2.1 声音的产生与传播-【一本】2025-2026学年新教材八年级物理上册教学课件（沪粤版2024）

该初中物理课件围绕“声音的产生与传播”核心内容，系统讲解声音由物体振动产生（声源）、传播需要介质（固体、液体、气体，真空不能传声）、以声波形式传播、声速特性（与介质和温度有关）、人耳听声流程及回声应用。通过生活中“橡皮筋振动发声、岸上说话吓跑水中鱼”等现象导入，以实验探究为支架，引导学生从现象观察到本质归纳，构建完整知识脉络。 其亮点在于深度融合科学探究与科学思维，通过橡皮筋振动、真空罩闹钟等实验培养科学探究能力，运用转换法（微小振动放大）、类比法（水波类比声波）、归纳法（振动产生声音）等科学方法提升科学思维。设置分层练习（课堂即时练+课后分层作业），重点（振动产生声音）、难点（真空不能传声）突出。学生能在动手与思考中深化物理观念，教师可直接利用结构化内容高效开展教学。

初中物理 八年级上册　HY版 练高分，来一本 旨在为一线教师打造高质量的，提升课堂效率与效果的，实用性的产品与服务 课件全新升级 新教材 · 新课件 · 新服务 练 新 题 ，提 素 养 学习目标 课堂讲授 课堂练习 课堂小结 学习导入 课后作业 第二章　声音与环境 2.1 声音的产生与传播 1.知道声音是有物体的振动产生的。（重点） 2.知道声音的传播需要介质，真空不能传声。（难点） 3.知道人耳是怎样听到声音的。 4.知道回音的产生和应用。 学习目标 在我们生活的世界里存在着各种各样的声音…… 学习导入 一、声音的产生 1.探究：声音是怎样产生的 （1）实验1 把橡皮筋张紧到一定程度，用手拨动： ①你听到声音了吗？ _________ ②橡皮筋在做什么运动？ _______ ③这声音是由什么引起的? _________________ ④当橡皮筋停止振动，你还能听到声音吗? ______ 橡皮筋振动引起的 振动 不能 听到了 课程讲授 （2）实验2 边说话，边用手摸颈前喉头部分。 （3）实验3 用一把尺，想办法使其发声，然后观察尺在发声时的现象,并用语言描述现象。当尺停止振动时，观察还能否听到声音？ 说话时， 在振动 风吹树叶哗哗响， 在振动 敲鼓时， 在振动 声带 鼓面 树叶 声音是由物体的振动产生的。正在发声的物体就是声源。 小结 1.声音是由物体的振动产生的。 2.一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止。 3.正在发声的物体叫声源。 从现象“橡皮筋振动、喉头振动” 归纳出共同的特征是发声的物体在振动，结论的得出采用了归纳法。有些振动不易观察。 可以采用转换法把微小的振动“放大”，在被敲击的桌面上撒一些纸屑(或泡沫)等轻小物体，通过轻小物体的跳动间接反映桌面的振动。 下列说法错误的是（　　） A．正在发声的物体都在振动 B．所有生物都靠声带振动发声 C．振动停止，发音停止 D．敲击课桌发声，是由于课桌振动发声 B 练一练 二、声音的传播 1.提出问题：我们可以听到身边同学的讲话，可以听到美妙动听的音乐，还可以听到远处汽车的喇叭声，那么：声音是如何传播的呢？ 2.进行实验：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，接通电源，逐渐抽出其中的空气，注意声音的变化。 3.实验现象：随着真空罩内空气的逐渐减少，听到的声音逐渐减小。 4.结论：介质越少，传声效果越差。 5.推论：真空不能传声。 航天员在月球上和太空中可以通过声音交谈吗？他们是怎样相互交谈的呢？ 想一想 航天员在月球上和太空中不能通过声音，因为声音不能在真空中传播。 他们可以通过电磁波进行交谈。 水中的鱼会被岸上的说话声吓跑 思考1: 声音能在液体中传播吗? 渔民可以利用电子发声器捕鱼 结论：声音可以在液体中传播 思考2: 声音能在固体中传播吗? 耳朵贴在桌面上可以听到敲桌子的声音 “土电话” 传声 结论：声音可以在固体中传播 声的传播需要物质，这样的物质叫做介质。 水波：将石子扔入水中，水面就会形成一圈一圈的水波，不断向外传播。 与水波相似，鼓面振动带动周围的空气振动，形成了疏密相间的波动（波）向远处传播。 声音是怎样传播的呢？ 类比法：用我们熟悉的水波来帮助认识声波。 声以波的形式传播着，我们把它叫做声波。 声音在所有介质中都以声波的形式传播。 小结 1.声音的传播需要介质，包括固体、液体、气体。 2.声音不能在真空中传播。 3.声音以声波的形式传播。 三、声速 1.声速：声音传播的快慢用声速描述，它的大小等于声音在每秒内传播的距离。 声速= 米（m） 秒（s） 米/秒（m/s） 路程 时间 v= s t 一些介质中的声速 （m/s） 空气（15℃） 340 海水（25 ℃） 1531 空气（25℃） 346 铜（棒） 3750 软木 500 大理石 3810 煤油（25℃） 1324 铝（棒） 5000 水（常温） 1500 铁（棒） 5200 声音在固体、液体、气体中传播的速度是否一样快？ 想一想 （1）声音在不同介质中的传播速度一般不同。 （2）声速与介质的温度有关。 （3）声音在固体中的传播速度最快，其次是在液体中，在气体中传播的速度最慢。 声音在（15℃）空气中传播速度为 340m/s 通过表中信息可知： 在一雷雨夜，小明在看见闪电后，6s听到雷声。求闪电位置与小明相隔的距离。 提示：打雷与闪电是同时在同一地点发生的，但光速与声速不同，传到人耳时间不同。 解：S＝vt＝340m/s×6s=2040m 练一练 声波 鼓膜振动 听小骨及其他组织 听觉神经 大脑 声波到达人耳后,怎样让大脑感知? 四、人耳怎样听见声音 耳的各部分功能： 耳廓　　----------- 外耳道　----------- 鼓膜 ---------- 听小骨　----------- 收集声波 声波通道 振动 放大、传递声波 外耳 中耳 声音在传播过程中，如果遇到障碍物，就会被反射回来，反射回来的声音叫回声。利用回声可以加强原声、测量距离。 要想把原声与回声区别开，从发出声音到再返回耳朵的时间大于0.1秒。当障碍物离声源太近时，声波很快被反射回来，回声与原声混在一起，人们分辨不出原声和回声，但觉得声音更响亮。 五、回声 结合以上的学习，利用声音在空气中的传播速度及听到回声的条件，请你算一算，障碍物至少和声源相距多少m，能把回声和原声才可以区分开？ 听到回声的条件：回声到达耳朵比原声晚0.1s以上，距发声体至少17m，人耳才能把回声和原声分开。 有一山峡宽 1200 m,两旁都是竖直徒壁,有一人在山峡内放一枪,头两次回声间隔 5 s,则人离两壁的距离是(设声速 v＝340 m／s) （ ） A．1025 m，175 m B．600 m，600 m C．1000 m，200 m D．850 m，350 m A 练一练 声音的产生与传播 产生 由物体的振动产生 振动停止，发声也停止 传播 介质 声速：空气中15℃的声速为340m/s 回声 听到回声的条件 回声测距 可以在固体、液体、气体中传播 真空不能传声 课堂小结 1.下列说法正确的是 ( ) A.人说话发声是靠空气振动产生的。 B.水中的鱼会被岸上的脚步声吓跑，说明液体也能传声。 C.固体传声一般比气体慢。 D.能区分自己讲话的回音和原声，人与障碍物的距离不得小于34m。 B 课堂练习 2.在相同的条件下，声音在下列三种介质中的传播速度从小到大的排列顺序是（ ） A.铝、海水、空气 B.铝、空气、海水 C.空气、铝、海水 D.以上说法都不对 C 3.蛟龙号在探测海深，下潜的速度20m/s，某时刻向海底发射一束超声波4s时收到信息。（超声波在海水中的速度是1500m/s）求此时距离海底距离。 解： s1 s2 s1=v蛟龙t=20m/s×4s=80m s=s1+s2=3040m 完成《一本同步训练》对应“课后分层作业” 谢谢观看 声明 本文件著作权为一本公司所有,仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为,本公司将依法追究其相应法律责任。 课件内容仅做样例展示，后续会随2024版新教材确定之后实时更新。 部分素材来源于网络，如有争议，请联系“一本初中教学服务”微信公众号删改。 EV录屏5.1.6软件录制 Lavf58.33.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制, www.ieway.cn $