第5课 社会生活讲道德-【步步为赢·全程无忧大单元整体设计与评价无忧小卷】八年级上册道德与法治（统编版2024）

第二单元维护社会秩序 第四课遵守社会规则 4.1维护秩序靠规则 1.D【解析】主动扶起摔倒老人属于履行了道德义 务，故A对应正确；在电影院等公共场所保持安静 属于履行了道德义务，故B对应正确；年满十六周 岁才能骑电车上路是我国的法律规定，故C对应 正确；网购七天内无理由退货属于法律规定，故D 对应错误。故选D。 2B【解析】三个镜头分别从交通、生产、灾难撤离 等场景，展现了不同社会规则保障秩序的重要性。 镜头一说明交通法规维持通行秩序，避免混乱；镜 头二强调操作规程保障生产安全与效率；镜头三 体现紧急情况下道德规则对有序撤离的作用。这 说明社会正常运行需要秩序。故选B。 3.A4.A 5.D【解析】依据教材知识可知，良好的社会秩序是 人们安居乐业的保障，有了良好的社会秩序，社会 才能正常运行，故②④说法符合题意；社会规则明 确社会秩序的内容，故①说法错误；人的生存和发 展离不开社会，每个社会成员都有生存和发展的 需要，这在题文材料中没有体现，故③说法不符合 题意。故选D。 6.规则与秩序的关系：社会秩序离不开社会规则的维 系；社会规则保障社会秩序的实现。社会规则明确 告诉我们应该怎样处理与他人、社会的关系，如何 行使权利、承担责任，从而使大家可以各安其位、各 尽其责、各得其所。如果我们违反规则，就会受到 舆论的谴责，甚至受到相关部门的处罚。 4.2遵守规则 1.B2.B3.D4.C5.C 6.①从自身做起，增强规则意识、自觉遵守规则；②在 保护自身安全的情况下，提醒、监督、帮助他人遵守 规则，做到自律和他律；③积极参与规则的改进和 完善，为规则的发展贡献自己的力量；等等。 第五课社会生活讲道德 5.1文明有礼 1.A【解析】“不学礼，无以立”“人而无礼，焉以为 德”“人无礼则不生”均强调了“礼”的重要性，说明 文明有礼是个人立身处世的前提。故选A。 2.B 3B【解析】“我还是不太明白，可以劳驾您再讲一 遍吗？”语气缓和，谦虚好问，体现了文明有礼的良 好修养，故①符合题意。“你太小心眼了，还当什 么男子汉，烦死了！”语气过于不耐烦，令人感到不 舒适，没有体现文明有礼的良好修养，故②不符合 题意。“其他同学犯错你为什么不管？就知道管 我！”语气过于激进，令人感到不舒适，没有体现文 明有礼的良好修养，故③不符合题意。“对此，我 有不同的看法，可以和您交流吗？”具有商讨询问 的语气，体现了文明有礼的良好修养，故④符合题 意。故选B。 4.C5.B 6.①做文明有礼的人，要言谈文明、举止端庄。要以 礼相待，尊重对方，说话和气，不自以为是、盛气凌 人。要着装得体，注重仪表，彬彬有礼，落落大方。 ②做文明有礼的人，要不断学习、观察、思考和践 行。我们要从小事做起，从细节做起，做一个学礼、 明礼、守礼的人，为创建和谐美好的社会贡献力量。 5.2诚实守信 1.C2.B3.C4.D5.A 6.小道的观点错误。人以诚信立身。诚信是我们做 人做事的基本准则，也是社会责任感的体现。但社 会生活是复杂的，我们应遵循道德原则和法律要 求，讲究策略，权衡利弊，做一个有智慧的诚实守信 者，并不是任何时候必讲真话。 5.3友善待人 1.C2.D3.C4.C5.D 6认同甲同学观点。友善需心怀善意、包容他人差 。27. 异。不认同乙同学观点。友善不是无原则忍让，包 容需明辨是非，当权益受侵害时应合理维权，而非 一味妥协。 第六课提升法治素养 6.1树立法治意识 1.D 2B【解析】卢梭的名言强调法律的关键在于“铭刻 在公民的内心里”，即公民对法律的认同和信仰是 法治的根基。故选B。 3.D 4.C【解析】开展宪法诵读活动、观看国家安全教育 宣传片、投诉虚假广告宣传，都有利于青少年树立 法治意识，故①③④符合题意；参观红色教育基地 有利于增强学生的爱国情感，故②不符合题意。故 选C。 5.C 6.①敬畏和信仰法律。牢固树立法律红线不能触碰、 法律底线不可逾越的观念，自觉自愿地遵守法律。 ②积极主动地学习法律。一方面，我们要学习个人 成长和参与社会生活必备的基本法律常识，正确理 解法律；另一方面，我们要积极参与各种法治实践 活动，理性分析社会生活中的法律问题，提升维护 自身合法权益、参与社会生活的能力。③树立守法 光荣、违法可耻的观念。我们要从细节抓起、从小 事做起，从遵守规则做起；自觉践行社会主义核心 价值观，自觉履行法定义务、社会责任、家庭责任， 为形成尚德守法的价值取向、营造尊法学法守法用 法的社会氛围作出自己的贡献。 6.2学会依法办事 1.C2.C3.A4.D 5.A【解析】开展普法宣传教育专题讲座，目的就是 让学生学会运用法律武器维护合法权益，在遇到危 险时知道求救自救，故①符合题意；面对不法侵害， 中学生要勇敢机智地拒绝和反抗侵害，在保护好自 己的前提下，与不法行为作斗争，故②符合题意；中 ·28· 学生要自尊自爱，但与异性交往要正常，不必与身 边的异性都保持距离，只要把握好交往的原则和尺 度即可，故③说法错误；中学生要坚决抵制性骚扰 与校园欺凌行为，但严厉打击是相关执法部门的职 责，不是中学生能做到的，故④说法错误。故选A。 6.①甲观点错误。这样做是非法报复，会导致新的违 法犯罪行为的发生。②乙观点正确。在遇到法律 问题或者合法权益受到侵害时，要及时寻求法律救 助，依靠法律维护自己的合法权益。 第三单元勇担社会责任 第七课追求自由平等 7.1珍视自由 1.B2.A3.B4.B5.B 6.小花的观点是错误的，小李的观点是正确的。自由 意味着在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提 下，人们能够依照自己的意志活动，在思想、言论和 行为等方面具有充分的自主性，拥有广阔的发展空 间。行使自由，一方面，我们要珍惜宪法和法律赋予 我们的权利，正确认识权利的价值。当权利受到侵 犯时，我们要敢于捍卫自己的合法权利。另一方面， 自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。我们要 在遵守道德、纪律、法律等社会规则的前提下行使权 利。最后，我们在行使自由权利时，要尊重他人的权 利。尊重他人的自由选择权，尊重他人的人格尊严。 7.2践行平等 1.A2.D 3.B【解析】《山西省“十四五”教育事业发展规划》 有利于践行平等，保障公民受教育权利。故选B。 4.C5.B 6.①践行平等，就要反对特权。每个公民都应平等地 承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特 权。②践行平等，就要平等对待他人的生存权利、 发展权利、追求幸福的权利。我们要以法律为基本 的行为准则，平等地对待所有成员，尊重他人人格， 不欺生，不凌弱。③践行平等，就要敢于抵制不平第五课 社会 5.1 一、单项选择题 1某校开展班级文化建设活动，以下是班级文 化墙上的部分标语。这些标语共同反映 ( 人而无礼，焉以 人无礼则 不学礼，无以立 为德 不生 A.文明有礼是立身处世的前提 B.学习是安身立命之本 C.尊重他人要换位思考 D.服务社会体现人生价值 2.(驻马店期末)中华民族是礼仪之邦，自古 以来倡导“为人子，方少时。亲师友，习礼 仪”。我们之所以要将“习礼仪”作为人生 必修课，是因为 () ①良好的礼仪是对他人的尊重，也是自尊的 表现 ②礼仪以风俗、习惯等形式固定下来 ③讲礼仪有助于提升个人的道德修养 ④讲礼仪有助于一个人的未来发展 A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④ 3.(平顶山期末)“礼”是一种修养，更是一种 文明。在与人交往中，一句善意体贴人心的 话就能使人感到宽慰和舒适，正如古语说 “良言一句三冬暖”。下列言语能体现此道 理的是 () ①我还是不太明白，可以劳驾您再讲一遍 吗？ ②你太小心眼了，还当什么男子汉，烦死了！ ③其他同学犯错你为什么不管？就知道管 我！ ④对此，我有不同的看法，可以和您交流吗？ A.①② B.①④ c.②③ D.③④ 生活讲道德 明有礼 4.中国“第一夫人”彭丽媛（习近平总书记的 爱人)以亲切的笑容、优雅的姿态及得体的 中式着装，成功诠释了外交礼仪的内涵，展 示了东方文化的魅力，受到世界各国媒体的 广泛赞誉，西方人称其为“东方牡丹、雍容华 贵”。这启示我们 ( ①文明礼仪体现民族尊严和国家形象 ②中华民族是最讲礼义的民族，没有之一 ③注重文明礼貌定能赢得他人的尊重与认可 ④要做仪表整洁、举止端庄的中国人 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ 5.在地铁车厢里，年轻人主动为老人让座，双 方相视一笑；景区内，游客自觉排队购票、爱 护环境，工作人员耐心引导。这些细节如春 风化雨，减少摩擦、凝聚善意，让公共空间充 满温情，推动着城市文明水平的整体提升。 这表明 () A.文明有礼是个人内在修养的体现 B.文明有礼促进社会和谐发展 C.文明有礼是事业成功的重要因素 D.文明有礼无关社会秩序维护 二、非选择题 6.【以礼待人共创文明】 人无礼则不生，事无礼则不成，国家无 礼则不宁。 荀子 中华民族素有“礼仪之邦”的美誉，请你谈 谈我们怎样做一个文明有礼的人。 5.2诚 一、单项选择题 1.(郑州期末)千百年来，诚信一直为人们所 歌颂赞扬。以下典故反映诚信的有() ①立木为信 ②程门立雪 ③一言九鼎 ④曾子杀猪 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 2.小林的事迹：超市收银台，小林发现多找了 20元，立刻折返归还；答应帮同桌辅导数 学，哪怕暴雨突至也冒雨赴约；班级义卖中， 他如实告知顾客旧书瑕疵。下列对小林的 行为评价不正确的是 () A.这些举动虽小，却如基石筑牢信任 B.小林的行为过于刻板，缺乏灵活 C.小林以实标行动践行了诚信原则 D.小林的行为有助于赢得他人信任 3.“诚信小马甲一穿，三星级一亮出来，大家都 问为什么你的星多，一听说是因为我讲诚信 奖励的，买货的人就格外多。”威海三星级商 户倪某的这段话表明 A.诚信能够促进社会文明、国家兴旺 B.做得好不如说得好，企业经营要多做广告 宣传 C.坚持诚信经营才能塑造良好的形象和信 誉，赢得客户 D.社会成员之间以诚相待、以信为本能够减 少社会矛盾 4.(平顶山期末)“小影最近怎么了，总是无精 打采的呢？作为小影的好朋友，你应该诚实 地向老师说出来。”面对老师的询问，知情的 小云非常苦恼，她该对老师诚实，还是维护 好朋友小影的隐私呢？对此，小云的正确做 法应该是 A坚持诚信的原则，一定要告诉老师真相 B.无条件站在小影的一边，拒绝回答老师 ·10… 实守信 C.不管遇到什么情况，都要绝对尊重小影的 隐私 D.思考小影的“隐私”是否符合伦理原则和 法律要求，从而做出正确选择 5.民以食为天，对于任何一个国家来说，粮食 安全都是头等大事。维护国家粮食安全，厉 行节约、反对食品浪费是每个公民义不容辞 的责任。为避免出现《巧取》漫画中的现 象，我们要 ①文明餐饮，反对浪费 ②恪守诚信，实事求是 ③合理选择，运用诚信智慧 ④换位思考，学会尊重他人 A.①② B.①④ c.②③ D.③④ 二、非选择题 6.(郑州期末)小道在新闻中看到：各地政府 部门持续开展网络谣言打击行动，依法查处 制造和传播谣言的违法行为。他想：诚信真 的太重要了，任何时候都必须讲真话。 请运用所学知识，对小道的想法进行辨析。 5.3友 一、单项选择题 1.下列对友善待人的重要性说法有误的一项 是 ) A.友善是社会主义核心价值观和中华民族 传统美德的体现 B.友善能传递温情与爱心，加深社会成员间 的信任 C.友善会纵容他人过错，不利于社会秩序 D.友善有助于营造互信互助的社会风气，促 进社会和谐 2.公交站台上，一位老人不慎摔倒，路人纷纷 上前搀扶，有人递来温水，有人帮忙联系家 人：校园里，同学打翻水杯弄湿书本，同桌立 刻递纸巾擦拭，还笑着说“正好帮你醒醒 神”。这些善意瞬间如微光汇聚，昭示着 A.包容他人过错会纵容不良行为 B.善意行为具有偶然性，无需倡导 C.陌生人之间无法产生真诚的帮助 D.以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容 多样，能够传递温情与爱心 3.下列不属于友善待人的一项是( A.耐心帮助新同学适应校园生活 B.对他人的失误报以宽容的微笑 C.故意疏远穿着风格不同的同学 D.在朋友低落时陪伴并倾听心声 4.细微之处显美德，细节之中见文明：前排同 学为上课时多次干咳的老师递上一杯热水； 骑行男子狂蹬自行车为急救车开道；小男孩 蹲下身子将不小心打翻在地的粥擦拭干净； 善待人 两萌娃向让行的公交司机九十度鞠躬致谢 …这体现出他们 ①文明有礼 ②诚实守信 ③与人友善 ④尊重他人 A.①②③ B.①②④ c.①③④ D.②③④ 5.有人认为，传统公益慈善是“1.0”版本，它的 逻辑是讲好穷人的故事，博取富人的同情。 公益慈善“2.0”版本应该在“尊严”和“不伤 害”两大前提下，构建对弱势者的社会支持 系统。你认为公益慈善“2.0”版本体现了 ( ①换位思考 ②欣赏赞美 ③宽容大度 ④尊重友善 A.①② B.③④ C.②3 D.①④ 二、非选择题 6.你认同以下两位同学对于友善待人的观点 吗？ 甲同学收鑫：器 乙同学：友善意味着事 事都要忍让 句等 。11