专项卷(五) 古诗文阅读-【优+密卷】2025-2026学年六年级上册语文（统编版）

六、1.示例：沙漠中的一泓清泉使孤苦无依 的人即刻获得心灵的慰藉 2.示例：笔似火焰，点燃文明之光；笔似犁 铧，耕耘五彩之梦。 3.示例：哥哥正在看球赛，只见他紧紧握着 拳头，全神贯注地盯着屏幕，脸绷得紧紧 的，时刻准备着为精彩的瞬间呐喊。 七、1.B 2.我穿的这件衣服上的图案基本上 全都 刺 那么美丽。你看，栩栩如生的小刺 增 猬、翩翩起舞的蝴蝶，都给我赠 添 了几分秀气。当别人欣赏我的衣服时， 因为 从心里我为妈妈感到骄傲 。所以 这件衣服是妈妈给我做的。我写的作文 》 “妈妈的手 ,还得到了老师 0 的表扬，妈妈可高兴啦回 八、1.D2.C3.A4.B5.C6.A7.B 九、B 十、1.④③⑤①②2.④ 3.示例：看，那莱莉花洁白似雪，那玫瑰花 娇艳欲滴，那牡丹花国色天香，那水仙花 亭亭玉立…远远望去，一片片的姹紫 嫣红，让人感觉置身于花的海洋之中 十一、1.(1)道歉(2)羡慕 2.示例：我想到了饱经风霜的老人。他 瘦削憔悴，额头满是皱纹，乱蓬蓬的白 发在风中飘动着，但他的双眼却像海 水一样湛蓝，毫无沮丧之色。 专项卷（三） 日积月累、快乐读书吧 、高山行云歌舞天籁余音龙 睛黄钟栩栩妙肖妙笔巧夺 走蛇 1.高山流水天籁之音余音绕梁 2.笔走龙蛇 3.惟妙惟肖 栩栩如生 二、1.邀我至田家青山郭外斜开轩面场圃 还来就菊花 2.无边光景一时新万紫千红总是春 3.少小离家老大回儿童相见不相识 三、①视死忽如归②不可以尺寸与人③忘 忧国④无情未必真豪杰⑤走的人多 了，也便成了路⑥中国才有真进步 ⑦埋头苦干为民请命中国的脊梁 1.爱国曹植白马篇为了解除国难献 身，把死亡看作回家一样 陆游病起书怀即使官位卑微，我也 不敢忘记为国为民担忧 2.①示例：邱少云董存瑞 3.死而后已示例：毛泽东邓稼先 4.鲁迅希望希望之路是走出来的路， 是实践出来的路，是探索得来的路 5.示例：扎根基层淡泊名利 不求名利，埋头苦干，创造社会财富和灿 烂文化，推动历史前进的广大劳动人民 和创造发明家 四、1.苏联高尔基在人间我的大学阿 廖沙 2.管桦送鸡毛信假地雷站岗放哨 3.爱的教育心九岁到十三小学生 48 学生、老师以及学生父母祖国和人民 四、1.(1)材料二偏离主题；材料内容详略搭配 老师和同学 不当。 五、C (2)将材料二换成六一儿童节时，同学 六、示例：这本书教育我们要有坚韧不拔的生 们参加热闹有趣的联欢会。更换材料 活态度。无论生活多么艰难，只要我们坚 后，略写材料一和材料二，详写材料三， 持不懈，就能够克服困难，实现自己的梦 以更生动的语句描写突出运动会的精彩 想。阿廖沙在童年时期经历了生活的艰 和同学们喜悦的心情。 辛，但他依然坚强地活下去，最终成长为一 2.示例：欢声笑语飘荡在秋季运动会的赛 个有力量的人。 场上。短跑比赛现场，随着一声枪响，运 这本书教育我们要对美好的生活充满 动员们像离弦的箭一样冲了出去。同学 向往。在阿廖沙的世界里，即使生活充满 们举着五彩的旗子为运动员们助威，加 了痛苦和磨难，他仍然保持着对美好生活 油声此起彼伏。运动员们也被这呐喊声 的向往和追求。这种对生活的热爱和向 鼓舞着，铆足劲儿向前冲刺。比赛结束 往，不仅能使我们更好地面对生活中的困 了，同学们围上去，和运动员们一起分享 难，也能让我们更加地珍惜生活中的美好。 比赛的快乐，欢声笑语久久回荡在赛场 的每个角落。 专项卷（四） 语文综合实践、写作 五、2./3.√5.√ ·、1.D2.虽然但是 六、示例：在写作文时不必面面俱到，把一天中 3.示例：鞠躬尽瘁，死而后已。 所发生的事全部写出来。要选择与作文主 4.示例：丽丽，要鼓足勇气，相信自己，你一 题相关的内容来写。具体修改如下： 定行的。 1.春节第一天的上午，我和秦浩来到书店。 二、1.玄秘塔碑 瘦硬挺拔骨力遒劲 2.详写书店内许多人看书、选书、买书的 王羲之 情景。 2.示例：传承中华文化 3.详写我们也挑选了书籍，并用压岁钱各 3.示例：谢谢夸奖。只要你坚持练习，也会 买了一本书。 获得一等奖的 4.我们高高兴兴地走出了书店。 三、1.A.悬梁刺股 B.凿壁借光C.闻鸡 专项卷（五）古诗文阅读 起舞 2.主人公都热爱读书 一、（一）1.绿树红花村庄喜爱与赞美 3.示例：他在美丽的花园里专心写生，忘记 2.D 了时间，忘记了饥饿，忘记了自己的小伙 3.示例：我赞成用“千里”。“千里”使用了 伴… 夸张的修辞手法，表现出景物的气势，营 造出悠远的氛围，同时与后面的“四百八 十”相照应。而“十里”则表达不出这种 效果。 (二)4.“九”和“万”都是虚指。“九”写出 黄河弯弯曲曲，“万”写出黄河的长和沙 多。这两个字突出了黄河的曲折蜿蜒和 气势磅礴。 5.诗人以浪漫的想象结合优美的传说，运 用拟人等修辞手法，把黄河汹涌澎湃的 特点写得更加具体、生动形象。 6.D (三)7.B8.C9.B 二、1.A2.D3.A4.D 5.这两句词运用了拟人的修辞手法，赋予 花以人的思想感情，使之人格化，生动形 象地写出了花儿独自开放、凋谢无人欣 赏的寂寞，使读者心生亲近之感。 三、1.(1)拍手(2)却2.B 3.四川有个杜处士，喜爱书画，所珍藏的 (书画)有几百种。 4.谦虚处士笑而然之 四、1.(1)弹(2)心志，情志(3)断 (4)挽救 2.B 3.示例：明月皎皎明月清风徐徐 清风 4.【甲】文是通过写伯牙与锺子期的相互了 解，相互欣赏，体现出他们的情谊；【乙】 文是通过写鲍叔牙荐举管仲体现他们的 情谊。 五、1.(1)决断，决定(2)正确2.D 3.(1)老人认可甲，却否定乙。 (2)怎么您也如此颠倒是非呢？ 4.争辩太行乙询缘由5.D 专项卷（六）非连续性文本阅读 、1.二一三 2.C 3.多光谱相机太阳能电池板磁场探测 仪气象测量仪 4.(1)第1自然段运用了作比较、列数字的 说明方法，准确地说明了火星距离地球 十分遥远。 (2)材料三从火星与地球的距离遥远、探 测器着陆时的艰难以及火星复杂、恶劣 的环境三个方面介绍了探测火星的 难度。 二、1.只限于标示姓名等实用内容文人用 印已经非常普遍，文人印走向成熟，为明 清崛起的印章流派、篆刻学的发展奠定 了基础 2.(1)B(2)毛泽东红军不怕远征难 万水千山只等闲 3.C4.D 5.示例：娴熟刀法彰显工匠技艺，方寸之间 尽显艺术魅力。 三、1.不少人常年在外地工作，无法照顾父母， 空巢老人越来越多，精神上很孤独。 2.向父母表达孝心不在于花费多少金钱， 重在心意，应该多陪伴父母，与他们多 交流。 3.示例：我会说：“爸爸妈妈对不起，我错 49 了。我不该为一点小事就离家出走。离 交的儿子，更反衬了父母对孩子的爱。 开你们的日子，我就像大海中的一叶扁 5.因为父亲给儿子东西时，儿子感到开心， 舟，迷失了方向。我再也不会这样了，我 爸爸又给自己礼物了。儿子给父亲东西 永远不会离开这个温暖的港湾。” 时，父亲觉得儿子长大了，知道孝顺父母 四、1.绿水青山就是金山银山 了，欣慰得哭了，感动得哭了。 2.C解析：6月10日丽水市负氧离子浓 三、1.短文从红的枫叶、常青树木、野菊花三方 度最低的是防洪堤。 面写了西湖的秋意。 3.白云国家森林公园这里负氧离子浓度 2.不是凄凉和萧瑟，不是委顿和枯黄，而是 最大，有利于人的健康 火的色彩，是壮丽和辉煌… 4.植树种花种草。 3.(1)运用比喻的修辞手法，将一瓣瓣红枫 叶比作一簇簇小火苗，将成片的红枫叶 专项卷（七） 现代文阅读 比作一蓬蓬巨大的篝火，生动形象地写 -、1.低头与昂首 出了枫叶的火红和艳丽。 2.第1自然段的“低头”是指谦虚；第4自 (2)运用拟人的修辞手法，生动形象地写 然段的“低头”是指唯唯诺诺，忍让一切 出了野菊花的野气与生机。 或逆来顺受、低声下气。 4.香山红叶西湖红枫突出了西湖红枫 3.不能。因为这两句话与第3自然段中的 的生机盎然之美 前两句存在前后承接关系。 四、1.宽容鲁迅告诫保姆不要撕书保姆丢 4.因为年轻人没有为了一时的利益而放弃 掉鲁迅稿子保姆找到一本好书 自己的尊严和人格。 2.示例：非常生气，更是非常心疼，但是想 5.我们应该低头处世，昂首做人。 到保姆是为了哄海婴高兴，加上她又不 二、1.担心、沮丧不耐烦、生气 识字，算了吧。 2.A 3.神态对保姆丢弃书稿后的无奈 3.示例：妈妈，我知道您担心我迟到，才会 4.B 那么早叫我的，谢谢亲爱的妈妈！ 5.鲁迅如此爱惜自己的书，在保姆给他撕 4.天气真冷啊，漫天的雪，天地间茫茫一 掉书、扔了稿子后，他却只是告诫，一笑 片，公交车站台上我不停地跺着脚。周 了之，更能表现出鲁迅对保姆的宽容。 围黑漆漆的通过环境描写，体现了天 期末素养评估卷（一）】 气的寒冷，为下文做铺垫，这么冷的天， 作为父母的两位老人来看望第一次开公一、大步流星伏案微笑斗篷疲倦忧虑优*密卷· 六年级上册语文·P 专项卷（五） 古诗文阅读 一、课内古诗词阅读。 (一)江南春 [唐]杜牧 千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。 1.诗歌前两句中通过莺啼、 酒旗等意象，描写了美丽如画的 架 9⊙⊙ 弥 江南风光，表达了作者对江南春景的 之情。 州搬 2.下面对这首诗赏析有误的一项是 A.这首诗描写的是江南处处莺歌燕舞、红绿相映、春意盎然的景象。 B.“绿映红”的“映”字，从视觉上突出了“江南春”花草树木争春的景象。 C.“千里莺啼”从声音的角度表现出江南春天莺歌燕舞的热闹场景。 D.第三、四句描写烟雨中的“楼台”，为全诗添加了寂寥、忧伤的情感。 3.有人在评论这首诗中的“千里”时，认为这个词语用得好，也有人说不如改为“十里”更切 封 合实际，你觉得呢？请说一说自己的观点。 0 (二)浪淘沙（其一） 刘禹锡 九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 线 如今直上银河去，同到牵牛织女家。 4.“九曲黄河万里沙”中的“九”“万”有什么含义？ 声 5.诗的后两句用了什么表现手法来描写黄河？请简要分析。 6.下列对诗歌的分析，不恰当的一项是 A.“浪淘风簸”写出了黄河风浪之大，“自天涯”形容黄河的绵长。 B.“如今直上”有沿着黄河河道逆流而上之意，体现出诗人不畏艰险的豪迈气概。 赵 C.后两句由前面的“实境”幻化成“仙境”，把读者带入奇异的神话世界。 D.后两句通过丰富的想象，借用典故，巧妙地表达了诗人向往安逸的隐居生活的愿望。 3 (三)西江月·夜行黄沙道中 辛弃疾 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。 七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。 7.下列对词句的分析，不正确的一项是 () A.“惊”和“鸣”两句动中寓静，把半夜“明月”“清风”下的景色描绘得令人悠然神往。 B.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，把人们的关注点从田野转移到天空，联想到即将到 来的丰年景象。 C.“七八个星天外，两三点雨山前”，写天外疏星、山前阵雨，也说明作者对这种景象感到 轻松愉悦。 D.前文“路转”，后文“忽见”，表现出了词人突然间看见旅店时的喜悦。 8.下列对词句的分析，不正确的一项是 () A.“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”运用了互文的修辞手法。 B.这是一首吟咏田园风光的词，洋溢着丰收的喜悦之情。 C.词的上片描写黄沙岭夜晚的美景，下片写词人夜行遇雨，流露出词人的惊慌之情。 D.词人从视觉上以“别枝惊鹊”突出月光之明亮，从听觉上以“半夜鸣蝉”反衬夜半清风之 煦暖，从嗅觉上以“稻花”飘来的芳香给人丰收的想象。 9.下列对词句的分析，不正确的一项是 () A.词的上片写了鹊啼、蝉鸣、蛙叫、人声，既渲染了欢乐的气氛，又以动衬静，表现了乡村 夜晚的宁静和优美。 B.“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”描写了丰收之后人们愉快畅谈的情景。 C.“七八个星天外，两三点雨山前”，巧用数量词和名词，显得清新活泼。 D.这首词情景交融，优美如画，恬静自然，表达了词人对山村生活的喜爱之情。 二、课外古诗词阅读。 浣溪沙 [宋]王安石 百亩中庭半是苔，门前白道水萦回。爱闲能有几人来？ 小院回廊春寂寂，山桃溪杏两三栽。为谁零落为谁开？ 1.这首词写的是哪个季节的景色？ A.春天 B.夏天 C.秋天 D.冬天 2.下列哪一项暗喻自己身处山水之中？ A.百亩中庭 B.门前白道 C.小院回廊 D.山桃溪杏 3.这首词的下片写出了王安石晚年怎样的境况？ A.孤独寂寞 B.悠闲自在 C.穷困潦倒 D.淡泊宁静 4.下列关于这首词的说法，哪一项是正确的？ A.“浣溪沙”是这首词的题目。 B.“百亩中庭”写出了王安石家的庭院十分宽敞，足足有一百亩。 C.“为谁零落为谁开”写出了王安石心中的困惑，他很想知道当中的答案。 D.“半是苔”说明家里已经很久没有来客，也表明主人心情不好，无心打扫。 5.请从修辞的角度赏析“山桃溪杏两三栽。为谁零落为谁开？”这两句词。 三、课内文言文阅读。 书戴嵩画牛 蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。有戴嵩《牛》一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。 一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑，曰：“此画斗牛也。牛斗，力在角，尾搐入两股 间，今乃掉尾而斗，谬矣。”处士笑而然之。古语有云：“耕当问奴，织当问婢。”不可改也。 1.联系上下文写出下列加点词的意思。 (1)拊掌大笑 (2)今乃掉尾而斗 2.下列句子中，括号里补出的省略成分错误的一项是 A.(杜处士)所宝以百数 B.（戴嵩)尤所爱 C.(牧童)拊掌大笑 3.写出下面句子的意思。 蜀中有杜处土，好书画，所宝以百数。 4.用一个词语评价杜处士，并从文中找出相关语句作为评价依据。 杜处士： 依据： 四、对比阅读。 【甲】伯牙鼓琴，锺子期听之。方鼓琴而志在太山，锺子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若太 山。”少选之间而志在流水，锺子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”锺子期死，伯牙破琴 绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。 (选自《伯牙鼓琴》) 【乙】（管仲）少时常与鲍叔牙游①，鲍叔知其贤。管仲贫困，常欺®鲍叔，鲍叔终善遇 之③，不以为言。已而鲍叔事齐公子小白①，管仲事公子纠。及小白立，为桓公，公子纠死， 管仲囚焉。鲍叔遂进⑤管仲。管仲既用，任政⑥于齐，齐桓公以霸，九合诸侯⑦，一匡天下，管 仲之谋也。 (选自《史记·管晏列传》) 【注】①游：交往。②欺：指钱物不平均分而多占。③善遇之：友好地对待他。④齐公子 小白：和后面的公子纠都是齐国的王室成员，两人争夺国君的位置，公子小白打败了公子纠 成为国君，就是后来的齐桓公。⑤进：荐举。⑥任政：执政。⑦九合诸侯：多次会集诸侯。 1.解释下列句中加点的词。 (1)伯牙鼓琴() (2)志在流水( (3)破琴绝弦() (4)一匡天下( 3 2.下列加点词的意义和用法相同的一项是 () A.锺子期听之 管仲之谋也 B.已而鲍叔事齐公子小白 管仲事公子纠 C.以为世无足复为鼓琴者 为桓公 D.善哉乎鼓琴 鲍叔终善遇之 3.创新设问伯牙善鼓琴，他的琴声一定不只表现高山流水，除了太山巍巍、流水汤汤，他 的琴声还会表现哪些动人的场景呢？请仿照文中句式补全下面内容。 方鼓琴而志在 ,锺子期曰：“善哉乎鼓琴， 乎若 ,”少选之间 而志在 ,锺子期又曰：“善哉乎鼓琴， 乎若 4.【甲】【乙】两文都是写朋友情谊的，但侧重点各有不同，试结合两文内容分析其区别。 五、课外文言文阅读。 争山名 甲乙二人同游太行山。甲日：“本‘大行’，何得称‘太行’？”乙曰：“本‘太 行’，如何称‘大行’？”共决于老者。老者可甲而否乙。甲去，乙询云：“奈 何公亦颠倒若是@？”答曰：“人有争气者，不可与辩。今其人妄谓己是，不 屑证明是非，有争气矣。吾不与辩者，使其终身不知有太行山也。” 【注】①奈何：怎么。②若是：如此。 1.解释下面的加点词。 (1)共决于老者： (2)今其人妄谓己是： 2.下面朗读节奏划分正确的一项是 A.使其/终身不/知有/太行山/也 B.使其终/身/不知/有太行山也 C.使/其/终身不/知有/太行山也 D.使其/终身/不知/有/太行山也 3.用现代汉语翻译下面句子。 (1)老者可甲而否乙。 (2)奈何公亦颠倒若是？ 4.本文故事有趣，情节曲折。请在下面括号里依次填入恰当的内容。 同游太行→( )决于老者→( )→老者解疑 5.这则故事告诉我们的道理是 A.遇事要勤学好问。 B.要善于理解他人。 C.不能故意去害人。 D.不能偏执于错误。