第2单元 写作 学写传记-【一本】2025-2026学年新教材八年级语文上册教学课件（统编版2024）

该初中语文课件聚焦“学写传记”核心知识点，课堂导入从回顾单元传记入手，通过提问“给自己写与给别人写的不同”“名人与普通人的不同”引导思考，再分析课文片段总结特点，搭建从已知到未知的学习支架。 其亮点是结合《美丽的颜色》真实环境描写、《藤野先生》事件写人等实例，通过语言运用（事件、语言、心理描写）、思维能力（归纳传记特点）、审美创造（想象丰富内容），帮助学生掌握真实、典型、生动的写作方法，提升表达能力，教师可借助具体步骤和范文提高教学效率。

练高分，来一本 旨在为一线教师打造高质量的，提升课堂效率与效果的，实用性的产品与服务 课件全新升级 初中语文 八年级上册　RJ版 练 高 分 ， 来 一 本 新教材 · 新课件 · 新服务 学写传记 学习目标 教学过程 课堂小结 课后作业 板书设计 学习目标 1. 总结传记的基本特点，并能够根据自己要记述的对象设计适宜的写作方式。 2. 通过阅读文章，分析写作手法，掌握传记写作特点。 3.通过学写传记，认识自我，认识他人。 一、课前导入 教学过程 在本单元的学习中，我们学习了几篇传记，有哪位同学可以谈谈你对传记的看法吗？ 那么如果我们要来写一篇传记，我们该如何来写呢？ 接下来就进入本节课的学习——学写传记。 当我们要写一篇传记时，给自己写和给别人写会有什么不同？ 当我们给别人写的时候，写自己的家人朋友与写南仁东、居里夫人等等的名人又有什么不同？ 在我们写传记时要注意哪些传记写作的特点呢？ 阅读以下我们学过的文章片段，分析并总结传记特点。 一、传记要求真实，凡是文中涉及的时间、地点、人物、事件等都必须是准确的，有时还要引用一些可靠的资料，保证叙述的真实可信。这些资料一般包括五个基本方面的内容： （1）人物的姓名、性别、籍贯、民族。 （2）人物的生卒年月。 （3）人物的学历、简历、党派、职务。 （4）人物的贡献功绩、科技成果、著作。 （5）能反映人物思想风貌本质特征的典型事件。 二、写作点拨 《美丽的颜色》一文写居里夫妇工作的娄蒙路的棚屋，详细描述了夏天与冬天棚屋的状况，真实再现了当时恶劣的生活与工作环境。同时作者说明，从1898年到1902年，居里先生和夫人都是在这样的条件下工作的。真实的地理环境，准确的时间跨度，其间发生的故事就有了真实的背景。 传记内容要真实，传文中涉及的时间、地点、人物、事件都必须准确。 二、明确写法 1.在记叙事件时，要具体表现人物的言行，让人物“自行“展现他们的思想感情、性格特点等。传记不一定要像散文、小说那样对人物做细致入微的描摹，记录典型语言和关键行动，往往就能达到所需要的表达效果。例如:在《美丽的颜色》中，作者对居里夫人的描写并不多，只撷取几个细节，稍加点染，如“头发被风吹得飘起来““轻轻地笑了笑““身体前倾，热切地望着“等，就能表现出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的个性气质。 2.典型关键。小传比较简略，因此更要集中写一个人的主要经历， 将笔墨着重放在一些典型的，特别能体现人物个性特点的事件上即可。在记述事件时，要具体表现人物的典型语言和关键行动，让人物“自行”展现他们的思想感情、性格特点等。 3.简洁生动。人物小传虽不能偏向华丽的辞藻，烦琐的描写，多余的形容，曲折的情节，但它又不同于“生平简介”“履历表”，语言可以生动形象，用词可以精当贴切:句子要流畅，层次要分明，布局要合理;还可以发挥想象，生动传神地表现人物，使人物饱含真情，富有感染力。 比埃尔把钥匙插入锁孔，那扇门嘎嘎地响着.....两个人的脸都转向这些微光，转向这射线的神秘来源..... 《美丽的颜色》 运用想象丰富传记内容。 那么如何才能和小说一样，让传记也变得生动起来呢？ 1.通过事件来写人 添改讲义 工作认真负责 纠正解剖图 对学生严格要求 关心解剖实习 热情诚恳 了解女人裹脚 求实精神 惜别 友好与尊重 《藤野先生》 三、写作指导 2.通过人物的语言写人 有一天，玛丽像期盼别人已经答应给的玩具的小孩一样，怀着热切的好奇心说：“我真想知道‘它’会是什么样子，它的相貌如何。比埃尔，在你的想象中，它是什么形状？” 《美丽的颜色》 3.通过人物的心理写人 从日记中，人们可以觉察到斯科特如何尽量掩饰着自己的恐惧，但从强制的镇静中还是一再迸发出绝望的厉叫：“再这样下去，是不行了”，或者“上帝保佑呀!我们再也忍受不住这种劳累了”，或者“我们的戏将要悲惨地结束”。最后，终于出现了可怕的自白：“惟愿上帝保佑我们吧!我们现在已很难期望人的帮助了。” 《伟大的悲剧》 4.通过人物所处的环境写人 东京也无非是这样。上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。也有解散辫子，盘得平的，除下帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。实在标致极了。 《藤野先生》 5.通过细节描写、侧面描写的方法写人 头发被风吹得飘起来 轻轻地笑了笑 身体前倾，热切地望着 《美丽的颜色》 表现出居里夫人从事科学工作的艰辛和独特的个性气质。 《著者略历》 老舍 舒舍予，字老舍，现年四十岁，面黄无须。生于北平，三岁失怙，可谓无父。志学之年，帝王不存，可谓无君。无父无君，特别孝爱老母，布尔乔亚之仁未能一扫空也。幼读三百千，不求甚解。继学师范，遂奠教书匠之墓。及壮，糊口四方，教书为业，甚难发财；每购奖券，以得末彩为荣，示甘于寒贱也。二十六岁，发愤著书，科学哲学无所懂，故写小说，博大家一笑，没什么了不得。三十四岁结婚，今己有一女一男，均狡猾可喜，闲时喜养花，不得其法，每每有叶无花，亦不忍弃。书无所不读，全无所获，并不着急。教书作事，均甚认真，往往吃亏，亦不后悔。如是而已，再活四十年也许能有点出息！ 四、范文赏析 1.介绍自己名字的由来和含义，写清楚自己的出生日期、出生地等基本信息。 2.选取自己生活经历中的重要事情，注意记录言行方面的细节。 3.写完后与家人、朋友交流，并请大家提出修改建议。 从呱呱坠地到成长为一个少年学生，你已经有了十多年的人生经历。写一段自我介绍，回顾自己过去的经历，也说说自己对未来的想法。300字左右。 提示： 我的自传 本人姓冯，名焜，无字无号，今年12岁。五官端正，但如果你想用一个字来形容我，那么就请你用“黑”吧。我于懂事起就十分纳闷，为什么我如此之黑？爸爸妈妈的皮肤还挺白皙的！我起始以为是脏，但最终在一次洗澡时，我被证实得知我之黑并不是因为我脏，因此还险些搓下一层皮来！　　 我性格有些调皮，如此而已。幼儿园时我因调皮而放置一颗石块于同学的碗中，导致那名同学未长齐的牙崩掉了两颗，我为此也为之捏了一把冷汗。小学时，我因调皮而把炮竹放置于同学的口袋中，导致那名同学险些被直接送往120急救中心，至今我还担忧着这件事是否会给他留下阴影。 传记内容真实 通过记叙自己洗澡的事件，说明自己真的“黑”。 选取典型事例 幼儿园和小学的典型事例，突出“我”的性格调皮。 我如今已升入初中，未发生较大事件，这使我之父母十分庆幸，不过我相信，在不久的将来，还会有更刺激冒险的事情发生，敬请诸位期待……　 我虽调皮，但在学习上却也较优秀。如今在班里可是威名远扬（其实也只是在班里）的数学课代表！同学们若有不明之处必要先来问我，使我之自信心大大为之鼓舞。除学习外我可是德智体美全面发展，在乒乓球中有所深造。我惯用右手持拍，左右脚扎紧马步，一双眼睛死死盯着那小小的球，身形忽左忽右，号称“小闪电”，这让我一直相信，我会是世界上的第n个天才。　　 细节描写 通过描写“我”打乒乓球的动作、神态，写出“我”擅长打乒乓球。 选取典型事例 选择体现自己学习优秀的典型事例。 以上就是我的自传，小毛病不少，但十分开朗！我想“路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，对于未来的路，我定会以百倍的激情面对！ 范文点评 本文内容真实，选择自己的典型事件，突出“我”调皮、德智体美劳全面发展的特点，增加一定的细节描写，凸显真实性。 课堂小结 传记内容要真实。 选择典型事件，突出人物特点，表现传主思想性格。 写作还要有细节描写。 巧用修辞。 运用想象丰富传记内容。 传记特点 课后作业 1.要了解自己想写的同学的个性特点，更要尽可能理解其内心世界。 2.不要面面俱到，而应根据要着重表现的特点，选取最有代表性的事件和言行。 3.写完后，可以全班合作举办一次主题为“我们”的小传展览。 用欣赏的眼光观察身边的同学，发现他们身上的闪光点，选择一位，深入交流，为其写一篇小传。不少于500字。 提示： 谢谢观看 $