第三单元 1～6的表内除法 （ 教学设计 ）- 2025-2026学年二年级上册数学人教版（2024）

教学过程 教学环节 学习活动(包含设计意图) (一)导入新课(5 分钟) 师:同学们,今天老师带来了6块糖果,要分给2个小朋友,怎样分才公平呢?(引导学生思考,可能出现“一个分3块,另一个分3块”的回答)为什么这样分公平呀?(学生回答:因为两人分得一样多) 师:像这样把东西分成几份,每份分得同样多,就叫做“平均分”。平均分的时候,我们可以用一种新的数学方法来表示,它就是“除法”。这节课我们就来学习1~6的表内除法,一起探索除法的秘密吧! 设计意图:通过“分糖果”的生活情境,引出“平均分”的概念,让学生直观感受公平分物的意义。以“新数学方法”激发好奇心,自然过渡到除法的学习,贴近学生生活经验,降低理解难度。 (二)新知探究(30分钟) 1. 认识平均分与除法的关系(12分钟) 师:我们再来试试平均分其他物品。这里有8个苹果,要平均分给4个小朋友,每个小朋友能分几个?大家用小棒代替苹果,动手分一分。(学生动手操作,教师巡视指导) 师:谁来说说你是怎么分的?(学生分享:每次给每个小朋友分1个,分了2次,每个小朋友分2个)把8个苹果平均分成4份,每份2个,这种平均分的过程可以用除法算式表示:8 4=2。 师:这个算式里的“ ”叫做除号,读作“除以”。整个算式读作“8除以4等于2”。大家跟着老师读一遍。(带领学生读算式)算式里的8表示要分的总数,4表示分成