2.1 声音的产生与传播-【一本】2025-2026学年新教材八年级物理上册教学课件（人教版2024）

初中物理 八年级上册　RJ版 练高分，来一本 旨在为一线教师打造高质量的，提升课堂效率与效果的，实用性的产品与服务 课件全新升级 新教材 · 新课件 · 新服务 练 新 题 ， 提 素 养 第二章 声现象 第1节 声音的产生与传播 学习目标 课程讲授 课堂练习 课堂小结 学习导入 课后作业 1．能通过实验，认识声的产生和传播条件。（重点） 2．能将声现象与音乐、医疗、建筑等联系起来。（重点） 3．能为我国古代声技术应用成就而自豪。 学习目标 在我们生活的世界里存在着各种各样的声音…… 学习导入 我们能够听到各种各样的声音：各种动物的声音、喜欢的音乐声、烦躁的机器声音……你是否想过，声音是怎样产生的？为什么会听到声音？ 一、声音的产生 你听到声音了吗？ 橡皮筋在做什么运动？ 这声音是由什么引起的? 当橡皮筋停止振动， 你还能听到声音吗？ 橡皮筋振动引起的 振动 不能 听到了 ①把橡皮筋张紧到一定程度，用手拨动。 1.探究声音的产生 课程讲授 说话时 在振动 风吹树叶哗哗响， 在振动 敲鼓时 在振动 声带 鼓面 树叶 声音是由物体的振动产生的。 从现象“橡皮筋振动、声带振动” 归纳出共同的特征是发声的物体在振动，结论的得出采用了归纳法。有些振动不易观察， 可以采用转换法把微小的振动“放大”，在被敲击的桌面上撒一些纸屑(或泡沫)等轻小物体，通过轻小物体的跳动间接反映桌面的振动。 在物理学中对于一些看不见、摸不着的东西，通常用一些非常直观的现象去认识或用易测量的物理量间接的测量，这种研究方法称为转换法或放大法。 声音的记录 振动可以发声。如果将发声体的振动记录下来，需要时再让物体按照记录下来的振动规律去振动，就会产生与原来一样的声音，这样就可以将声音保存下来。 早期的声音记录：唱片上有一圈圈不规则的沟槽，当唱片转动时，唱针随着划过的沟槽振动，这样就把记录的声音重现出来。 现代的声音记录: 随着技术的进步，人们还发明了用磁带、激光唱片和存储卡等记录声音的方法。 早期的机械唱片表面 二、声音的传播 提出问题：我们可以听到身边同学的讲话，可以听到 美妙动听的音乐，还可以听到远处汽车的喇叭声，那 么我们不仅要问：声音是如何传播的呢？ 逐渐抽出玻璃罩内的空气，声音有何变化？ 听到的闹铃声越来越小 假如将玻璃罩内的空气 全部抽出，能否听到声音？ 在实验的基础上推理：如果能把罩内抽成真空，就听不到铃声 让空气逐渐进入玻璃罩， 声音有何变化？ 听到的闹铃声变大 空气可以传播声音， 真空不能传声 实验结论 研究方法 理想实验法 水波：将石子扔入水中，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向外传播。 与水波相似，鼓面振动带动周围的空气振动，也像水似的，产生波动，并向四周传播。 声音是如何在空气中传播的呢？ 声音以波的形式传播着，我们把它叫作声波。 鼓面的振动带动周围空气振动，形成了疏密相间的波动（波），向远处传播。 类比法：用我们熟悉的水波来帮助认识认识声波。 鱼缸中的鱼会被同学的拍手声惊吓到 思考1:声音能在液体中传播吗? 渔民可以利用电子发声器捕鱼 结论：声音可以在液体中传播 思考2:声音又能在固体中传播吗? 耳朵贴在桌面上可以听到敲桌子的声音 “土电话” 传声 结论：声音可以在固体中传播 2.声能靠一切固体、液体、气体等介质传播。 1.声是靠介质传播的。 3.真空不能传声。 声的传播需要物质，物理学中把这样的物质叫作介质。 归 纳 声波到达人耳后,又怎样让大脑感知? 声波 鼓膜振动 听小骨及其他组织 听觉神经 大脑 骨传导 ①声音通过颅骨也能传到听觉神经，引起听觉。把声音的这种传导方式叫作骨传导。 ②体验骨传导 取两个棉花球塞住耳朵，用橡皮锤敲击音叉，将振动的音叉尾部抵在前额、耳后的骨头和下巴上，你都能清楚地听到音叉发出的声音。 骨传导不用空气穿声，常应用在工业、战场等特殊场合中，利用骨传导原理制成的助听器、耳机等在生活中得到了广泛的应用。 三、声速 声速：声音传播的快慢用声速描述，它的大小等于声音在每秒内传播的距离。 声速= 米（m） 秒（s） 米/秒（m/s） 路程 时间 v = s t 思考 声音在固体、液体、气体中传播的速度是否一样快？ 1.声音在不同介质中的传播速度一般不同。 2.声速与介质的温度有关。 3.声音在固体中的传播速度最快，其次是在液体中，在气体中传播的速度最慢。 熟记 声音在（15℃）空气中传播速度为 340m/s 通过表中信息可知： 回声 声音在传播过程中遇到障碍物被反射回来而形成的。如果回声到达人耳比原声晚0.1 s以上，人耳能把回声跟原声区分开来；回声到达人耳比原声晚不足0.1 s ，最终回声和原声混在一起使原声加强。 请你算一算，障碍物至少和声源相距多远，人耳才能把回声和原声区分开？ 听到回声的条件：回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，距发声体至少17m，人耳才能把回声和原声分开。 回声 s0=17m 原声 声音的产生与传播 产生条件 由物体的振动产生 振动停止，发声也停止 传播 介质 声速：空气中15℃的声速为340m/s 回声 听到回声的条件 回声测距 可以在固体、液体、气体中传播 真空不能传声 课堂小结 1.下列说法错误的是（　　） A．正在发声的物体都在振动 B．所有生物都靠声带振动发声 C．振动停止，发音停止 D．敲击课桌发声，是由于课桌振动发声 B 课堂练习 2. 图中，发声的喇叭使小纸片“跳舞”，这个现象说明（　） A．空气可以传播声音 B．发声的喇叭正在振动 C．小纸片振动使喇叭发声 D．固体可以传播声音 B 3. 关于声音的传播，下面说法中正确的是（ ） A．声音借助介质以波的形式传播 B．声音在真空中以很小的速度传播 C．声音在介质中传播的速度随温度降低而增大 D．声音在不同的介质中的传播速度都相同 A 4．小明做探究真空是否能传声的实验，如图所示。 （1）如图，把正在响铃的电铃放在玻璃罩内，在逐渐 抽出玻璃罩内空气的过程中，会听到铃声逐渐变 _____。 （2）打开阀门，让空气逐渐进入玻璃罩内，又会听到 铃声逐渐变 ____。 （3）推理过程：玻璃罩内空气越少，传出的声音越 _____；如果玻璃罩内抽成真空后，就听不到电铃响铃的声音了。 （4）结论：声音的传播需要 _____，真空不能 _____。 （5）此实验中，用抽气机抽气 _____（选填“能”或“不能”）得到真空，实验的结论是通过 _____（填序号）得出的结论。 A．实验推理 B．实验验证 C．归纳总结 大 小 小 介质 传声 不能 A 完成《一本同步训练》对应“课后分层作业” 课后作业 谢谢观看 声明 本文件著作权为一本公司所有,仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为,本公司将依法追究其相应法律责任。 课件内容仅做样例展示，后续会随2024版新教材确定之后实时更新。 部分素材来源于网络，如有争议，请联系“一本初中教学服务”微信公众号删改。 Lavf58.45.100 Lavf58.45.100 Lavf58.45.100 $