第1单元走进社会生活-【步步为赢·知识必备】八年级上册道德与法治（统编版2024）

知识必备 八年级道德与法治·部编·上 步步为赢 第一单元 走进社会生活 -BUBUWEIYING- 必背核出视点 1.社会生活的特点：丰富多彩。 2.社会生活不断变化发展的原因：生产工具的变革、科学技术的进步、思想观念的更新等。 3.社会生活具有公共性。 4.人是社会的人，人的身份是在社会关系中确定的。 5.社会与人的关系：社会为人的生存和发展提供必要条件；社会的发展离不开每个人的努力。 6.人的成长是不断社会化的过程：我们学习生活技能、学习行为规范、学习扮演社会角色。 7.亲社会行为的意义：亲社会行为促进个人成长和社会进步 8.网络的积极意义：促进了人际交往：推动了生产方式的深刻变革；改进了社会治理方式。 9.营造网络美好空间的方式：理性参与网络生活，提高媒介素养；学会选择网络信息；自觉抵制不 良信息：恪守法律，遵守道德。 有公共性。在社会生活中，社会公共利益由 第一课丰富的社会生活 大家共同享有，社会秩序由大家共同维护， ◇考点清单梳理 社会发展由大家共同推动。所以，我们要共 同建设和维护好公共空间。 考点一 认识社会生活 5.面对丰富多彩、日新月异的社会生活，青少 1社会生活的特点：丰富多彩。 年应该怎么办？ 2.社会生活丰富多彩的表现：物质产品和精神 青少年应该热爱生活、积极融入生活， 食粮种类繁多，为人们提供了多样化选择； 将个人发展与社会进步紧密结合起来，共创 人们从事着不同的职业，在岗位上发挥着各 共享美好生活。 自的作用；人们的交往方式越来越丰富。 考点三 我们都是社会的一员 3社会生活是不断变化发展的。 6.人的身份是在社会关系中确定的。 (1)原因：生产工具的变革、科学技术的进 (1)原因：人是社会的人，在不同的社会关 步、思想观念的更新，使我们的社会生活日 系中，我们具有不同的身份。 新月异。 (2)几种主要的社会关系：血缘关系（家族 (2)表现：通信方式的变化、交通工具的变 成员)、地缘关系（同乡、邻居）、业缘关系 化等，精神面貌昂扬，祖国日益昌盛。 (同事、同学)。 4.我们为什么要共同建设和维护好公共空间？ 7社会的发展与个人生存具有怎样的关系？ 因为社会生活是在公共空间展开的，具 (1)社会为人的生存和发展提供必要条件。 我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的 第二课 在社会中健康成长 方方面面发生着千丝万缕的联系。每个人 都从社会中获得物质支持和精神滋养。 考点清单梳理 (2)社会的发展离不开每个人的努力。社 考点一 人的社会化 会由人构成，任何社会的存在和发展，都是 1.什么是社会化？ 人们共同努力的结果。 一个人从最初的自然的生物个体转化 ◇重难知识突破 为社会人的过程。 8.在学校中，我们和老师、同学的关系分别属 2.个人社会化的途径： 于哪种社会关系类型？ (1)个人内化：通过学习社会知识，提升能 和老师的关系属于业缘关系，因为是以 力，锤炼品格，形成社会认可的思维和行为 方式。 教育教学这一社会分工为基础形成的：和同 (2)社会教化：父母的抚育、老师的教诲、同 学的关系同样属于业缘关系，是基于在学校 伴的帮助、社会的关爱等。 共同学习这一社会分工而产生的联系。 3.在社会生活中，社会化的具体内容有哪些？ 9.请举例说明科技进步如何丰富了我们的社 (1)在社会生活中，我们学习生活技能。学 会生活。 习说话、走路、穿衣等基本技能，学习科学文 比如互联网技术的进步，让我们可以通 化知识、劳动技能等。通过学习生活技能， 过网络购物，足不出户就能买到世界各地的 我们不仅能够照顾自己，而且能够为他人做 商品：在线教育的发展，使我们能随时随地 力所能及的事情，为将来服务社会打下基 通过网络学习不同学科知识，打破了时间和 础。 空间的限制：移动支付的普及，让我们出门 (2)在社会生活中，我们学习行为规范。我 不用携带现金，只需一部手机就能完成各种 们应该了解风俗习惯、理解伦理道德、遵守 消费支付，使交易更加便捷高效。 法律规范、学会明辨是非、懂得礼义廉耻等。 10.请根据本课总结社会生活的特点。 以此形成正确的价值观，从而更好地认识和 (1)社会生活是丰富多彩的。物质产品和 参与社会生活。 精神食粮多样，人们职业多样，交往方式丰 (3)在社会生活中，我们学习扮演社会角 色。在不同的成长阶段和生活情境，我们应 富。 该通过参与社会生活，学会与其他社会成员 (2)社会生活是不断变化发展的。如通信 进行有效沟通和良性互动，从而胜任多种社 方式从烽火狼烟到智能手机，交通工具从 会角色。 车马到飞机等，生产工具变革、科技进步、 4.社会化会伴随我们一生，这对中学生有哪些 思想观念更新推动社会生活变化。 益处，中学生该如何应对？ (3)社会生活具有公共性。社会生活在公 (1)益处：可在长期成长中不断学习技能 共空间展开，公共利益共享，秩序共维，发 规范与角色适应，逐步深化社会认知，增强 展共推，要共同建设和维护公共空间。 生存与发展能力。 (2)应对策略：立足当下，学好知识与技能， 化是主动吸收，社会教化是外部助力，共同 参与实践（如班级事务、社区服务）：放眼未 促进个体从生物人转化为社会人。 来，关注社会趋势，培养终身学习习惯，以持 9,当下部分青少年沉迷网络，疏于现实人际交 续成长适应社会分工与技术变革，实现个人 往，这对其社会化进程有何负面影响？ 与社会共发展。 沉迷网络会削弱个人内化与社会教化 考点二 养成亲社会行为 的效果。现实中学习生活技能、行为规范及 5.亲社会行为的含义、表现及要求是什么？ 扮演社会角色的机会减少，导致沟通互动能 (1)含义：符合道德要求、有益于他人和社 力发展受阻，难以形成社会认可的思维与行 会的行为。 为方式，易造成行为习惯与价值观偏差，不 (2)表现：谦让、分享、合作、帮助他人、关心 利于获得他人和社会的接纳，严重影响从生 社会发展等。 物人到社会人的转化。 (3)要求：青少年阶段是社会化重要时期， 10.在日常生活中，中学生具体可以从哪些方 应主动养成亲社会行为。 面入手，逐步培养亲社会行为？ 6.亲社会行为对个人和社会有何意义？ (1)校园微行动：主动帮同学解答难题、协 (1)个人层面：有利于养成良好行为习惯， 助老师整理教具、参与班级图书角维护等 形成正确价值观，获得他人和社会接纳认 日常互助，在小事中建立为集体服务的意 可，促进自身成长。 识。 (2)社会层面：为他人带来温暖，融洽人际 (2)家庭与社区实践：承担固定家务（如做 关系，增添社会正能量，推动社会和谐进步。 饭、照顾长辈)，体会照顾他人的付出；参 与社区“旧物捐赠”“银发族手机教学”等 7.青少年如何养成亲社会行为？ 活动，用青少年擅长的技能（如摄影记录、 亲社会行为在人际交往和社会实践中 手工制作)提供切实帮助，避免形式化 养成。我们要主动了解社会，关注社会发展 公益。 变化；了解风俗习惯，遵守社会公德，积极投 (3)理性参与网络：转发公益信息前核查 人社会生活；热心帮助他人，积极投身于社 来源（如官方媒体、正规公益平台），拒绝 会实践，以聪明才智贡献国家，以开拓进取 盲目传谣；在社交平台发起“学习经验共 服务社会。 享”“线上图书漂流”等正向互动，或制作 ◇重难知识突破 防诈科普短视频，将网络影响力转化为社 8.如何理解个人社会化的途径？ 会价值。 人的社会化途径包括个人内化和社会 (4)学科能力赋能：结合课程知识开展实 教化。个人内化是通过学习社会知识，提升 践，例如用生物知识参与校园植物养护、用 能力，锤炼品格，形成社会认可的思维和行 数学统计分析社区儿童阅读需求，将课堂 为方式，这是自我提升与适应社会的内在过 所学转化为服务社会的工具，在解决实际 程；社会教化则依赖父母的抚育、老师的教 问题中深化社会责任感。 诲、同伴的帮助、社会的关爱，是外部环境对 (5)总之，从可触摸的具体场景入手，通过 个体的影响与塑造。两者相辅相成，个人内 持续的小行动一真体验一深反思循环，让 。3 亲社会行为成为自然的生活习惯，而非刻 考点二 营造清朗空间 意的任务。 4.网络在方便我们生活的同时，也存在一些问 第三课 共建网络美好家园 题。我们应该怎样对待网络？ 我们要学会理性参与网络生活，提高媒 ◇考点清单梳理 介素养，积极利用互联网获取新知、促进沟 考点 网络改变世界 通、完善自我。 5.学会选择网络信息： 1.网络如何丰富我们的日常生活？ (1)原因：互联网上信息无限，而我们的时 是使信息传递与交流便捷，互联网提 间和精力有限。 供丰富信息及检索渠道，便于获取分享；二 (2)做法：注意浏览、寻找对学习和生活有 是打破人际交往时空限制，可随时随地与全 意义的信息，不在无关信息面前停留，不在 球各地的人交流互动，拉近人际距离；三是 无聊信息上浪费精力，学会“信息节食”。 让生活更便利多彩，借助网络能结交朋友、 同时，我们也不能只关注自己感兴趣的信 查阅资料、学习新知、购物、寻医问药、休闲 息，把自己禁锢在“信息茧房”中，从而丧失 娱乐等，大大节约成本、提高效率，增添生活 接触不同事物和观点的机会。 多样体验。 6.我们为什么要学会自觉抵制不良信息？ 2.网络给人际关系带来了什么影响？ 在网络时代，信息变得越来越丰富，同 网络促进了人际交往。网络打破了传 时也出现了一些虚假的、不良的信息。有的 统人际交往的时空限制，使人际交往更加方 人有意无意歪曲事实甚至制造谣言，误导公 便快捷。通过网络，我们可以随时随地与地 众；有的人实施网络诈骗，侵害他人利益：有 球上任何角落的人交流互动，世界变成了地 的人恶意发布暴力、色情和危害社会稳定的 球村，纵使相隔万里，也如近在咫尺。 信息，造成恶劣影响。因此我们要提高个人 3.网络给社会发展带来了什么影响？ 信息保护意识，学会分析判断网络信息，让 (1)网络推动了生产方式的深刻变革。网 不良信息止于智者。 络促进人才、资金、技术、物资的流动，不断 7.网络谣言的辨别与危害： 催生新产业、新业态、新模式，推动传统行业 (1)辨别：注意信息出处；关注官方信息；对 转型升级，提升经济发展水平：加速各种创 信息进行多方验证；辨识信息内容；向他人 新资源的汇聚、融合与共享，成为众多新发 求助；等等。 明和新服务的源泉。 (2)危害：扰乱社会秩序，妨碍公共安全；危 (2)网络改进了社会迨理方式。网络推动 害社会稳定；侵犯他人合法权益；等等。 信息互联互通，有助于完善线上线下一体的 8.在网络社会，我们要恪守法律，遵守道德： 智能化、精细化公共服务，提高社会治理水 (1)原因：网络无限，自由有界。网络不是 平：畅通人们参与社会治理的渠道，有助于 法外之地，每个人都应该对自己的网络言论 人们表达诉求，保障人们的知情权、参与权、 负责。只有自觉遵守道德和法律，才能做一 表达权和监督权，促进民主政治的进步。 名负责任的网络参与者。 (2)做法：我们要文明互动、理性表达，不宣 11.在网络发达的时代，我们应该怎样为网络 泄负面情绪，不制造和传播谣言，不泄露他 营造清朗空间？ 人隐私，不恶意攻击他人，拒绝网络暴力和 在网络发达的时代，我们可从提升自身 欺凌… 素养、规范行为、传播正能量三方面为网络 9.传播网络正能量，我们应该怎么做？ 营造清朗空间。首先，要提高媒介素养理 我们要提高媒介素养，科学、文明、安 性参与网络生适。学会“信息节食”，主动 全、合理地使用网络：践行社会主义核心价 过滤无关、无聊信息，同时突破“信息茧 值观，积极利用网络贡献向上向善力量，建 房”，拓宽认知视野：面对海量信息，掌握辨 设网上精神家园。要通过网络平台积极参 别谣言的方法，关注信息出处、官方动态，多 与公共事务，投身于公益行动，让网络成为 方验证内容真实性，提高个人信息保护意 汇聚民智、促进社会和谐与发展的重要渠 识，让不良信息无法传播。其次，恪守法律 道；共同培育积极健康的网络文化，营造清 道德底线。认识到网络并非法外之地，对自 朗的网络空间，高扬主旋律，做网络强国的 己的言论负责，做到文明互动、理性表达，杜 建设者、创新者。 绝制造谣言、网络暴力等行为。最后，积极 令重难知识突破 传播网络正熊量，践行社会主义核心价值 观。通过网络平台参与公共事务、投身公益 10.从课本知识回答，网络是如何深刻改变世 行动；主动分享积极健康的内容，抵制低俗、 界的？ 媚俗信息，共同培育良好的网络文化，以实 网络从多维度深刻改变世界：在人际 际行动为营造清朗网络空间贡献力量。 交往上，打破时空限制，实现跨地域即时互 12.网络是把双刃剑，中学生应该怎样利用好 动，如视频通话让相隔万里的人轻松交流， 网络有益的一面？ 拉近情感距离，促进人际紧密联结。在生 (1)聚焦学习成长，挖掘网络资源价值。 产方式上，加速人才、资金、技术等资源流 利用国家中小学智慧教育平台、网易公开 动，催生电商、远程办公等新业态，推动传 课等官方优质资源，预习、复习课程内容， 统行业转型升级，提升经济发展水平，成为 针对性补足薄弱学科；关注“中科院物理 创新与新服务的源泉。在社会治理方面， 所”等科普账号，学习前沿科学知识；通过 推动信息互联互通，完善线上线下智能化 “学习强国”青少年版块了解党史、国情， 公共服务（如政务平台便捷办事），提高治 培养家国情怀。 理效率：畅通民意渠道，保障公民知情权、 (2)优化社交模式，构建健康人际关系。 参与权等，促进民主政治进步（如民众网 通过微信和QQ与同学讨论作业、分享学 上参与政策讨论)。此外，网络还丰富日 习心得，或组建线上读书小组，用网络赋能 常生活，使信息获取、购物、学习等更便捷 现实友谊；减少无意义的“刷屏”“点赞”， 多彩。 避免将时间消耗在低质量社交中。加入编 总之，网络全方位重塑生活、社交、生 程社群、历史爱好者论坛等兴趣圈层，与志 产与治理模式，成为推动世界变革的关键 同道合者交流技能、探讨问题，将网络转化 力量，深刻影响人类社会发展的各个层面。 为拓展视野的窗口，而非社交攀比的工具。 。5. (3)精准筛选信息，提升媒介素养。优先 年科技创新大赛”线上赛区等活动，将网 关注人民日报、新华社等权威媒体，获取真 络作为展示才华的舞台。 实、有深度的新闻资讯；对娱乐八卦、“标 (5)严守行为底线，保障网络安全。不随 题党”内容进行“信息节食”，避免被碎片 意在社交平台透露家庭住址、身份证号、学 化信息干扰专注力。 校名称等敏感信息，避免成为网络诈骗、人 (4)发展兴趣特长，激发创造潜能。在网 肉搜索的目标：遵守网络道德，拒绝参与网 络平台搜索绘画教程、手工制作等视频，利 络暴力、恶意刷屏、传播低俗内容等行为， 用课余时间学习新技能：参与“全国青少 对不当言论及时举报，维护文明网络环境。 核必素养聚 1.近年来，广场舞成为许多中老年人喜爱的健 舞场地，利用财政资金购买降噪耳机等设备 身方式，但随之而来的噪音扰民、占用公共 供舞者使用。理由：社会公共利益的实现需 场地等问题引发争议。结合“社会生活具有 要政府与公民协同推动。政府通过优化公 公共性”的相关知识，回答下列问题。 共空间规划、提供技术支持（如降噪设备）， (1)为什么说广场舞扰民问题反映了社会 既能满足群众文化需求，又能减少扰民问 生活的公共性特征？ 题，体现社会发展由大家共同推动的责任 【解答】社会生活的公共性体现在公共空间 共担。 中的利益需共同享有、秩序需共同维护。广 2.公共场所中，面对他人求助，一些人选择冷 场舞活动在公园、广场等公共空间开展，涉 漠旁观，这与亲社会行为的要求存在哪些差 及舞者的健身权与周边居民的休息权，二者 距？如何改善这种现象？ 均属于社会公共利益。矛盾的产生正是因 【解答】(1)差距分析：亲社会行为倡导帮助 为双方对公共空间的使用需求出现冲突，凸 他人、关心社会，冷漠旁观显然与之相悖，反 显了公共空间需共同管理的特性。 映出部分人缺乏关爱与主动帮扶意识。 (2)从共同建设和维护公共空间的角度，提 (2)改善路径：改善需强化社会教化，例如学 出两条解决广场舞扰民的具体建议，并说明 校和家庭通过案例教学、角色扮演等方式培 理由。 养同理心，如开展“假如我是求助者”主题活 【解答】建议一：社区组织居民与舞者协商 动，引导中学生理解他人需求；媒体多宣传凡 制定“广场舞文明公约”，明确活动时间、音 人善举（如见义勇为、志愿服务），用榜样力 量限制及场地划分。理由：公共秩序的维护 量激发效仿意愿；个人要主动参与社会实践， 需要参与者共同协商规则。通过民主协商 在人际交往中养成亲社会行为，从自身做起 达成共识，既能保障舞者的健身权益，又能 传递温暖，营造互助的社会氛围。 尊重居民的休息权，体现社会秩序由大家共 3.在社会分工精细与新技术迭出的背景下，中 同维护的公共性原则。 学生如何通过学习适应社会化需求？ 建议二：政府增设隔音设施或开辟专用广场 【解答】中学生需以知识筑基、实践赋能、价 6 值引领为路径，通过学习实现社会化适应： 5.部分学生在帮助他人时态度敷衍，如帮同学 (1)筑牢知识与技能底座：立足课堂夯实基 值日却抱怨浪费时间，缺乏对他人处境的共 础学科（如数学建模、科学实验），培养逻辑 情。亲社会行为的养成与人文情怀核心素 思维与创新能力；主动拥抱新技术，学习信 养有何内在联系？如何培养学生的同理心？ 息检索、基础编程等数字化技能，参与人工 【解答】(1)内在联系：亲社会行为的养成以 智能、生态保护等主题研学，拓宽职业认知 人文情怀为情感根基，二者本质均指向对人 边界。同时，通过劳动课程掌握生活技能 的尊重与关怀。人文情怀的核心是理解他 (如家务管理、工具使用)，理解劳动创造价 人情感需求，而亲社会行为需从他人视角出 值的社会本质。 发（如主动帮助值日同学时，先体会对方时 (2)在实践中深化社会认知：通过班级事务 间紧张的处境)，缺乏共情的帮助只是机械 (如组织活动、担任班干部)学习沟通协作 执行，背离人文关怀的本质。人文情怀倡导 与规则意识，在社团活动中体验多元角色； 生命平等，亲社会行为践行有益于他人，二 走进社区开展调研、参与公益项目，将课本 者共同构建利他型价值体系，若缺失人文情 知识转化为解决现实问题的能力，在亲社会 怀，亲社会行为易沦为功利性表演。 (2)同理心培养：①情境代入体验。开展 行为中理解社会需求与责任。 “角色互换”活动，如让学生用一天时间模 (3)培养终身学习与价值思辨力：以项目式 拟残障人士（蒙眼行走、使用手语沟通），撰 学习整合跨学科知识，利用短视频、科普平 写《体验日记》记录感受，引导其反思他人 台等碎片化学习新技术通识；在职业体验、 的真实需求。②情感联结训练。在助人后 科技竞赛等实践中试错迭代，明确自身与社 组织双向反馈，如帮同学值日结束后，邀请 会分工的契合点。同时，通过人文阅读警惕 对方分享被帮助时的心情，同时让助人者记 技术异化，坚守服务社会的价值底色，确保 录观察到的细节（如同学轻松的笑容），强 学习始终指向个人与社会的共生发展。 化“行为一情感”的关联认知。③故事共情 4.学生在关心社会发展时，多停留在口头讨论， 法。讲述真实案例（如“山区儿童的求学困 缺乏将想法转化为行动的能力。如何通过亲 境”)，引导学生用“如果我是TA”句式展开 社会行为的养成，提升学生实践创新的核心 讨论，将抽象的他人处境转化为具体的情感 素养？请结合知识点举例说明。 共鸣，从“知道”升华为“感受到”。 【解答】以社区宠物粪便清理难题为例，引 6.学生在网络上积极转发爱心捐款链接，却末 导学生通过“调研现状→设计标语→制作拾 核实信息真实性，甚至参与过虚假众筹。从 便箱→发起文明养犬倡议”完整流程，将 理性思维的核心素养角度，如何引导学生在 “关心社区”转化为可操作的创新实践；在 关心社会发展时避免盲目行动？ 校园旧物循环活动中，融合数学（统计闲置 【解答】(1)理性思维：理性思维强调通过逻 物品)、美术（设计环保海报）、信息技术（开 辑分析、事实判断和批判性思考指导行为， 发线上置换平台)，培养系统性解决问题的 避免情绪化盲从。学生盲目转发捐款链接， 创新思维。 本质是缺乏“事实核查一价值判断一行动选 7 择”的理性链条，可能助长虚假信息传播，损 【解答】网络推动生产方式变革，催生直播 害亲社会行为的道德正当性。 电商新业态。通过网络平台，实体店将线下 (2)甄别信息：引导学生追问信息发布者身 商品展示转为线上直播，吸引全国消费者， 份（如官方机构、权威媒体还是个人账号）， 促进“人”“货”“场”的高效流动，推动传统 通过“国家反诈中心APP”“人民网求真栏 零售业从“到店消费”转型为“线上引流+线 目”等渠道交叉验证；关注细节完整性（如 下体验”模式，提升经济效能。 受助者姓名、医院证明、资金用途是否明 8.从网络改变世界的角度回答，市民如何足不 确)，警惕模糊表述（如“急需救命钱，好心 出户参与社区垃圾分类政策的制定。 人转发”)；分析捐款理由与公开信息是否 【解答】网络改进社会治理方式，通过政务 矛盾（如“贫困家庭”却频繁发布高消费动 平台(（如“12345热线”官网、社区微信群)畅 态)，避免被情绪化文案裹挟。 通参与渠道。市民可在线提交垃圾分类建 (3)目标认知：让学生明白，亲社会行为需 议、反馈执行问题，政府通过数据汇总优化 以理性认知为基石—真正的关心社会不 政策，既保障公民的知情权与表达权，又推 是简单的情绪表达，而是用审慎态度确保每 动治理向“智能化、精细化”升级。 一份善意都产生正向价值，这正是理性思维 9.观察下图漫画《如此摆拍》，回答你是如何 在社会参与中的核心体现。 看待网红“摆拍式公益”现象的 7.观察下表，从网络改变社会生活的角度回 答，为何传统服装实体店能通过“直播带 货”实现销量增长？ 杭州四季青某商户线上线下前后销售对比 数据 直播带货 直播带货 时间范围 前（线下为 后（线上线 增长率 《如此摆拍》 主) 下融合) 【解答】网红“摆拍式公益”是不良网络现 年销售额 年销售额 象。此类行为只注重表面形式，利用公益作 2022年年 约1200万 达3600万 200% 秀吸粉，背离公益本质。我们应批判看待， 度数据 元（纯线 元（线上占 下) 比60%) 不盲目追捧。要学会透过现象看本质，依据 双11单日 双11单日 社会主义核心价值观，判断网络行为对错， 2024年促 销售额50 销售额240 传播真实公益事迹，抵制虚假作秀，净化网 380% 销节点 万元（线下 万元（直播 络公益环境。 促销) 专场) 月均销售 月均销售 2025年常 额240万元 额80万元 200% 态数据 (线上线下 (纯线下) 融合) 8…