第四单元素养评估卷-【优+密卷】2025-2026学年六年级上册语文（统编版）

(二)1.琴键手指优雅的小曲音韵 2.示例：雨声里，山中的每一块岩石、每 片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比 的琴键。 3.音韵美色彩美悄悄地停了B 七、提示：紧紧围绕主题，要表达出自己的爱国 之情。 第三单元素养评估卷 一、1.根雕凛凛疙瘩棍棒 2.非常留恋，舍不得离开示例：念念有词 默默无闻 3.比喻排比 二、1.C 2.(1)因为所以(2)不是而是 (3)虽然但是 3.凛凛裁露技奔月迥妙 肖能巧巧拙 (1)惟妙惟肖(2)别出心裁(3)威风 凛凛能工巧匠 三、1.(1)A(2)D(3)B(4)C 2.科学家通过分析陨石发现太空可能存在 生命。 3.跺脚拍手咋咋呼呼动作侧面 示例：这时发令员高喊“各就各位”，我们 班机灵的短跑小将立刻拾起臀部，两臂 伸直，身体成弓形。随着“砰”的一声枪 响，他像离弦的箭一样冲了出去。 四、1.C2.41352 五、提示：故事的讲解要有条理性，能让人 听懂。 六、（一）1.雄伟壮丽空间顺序外观内景 2.通俗地叫作 3.突出对龙的说明，以显示皇帝是龙的化 身，突出皇权的威严。 4.突出皇权这个核心。5.B (二)1.听诊器的历史演变（发展）。 2.(1)24节圆纸筒制作的简易听诊器电 子听诊器听诊器从外形和功能上发生 了决定性改变 (2)传统的听诊器无法捕捉到脏器发出 的一些微弱但非常重要的生物声，使医 生无法及时做出诊断 3.作诠释列数字 4.(1)通过听病人脏器所发出的声音进行 诊断的设备，但无法捕捉到一些微弱却 非常重要的生物声。(2)能使脏器等 发出的微弱生物声放大14倍，更有利于 医生判断病情的诊断设备。 5.“这一烦恼”指“以前，在杂乱的事故现 场、繁忙的急救室以及嘈杂的救护车上， 使用传统的听诊器来进行有效的诊断， 几乎是不可能的”。“成为历史”指以后 再也不会出现这样的问题了。 七、提示：先将题目补充完整，然后围绕主要内 容展开叙述。 第四单元素养评估卷 一、1.汹涌澎湃咆哮 2.熄灭皱起忧虑糟糕 二、1.A2.D3.B 三、1.(1)C(2)B(3)D(4)A(5)E 2.(1)拟人、比喻(2)拟人(3)夸张 4 (4)反问 期中素养评估卷（一） 3.(1)神态语言动作善良正直 (2)示例：我的邻居真是太不幸了，真为 一、悬崖咆哮冰雹凛冽枪林弹雨隆 她感到难过。她的孩子呢？那两个没有 隆铁索颓丧坚强不屈屹立 长大的孩子真是可怜，我如果不抚养他 二、l.正确的读音：qi6 ng mian suo qi6ng 们，他们一定会死掉。我要赶快把他们 pang ning nitǔjian 2.D 抱回来。 3.斩钉昂挺沸腾千钧粉碎 四、C 气壮 五、A (1)千钧一发粉身碎骨(2)斩钉截铁 六、1.笑问客从何处来2.唐贺知章3.C 三、1.B2.C3.D 4.因为作者从小离家，现在才回来，小孩子 4.示例：我忐忑不安地坐在椅子上，心怦怦 从来没见过他。5.B 地跳个不停，想知道自己有没有被选中。 七、（一）1.神态心理桑娜的善良 四、1.待到重阳日还来就菊花 2.宁可自己吃苦也要帮助别人的美好 2.明月别枝惊鹊清风半夜鸣蝉 品质。 3.捐躯赴国难视死忽如归 3.C 4.忐忑不安 五、示例：老师，您误会我了。小树苗并不是我 (二)1.C 弄倒的，而是被风吹倒的，刚才我是想把它 2.老人只知道种树、护树，不知道享受老 扶起来 人的树林至少值百十万3.A 六、（一）1.C 4.示例：春风吹来，河岸上的柳树率先冒出 2.(1)满以为会收获一点同情和怜爱。 (2)很伤心，很委屈，也很生气。 了新芽，和早起的燕子调皮地打着招呼， (3)半信半疑。(4)感动，眼睛里还闪着 远远望去，柳树满头珠翠，绿得像烟像 泪光。 雾。杨树也不甘示弱，几天时间，叶子就 3.因为大家明白了父爱是深沉的，同母爱 迅速展开，像一把把小扇子在风中摇摆， 一样伟大，只不过大部分父亲都不善于 恨不得把天空都染绿。榆钱一嘟噜一嘟 表达自己的情感，只是默默地以行动来 噜的，把枝条都压弯了。喜鹊在树枝上 表达对孩子的爱。 跳来跳去…还有什么地方比这里更 4.其实他很爱你，只是不善于表达罢了。 美呢？ 5.解释说明 八、提示：选取典型的事例，表达相互关爱的主 (二)1.A2.B3.D 题。要写清楚事情的起因、经过和结果。 4.氟氯烃飘到同温层光化反应优*密卷 第四单元素养评估卷 g用时：60分钟 六年级上册语文·P ★满分：100分 题号 四 五 七 八 总分 等级 得分 ⊙六年级(7)班要召开“品读小说·感悟真情”读书交流会，让我们一起去聆听吧！ 地 【推开小说之门，感知故事情节】 一、阅读情境，根据拼音写字词。(6分) 架 1.静静流淌的小河，虽没有海水的xiong yǒng peng pài( )、江水的奔腾 9⊙⊙ 弥 pá0xiào( ),却自有一种安宁沉静的气质。 州鞭 2.夜深了，客车ximi( )了车内的灯，缓缓向山上驶去。小张看着路旁的悬崖，不禁 zhòuqi( )了眉头，他的心中充满了youù( ),他喃喃自语道：“希望不要发 生zā0ga0( )的事。” 二、选出正确的答案。（填序号）(9分) 1.下列词语中加点字的读音相同的一组是(3分) A.当家势不可当B.吞没没日没夜 C.起哄乱哄哄 D.作坊 自作自受 封 2.下列句子中加点的词语运用错误的一项是(3分) 0 A.人们跌跌撞撞地向那木桥拥去。 B.他喜出望外地跑回来，取出一根缝衣针，烧红了，弯成个钓鱼钩。 C.我目不转睛地看着老班长手里的糖瓷碗。 D.外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得整整齐齐。 3.下列词组中搭配不当的一组是(3分) 线 A.沉重的打击沉重的心情 沉重的负担 B.沉痛的心情 沉痛的教训沉痛的脚步 C.苍茫的夜色 苍茫的大地 苍茫的天空 D.饱满的情绪饱满的额头 饱满的谷穗 声 【掌握阅读方法，感受人物形象】 三、读句子，完成练习。(12分) 1.选择正确的描写方法，将序号填在括号里。(5分) A.外貌描写B.心理描写C.语言描写D.神态描写E.环境描写 (1)老汉吼道：“少废话，快走。”() (2)“不，没有人！天啊，我为什么要这样做？…如今叫我怎么对他说呢？…”桑娜沉 思着，久久地坐在床前。( ) 剂 (3)渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。() (4)炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高颧骨，脸上布满了皱 纹。（) (5)屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。() 2.下面的环境描写运用了什么修辞手法？请写在括号里。(2分) (1)山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。( (2)水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。( ) (3)我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。( (4)老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面 去！”( ) 3.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么 办？得把他们抱来，同死人待在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等 他们醒来。”(5分) (1)选段抓住了渔夫的 和 来描写，表现了渔夫 的可贵品质。(2分) (2)读写联动读选段第一句话，试着写写渔夫的心理活动。(3分) 渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。他想： 四、根据课文内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.《桥》给我们塑造了一个不徇私情、舍己救人的老共产党员的光辉形象。 B.《穷人》中的渔夫和妻子桑娜是善良、勤劳、积极乐观、富有同情心、宁愿自己受苦也要 帮助他人的人。 C.《穷人》的作者列夫·托尔斯泰，是美国著名作家。 D.《金色的鱼钩》表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。 五、下列有关文学常识的表述错误的一项是(3分) () A.苏联作家高尔基根据自己的经历撰写了自传体三部曲《童年》《母亲》《我的大学》。 B.管桦的作品《小英雄雨来》中的主人公是雨来，他为了掩护交通员被鬼子抓住后机智 逃脱了。 C.意大利作家亚米契斯的作品《爱的教育》，是一部日记体小说，原名《心》，小说中的人 物主要是学生、老师以及学生的父母等平凡的人。 D.小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的 文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。 六、日积月累。(8分) 回乡偶书 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 儿童相见不相识， 1.补全诗歌。（1分) 2.这首诗的作者是 代诗人 。(2分) 3.“鬓毛衰”的“衰”意思是(1分) A.衰弱 B.头发稀少 C.头发花白 4.想一想，为什么“儿童相见不相识”？(2分)》 5.下面与思乡之情无关的诗句是(2分) A.此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。 B.最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 C.春风又绿江南岸，明月何时照我还。 【深入小说情境，叩击心灵之窗】 七、渔夫的妻子桑娜、种树的老人，他们分别拥有一颗怎样的心灵？让我们一起走近他们， 了解他们吧！(29分) (一)穷人（节选） 桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也不知道为 什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床上，让他们同自己 的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己 的五个孩子已经够他受的了…是他来啦？…不，还没来！…为什么把他们抱过来 啊？…他会揍我的！那也活该，我自作自受…嗯，揍我一顿也好！” 1.选文第2自然段是对桑娜的 和 描写，我们可以感受到 。(6分) 2.从选文中可以看出桑娜具有什么样的品质？(4分) 3.“嗯，揍我一顿也好！”朗读这一句话时，要读得(3分) A.缓慢 B.激昂 C.短而有力 4.文中“ ”一词最能概括桑娜把两个孤儿抱回家后的心情。(2分) (二)种树老人 种树老人什么东西都没有留下，只留下了一片树林。 种树老人长得很丑，很矮，一辈子没有结婚，也没有孩子，临死的时候，对远方来的侄子 说：“死了，就在沙丘刨个坑，把我埋在树林里，千万不要用什么棺材。”侄子照他的话做了， 做完就走了。 老人从不种娇贵的树，只种杨、柳、榆、枣等北方平凡易活的树，种那种插 个枝就能长大，戳个桩就会发芽，对大自然要求极少的树。 老人对树像对自己的孩子，从舍不得毁坏，哪怕自己住的棚子没一根檩 条，哪怕自己吃不上饭，生不起火，也没有毁过一棵树。老人对自己的树又有一种天生的灵 性，仿佛就是自己身体的一部分，哪怕有一点惊动，老人都能迅速地赶过去，用自己的头，自 己的斧子，自己的大黄狗，把树保护起来。 十年过去了，村里人都盖上了新房，用起了拖拉机。只有老人仍住在自己的草棚里，领 着黄狗转来转去，修树剪树，看调皮的松鼠、快乐的喜鹊、爱叫的鸟鸦… 村里人都说老人是个傻子，只有老黄狗知道不是；村里人都说老人是个疯子，只有小鸟 知道不是。 直到有一天，县林业局的老韩来了，出神地看着碗口粗的林子说：“这些树至少值百十 万呢。”人们才都说老人最精明了，于是光秃秃的村子里也开始有人种树了。 老人的树成材了。人们说老人要盖最漂亮的小楼，要买汽车…但老人仍然住在自己 的草棚子里面，领着走不动的老黄狗转来转去，直到老人死去。 来年春天，老人的坟上长出了一棵树，矮小但很粗壮。人们都说那是种树老人。 老人种了一辈子树，把自己也种进了树里。 1.老人表示死后不要棺材，是因为(2分) () A.没钱买。 B.一辈子勤俭，死后也要节约。 C.怕别人砍树为他做棺材。 2.村里人说老人是“傻子”“疯子”，原因是 ;说老人“精明”，原因是 。(6分) 3.下列不能表现种树老人精神品质的一项是(2分) () A.一辈子没有结婚，也没有孩子。 B.“把我埋在树林里，千万不要用什么棺材。” C.老人对树像对自己的孩子。 D.哪怕有一点惊动，老人都能迅速地赶过去，用自己的头，自己的斧子，自己的大黄狗，把 树保护起来。 4.老人留下的树林是什么样的呢？请你展开想象，写一写。(4分) 【书写身边故事，表达真情实感】 八、习作乐园。(30分) 本次习作要求写一写我们身边的人们相互关爱的事情。要写好本次作文，必须注意以 下几点： 1.写清楚事情的经过。 2.注意运用人物的语言、动作、心理活动等描写方法。 3.表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通顺，感情真切。 4.题目自拟，不少于500字。