爱清洁，讲卫生（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）体育一年级全册

第五课 《爱清洁，讲卫生》教学设计 学科 体育与健康 年级 一年级 课型 新授课 学期 一年级（全） 课题 第五课 爱清洁，讲卫生 课时 1 课标要求 引导学生认识清洁与健康的密切联系，掌握基本的个人卫生技能，培养爱护公共卫生的意识，促进学生形成良好的卫生习惯，提升身心健康素养。 教材 分析 本课是人教版一年级《体育与健康》中的第五课，聚焦 “爱清洁，讲卫生” 主题，通过 “个人卫生” 和 “公共卫生” 两大模块展开教学。教材以问题导入激发兴趣，结合图片、视频和实践活动，重点讲解七步洗手法等个人卫生技能，同时渗透公共卫生责任教育，旨在帮助学生将卫生知识转化为日常行为，为健康成长奠定基础。 学情 分析 一年级学生年龄小，身体抵抗力较弱，对卫生知识的认知浅显，日常易因不良卫生习惯引发健康问题。他们好奇心强、模仿能力突出，但注意力集中时间短，自我约束能力较弱。教学需通过直观演示、趣味活动等形式，降低理解难度，激发主动参与的积极性，帮助其建立卫生与健康的关联认知。 核心素养目标 让学生认识到个人卫生的重要性，理解清洁与健康之间的直接联系。 重点教授正确的洗手方法，包括使用肥皂或洗手液、揉搓各个部位、冲洗干净等完整流程。 通过课堂实践和课后延伸活动，帮助学生将卫生知识转化为日常行为习惯。 教学重点 在于让学生掌握七步洗手法这一实用技能。 教学难点 培养学生维护公共卫生的责任感。 课前准备 1. 多媒体设备：准备的导入视频、七步洗手法分解动画及图片。 2. 七步洗手法步骤示意图。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1. 播放视频：展示 “小朋友不洗手就吃东西后生病” 的情景片段。 2. 提问引导：“视频里的小朋友为什么生病了？我们怎样做能避免这种情况？” －没有洗手，吃东西的时候细菌偷偷跑到肚子里面了。 －勤洗手。 4.为什么要讲卫生？ －可以更好看。 －可以少生病。 －可以让环境更美。 －可以养成好的行为习惯。 5. 总结过渡：结合学生回答强调 “勤洗手能赶走细菌”，引出本课主题。 1. 专注观看视频，观察视频中行为和结果。 2. 积极思考问题，举手分享自己的想法（如 “因为没洗手，有细菌”“要洗手”）。 3. 倾听教师总结，初步感知卫生与健康的关系。 通过生活化视频创设情境，引发学生共鸣，用问题驱动思考，自然导入 “爱清洁，讲卫生” 的主题，激发学习兴趣。 探究新知 模块一：做好个人卫生 讲解卫生重要性：展示 “手上的细菌” 放大图片，提问 “我们的手每天会接触很多东西，上面有看不见的细菌，这些细菌会带来什么危害？” 梳理个人卫生做法：结合图片讲解 “勤洗手、勤换衣袜、勤剪指甲、早晚刷牙、勤洗澡” 等做法，强调这些行为能保持身体清洁。 为什么要洗手？ 我们的双手每天接触各种物品和表面，会沾染大量细菌和病毒。通过正确洗手，可以清除这些病原体，减少感染风险。 4.重点教学七步洗手法： - 分步演示：结合动画和示意图，逐一讲解 “掌心相对揉搓→手背交叉揉搓→指缝交叉揉搓→弯曲手指关节揉搓→拇指旋转揉搓→指尖搓揉掌心→手腕清洁” 七个步骤，强调 “用肥皂、搓出泡沫、冲洗干净”。 - 提问强化：“第一步要怎么搓？手指缝怎么清洁才彻底？” 5.互动角： 说一说，哪些情况下需要洗手。 吃饭前。 上厕所后。 外出回家后。 外出回家后。 摸过脏东西后。 模块二：爱护公共卫生 创设公共场景：展示教室、操场、餐厅等公共区域图片，提问 “这些地方大家一起使用，我们应该怎样爱护？” －不乱扔垃圾、不随地吐痰、保持环境整洁。 2. 总结公共卫生行为：结合学生回答，梳理 “不乱扔垃圾、不随地吐痰、打喷嚏遮口鼻、上完厕所冲干净、垃圾分类投放” 等做法，强调 “公共卫生需要每个人维护”。 3. 案例辨析：展示 “有人随地吐痰”“有人乱扔垃圾” 的图片，提问 “这样做对吗？为什么？” 1. 观察细菌图片，结合生活经验回答细菌的危害。 2. 观看图片，跟读并记忆个人卫生做法，举手补充自己知道的清洁行为。 3. 专注观看七步洗手法演示，跟着教师的口令模仿每个步骤的动作，边做边说步骤要领，针对教师的提问及时回应，纠正自己的动作。 1. 观察公共区域图片，结合日常体验分享爱护方法（如 “不扔纸”“保持干净”）。 2. 倾听教师总结，记录公共卫生行为要点，点头认同 “每个人都有责任”。 3. 观察辨析图片，判断行为对错并说明理由（如 “不对，会让环境变脏”），强化对公共卫生责任的理解。 通过直观的细菌图片增强认知冲击，让学生理解卫生的必要性；结合图片梳理个人卫生做法，帮助学生建立系统认知；分步演示 + 互动提问的方式，降低七步洗手法的学习难度，确保学生掌握核心技能。 从学生熟悉的公共场景切入，引导学生结合生活经验思考，通过案例辨析深化认知，帮助学生理解 “公共卫生与个人相关”，为难点突破奠定基础。 课堂练习 发放 “生活小能手” 连线题卡片：左侧为 “头发、牙齿、身体、指甲、脏衣服”，右侧为 “洗发液、牙膏牙刷、香皂 / 沐浴露、指甲钳、干净衣服”。 指导练习：“小明玩脏了，需要用什么东西清洁身体各部位？请连一连。” 3. 集体订正：邀请学生展示连线结果，教师点评并强调 “不同部位需要不同清洁用品”。 总结提升 1.提问 “今天我们学了哪些保持卫生的方法？七步洗手法的第一步是什么？公共卫生要做到哪些？” 2. 情感强化：强调 “爱清洁不仅让自己健康、好看，也能让环境变美，每个人都是卫生小卫士”。 3. 倡议行动：“从今天起，让我们一起做爱清洁、讲卫生的好孩子！” 作业布置 作业： 1. 记录一周洗手次数和时间。 2. 和家长一起制定家庭卫生公约。 板书设计 第五课 爱清洁，讲卫生 一、学习目标 1. 知重要 2. 学方法 3. 成习惯 二、卫生小妙招 个人卫生：勤洗手（七步洗手法）、换衣、刷牙、剪甲、洗澡 公共卫生：不扔垃圾、遮口鼻、冲厕所、分垃圾 三、作业：1. 记录洗手 2. 定家庭公约 教学反思 本课通过视频、实践、互动等环节，能够让多数学生能掌握七步洗手法并理解卫生重要性。但部分学生在公共卫生责任认知上仍较模糊，需在后续活动中通过 “卫生监督岗” 等角色体验强化。七步洗手法的细节（如指缝清洁）需反复练习，可增加 “洗手儿歌” 辅助记忆。 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） 学科网（北京）股份有限公司 $