度过 暑假即将来临，我早已在心中描绘好了这个假期的蓝图。不同于往年的懒散和无所事事，今年的暑假，我想过得充实而有意义。 首先，我要制定一个合理的作息时间表。早上七点起床，先进行半小时的晨跑，呼吸新鲜空气，唤醒沉睡的身体。回家后享用妈妈准备的营养早餐，然后开始一天的学习计划。我会利用上午头脑最清醒的时间复习上学期的知识，预习下学期的课程内容，为新学期打下坚实基础。 下午是我发展兴趣爱好的黄金时间。我报名参加了社区的绘画班，每周三次课程。绘画一直是我的爱好，但平时课业繁忙很少有机会练习。暑假里，我要跟着老师系统学习素描和水彩技巧，记录下生活中的美好瞬间。其余时间我会去图书馆借阅几本经典文学作品，在书香中陶冶情操。 傍晚时分，我会约上几个好朋友一起去游泳或打篮球。运动不仅能强健体魄，还能增进友谊。周末时，我计划和家人一起去郊外野餐，感受大自然的馈赠，或者参观博物馆，增长见识。 这个暑假，我不再想做“沙发土豆”，而是要通过合理规划，让每一天都过得充实快乐。我相信，这样的暑假一定会成为我成长路上难忘的一段时光。 例文2： 我的“多面”妈妈 我的妈妈就像一颗多面的宝石，在不同的情境下展现出不同的光芒。 妈妈是温柔的。每天清晨，当阳光还在和窗帘捉迷藏，妈妈就轻手轻脚地起床，为我准备爱心早餐。那热乎乎的牛奶、香喷喷的煎蛋和烤得金黄的面包，都是妈妈满满的爱意。晚上，我做作业时，妈妈总会坐在我身边，陪我一起解决难题。当我烦躁不安的时候，她会轻轻抚摸我的头，温柔地说：“宝贝，别着急，我们慢慢来。”她的声音就像一阵春风，拂去我心中的焦虑。    然而，妈妈也有严厉的一面。有一次，我因为贪玩没有完成作业就跑出去和小伙伴玩。妈妈知道后，原本笑意盈盈的脸立刻变得严肃起来。她让我站在墙角反思，眼神中透露出不容置疑的威严。她告诉我：“学习是自己的事情，不能偷懒，要对自己负责。”那一次，我看到了妈妈严厉背后的用心良苦。 在生活中，妈妈还是个节俭的人。她总是把淘米水留下来浇花，把废旧的纸盒收集起来卖掉。她常说：“每一样东西都有它的价值，我们不能浪费。”可当我需要学习用品或者参加活动需要买新衣服时，她又会毫不犹豫地掏钱，从不吝啬。 这就是我的妈妈，她用温柔、严厉和节俭编织出了我成长的摇篮，我爱我的妈妈。 【解析】 【详解】本题考查书面表达能力。 例文一： 一、审题。 本次习作属于命题作文，要求以“暑假，我想这样度过”为题，写一篇文章，表达自己暑假最想做的事情。 二、立意。 通过描述自己对暑假生活的规划和设想，展现个人对美好生活的向往、对自我成长的追求以及对亲情、友情等情感等珍视，传达积极向上的生活态度和价值观。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明主题。 中间：详细描述计划中的活动。如：活动内容（做什么）、活动方式（怎么做）和活动意义（为什么选择这个）等。描写时加入具体细节使内容更生动。 结尾：总结全文，抒发感情。 例文二： 一、审题。 本题考查话题作文。要求写一个自己的家人，通过典型事例写出他（她）的特点。 二、立意。 通过对身边具有独特特点人物的刻画与相关事例的叙述，展现人物的闪光点。介绍你和他经常做的事情时，可以详细写一下他具体做了什么，体现了他怎么样的性格特点，并传达出这些特点所带来的积极影响或价值。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明主题，说明你写是谁。 中间：写写自己家人经常在一起做的事情，通过具体的事例表明人物的特点。要抓住重点，不要面面俱到。重点部分要详写，写具体，写详尽，给读者以深刻的印象。 结尾：首尾呼应，抒发感情。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年春季期末五年级学情检测 语文 第一部分 基础与运用 1. 根据语境写词语 同学们三五成群地cù yōng（ ）在校园文化墙处，xìng zhì bó bó（ ）地欣赏着一幅幅人物画像：让人sù rán qǐ jìng的（ ）军神刘伯承，善于chū móu huà cè（ ）的诸葛亮，dù jì（ ）心强的周瑜，还有那威风凛凛的戍边将士，骑着jùn mǎ（ ）奔驰在liáo kuò（ ）戈壁上…… 2. 欣赏了校园文化墙后，“小马虎”跳跳深有感触，他在日记本上记下了以下词语，你能找出书写完全正确的一项吗？（ ） A. 百折不挠 波澜壮阔 运筹帷幄 B. 繁花似锦 目不瑕接 能言善辩 C. 长途拔涉 铤而走险 纵横交叉 D. 扶危济困 荣华福贵 迫不急待 3. 请仿照例句，写出自己关于时间很慢或时间很快的内心体验。 例：“庆祝六一”表演马上就要开始了，我和同学们坐在舞台下静静等待，一分钟，两分钟，五分钟……怎么还不开始啊！我屏住呼吸期待着主持人身影。 ________________ 4. 课文内容品悟。 （1）古诗中有许多鲜明的儿童形象：《四时田园杂兴》中“_________，__________”的种瓜儿童，《村晚》中“_____，_______”的吹笛牧童，《小儿垂钓》中“____________，____________”的钓鱼小童……都很有趣。 （2）古诗《山居秋暝》中的“_________，_________”两句，动静相结合，营造出一种静谧而又充满生机的山林夜景。 （3）对于那些做坏事的人，我想用《左传》中的一句话劝诫他：“__________”，《朱子语类》中“_________”告诉我们在为人处世上要有羞耻之心，不要做那些不该做的事。 5. 班级要举行课本剧展演，你能试着把《自相矛盾》改编成小剧本吗？ 《自相矛盾》剧本 时间（朝代）：_______ 地点：_________ 人物：鬻盾矛者、路人 剧情： 鬻盾矛者（撩起衣角，把盾高高举起，大声吆喝）：卖盾喽谁要盾喽！我的盾坚固得很，什么矛都戳不穿它！ 鬻盾矛者（ ）：_________ 路人（ ）：_________ 鬻盾矛者（ ）：_________ 第二部分 阅读与积累 阅读《手指》片段，完成练习。 无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也不过他们了。无名指多用于研脂粉、蘸药末、戴戒指。小指的用处则更渺小，只是掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候。在丝竹管弦上，他们的能力不让于别人。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。 6. 写出下面词语的反义词。 薄弱（ ） 渺小（ ） 重用（ ） 7. 文中画横线的句子用了________修辞手法，画曲线的句子用了比喻的修辞手法，把_______比作了_____。请用前一种修辞再仿写一句：____________ 8. 作者说无名指和小指的作用“渺小”，“是其他手指的附庸”，你是怎么认为的？ ____________ 9. 作者语言幽默风趣、生动形象，充满生活气息。请用“ ”画出文中你认为最风趣幽默句子，试着说说它好在哪里。 ____________ 10. 你能仿照作者表达特点，从五官中选择一个，展开想象，进行一段生动有趣的描写吗？ ___________ 课外阅读。 大师风范 ①一位世界一流的小提琴演奏家在为人指导时，从来不说话。每当学生拉完一曲，他总是要把这一曲再拉一遍，让学生从倾听中得到教诲。“琴声是最好的教育。”他如是说。 ②一次，他收了一位名不见经（ ）的新生，在拜师仪式上，学生为他演奏了一首短曲。这个学生很有天赋，把这首短曲演奏得出神入（ ）、天衣无（ ）。 ③学生演奏完毕，这位大师照例拿着琴走上台。但是这一次，他把琴放在肩上，却久久没有奏响。他沉默了很长时间，然后，把琴从肩上又拿了下来，深深地叹了口气，走下了台。 ④众人惊惶失（ ），不明白发生了什么事。他微笑着说： 你们知道吧 他拉得太好了 我没有资格指导他 最起码在刚才的一曲上 我的琴声对他只能是一种误导 ⑤全场静默片刻，然后爆发出了一阵热烈的掌声。这掌声蕴含着三重含义：一是为学生的精湛琴艺；二是为教师对学生真诚的赞美和尊重；第三点也是最重要的一点，就是久负（ ）名的演奏家并没有担心在大庭广（ ）之下褒扬学生的高超，会无形中降低自己的威信。他在拥有一流琴艺和一流师名的同时，也依然拥有磊落的胸怀和可贵的谦逊。 ⑥仅此一点，足以称之为大师。 11. 把短文中有缺失的成语补充完整。 12. 给文中第四自然段空白处加上标点符号。 13. 你能把下列文中的词语换一个近义词，保持句意不变吗？ 精湛（ ） 谦逊（ ） 褒扬（ ） 教诲（ ） 14. 联系上下文，说说画线句子含义。 ________________ 15. 用最简短的语言总结“掌声”的含义。 _______________ 16. 第三自然段中写道“他沉默了很长时间”此时，他会想些什么呢？请用几句话把他的心理活动描述出来。 ___________ 17. 短文结尾说：“仅此一点，足以称之为大师。”“仅此一点”在文中具体指的是什么？对此你有什么感想？ __________ 快乐读书吧。 18. 请读一读下面四个句子，先补全表格，再说说推想过程。 A．他又思量道：“请将不如激将，等我激他一激。” B．他相了一相，走到树前，把直裰（duō）脱了，用右手向下，把身倒缴着，却把左手拔住上截，把腰只一趁，将那株绿杨树带根拔起。 C．他面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。 D．他笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” 句子 人物 故事 名著 人物特征 A ______ 猪八戒义激美猴王 《西游记》 见机行事 B 鲁智深 ______ 《水浒传》 万夫不当之勇 C ______ 宝黛初会 ______ 面容明朗 D 诸葛亮 ______ 《三国演义》 ______ 请从四个句子中选择一项，结合表格，说一说你推想出答案的过程。 句子________，推想过程：______________ 第三部分 习作与表达 19. 请从下面的题目中选择一个写一篇习作。 1．你即将拥有一个漫长的暑假，你最想做什么事呢？是进行一场梦寐以求的外出之旅，还是回到故乡与久未谋面的亲人团聚？是去发展兴趣爱好，还是和伙伴一起每天坚持锻炼、强健体魄……请选择暑假你最想做的事，以“暑假，我想这样度过”为题，写一篇文章。 2．“家人闲坐，灯火可亲。”家人是我们最熟悉的人，也是我们最亲近、最信赖的人。你的家里人都有什么特点？请选择其中一人，通过典型事例写出他（她）的特点吧！题目自拟，不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $