（福建专用）考点04《诗歌鉴赏》期中考点预测强化练 2025-2026学年统编版语文八年级上册

考点04 诗歌鉴赏 试卷结构：通常涵盖基础知识、阅读理解、作文等板块。基础知识部分包括字词辨析、古诗文默写、语法运用等；阅读理解有现代文阅读和文言文阅读；作文则贴近学生生活。 基础知识：字音字形考查形式多样，包括辨识同音字、多音字、形近字等，且有从孤立记忆转向情境化整合的趋势。词语考查侧重于在具体语境中的理解与运用，以及近义词语辨析等。语病辨析主要涉及成分残缺、搭配不当等常见类型。此外，文学文化常识也在考查范围内，包括作家作品、文学体裁、典型文化常识等。 阅读理解：现代文阅读题难度适中，注重考查学生对文章主旨、细节信息的把握，以及逻辑思维能力和语言表达能力。文言文阅读则侧重于实词、虚词的理解及翻译能力，部分学生在这些方面存在困难。 作文：题目贴近生活，鼓励学生表达真实情感和思考，但部分学生存在作文内容空洞、结构松散、审题立意偏差等问题，导致得分不理想。 题型与分值：题型可能会保持稳定，仍以选择题、填空题、简答题和作文为主，总分预计为 150 分，考试时间 120 分钟。其中基础知识部分分值约 40-50 分，阅读理解部分约 50-60 分，作文部分约 50 分。 基础知识：字音字形的考查会更注重情境化，可能会通过语段综合的形式，将字音字形、词语理解、语病辨析等结合起来。词语考查中成语的运用依然是重点，可能会增加对词语在不同语境中语义变化的考查。语病辨析可能会加大对逻辑语病的考查力度。文学文化常识可能会加强对福建地域文化相关内容的考查。 阅读理解：现代文阅读可能会选取更具时代性和文学性的文章，除了继续考查对文章内容的理解分析外，可能会增加对文章写作手法、语言特色等方面的考查。文言文阅读可能会选取课外的浅易文言文，实词虚词的考查范围可能会有所扩大，对句子翻译的准确性和流畅性要求会更高。 作文：题目会继续贴近学生生活和社会热点，可能会引导学生关注传统文化、科技创新等话题。除了记叙文外，可能会鼓励学生尝试写议论文或散文，对文章的立意、结构和语言表达的要求会进一步提高，更加注重学生思维的深度和广度。 阅读下面的诗歌，完成问题。 甲 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 乙 早兴① 白居易 晨光出照屋梁明，初打开门鼓一声。 犬上阶眠知地湿，鸟临窗语报天晴。 半销宿酒头仍重，新脱冬衣体乍轻。 睡觉②心空思想③尽，近来乡梦不多成。 【注释】①此诗是长庆三年（公元823年）诗人到杭州任刺史第二年早春所作。②觉：醒。③思想：烦恼。 1．下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．甲诗首联第一句点题，交代了游踪；第二句从大处落笔写春水初涨，云脚低垂，云与湖面相接，勾画出了西湖早春的轮廓。 B．乙诗通过小狗、小鸟来写早春气息：天气转暖，大地变得潮湿，小狗对此敏感而“上阶眠”；活泼的小鸟也在窗前叽叽喳喳地叫个不停。 C．乙诗“半销宿酒头仍重”说明诗人昨日饮酒甚多，因为思念家乡情浓而借酒消愁，以致大醉，到次日早晨仍有头重脚轻之感。 D．乙诗中，诗人善于从细微处表现生活情趣，如“新脱冬衣”以动作暗示季节更替，“体乍轻”写出了猛然间的轻松感受。 2．赏析甲、乙两诗的尾联，分析它们的抒情方式和所表达的情感。 阅读下面的古诗文，完成各题。 【甲】 野望 （唐）王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 【乙】 秋浦①途中 （唐）杜牧 萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲。 为问寒沙新到雁，来时还下杜陵②无？ 【注]：①秋浦，即今安徽贵池，唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时途经此地。②杜陵：在长安西南，诗人家乡樊川所在地。 3．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．甲诗首联“薄暮”交代时间，渲染气氛。“东皋”点明地点，“徙倚”意为徘徊，表明心态。 B．甲诗颈联展现了放牛的牧童、猎人骑着骏马回家的安逸场景，表达诗人赏景的欢愉陶醉。 C．乙诗首句“萧萧秋雨”和“淅淅溪风”把山程水驿、风雨凄迷的行旅图生动地勾勒出来。 D．乙诗前两句写景，视听结合，后两句抒情。可谓笔力奇横，表现了杜牧绝句的擅胜之处。 4．同样是写“秋”景，两首诗各表达怎样的情感？请结合诗歌内容，简要分析。 阅读下面古诗，完成下面小题。 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。 5．下列对《赠从弟（其二）》的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．这首诗描写了漫天严酷的冰霜，突出凄清的景象，渲染了悲壮的气氛。 B．首句中“亭亭”表现了松的傲岸姿态：“瑟瑟”写出风声刺骨，绘影绘声，简洁生动。 C．“端正”从外形透视松柏内在本性，表明松树不畏挫折、坚贞不屈的高风亮节。 D．“罹”是遭受的意思，“罹凝寒”突出松柏傲雪凌霜、历经严寒而不凋的顽强生命力。 6．诗歌的题目是“赠从弟”，而内容却写松，这样拟题的用意是什么？请简要分析。 阅读下面诗歌，完成下面小题。 【甲】 赠从弟（其二） 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 【乙】 辋川闲居赠裴秀才迪① 王维 寒山转苍翠，秋水日潺溪②。 倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头余落日，墟里上孤烟。 复值接舆③醉，狂歌五柳④前。 [注]①辋川：水名，裴迪：诗人，王维的好友。②潺溪：水流声。③接舆：春秋时楚国隐士，好养性，假装疯狂，不出去做官。这里指裴迪。④五柳：陶渊明。这里是作者自喻。 7．发挥想象，用自己的话描述乙诗中“渡头余落日，墟里上孤烟”所呈现的画面。 8．两诗都是赠诗，情感不同，请简要分析。 9．阅读下面的古诗，完成问题。 【甲】 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 【乙】 江汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒①。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途②。 [注]①腐儒：迂腐不明事理的读书人。②“古来”二句意为古人存养老马，不是取它的力，而是用它的智。 (1)下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．甲诗首联叙事，直扣诗题，写诗人初次离开家乡，从蜀地乘船远至楚地荆门。 B．甲诗颔联描绘两岸地势由山脉过渡到平原，江水向原野奔腾而去的壮阔景色。 C．乙诗尾联化用老马识途典故，表达虽年老多病，但还有进取之心和报国之志。 D．甲、乙两首诗中，“天镜”“落日”两词都运用比喻的修辞手法，生动形象。 (2)两首诗都通过“云”“月”这两个意象抒情达意，请简要分析两者情感表达的不同之处。 第三小组的同学参与了“诗苑漫步”的栏目，他们分到以下任务，请你和他们一起阅读下列古诗，完成下面小题。 辛夷坞① 王维 木末芙蓉花②，山中发红萼。 涧户寂无人，纷纷开且落。 [注]①辛夷坞：辋川地名，因盛产辛夷花而得名，今陕西省蓝田县内。②芙蓉花：辛夷。辛夷，落叶乔木。其花初出时尖如笔椎，故又称木笔。 10．最后两句耐人寻味，蕴含诗人的心境是（   ） A．愉快的 B．可惜的 C．寂寞的 D．惊喜的 11．苏轼曾评价王维的诗：诗中有画，画中有诗。请结合诗歌内容，简要分析这首诗中的“诗画”之境。 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 莎行·秋入云山    宋·张抡 秋入云山，物情潇酒。百般景物堪图画。丹枫万叶碧云边，黄花千点幽岩下。 已喜佳辰，更怜清夜。一轮明月林梢挂。松醪①常与野人期，忘形共说清闲话。 【注】①松醪（liáo）：用松音酿制的酒。 12．“丹枫万叶碧云边，黄花千点幽岩下”构成一幅色彩斑斓、意境深远的秋山画卷，充分显示了词人摹写景物的艺术才能。请用生动的语言描绘此句展现的画面。 13．对比《赠从弟（其二）》，两诗同样是写景诗作，但感情有何不同？请简要分析。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 春行寄兴① 李华 宜阳②城下草萋萋，涧水东流复向西。 芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。 【注释】①此诗写于安史之乱平息后不久。②宜阳：古县名，在今河南省福昌县附近，在唐代是个重要的游览去处。 14．下列对诗歌内容理解不正确的一项是（   ） A．开篇写作者“春行”所见之景象，为后面抒写“寄兴”埋下伏笔。 B．本诗中有草有水，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，极具特色。 C．全诗绿草繁茂，山花烂漫，鸟语宛转，春日佳景，令诗人心生愉悦。 D．末句以声写静，与“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”颇有异曲同工之妙。 15．诗歌第三、四句中的“自”“空”二字用语精妙，请赏析其精妙之处。 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 野望 东皋薄暮望，徙倚欲何依。 树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。 相顾无相识，长歌怀采薇。 16．对这首诗理解分析有误的一项是(   ) A．王绩是初唐诗人，性情简放。唐贞观元年，因疾罢官躬耕于东皋，自号“东皋子”。 B．王绩的山水田园诗朴素自然，意境浑厚。《野望》是其代表诗作，是现存较早的五言绝句。 C．首联奠定了全诗哀伤的感情基调，并由“望”字领起中间两联。 D．颔联写山野秋景，于萧瑟恬静之景中流露出徘徊无依的孤独心境。 17．尾联用了什么修辞手法？有何作用？ 阅读下面古诗完成下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 18．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项（   ） A．诗歌首联既点出钱塘湖的方位和四周景象，也写出春天湖面初涨的特点。 B．颔联从仰视的角度呈现早莺、新燕的动态美，把春天写得充满生机活力。 C．颈联“乱花”写出春花盛开的景象，“渐欲”则写出百花渐开渐盛之意。 D．这首诗生动地描绘了一幅色彩明丽、生意盎然、生机勃勃的西湖暮春图。 19．诗歌以“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”结尾有何好处？请简析。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。萧关逢候骑，都护在燕然。 20．下列对这首诗的解说不正确的一项是（   ） A．首联叙事，交代了作者出使塞上时轻车简从、路途遥远的情况和出使的目的。 B．诗人将自己比作蓬草、归雁，暗写自己被排挤出朝廷的飘零、孤寂之感。 C．尾联巧用“燕然”的典故，感慨自己遭逢种种厄运、不得朝廷重用的境遇。 D．这首诗语言自然精练，写景状物逼真传神，抒发情感深沉饱满，意境雄浑。 21．同样写“落日”，“长河落日圆”和《黄鹤楼》中的“日暮乡关何处是”分别抒发诗人怎样不同的情感？ 阅读下面的这首诗，完成小题。 相见欢·金陵城上西楼 宋·朱敦儒 金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。   中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。 22．上片中“万里夕阳垂地大江流”一句描绘了怎样的景象？在全词中有什么作用？ 23．下片中“中原乱，簪缨散，几时收”一句抒发了作者怎样的思想感情？ 阅读下面古诗，完成小题。 野步 宋·周密 麦陇风来翠浪斜，草根肥水噪新蛙。 羡他无事双蝴蝶，烂醉东风野草花。 24．诗歌以“野步”为题，“野步”是什么意思？诗中描写了哪些景物？ 25．“烂醉”二字备受后人赞赏，请作简要赏析。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 赠从弟（其二） 刘  桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。 26．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首联“亭亭”表明松的傲然姿态，“瑟瑟”摹拟刺骨的风声，绘形绘声。 B．结尾的问答，让读者吟咏之际，恍然可见到那雄伟苍劲的松柏久久矗立。 C．颔联用“一何”加以咏叹，以“松枝”之“劲”来衬托“风声”之“盛”。 D．整首诗以对松的客观描写为主，全诗语言质朴，刚劲峭拔而又耐人寻味。 27．这是一首咏物诗，标题是“赠从弟”，而内容却写“松”，请简要分析诗人的用意。 阅读下面的唐诗，完成下面小题。 【甲】 时世行 唐•杜荀鹤 夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦。 桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗。 时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧。 任是深山更深处，也应无计避征徭。 【乙】 梁甫行 三国魏·曹植 八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。 28．上面两首诗都描绘了古代劳动人民生活的艰辛，甲诗更是从吃“野菜”住“ ”穿“ ”多方面展现他们的艰辛，进而写出了他们艰辛的根源在于“ ”（请用文中的词句回答） 29．甲乙两诗都语言质朴，感情真挚。请概括这两首诗在表现手法和抒发情感上有什么共同点？ 阅读唐诗，完成下面小题。 钱塘湖春行 （白居易） 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 30．下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首联点题，交待主人公游踪。从大处落笔，写出了春水初涨，云脚低垂，湖面开阔之景。 B．颔联中“争”和“啄”两个动词描绘出一幅早莺争向暖树、春燕啄泥衔草的动态场景。 C．颈联以“乱花迷眼”“浅草没蹄”的画面，展示了初春百花盛放、草木繁茂的景象。 D．尾联的“行不足”既说明自然景物美不胜收，给读者无尽的想象，又照应了题目中的“行”。 31．这首诗与【链接】诗歌描绘的都是春天景色，但两首诗表达的主要情感有所不同。试简要分析。 【链接】 “草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞。” （韩愈的《晚春》） 阅读下面唐诗，完成下面小题。 野    望 王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 32．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．首联借陶渊明“登东皋以舒啸”的诗句，暗含诗人归隐之后，尝耕东皋之意。 B．颔联描写了漫山遍野，树叶枯黄，更兼残阳尽染的萧败景象，寄寓了诗人孤独落寞的情怀。 C．颈联运用浓墨重彩的表现手法，精细地描画出了农村生活的真实场景。 D．尾联表明了诗人在现实当中难觅知音，孤苦无依，只好追怀古代的高士贤人。 33．首联“望”字意蕴丰富，请简析其中蕴含的意味。 34．阅读下面的诗歌，完成问题。 暮江吟① 白居易 一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 可怜九月初三夜，露似真珠月似弓②。 【注】①暮江吟：黄昏时分在江边所作的诗。吟，古代诗歌的一种形式。②月似弓：农历九月初三，上弦月，其弯如弓。 (1)“瑟”本义是一种弦乐器，请以此分别引申赏析“瑟瑟谷中风”和本诗中的“瑟瑟”之意。 (2)试结合诗句，赏析“可怜”二字。 江上 【明】孙蕡① 江上青枫初着花，客帆和月宿蒹葭。云过疏雨数千点，临水小村三四家。 风起渔船依钓石，潮回归雁认平沙。秋怀已向南云尽，又是沧洲②阅岁华。 【注释】①孙蕡（fén）：字仲衍，号西庵先生，广东南海人。②沧州：滨水的地方。 35．枫树是不会开花的，诗人却说“青枫初着花”，你如何理解？ 36．本诗表现了作者怎样的心境？请结合诗句简要分析。 阅读下面的古诗，完成后面小题。 使至塞上 王维 单车欲问边，属国过居延。 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 大漠孤烟直，长河落日圆。 萧关逢候骑，都护在燕然。 37．赏析颈联中的“大漠孤烟直，长河落日圆”诗句 38．诗人睹物生情，把自己比作“ ”和“ ”，流露出诗人 之情。 39．对这首诗理解不正确的一项是(　    ) A．全诗叙写了出使的路线，沿途看到的风光以及听到候骑报告的前线情况，内容与题目紧紧相扣。 B．诗人以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光，其中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，更是脍炙人口的千古名句。 C．“直”“圆”两字精练传神，线条简约，描绘的景物不多，但画面开阔、意境雄浑，充分体现了王维诗歌“诗中有画”的特色。 D．“都护在燕然”和前面的“属国过居延”遥相呼应，点明了诗人此次出使路途之远。 山行留客 张旭 山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。 纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。    【注释】①物态：景物的样子，这里指（山中的）景色。②便拟归：就打算回去。 40．这首古诗表达了诗人怎样的感情？ 41．请品味首句中“弄”字的妙处 1．C 2．抒情方式：两诗都采用了直抒胸臆的手法。表达情感：都抒发了对春天的喜爱之情，抒发了对生活的热爱之情。或：都抒发了春天来临时人的喜悦之情。 【导语】《钱塘湖春行》刻画了西湖早春的美景，以争暖树的莺、啄春泥的燕、迷人的花草展现春意盎然，为游人增添欢乐。《早兴》则通过晨光、小狗、小鸟等晨起景象，表现早春苏醒的宁静与舒畅，诗人感悟生活情趣，心境轻松。两诗展现自然之美，情感朴实真切。 1．本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，“睡觉心空思想尽，近来乡梦不多成”意思是睡醒后只觉得心境空明再无烦恼，大概是夜里没有思乡之梦撩人愁思的缘故吧。由此可知，“半销宿酒头仍重”并没有体现诗人因思念家乡情浓借酒消愁以致大醉，选项表述有误； 故选C。 2．本题考查抒情方式及情感理解。 结合甲诗“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”可知，“最爱”一词直接表明诗人对湖东景色的极度喜爱，“行不足”更是直白地体现出诗人在白沙堤流连忘返，沉醉于西湖春景之中，怎么游览都不够的状态。由此可知，甲诗尾联采用直抒胸臆的手法，抒发了诗人对西湖春天美景的喜爱之情，以及对生活的热爱，展现出春天到来时诗人内心的喜悦。 结合乙诗“睡觉心空思想尽，近来乡梦不多成”可知，诗人醒来后感觉心中烦恼都消散了，而且近来思乡的梦也不多了。这表明诗人在早春时节，感受到了新的生机与活力，内心变得轻松愉悦，这种情感是直接表达出来的。由此可知，乙诗尾联同样采用直抒胸臆的手法，通过描绘自己在早春时节的心境变化，抒发了对春天到来的喜悦之情，以及对当下生活的热爱，体现出春天给诗人带来的积极情绪 。 3．B 4．甲诗于萧瑟的秋天景色描写中流露出诗人忧郁惆怅、孤独寂寞之情。乙诗描绘了一幅秋日风雨凄迷的景象，营造了萧瑟凄凉的意境，表达了作者对故乡的思念和贬谪途中的孤寂悲凉。 【导语】《野望》通过描绘夕阳西下时的秋景，表达了孤独和惆怅之情。《秋浦途中》则在秋雨和溪风中，引发诗人思乡的惆怅。两首诗都以秋景为背景，王绩的《野望》注重抒发孤独感，而杜牧则融入思乡情怀，情感更为深沉。 3．本题考查词句赏析。 B．甲诗颈联“牧人驱犊返，猎马带禽归”描绘了一幅傍晚时分牧人驱赶着牛犊返回，猎人骑着马带着猎物归来的画面，看似安逸，但结合全诗来看，诗人在首联中就透露出了自己的彷徨无依，在尾联中又说“相顾无相识，长歌怀采薇”，表达了自己在现实中孤独无依，没有知音，只好追怀古代的隐士的心情。所以颈联实际上是通过这种热闹的场景来反衬诗人内心的孤独寂寞，而不是表达诗人赏景的欢愉陶醉。故选B。 4．本题考查赏析作者情感。 《野望》 首联：“东皋薄暮望，徙倚欲何依”，傍晚时分诗人在东皋纵目远望，徘徊不定，不知该归依何处，“欲何依”直接表达了诗人内心的彷徨和迷茫，为全诗定下了惆怅的基调。 颔联：“树树皆秋色，山山唯落晖”，描绘了一幅层层树林都染上秋天的色彩，重重山岭披覆着落日的余光的画面，通过“皆”“唯”等词，突出了秋日景色的萧瑟，进一步烘托出诗人内心的孤寂。 颈联：“牧人驱犊返，猎马带禽归”，写傍晚时分牧人驱赶着牛犊回家，猎人骑着马带着猎物归来的场景，看似热闹，实则以乐景衬哀情，更显诗人的孤独。 尾联：“相顾无相识，长歌怀采薇”，诗人在现实中没有相识之人，无人理解自己，只好追怀古代的隐士，通过“无相识”“怀采薇”，直接抒发了自己的孤独寂寞和忧郁惆怅之情。 故甲诗通过描写萧瑟的秋天景色，表达了诗人孤独、抑郁、惆怅的情感。 《秋浦途中》 前两句：“萧萧山路穷秋雨，淅淅溪风一岸蒲”，描绘了一幅秋雨绵绵、山路萧萧，溪风淅淅，蒲草在岸边随风摇曳的秋日风雨凄迷的景象，“萧萧”“淅淅”等叠词的使用，更增添了凄凉之感，营造出萧瑟凄凉的意境。 后两句：“为问寒沙新到雁，来时还下杜陵无”，诗人在被贬官外放的途中，看到新到寒沙的大雁，不禁向它们发问，你们来的时候是否经过了我的故乡杜陵呢？通过对大雁的询问，委婉地表达了对故乡的思念之情，同时也流露出在贬谪途中的孤寂悲凉之感。 故乙诗通过描写秋雨、溪风等景物，表达了自己的思乡之情、贬谪中的孤独痛苦之情。 5．A 6．作者在诗中托物言志，借赞美松柏顽强的生命力，表达对坚贞品格的追求及对从弟的无限期望。 【导语】这首诗借松树形象，抒发对坚贞不屈品格的赞美。通过松树迎风傲雪、不畏严寒的姿态，表现诗人对从弟的期望和鼓励。诗人以景托情，运用拟人的手法，生动描绘松的高洁和韧性，传达出一种顽强生命力和崇高品质。 5．本题考查学生对诗歌内容的理解与分析能力。 A.“突出凄清的景象，渲染了悲壮的气氛”错误，这首诗通篇以松柏为喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋，貌似咏物，实为言志，借松柏之刚劲，明志向之坚贞。没有“突出凄清的景象，渲染了悲壮的气氛”。 故选A。 6．本题考查托物言志手法在诗歌中的运用。作答时要抓住本诗中“松”的象征意义，松柏自古以来为人们所称颂，成为秉性坚贞，不向恶势力屈服的象征。诗歌写了松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的特点，突出松柏傲雪凌霜的美好品格。借松柏顽强的生命力来表达自己如松柏样坚守本性，从而达到劝勉从弟的目的。 “亭亭山上松”，开笔便让山上亭亭之松拔耸而起，展现出一种“突兀撑青穹”的雄伟气象。然后再用“瑟瑟”谷风加以烘托，写得极有声势，后面两句为表现松柏的苍劲，接着又加以“冰霜”的进袭，再看松柏，它却依旧端然挺立、正气凛然，不减春日青苍之色。通篇以松柏而喻，赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋，运用了象征手法，用松树在狂风和严寒中保持自己的本性来象征自己的志趣、情操和希望，以此自勉；同时借松柏之刚劲，明志向之坚贞，对从弟寄寓了无限期望，勉励堂弟做一个坚强不屈的人。 7．黄昏时分，渡口那头的太阳缓缓地落山了，村子里的炊烟正在一缕缕升起又随风飘散了。 8．《赠从弟》借松柏之刚劲，突出傲雪凌霜的美好品格，表明诗人志向之坚贞，对堂弟寄寓了无限期望； 《辋川闲居赠裴秀才迪》借山水田园的深秋暮色，体现诗人恬淡自然的生活情趣或归隐山林超凡脱俗的高雅情趣或对朋友的真切情谊。 【导语】两首诗在主题意境上体现了作者的情感寄托与生活态度。《赠从弟》通过描写松树在严寒中的坚韧，传达了对从弟要如松般坚强不屈品格的期望；《辋川闲居赠裴秀才迪》则营造闲适与自然融合的意境，表达对友人的关怀及与之同游自然的闲适之情，透露出诗人在世俗名利外追求隐逸生活的志趣。 7．本题考查描绘诗句画面的能力。 “渡头余落日，墟里上孤烟”的意思是：渡头那边太阳快要落山了，村子里的炊烟一缕缕飘散。在此基础上抓住“渡头”“落日”“墟里”“孤烟”这些意象加以适当想象描绘即可。 示例：渡口那边，落日快要坠入河中，残阳铺在水面上，波光一片；村落里面，人家已经开始烧火做饭，炊烟袅袅升向半空中，悠然直上。 8．本题考查分析诗歌情感。 甲诗《赠从弟（其二）》结合“风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正”可知，诗中松柏的“本性”是：在风声盛大的谷中，依然刚劲挺拔；在冰霜严酷凄惨的环境下，始终保持端正的姿态，即坚贞不屈、不畏严寒。诗人借松柏的这种坚贞之性，象征和赞颂从弟在恶劣环境中坚守自我、刚正不阿、不随波逐流的品格，同时也表达了诗人自己对高尚人格的追求和坚守。表达了对从弟的鼓励和期望，希望他如松柏一样刚劲正直，经得起人生风霜考验，展现亲情之深厚。 乙诗《辋川闲居赠裴秀才迪》中“倚杖柴门外，临风听暮蝉”，是诗人的形象写照。写出了作者归隐于田园享受着隐居的生活，听晚树鸣蝉、看寒山泉水，赏渡头落日、墟里孤烟的安逸和潇洒的闲情逸致。尾联“复值接舆醉，狂歌五柳前”运用典故，把裴迪比作接舆，用陶渊明自比，生动地刻画了裴迪的狂士形象，表明了诗人对他的由衷的好感和欢迎，同时也借对裴迪的称颂表现自己同样超然物外的心境，刻画出诗人怡然自得于隐居生活的安静闲适、超然物外，饮酒时潇洒狂放隐士的形象。乙诗描绘田园风光和闲适生活，以余晖、孤烟、醉歌等意象展现一种闲适淡泊、追求隐逸的心境，以及诗人与好友相聚的自然欢愉，情感上更加轻松自在。 9．(1)A (2)甲诗抒发了表现出诗人离开家乡、闯荡世界的喜悦之情，表达了诗人对自然美景的热爱。乙诗借片云、孤月抒发了诗人漂泊他乡的孤寂之感（或羁旅之悲），只人尽管处境艰难，却仍忧国忧民（或心系国家）。 【导语】李白的《渡荆门送别》以辽阔的自然景观展现诗人初涉江湖的豪情，同时表达对故乡的深切怀恋。杜甫的《江汉》借“云”“月”映衬一种思归的孤独和壮心未泯的复杂心境，两人皆以自然景物烘托情感，但情感基调和人生处境各异。 【详解】（1）本题考查诗歌内容的理解。 A.“从蜀地乘船远至楚地荆门”有误，根据“渡远荆门外，来从楚国游”可知，应改为“从荆门到楚国”。 故选A。 （2）本题考查诗歌思想感情。 甲诗“月下飞天镜，云生结海楼”句意：江面月影好似天上飞来的明镜，云层缔构城外幻出海市蜃楼。诗人渡荆门后，看到眼前壮阔的自然景象，山川、原野、江水以及那如飞天镜般的明月、似海市蜃楼的云霞，展现出一幅宏大且美妙的画面，诗人离开家乡去往更广阔的天地游历，内心满是对外面世界的憧憬与探索的喜悦，同时也流露出对所见自然美景的欣赏与热爱之情。 乙诗“片云天共远，永夜月同孤”句意：看着远浮天边的片云和孤悬暗夜的明月，我仿佛与云共远、与月同孤。“片云”象征着诗人漂泊不定的身世，如同那片孤云与天共远，流露出诗人的孤独与飘零之感；“永夜月同孤”，漫长的夜晚，只有那一轮孤月相伴，烘托出诗人内心的孤寂和凄凉。以片云、孤月的意象，营造出一种孤独、漂泊的氛围，情景交融，展现了诗人身处江汉的孤寂处境和凄凉心境，却仍忧国忧民（或心系国家）。 10．C 11．前两句写春天到来，辛夷花绽开花蕾，好似在山中绽放出红色的花萼；后两句写辛夷花点缀寂寞的涧户，纷纷扬扬洒下片片落英。整首诗展现一幅花开花落的动态画面。 【导语】王维《辛夷坞》以简淡笔墨勾勒山涧辛夷花自开自落的静谧画面，通过“寂无人”的留白与“纷纷”的动态对比，展现物我两忘的禅意。诗中红萼灼灼、涧户幽幽的意象组合，构成空灵淡远的文人画境，体现其“以画入诗”的独特美学。 10．本题考查对古诗中诗人心境的把握，需结合诗句内容与诗人创作风格，分析景物描写背后蕴含的情感。 根据诗句“涧户寂无人，纷纷开且落”的内容分析：首先，“涧户寂无人”直接点明环境特点——山涧边的屋舍寂静无人，“寂”字是核心，勾勒出一种远离尘世喧嚣的清幽、空寂氛围，为后句花的绽放与凋零铺垫了孤独的背景。其次，“纷纷开且落”描写辛夷花的生长状态：花儿繁盛地开放，又无声地凋零，整个过程都在“寂无人”的环境中独自完成，没有观者欣赏，也没有人为其绽放欣喜、为其凋零惋惜。这种“自开自落”的景象，既是对辛夷花自然生命周期的客观描绘，更折射出诗人的心境——诗人以花自比，借辛夷花在空寂环境中的独自荣枯，含蓄表达出自己远离官场纷扰后，内心的宁静与淡泊，同时也暗藏着一种不被世俗关注的寂寞之感。 故选C。 11．本题考查诗歌内容理解和赏析。 先看前两句“木末芙蓉花，山中发红萼”。这两句意为“辛夷花生长在树枝顶端，在山中绽放出红色的花萼”。诗人以“木末”点明辛夷花的生长位置，又用“红萼”突出花的色彩——翠绿的树枝顶端，点缀着鲜艳的红色花萼，一绿一红形成鲜明的色彩对比，像一幅工笔淡彩画，清晰勾勒出辛夷花初绽时的形态与所处的山林环境，让读者仿佛能亲眼看见山间枝头那抹醒目的红色，这是“诗中有画”的直观体现；而“山中”一词暗藏清幽之感，为画面奠定了宁静的基调，又让这幅“画”有了诗意的留白。 再看后两句“涧户寂无人，纷纷开且落”。这两句意为“山涧边的屋舍寂静无人，辛夷花却依旧纷纷绽放，又纷纷凋零”。诗人在画面中加入了“动态”元素：辛夷花不是静止的，而是“开”与“落”的连续过程，“纷纷”二字让花的绽放更显繁盛、凋零更显从容，仿佛能看见花瓣从绽放到飘落的轻盈姿态；同时，“寂无人”的空寂环境与“开且落”的动态花景形成对比——花的荣枯自有时序，不因无人欣赏而停歇，这种“无人观赏却自在生长”的画面，不仅是对自然景象的写实描绘，更暗含诗人对“顺应自然、淡泊宁静”的人生态度的追求，让这幅“花开花落图”有了深层的诗意内涵，实现了“画中有诗”。 12．在碧蓝的天空下，万片枫叶如同燃烧的火焰，它们或挂在枝头，或随风飘落，将整片山林装点得分外妖娆。而在那幽深的岩石之下，点点黄花犹如繁星点点，它们不畏秋寒，傲然绽放，为这秋日的山林增添了几分生机与活力。整幅画面色彩斑斓，意境深远，让人仿佛置身于一个充满诗意与画意的世界之中。 13．《赠从弟（其二）》以松柏为喻，通过描写松柏在严寒中依然挺拔、坚韧不拔的形象，表达了诗人对堂弟的劝勉之情，鼓励他要像松柏一样保持坚贞的节操，不畏严寒，不向恶势力低头。整首诗充满了对堂弟的关爱与期望，以及对松柏精神的赞美。而《莎行•秋入云山》则更多地展现了词人对秋日山林的喜爱与向往之情。词中通过描绘秋日的云山、丹枫、黄花等景物，营造出一个色彩斑斓、意境深远的秋山画卷。词人在这美丽的景色中流连忘返，与友人共赏明月，品尝松醪，畅谈清闲话题，表现出一种超脱世俗、追求自然与闲适生活的情感。 【导语】张抡的《莎行·秋入云山》通过细腻的秋景描绘，呈现出色彩斑斓、意境深远的画面，以“丹枫”“黄花”展现自然之美。诗中表现出对清净生活的向往和对归隐自然的赞美，情感悠然自得，表达出词人对世外桃源式生活的追求。 12．本题考查描绘诗歌画面。 “丹枫万叶碧云边，黄花千点幽岩下”，意思是枫叶之多尽染万山一直连绵到云彩边，山岩深幽之处，无数的菊花点洒其间。在描绘画面的过程中，可以运用一些修辞和表达方式，如比喻、拟人、排比等，来增强语言的表现力和感染力。例如，可以将红叶比作燃烧的火焰，将黄花比作点点繁星，以此来突出它们的鲜艳和美丽。注意语言要流畅、自然，既要准确传达诗句的意境，又要让读者能够身临其境地感受到画面的美丽。 示例：秋日的云山，仿佛被大自然赋予了无尽的诗意与画意。举目远眺，只见漫山遍野的枫叶如同燃烧的火焰，一片片、一簇簇，在碧蓝的天空和云彩的映衬下，显得格外红艳而热烈。这些枫叶宛如大自然精心布置的画卷，将秋日的云山装点得分外妖娆。  山脚下，幽静的山岩之下，一片片黄色的花朵如同点点繁星，点缀在岩石的缝隙和草丛之中。这些黄花虽不起眼，但在秋日的阳光下却显得格外醒目而美丽。它们随风摇曳，仿佛在诉说着秋日的故事，为这幅秋山画卷增添了几分生机和活力。 13．本题考查情感把握和对比阅读。 《赠从弟（其二）》以松柏为喻，通过对其在严寒中依然挺拔、坚韧不拔的形象的描绘，传达了深刻的情感。诗人刘桢在诗中写道：“亭亭山上松，瑟瑟谷中风。风声一何盛，松枝一何劲！冰霜正惨凄，终岁常端正。岂不罹凝寒？松柏有本性。”这里，松柏成为了坚贞不屈精神的象征。诗人以松柏自喻或喻弟，表达了对堂弟的劝勉之情。他鼓励堂弟要像松柏一样，保持坚贞的节操，不畏严寒，不向恶势力低头。整首诗充满了对堂弟的关爱与期望，以及对松柏精神的赞美。这种情感是积极的、向上的，带有一种激励和鞭策的意味。 《莎行•秋入云山》通过描绘秋日的云山、丹枫、黄花等景物，营造出一个色彩斑斓、意境深远的秋山画卷。词人张抡在词中写道：“秋入云山，物情潇洒。百般景物堪图画。丹枫万叶碧云边，黄花千点幽岩下。”这些描绘不仅展现了秋日的美丽景色，更透露出词人对这种自然美景的热爱和向往。此外，词中还提到了词人与友人共赏明月、品尝松醪、畅谈清闲话题的情景。这些描写进一步表现了词人超脱世俗、追求自然与闲适生活的情感。这种情感是宁静的、闲适的，带有一种享受和放松的意味。 综上所述，《赠从弟（其二）》与《莎行•秋入云山》在情感表达上存在显著差异。《赠从弟（其二）》通过松柏的描绘，传达了对堂弟的劝勉和期望之情，以及对松柏精神的赞美；而《莎行•秋入云山》则更多地展现了词人对秋日山林的喜爱与向往之情，以及追求自然与闲适生活的情感。 据此概括作答即可。 14．C 15．“自”是“独自”的意思，“空”是“白白地”（“徒然、空自”）的意思。充分显示了山路的荒寂，衬托/反衬出安史之乱后诗人面对大好山河的凄凉之感/充分显示了诗人对时代的深沉叹惋之情。 【导语】这首诗以“春行”为线索，通过描绘宜阳城外的草、涧水、芳树、春山等意象，勾勒出一幅看似生机盎然实则寂寥的春日图景。“自”“空”二字巧妙点出安史之乱后山河依旧、人事已非的深沉感慨，以乐景写哀情，含蓄隽永。 14．本题考查诗歌赏析。 C．联系诗歌注释“此诗写于安史之乱平息后不久”，以及诗句“芳树无人花自落，春山一路鸟空啼”中“无人”“自落”“空啼”所营造的寂静、落寞氛围可知，本项“全诗绿草繁茂，山花烂漫，鸟语宛转，春日佳景，令诗人心生愉悦”理解不正确。实际上，诗人借春日美景却无人欣赏的景象，抒发了安史之乱后对时代变迁、物是人非的感慨与伤感。故选C。 15．本题考查词句赏析。 “芳树无人花自落”中，“自”是“独自”的意思，芬芳的花树旁无人观赏，花朵只能独自凋落；“春山一路鸟空啼”里，“空”是“白白地、徒然”的意思，春日山路上只有鸟儿白白地啼叫。这两个字描绘出花开无人赏、鸟鸣无人听的景象，以乐景衬哀情，在春日美景的映衬下，更显山路的荒寂，深刻地衬托出安史之乱后，昔日繁华之地变得萧条冷落，诗人面对大好山河却物是人非的凄凉之感，也流露出对时代变迁的深沉叹惋。 16．B 17．“采薇”运用了伯夷、叔齐归隐的典故，诗人在现实中难觅知音孤独无依，只好追怀古代的隐士，表现了诗人高洁的品质，抒发了诗人的隐士情怀。 【导语】此诗通过野外薄暮的景色描写，表达出诗人内心的孤寂与归隐的心境。诗中秋景的萧瑟与孤独的牧人形成对比，尾联以长歌怀念采薇隐士的方式，深化了诗人对归隐生活的向往与对尘世的疏离感。 16．本题考查文学常识与诗歌理解。 B.有误，《野望》是现存唐诗中较早的一首格律完整的五言律诗，并非“五言绝句”； 故选B。 17．本题考查表现手法。 “相顾无相识，长歌怀采薇”的意思是：大家相对无言彼此互不相识，只能咏一曲长歌来怀念古代采薇而食的隐士。薇，是一种植物。相传周武王灭商后，伯夷、叔齐不愿做周的臣子，在首阳山上采薇而食，最后饿死。古时“采薇”代指隐居生活。 “相顾无相识，长歌怀采薇”运用了伯夷、叔齐归隐的典故，意在表明自己在现实中孤独无依，身边没有一个相识的熟人和朋友，没有人能够分担这份寂寥，只能向先贤那里寻找慰藉，怀念古时的隐者伯夷和叔齐。诗人唱着《采薇》之歌，抒发自己隐逸山林之志，流露出诗人避世退隐的心态和内心的苦闷、惆怅、孤寂。 18．D 19．示例：结尾直接抒情，诗人为西湖美景所陶醉，表达诗人对西湖的喜爱之情，“行不足”暗示以后会常去；“绿杨阴里白沙堤”有何吸引人的地方？给读者留下想象空间。 【解析】18．本题考查对诗歌内容的理解。 D.有误，根据诗中的“早莺”“新燕”“浅草”等，可知描绘的是早春图，而非暮春图。 故选D。 19．本题考查诗歌的理解。 诗歌前几句已经对早春的景物描写得很细致了，尾联略写诗人最爱的湖东白沙堤。白堤中贯钱塘湖，在湖东一带，可以总揽全湖之胜。只见绿杨阴里，平坦而修长的白沙堤静卧碧波之中，堤上骑马游春的人来往如织，尽情享受春日美景。诗人置身其间，饱览湖光山色之美，心旷而神怡，表达了诗人对西湖美景的喜爱忆情。以“行不足”说明自然景物美不胜收，诗人也余兴未阑，集中饱满的感受给读者无尽的回味，还留下想象的空间。同时，“行不足”的“行”，照应了题目中的“钱塘湖春行”中的“行”，以此收尾，使全诗结构严谨。 20．C 21．《使至塞上》借黄河边上的浑圆落日表达了诗人对大漠壮丽景观的赞叹；《黄鹤楼》借漫起的暮色表达了诗人远离家乡的愁苦之情。 【解析】20．本题考查诗歌内容理解。 C.“萧关逢候骑，都护在燕然”意为：到萧关遇到侦候骑士，告诉我都护已在燕然。“燕然”是一个典故，指的是东汉窦宪北破匈奴，登燕然山，刻石记功之事。在这里，诗人使用这个典故并不是仅仅是为了感慨自己遭逢厄运、不得重用，更多的是为了表达自己对边关将士的敬仰之情，以及前线战事正在进行的紧迫感。诗人到达边塞，却得知都护正在前线统帅士兵，备战打仗，这既显示了边关的紧张气氛，也表达了诗人对将士们英勇抗敌、保卫国家的敬意； 故选C。 21．本题考查诗歌主旨情感。 “大漠孤烟直，长河落日圆”意为：浩瀚沙漠中孤烟直上，无尽黄河上落日浑圆。这句诗描写了塞外奇特壮丽的风光，画面开阔，意境雄浑。落日，本来容易给人以感伤的印象，这里用一“圆”字，却给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。诗人把自己的孤寂情绪巧妙地溶化在广阔的自然景象的描绘中。表达了诗人对大漠壮丽美景的由衷赞叹和喜爱。 “日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”意为：暮色渐渐漫起，哪里是我的家乡？江面烟波渺渺让人更生烦愁。“日暮”描绘出夕阳西下江边的苍茫景象，黄昏日落与江面上的烟波融为一体，此情此景不禁引发诗人对家乡的思念。据此可作答。 22．景象：黄昏时分，万里大地都笼罩在苍茫的暮色中，滚滚长江水向东逝去，一派衰败的景象；作用：一是象征南宋的国势日渐衰微；二是奠定全词苍凉感伤的情感基调。 23．“中原乱，簪缨散，几时收？”作者忆及中原沦陷，士族南逃往事，抒发了对收复河山的渴望及一时难以收复的无奈、担忧之情。 【导语】这首宋词《相见欢·金陵城上西楼》通过描绘金陵城上落日余晖与大江东流的壮美景象，烘托出历史兴衰的沉痛感。下片通过“中原乱，簪缨散，几时收”的感叹，表达了作者对国家动荡与文人士子的流散局面的忧虑以及深切的悲愤之情。整首词意境深远，情感真挚，具有很高的艺术价值。 22．本题考查意象画面及诗句作用。 一问，“万里夕阳垂地大江流”意思是万里的长江在夕阳下流去。景象：夕阳的余晖笼罩着万里大地，仿佛垂落到地面，给人一种日薄西山、光芒黯淡的感觉；滔滔的长江水奔腾向东流去，气势磅礴却又带着一种无法阻挡的流逝感。整个画面中，夕阳的垂暮与大江的奔流相互映衬，展现出天地的广阔以及时光的无情流逝。描绘了黄昏时分辽阔、苍凉又衰败的景象。 二问，朱敦儒带着浓厚的国亡家破的伤感情绪来看眼前景色的。这句景象描写象征着南宋的国势日渐衰微。夕阳西下暗示着国家如同这快要落山的太阳，辉煌不再，逐渐走向没落；大江奔流不息，也可理解为历史的洪流滚滚向前，而南宋在这洪流中艰难挣扎，难以阻挡国势的衰退，这种象征手法将词人对国家命运的担忧和对国势的认识巧妙地融入到自然景象之中。诗人用象征手法使人很自然地联想到南宋的国事亦如词人眼前的暮景，也将无可挽回地走向没落、衰亡。 此外，词人登上城楼，看到夕阳垂地、大江奔流的景象，内心的悲秋之感油然而生，为整首词的情感表达奠定了悲伤、沉重的基调，后续词人对中原战乱、国土沦陷的悲痛以及对收复失地的渴望等情感，都是在这种苍凉的基调上进一步展开的。 23．考查赏析诗句和对作者思想感情的理解。 “中原乱，簪缨散，几时收？”意为：因金人侵占，中原大乱，达官贵族们纷纷逃散，什么时候才能收复国土？“簪缨”，是指贵族官僚们的帽饰。簪用来连结头发和帽子；缨是帽带。此处代指贵族和士大夫。是借代的修辞手法。中原沦陷，北宋的世家贵族纷纷逃散。这是又一次的“衣冠南渡”。“几时收？”这是作者提出的一个无法回答的问题。这种“中原乱，簪缨散”的局面何时才能结束呢？表现了作者渴望早日恢复中原，还于旧都的强烈愿望，同时也是对朝廷苟安旦夕，不图恢复的愤慨和抗议。 24．郊野散步。描写了春风、麦田、青蛙、蝴蝶、野草花等景物。 25．“烂醉”二字运用了拟人的手法（或借景抒情），描绘出蝴蝶为和煦的春风所陶醉，为野草花的鲜妍芬芳所吸引，沉醉花丛的情态，也表达了诗人目睹此景时的惬意、陶醉之情。 【解析】24．第一问：本题考查词语释义。 野，郊野、野外。步，散步。故“野步”的意思是郊野散步。 第二问：本题考查诗中景物。 根据第一句中的“麦陇风来”可得：麦田和春风。 根据第二句中的“噪新蛙”可得：青蛙。 根据第三句中的“双蝴蝶”可得：蝴蝶。 根据第四句中的“东风野草花”可得：春风和野草花。 25．本题考查对炼字的理解。 最后两句的意思是：多么羡慕那无忧无虑的蝴蝶啊，暂且沉醉在这春风过处的花田草甸吧。这里的“烂醉”字是拟人的手法，把蝴蝶人格化，写蝴蝶沉醉在春风过处的花草当中的情态，生动形象地表现了蝴蝶留恋不去的如痴如醉的情态。突出了春天的芳香迷人，同时也表现了诗人陶醉其中的惬意和对闲适田园生活的向往之情。 26．C 27．本诗以松柏为喻，赞颂松柏挺立风中而不倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，表达了诗人坚贞的品格和对弟弟的劝勉之意。（意对即可） 【分析】26．本题考查对诗歌的理解和分析。 C.有误，应为：以“风声”之“盛”来衬托“松枝”之“劲”； 故选C。 27．本题考查托物言志手法在诗歌中的运用。 作答时要抓住本诗中“松”的象征意义，松柏自古以来为人们所称颂，成为秉性坚贞，不向恶势力屈服的象征。开笔便让山上亭亭之松拔耸而起，展现出一种“突兀撑青穹”的雄伟气象。然后再用“瑟瑟”谷风加以烘托，写得极有声势，后面两句为表现松柏的苍劲，接着又加以“冰霜”的进袭，再看松柏，它却依旧端然挺立、正气凛然，不减春日青苍之色，借松柏顽强的生命力来表达自己如松柏样坚守本性，从而达到劝勉从弟的目的。 28． 蓬茅 麻苎（衣衫） 桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗。任是深山更深处，也应无计避征徭。 29．白描，都写出了老百姓的困苦不堪的悲惨处境，表现了作者对底层劳动人民的深切同情。 【导语】两首诗以质朴语言展现古代人民的困苦生活，杜诗通过衣食住的艰难反映赋役压迫的根源，传达对民生疾苦的深切关注，而曹诗则通过描绘边海民众的荒凉生活凸显他们的无奈求生，表达对民生困境的同情之情。 28．本题考查诗歌内容理解。 一二空，“夫因兵死守蓬茅”表明因战乱丈夫死去，女子只能守在简陋的茅草屋中，“蓬茅”体现出居住条件的恶劣。“麻苎衣衫鬓发焦”描绘了百姓穿着粗糙的麻苎衣服，头发枯黄，展现出衣着简陋破旧的艰辛。因此用文中词句作答分别为“蓬茅”和“麻苎（衣衫）”。 三空，结合“桑柘废来犹纳税，田园荒后尚征苗”“任是深山更深处，也应无计避征徭”可知，即使农田荒废、桑柘废弃，即使躲到深山，百姓依然要缴纳赋税、服徭役，这才是他们生活艰辛的根源所在。用原文语句作答即可。 29．本题考查对比阅读。 【甲】诗中“夫因兵死守蓬茅，麻苎衣衫鬓发焦”直接描述了一位因战乱失去丈夫的女子，住在蓬茅屋内，穿着麻苎衣衫、头发枯黄的形象，没有华丽的词藻和修饰。“时挑野菜和根煮，旋斫生柴带叶烧”也是简单直白地呈现百姓吃野菜、烧带叶生柴的艰苦生活场景，运用白描手法生动展现百姓苦难。【乙】诗“八方各异气，千里殊风雨”简单勾勒出各地气候不同的大环境。“剧哉边海民，寄身于草野。妻子象禽兽，行止依林阻。柴门何萧条，狐兔翔我宇”，直接描绘边海百姓像禽兽一样在山林中生存，住所柴门萧条，有狐兔出没，通过这些质朴的描写，呈现边海民的悲惨生活，也是白描手法。 【甲】诗通过对百姓衣食住行艰难的描写，如在田园荒废情况下仍要纳税征苗等，深刻表现出百姓被赋税徭役压迫的惨状，体现诗人对劳动人民的同情。【乙】诗作者描绘边海人民如野人般的生活，寄身草野、与狐兔为伴的萧条生活，表达出对底层劳动人民悲惨处境的同情与怜悯。 30．C 31．《钱塘湖春行》表达了诗人对西湖早春景色（春景）的喜爱（赞美）之情。《晚春》表达了诗人惜春的思想感情，同时也蕴含应抓住时机、有所作为，创造美好未来之意。 【导语】白居易的《钱塘湖春行》以细腻的笔触描绘了初春江南的美景。诗歌通过早莺、新燕、乱花、浅草等生动意象，呈现出一幅盎然生机的春日图景，表达了诗人对自然美景的热爱与流连忘返之情。整首诗充满了活力与喜悦，勾勒出湖边春日的绚丽景致。 30．本题考查诗歌内容理解辨析。 C.有误，颈联“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，“乱花渐欲”意思是繁多的花渐渐要使人眼花缭乱，说明花还没有完全盛开，只是初开有了繁盛的趋势；“浅草才能”是说浅浅的青草刚刚能够没过马蹄，表明草还不是很茂盛。所以并不是“初春百花盛放、草木繁茂的景象”； 故选C。 31．本题考查对比阅读及情感理解。 在《钱塘湖春行》中，诗人描绘了西湖早春的诸多景象，如“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”，早莺新燕的活动展现出春天的生机与活力，“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”，初绽的花朵和浅浅的青草，勾勒出清新自然且富有生机的早春画卷，从“最爱湖东行不足”可直接看出诗人对西湖早春景色的由衷喜爱与陶醉。   《晚春》中，“草树知春不久归，百般红紫斗芳菲”，诗人通过描写花草树木争奇斗艳，似乎在抓紧最后的时光展示自己，是因为知晓春天即将离去，流露出对春天即将消逝的惋惜之情。“杨花榆荚无才思，惟解漫天作雪飞”，即使如杨花榆荚般看似“无才思”，也在努力飞舞，又蕴含着诗人认为应抓住时机有所作为，莫要虚度光阴，要积极创造美好未来的感悟，情感内涵更为丰富且带有一定的哲理意味。 32．C 33．“望”既写诗人眺望之意，又暗指诗人内心的期望，希望觅得知音，得到理解、赏识和重用。 【解析】32．本题考查内容理解。 C.颈联“牧人驱犊返，猎马带禽归”，只是用白描的手法，简洁地勾勒出牧人驱赶牛犊返回、猎人骑马带着猎物归来的场景，并非浓墨重彩的表现手法； 故选C。 33．本题考查内容理解。   在首联“东皋薄暮望”中，“望”字首先体现的是诗人的眺望动作。“东皋”点明了诗人所处的地点，“薄暮”指出了时间是傍晚时分。诗人在傍晚站在东皋这个地方向远处望去，这是一种对周围环境进行观察的动作。此时的“望”描绘出了一幅静谧的画面，诗人在特定的时间和地点开始了他的观望行为，将读者带入到诗人所处的情境之中。 “徙倚欲何依”则暗示了“望”字背后诗人内心的期望。“徙倚”描写诗人徘徊不定的样子，“欲何依”表达出诗人内心的茫然，不知道该依靠什么。诗人身处这样的状态下进行眺望，这个“望”就不仅仅是单纯地看风景了。从整首诗的情感脉络来看，后面的诗句如“相顾无相识，长歌怀采薇”表明诗人在现实中孤独寂寞，没有志同道合的朋友。所以这里的“望”字暗指诗人希望在他眺望的视野中或者在更广阔的世界里，能够觅得知音，得到他人的理解、赏识和重用。他在傍晚时分的眺望，也是在寻找一种心灵上的慰藉，一种在社会中有所归属的感觉。这种期望与眼前所见的景色以及自身的孤独处境相互交织，丰富了“望”字的内涵。 34．(1)“瑟瑟谷中风”的“瑟瑟”形容寒风的声音，为象声词。“半江瑟瑟半江红”中“瑟瑟”，碧绿色。 (2)可爱。“初三夜”，正是上弦月，一个比喻“月如弓”，何等传神！大江之滨，草地之上，露水如凝，又是一个比喻“露似真珠”，寻常喻体，却也传达出无限生机，无限情意。“可怜”二字，透露出诗人无限喜悦之情。（若有学生从时间差角度谈理解亦可：由描绘暮江，到赞美月露，“九月初三夜”的“夜”无形中把时间连接起来，它上与“暮”接，下与“露”“月”相连，这就意味着诗人从黄昏时起，一直玩赏到月上露下，蕴含着诗人对大自然的喜爱、热爱之情。） 【导语】《暮江吟》以细腻的笔触描绘了傍晚到夜晚江上的美景，展现出诗人对大自然的热爱与赞美。前半部分写夕阳落照中的江水，色彩绚丽；后半部分写新月初升的夜景，清丽雅致。全诗语言清丽流畅，格调清新，寓情于景，表达了诗人轻松愉快的心情，给人以美的享受和心灵的宁静。 【详解】（1）本题考查词义。 “瑟瑟谷中风”出自刘桢的《赠从弟》，意思是山谷间狂风瑟瑟呼啸。瑟瑟：形容寒风的声音，为象声词。此句语言简洁生动，用“瑟瑟”摹拟刺骨的风声，突出了青松的刚劲傲骨。 “半江瑟瑟半江红”意思是江水一半呈现出深深的碧色，一半呈现出红色。“瑟瑟”原意为碧色珍宝，此处形容未受到残阳照射的江水所呈现的碧绿色。 （2）本题考查词句赏析。 “可怜九月初三夜”，是个过渡。可怜，可爱。九月初三，是农历，指进入深秋。意思说：深秋的夜晚多么可爱啊！前两句描写日落时景象，这一句很自然地把时间从日落过渡到夜晚。看似随意写来，实际很重要，让读者明确感到时间在推移，继续观赏后面的画面。“露似真珠月似弓”意思说：露水像珍珠一样晶莹光亮，弯弯的月亮像弓一样。秋天的江边夜色降临，空气湿润，草木上都凝结起露珠，“露似真珠”，写出秋夜特点。九月初三，月亮刚出现，还是月牙儿，弯弯的，所以说像一张弓。“月似弓”，进一步点出月初的秋夜。这句重点写了秋夜露珠和新月，连用两个新颖贴切的比喻，描绘出深秋月夜的迷人景象，透露着作者的欣喜。 诗人通过“露”、“月”视觉形象的描写，创造出和谐、宁静的意境，用这样新颖巧妙的比喻来精心为大自然敷彩着色，描容绘形，给读者展现了一幅绝妙的画卷。由描绘暮江，到赞美月露，这中间似少了一个时间上的衔接，而“九月初三夜”的“夜”无形中把时间连接起来，它上与“暮”接，下与“露”、“月”相连，这就意味着诗人从黄昏时起，一直玩赏到月上露下，“可怜”二字蕴含着诗人对大自然的喜爱、热爱之情和诗人的无限喜悦之情。 35．因为初秋时节，部分青色的枫叶逐渐变红，就像是树叶上开出红红的花儿。或作者这样写，生动形象地描绘出初秋时节，江枫—片青色树叶中点缀着红叶的美景。 36．例：诗人既有淡淡的思乡愁绪，又有看到景色后的开朗宽松心境。诗人原本有思乡愁绪，尾联“秋怀”一词，即心底的忧愁，流露出作者在离家千里，身在旅途中的这种情感，但江行所见之景清新幽美，心境也逐渐变得开朗旷达起来。尾联写心底的忧愁巳被风吹尽，在那滨水之处（沧洲 ） 每年也可以欣到江上的大好风光，即为明证。 【解析】35．此题考查学生对诗歌语言赏析能力，解答时明确全诗的每一句话的意思，理解诗歌的意境及作者的情感。“青枫初着花”的意思是：青色的枫叶就像刚开了花。这一句采用了比喻的修辞手法，枫叶初着花就像树上开出了红花。将红色的枫叶比作花，生动形象地写出了初秋时江边青色的枫叶中点缀着点点红色的美丽景色，表达了作者愉悦的心情。 36．此题考查学生对诗歌感情的理解，“一切景语皆情语”，通过景物描写，体会作者的思想情感。从“客帆和月宿蒹葭”可以体会出诗人漂泊他乡，有着淡淡的思乡之情。“云过疏雨数千点，临水小村三四家。风起渔船依钓石，潮回归雁认平沙。”这些语句展现了一副清新幽静的美景，此时作者的心境豁然开朗，“秋怀已向南云尽，又是沧洲阅岁华”，此时作者的愁绪已随风飘散。 37．这两句写塞外奇特壮丽的风光，画面壮阔，意境雄浑。不仅准确地描绘了沙漠的景象，而且也表现了作者深切的感受。 38． 征蓬 归雁 被排挤出朝廷的孤独、惆怅、郁闷 39．B 【解析】37．赏析诗歌，要注重抓住关键词语结合诗歌内容具体分析，这首诗句被王国维称之为“千古壮观”，主要体现在作者对大漠风光的描绘上，解答时，要抓住重点词“大漠”“孤烟”“直”“圆”。 38．根据题干“比作”的要求，可知考查的是颔联的两句，分析可提取出切题的答案“征蓬、归雁”。 39．“明媚秀丽的塞外风光”的说法是不对的，诗人笔下的塞外风光不能用“明媚秀丽”来修饰，因为此次出使是被排挤出朝廷，所以风光固然有开阔奇特的意境，但并不“明媚秀丽”。故选B。 40．表达了作者对自然景色的喜爱和希望友人留下共赏美景的真情。 41．“弄”字用拟人手法,化静为动,将万物沐浴在春光中的静景写活了，给景物注入了无限的生机与活力. 【解析】40．本题主要考查对作者思想感情的理解。要结合字里行间和诗歌的主题来理解作者思想感情。解答时需要读懂诗歌的内容，并且能够根据重点语句理解诗人的思想情感。本诗表达了作者对自然景色的喜爱和希望友人留下共赏美景的真情。 41．本题考查诗歌炼字赏析。首先在诗文中要找到该炼字，炼字一般为动词、形容词或特殊词（如叠词、拟声词、表颜色的词等）。古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。“弄”字用拟人手法,化静为动,将万物沐浴在春光中的静景写活了，给景物注入了无限的生机与活力。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $