1.4 尝试科学探究-【一本】2025-2026学年新教材八年级物理上册教学课件（沪粤版2024）

该初中物理课件聚焦“科学探究”核心知识点，从生活中“摆钟走快拧螺母”现象导入，通过提问“摆动快慢与哪些因素有关”引出问题，引导学生猜想摆锤质量、摆长、摆角的影响，再借助控制变量法实验搭建从生活现象到科学探究的学习支架，帮助学生理解探究环节。 其亮点是以生活实例贯穿科学探究全程，通过猜想假设、控制变量实验（如改变摆长观察摆动时间）培养科学思维中的科学推理能力，完整呈现“提出问题-分析论证”流程强化科学探究素养。课堂练习结合秋千问题巩固方法，既让学生体验探究乐趣，又为教师提供结构化资源，提升教学效率。

初中物理 八年级上册　HY版 练高分，来一本 旨在为一线教师打造高质量的，提升课堂效率与效果的，实用性的产品与服务 课件全新升级 新教材 · 新课件 · 新服务 练 新 题 ，提 素 养 学习目标 课堂讲授 课堂练习 课堂小结 学习导入 课后作业 第一章　走进物理世界 1.4 尝试科学探究 1.经历科学探究，认识科学探究的一般性。 2.归纳科学探究的几个重要环节，初步体验科学探究中的猜想与假设。（重点） 3.能把钟摆问题与生活中的钟表联系起来，养成理论联系实际的习惯。（难点） 学习目标 小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅帮忙。只见张师傅将摆钟下面的螺母拧了几下，摆钟走时就准了。 哇，真厉害！ 怎么拧几下走时就 准了 学习导入 根据上述现象你能提出哪些问题？ （1）张师傅拧钟摆下面的螺母对摆动的快慢会产生什么影响呢？ （2）这个摆钟来来回回摆动，摆动一次所需的时间由什么决定呢？ 一、探究影响摆球摆动快慢的因素 课程讲授 试着猜想我们所提出的问题的可能原因和答案或提出科学假设。 提出问题 猜想与假设 对钟摆摆动快慢的原因做出科学大胆的猜想。 摆长l 质量m 角度q 摆动的快慢可能与摆锤质量m ，摆长l ，摆偏离的角度q 有关 猜想： 控制变量法 判断几个因素对一个物理量的影 响时，每次只改变一个因素，其他因素不变。 仪器：铁架台，小球，细线，停表 简化实验 实验一： 摆长与摆角不变，改变摆锤质量m。 使用铜球与铝球。 铜球 铝球 摆动次 数 时间t /s 小球种类 10 20 由上表可知： 铜球摆动一次平均所需的时间为 。 铝球摆动一次平均所需的时间为 。 实验二： 摆锤与摆角不变，改变摆长l。 80 160 摆动次 数 时间t /s 线长l/ cm 10 20 由上表可知： 悬线长80cm的小球摆动一次平均所需的时间为 。 悬线长160cm的小球摆动一次平均所需的时间为 。 实验三： 摆锤与摆长不变，改变摆角。 15° 30° 摆动次 数 时间t /s 摆角 10 20 由上表可知： 摆角为15°的小球摆动一次平均所需的时间为 。 摆角为30°的小球摆动一次平均所需的时间为 。 进行实验与收集证据： 按照制订的方案去进行 实验操作，并对实验现象、 数据进行观察与记录；也可 以搜集日常生活中有关实例 或查阅有关资料，为检验猜 想与假设的正确与否准备充 分的事实材料。 提出问题 猜想与假设 制订计划与 设计实验 进行实验与 收集证据 实验一： 摆长与摆角不变， 改变摆锤质量m。 摆锤质量m与 摆动快慢无关 实验二： 摆长与摆动快慢有关。摆线越长，摆动越慢 实验三： 摆角大小与 摆动快慢无关 摆锤与摆角不变， 改变摆长。 摆锤与摆长不变， 改变摆角。 结论 摆线长度相同时，摆球的快慢与摆球的轻重以及摆动的角度无关。 摆球摆动一次的时间只跟悬线的长短有关;悬线越长，摆球的摆动越慢。 提出问题 猜想与假设 制订计划与 设计实验 进行实验与 收集证据 分析与论证 张师傅拧摆钟下面的螺母调节了什么？ 摆钟走 得太快 摆动 太快 要让摆动变慢（t变大） 摆长 变长 摆钟走 得太慢 摆长 变短 交流与 合作 提出 问题 猜想与 假设 制订计 划与设 计实验 进行实 验与收 集证据 评估 分析与 论证 二、科学探究的过程 科学探究没有固定模式，需要根据实际情况提出问题、获取证据、进行解释和交流反思等，在探究过程中，要特别重视交流与合作，实事求是，尊重他人，充分发挥每个人的聪明才智。 小玲、小红和小丽在操场上玩荡秋千。小丽把小红、小玲分别轻轻推一下，细心的小丽发现，她俩往返摆动一次的时间几乎一样。那么，秋千往返摆动一次的时间与哪些因素有关呢？三人对此问题进行了研究，提出如下猜想： 猜想1：可能与人的质量有关。 猜想2：可能与秋千的绳长有关。 猜想3：可能与秋千摆动时离开中心线最大距离有关。 课堂练习 为了验证上述猜想，她们来到实验室，找来刻度尺、细线、秒表、小球，依照物理学习中的科学方法，进行实验，得到下表中数据。请你通过分析回答下列问题： （1）为验证猜想1，应选用序号为 两组实验进行对比分析。 2、4 1、3 4、5 绳长 质量、摆动距中心线的最大距离 （2）为验证猜想2，应选用序号为 两组 实验进行对比分析。 （3）为验证猜想3，应选用序号为 两组 实验进行对比分析。 （4）实验结论：小球往返一次所用的时间与______ 有关，与 无关。 完成《一本同步训练》对应“课后分层作业” 课后作业 谢谢观看 声明 本文件著作权为一本公司所有,仅限于教师教学及其他非商业性和非盈利性用途。如发现盗用、转卖、网络传播等侵权行为,本公司将依法追究其相应法律责任。 课件内容仅做样例展示，后续会随2024版新教材确定之后实时更新。 部分素材来源于网络，如有争议，请联系“一本初中教学服务”微信公众号删改。 $