（真题分类汇编）专项02 位置-2025-2026学年五年级数学上册期中真题分类汇编（人教版）

2025-2026年五年级数学期中真题分类汇编·人教版 专项02 位置 简洁的知识概览 知识点一：用数对表示位置 1.数对的含义：数对是一个表示位置的概念，相当于坐标，由两个数组成，中间用逗号隔开，并用小括号括起来，形式为。其中，第一个数表示列数，第二个数表示行数，列数从左往右数，行数从前往后数。 2.示例：在教室里，小明的位置用数对表示，说明小明在第列，第行。 知识点二：根据数对找位置 根据给定的数对，先确定列数，找到对应的列，再确定行数，找到对应的行，列与行的交点就是数对所表示的位置。例如，数对，就是第列与第行的交点位置。 知识点三：方格纸上图形的平移问题（数对） 1.平移规律：在方格纸上，图形左右平移时，数对中的列数（第一个数）发生变化，行数（第二个数）不变；图形上下平移时，数对中的行数（第二个数）发生变化，列数（第一个数）不变。 2.示例：一个点的位置用数对表示，将其向右平移格，列数加，新位置用数对表示；将其向上平移格，行数加，新位置用数对表示。 真题 一、选择题 1．（24-25五年级上 湖南怀化 期中）学校组织观看《生命至上》安全教育宣传片，欢欢坐在报告厅（1，2）的位置上，明明坐在（1，4）的位置上，壮壮与他俩坐在同一条直线上，壮壮可能坐在（    ）的位置上。 A．（1，3） B．（2，4） C．（2，1） D．（4，1） 2．（24-25五年级上 四川乐山 期中）有一个正方形的三个顶点的位置分别是（1，1）、（4，1）、（1，4），则第四个顶点的位置为（    ）。 A．（2，2） B．（3，3） C．（4，4） 3．（24-25五年级上 湖北武汉 期中）在同一幅画上，如果点A用数对表示为（1，5），则点B用数对表示为（1，1），点C用数对表示为（3，1），那么三角形ABC一定是（    ）三角形。 A．锐角 B．钝角 C．直角 D．等腰 4．（23-24五年级上 湖北武汉 期中）五子棋是全国智力运动会竞技项目之一，对弈双方分别使用黑、白两色棋子，先形成五子连珠者获胜。下图是两名同学的对弈情况，最左面白棋的位置记作（B，4），那么下一步黑棋放在（    ）位置就获胜了。 A．（4，G） B．（G，4） C．（F，2） D．（A，4） 5．（24-25五年级上 湖北武汉 期中）如果三角形中，点用数对表示为，B点用数对表示为，C点用数对表示为，这个三角形一定是（    ）三角形。 A．锐角 B．钝角 C．直角 D．等腰 6．（24-25五年级上 湖北荆州 期中）中国首都北京的地理位置是北纬39°9'、东经116°4'。这里的“北纬39°9'，东经116°4'”运用了数学位置中的（    ）知识。 A．平移 B．对称 C．数对 7．（24-25五年级上 湖北荆州 期中）与（6，4）所表示的位置同一行的是（    ）。 A．（6，5） B．（5，4） C．（4，6） 8．（24-25五年级上 湖北咸宁 期中）如图，点P的位置可以用数对表示为（    ）。 A．（6，3） B．（6，4） C．（4，5） D．（4，6） 9．（24-25五年级上 湖北襄阳 期中）大新坐在第3排第4列，可以用（4，3）表示。小刚坐在第5排第1列，表示为（    ）。 A．（4，5） B．（5，1） C．（1，5） 10．（24-25五年级上 湖北武汉 期中）如果A、B、C用数对表示分别为（2，5）、（2，1）、（4，1），那么三角形ABC一定是（    ）三角形。 A．锐角 B．直角 C．钝角 11．（24-25五年级上 河北廊坊 期中）与点A表示的位置在同一行的是（    ）。 A． B． C． 12．（24-25五年级上 浙江杭州 期中）与数对（5，a）表示在同一行的是（    ）。 A．（a，5） B．（8，a） C．（8，5） D．（5，8） 13．（24-25五年级上 新疆阿克苏 期中）李军在教室里的座位是第4列、第3行，用数对表示是（4，3）。由于他的身高较高，班主任将他向后调了3行。现在他的座位用数对表示是（    ）。 A．（7，3） B．（4，6） C．（6，4） 14．（24-25五年级上 福建厦门 期中）在方格纸上画出一个长方形，如果这个长方形的三个顶点的位置分别用数对（3，5）、（9，5）、（3，8）来表示，那么这个长方形的另一个顶点应记作（    ）。 A．（5，9） B．（9，3） C．（8，9） D．（9，8） 15．（24-25五年级上 山东济南 期中）在学校运动会上若干名运动员组成一个方阵，方阵四个角上的运动员的位置用数对表示分别是（1，1），（1，8），（12，1），（12，8）。这个方阵一共有（    ）名运动员。 A．20 B．144 C．64 D．96 16．（24-25五年级上 河北邢台 期中）在方格纸上，将点A先向右平移2格，再向上平移4格后，现在的位置用数对表示是，那么原来点A的位置用数对表示是（    ）。 A． B． C． 17．（24-25五年级上 河南三门峡 期中）如图，将三角形ABC向左平移2格，则点C的对应点的位置用数对表示是（    ）。 A．（4，4） B．（2，4） C．（5，1） D．（4，2） 18．（24-25五年级上 河南信阳 期中）小明坐在教室的第4列，第4排，用数对（4，4）表示，下面数对（    ）所表示的位置与小明最近。 A．（3，2） B．（4，5） C．（5，3） 19．（24-25五年级上 河南三门峡 期中）在教室中，小萱的位置是第6列第3行，用数对（6，3）表示，史珊的位置是（6，5）。康康的位置处在她们两人之间，则康康的位置是（    ）。 A．（6，6） B．（6，4） C．（5，6） D．无法判断 二、填空题 20．（24-25五年级上 湖南娄底 期中）如图，诗句中“鸟”字用数对（2，4）表示，“独”字的位置用数对表示为( )，“厌”字的位置用数对表示为( )，数对（3，1）表示“( )”字。 21．（24-25五年级上 湖南娄底 期中）小文坐在教室的第4列第5行，用数对( )表示，小新坐在小文正后面第一个位置上，可用数对( )表示。 22．（24-25五年级上 四川内江 期中）张云坐在教室第4列第3行，用数对表示是（4，3），他同桌的座位用数对表示可能是( )，也可能是( )；王丽坐在张云正前方第一个位置，用数对表示是( )。 23．（24-25五年级上 四川凉山 期中）小玲在班上的位置是第5列第3行，用数对表示是（ ， ）。 24．（24-25五年级上 湖南怀化 期中）如图是唐代诗人贺知章的《咏柳》，“细”所在的位置用数对表示为（3，2），则“绦”所在的位置用数对表示为( )，数对（6，2）表示的汉字是( )。 25．（23-24五年级上 湖北武汉 期中）如图，如果三角形ABC中点A的位置用数对（2，3）表示，那么点C的位置可以用数对( )表示。 26．（24-25五年级上 四川凉山 期中）如图所示用数对（4，3）表示狗的位置，用（1，2）表示蛇的位置。 先给上面的十二生肖图标上行和列的序号，再用数对表示出相应生肖的位置。 猪 ；羊 ；牛 ；龙 ；鸡 ； 虎 ；鼠 ；马 ；兔 ；猴 。 27．（24-25五年级上 湖北孝感 期中）如图是成语填空小游戏。汉字“举”的位置用数对表示为（2，4）。 (1)数对（2，3）表示汉字( )的位置。 (2)若补全成语“丢三落四”，则汉字“四”的位置用数对表示为( )。 28．（24-25五年级上 四川乐山 期中）小丽的座位在教室里的第6行第5列，用数对可以表示为 。 29．（24-25五年级上 福建厦门 期中）下图是两个同学下五子棋的对弈情况，如果白棋A的位置用数对表示是（1，4），那么下一步黑棋下在 处就赢了。 30．（24-25五年级上 四川内江 期中）在教室里，小红坐在第3列、第5行，她的位置用数对（3，5）表示。小军坐在第5列、第7行，小军的位置可用数对 表示。小林坐在与小红同一列的第1排，小林的位置用数对 表示。 31．（24-25五年级上 湖北荆州 期中）如果电影票上的“11排7号”用数对表示是（11，7），那么数对（6，15）可以表示电影院的( )排( )号。 32．（24-25五年级上 湖北襄阳 期中）阳阳坐在教室的第3列第3行，1周后他将往后调2行，列不变，那时他的座位用数对表示是( )。 33．（24-25五年级上 湖南怀化 期中）如图：按要求完成题目。 用数对表示A的位置是( )，用数对表示C的位置是( )。 34．（24-25五年级上 山东菏泽 期中）如图，如果点X的位置表示为（2，5），则点Y的位置可以表示为( )，点M与X在同一行，与Y在同一列，点M的位置是( )。 35．（23-24五年级上 湖北武汉 期中）学校即将举行队列比赛，小文在班级队列中的位置用数对表示为（5，8），这是班级队列的最后一行、最后一列，他们班一共有( )名同学。 36．（24-25五年级上 湖北武汉 期中）五子棋起源于中国，是一种两人对弈纯策略型的棋类游戏。游戏规则是对局两人分别使用黑、白棋子，下在棋盘横线与竖线的交叉点上，先形成五子连珠者获胜（横、竖、斜）。如图是两个五子棋爱好者的对弈图，为了不让黑方获胜，此时白方可以把棋子下在什么位置，请用数对表示( )。 37．（24-25五年级上 新疆阿克苏 期中）一艘船在某一海域发生故障，船上的雷达探索显示，附近有一艘军舰、一艘货船和一艘商船，如图所示。 (1)请用数对表示下面船只的位置。 货船( )       军舰( ) (2)如果商船的速度是27.5千米/时，那么它赶到出事地点救援需要2.8小时。现在商船距故障船只( )千米。 三、判断题 38．（24-25五年级上 湖北武汉 期中）小丽在第4行第3列，则可以用（3，4）表示小丽的位置。( ) 39．（24-25五年级上 湖南邵阳 期中）三角形ABC，A（2，1），B（5，1），C（2，7），这个三角形一定是直角三角形。( ) 40．（24-25五年级上 湖北襄阳 期中）数对（3，2）表示的位置是第3列第2行，则数对（3，5），表示的位置是第3行第5列。( ) 41．（24-25五年级上 湖北武汉 期中）用数对（3，5）表示的点A，向右平移3格后得到点A＇的位置，用数对表示是（3，8）。( ) 42．（24-25五年级上 湖北孝感 期中）在同一平面内，数对（5，3）和（3，5）表示的位置是一样的。( ) 43．（24-25五年级上 湖北襄阳 期中）点A（4，3）与点B（8，3）在同一列上。( ) 44．（24-25五年级上 新疆阿克苏 期中）在同一幅方格图中，数对（4，5）和（4，6）表示的位置在同一列。( ) 45．（24-25五年级上 河北邢台 期中）用数对（5，5）表示一个物体的位置时，两个“5”表示的意义是一样的。( ) 46．（24-25五年级上 广东东莞 期中）数对（5，4）和（4，5）表示两个不同的位置。( ) 47．（24-25五年级上 河南三门峡 期中）数对（a，b）向左平移2个单位后是（a－2，b）。( ) 四、作图题 48．（24-25五年级上 甘肃陇南 期末）如图是五（一）班学生今年研学的路线图。 （1）请用数对表示下列场所的位置。 学校（    ）   动物园（    ） （2）同学们吃午餐的位置在（2，3），请你用“▲”在图中标出来。 49．（24-25五年级上 四川内江 期中）操作。 （1）根据描述A（18，2），B（25，2），C（21，5）描出各点，并顺次连接成封闭图形。 （2）分别画出这个图形向左平移和向上平移4格后的图形。 50．（24-25五年级上 湖南怀化 期中）某个儿童乐园的部分游乐设施的位置如下图所示。（每个小方格的边长代表200m） （1）如果星际迷航用数对（3，2）表示，那么摩天轮可以用数对（    ）表示，数对（9，3）表示的是（    ）。 （2）过山车在迷宫以东400m，再往北200m处。请在图上标出过山车的位置。 （3）观光火车向东直行，在（9，5）处向南直行，到达（9，3）处，共花了22分钟（其中游客上、下车等待时间约为6分钟）。观光火车的平均速度是（    ）米/分。请在上图中画出这次观光火车的行驶路线。 51．（24-25五年级上 湖北武汉 期中）（1）图中三角形顶点的位置分别是：A（    ），B（    ），C（    ）。 （2）画出三角形ABC先向右平移3个单位，再向下平移5个单位的图形。 （3）用数对表示图形的三个顶点：（    ），（    ），（    ）。 52．（24-25五年级上 湖北武汉 期中） （1）画出四边形ABCD向右平移7格后的四边形A1B1C1D1。 （2）用数对表示出下面各点的位置。 A1（ ， ）    B1（ ， ）    C1（ ， ）    D1（ ， ） 五、解答题 53．（24-25五年级上 四川广元 期中）下面是小明绘制的学校附近各场所的位置分布情况图。 （1）体育馆的位置用数对表示，请用数对表示出下面场所的位置。 学校（  ，  ）银行（  ，  ） （2）小明家在学校以东200米，再往北300米处，请用“△”标出小明家的位置。 （3）星期日，小明的活动路线是，他这一天先后去了（    ），（    ），（    ），（    ）。 54．（24-25五年级上 湖南邵阳 期中）下图是游乐场的平面图，请看图回答问题。 （1）如果星际迷航用数对（3，2）表示，那么碰碰车用数对（    ）表示，数对（6，4）表示的是（    ）。 （2）小红想去玩跳跳蛙，可她只知道跳跳蛙、碰碰车、海盗船在同一条直线上，离它们的距离都相等，请你用数对表示出跳跳蛙的位置。 （3）小红一家坐观光火车向东直走在（6，5）处转弯，再向南直走到达（6，1）处，共花了20分钟，游客上下车等待的时间大约花了6分钟，观光火车的速度是（    ）米/分钟。 55．（24-25五年级上 湖北武汉 期中）如图是小明写的一幅书法作品。 5 游 园 不 值 4 应 怜 屐 齿 印 苍 苔 ， 3 小 扣 柴 扉 久 不 开 。 2 春 色 满 园 关 不 住 ， 3 一 枝 红 杏 出 墙 来 。 1 2 3 4 5 6 7 8 (1)“印”字用数对表示是( )。 (2)第三句的逗号用数对表示是( )。 (3)（5，3）表示的汉字是( )。 56．（24-25五年级上 江西南昌 期中）下图是动物园的平面图。 （1）猴山的位置用（5，2）表示，请你用数对表示下面各场所的位置。 东门（       ）     天鹅湖（       ） （2）请你在图中标出盆景园（3，8）、北门（2，10）的位置。 （3）周日，凡凡一家游览了动物园，活动路线是（10，1）→（5，2）→（7，4）→（9，7）→（6，6）→（3，6）→（3，8）→（2，10）。请你写出凡凡一家的游览路线。 _____________________________________________________________ 57．（24-25五年级上 湖北武汉 期中） 科技馆所在的位置可以用（1，7）表示，它在妙妙家以东100m，再往北700m处。 （1）用数对表示出下面各地点的位置。 银行（ ， ）   超市（ ， ）    医院（ ， ） （2）海洋馆在妙妙家以东（    ）m，再往北（    ）m处。 （3）公园在妙妙家以东500m，再往北300m处；商场在妙妙家以东1000m，再往北500m处。在图中标出它们的位置。 （4）上周日，妙妙的活动路线是（0，0）→（3，4）→（6，4）→（10，5）→（8，1）→（0，0）。说一说她这一天去了哪些地方。 58．（24-25五年级上 吉林四平 期中）中国象棋是中华民族珍贵的文化遗产，历史悠久，广泛流传，它有三十二枚棋子，在横十道竖九道的棋盘上，可演变出无穷无尽的玄妙局势。 （1）的位置在（3，4），的位置在（8，6）。在图中分别用“炮”字和“车”字标出与的位置。 （2）为尽早取胜，的位置，向左平移3格，用数对表示出“车”位置是（    ），并在图上用“▲”标出来。 59．（24-25五年级上 四川内江 期中） （1） 如果碰碰车的位置用（5，1）表示，请你表示出下面两个地点的位置。 跷跷板（    ）    跳跳床（    ） （2）如果过山车的位置是（1，3），秋千在跳跳床以东200米，再往北300米处。请你在图中标出过山车和秋千的位置。 （3）星期天，欢欢在这个游乐园的游玩路线是 （1，3）→（2，5）→（5，5）→（5，1），请你写出欢欢一天先后去了哪些地方。 60．（24-25五年级上 湖北咸宁 期中）下图是聪聪家所在街道的平面示意图。 （1）小区大门在（6，3），那么快递站在（    ），街道办在（    ）； （2）水果超市在3号楼东北方向，且距离是1号楼到3号楼距离的1.5倍，则水果超市的位置可以用数对表示为（    ）； （3）快递员每分钟走75米，他13：50从小区大门出发14：00能到快递站吗？ 61．（24-25五年级上 湖北武汉 期中） （1）用数对表示出下面两处建筑的位置。 政府（    ）    学校（    ） （2）小林家在学校以西100米，再往北400米处，在图中标出这位同学家的位置。 （3）星期日，小红的活动路线是（3，4）→（5，2）→（10，5）→（1，7）。她这一天先后去了哪些地方？ 62．（24-25五年级上 浙江杭州 期中）如图，四边形ABCD是直角梯形。 （1）点A的位置可以用数对（    ）表示，D的位置可以用数对（    ）表示。 （2）画出梯形ABCD以BC边所在的直线为对称轴的轴对称图形。点A的对应点A'的位置可以用数对（    ）表示。 （3）画出梯形ABCD向上平移4格再向右平移2格后的图形。平移后点A的对应点可以用数对（    ）表示。 参考答案 1．A 分析：用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。欢欢坐在报告厅（1，2）的位置上，即第1列，第2行；明明坐在（1，4）的位置上，即第1列第4行。壮壮与他俩坐在同一条直线上，那么壮壮应该在第1列。据此逐项分析解答。 详解：A．（1，3）表示第1列，第3行，与欢欢和明明在同一列； B．（2，4）表示第2列，第4行； C．（2，1）表示第2列，第1行； D．（4，1）表示第4列，第1行。 壮壮可能坐在（1，3）的位置上。 故答案为：A 2．C 分析：在用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行。根据题中已知数对进行分析，即可明确第四个顶点的位置应该在第4列第4行，用数对表示即可。 详解：三个顶点的位置用数对表示分别是（1，1），（4，1）和（1，4），可得：数对（1，1），（4，1）在同一行，数对（1，1），（1，4）在同一列。又因为图形为正方形，故另一个点一定在第4列，第4行。第四个顶点的位置为（4，4）。 故答案为：C 3．C 分析：根据数对表示位置的方法：第一个数表示列，第二个数表示行，据此在图中找出ABC三点的位置，连接这三点，再判断即可解答。 详解：如图： 三角形ABC是直角三角形。 在同一幅画上，如果点A用数对表示为（1，5），则点B用数对表示为（1，1），点C用数对表示为（3，1），那么三角形ABC一定是直角三角形。 故答案为：C 4．B 分析：根据题意，先形成五子连珠者获胜，从图中可知，黑棋已有4个连在一起的棋子，只需在最右面黑棋的右边再放一个黑棋，即可连成五子连珠，就获胜，用数对表示这一步黑棋的位置。 用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。 详解：如图： 下一步黑棋放在（G，4）位置就获胜了。 故答案为：B 5．C 分析：用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。据此画出示意图，进行选择即可。 详解： 如图，这个三角形一定是直角三角形。 故答案为：C 6．C 分析：根据数对的意义：用有顺序的两个数表示出一个确定的位置就是数对；中国首都北京的地理位置是北纬39°9'、东经116°4'，“北纬39°9'相当于所在的列数，东经116°4'”相当于表示所在的行数；这里运用了数学位置中的数对知识。 详解：中国首都北京的地理位置是北纬39°9'、东经116°4'。这里的“北纬39°9'，东经116°4'”运用了数学位置中的数对知识。 故答案为：C 7．B 分析：用数对表示位置时，前一个数表示第几列，后一个数表示第几行；要表示的位置在同一行的，则数对表示位置的后一个数要相同。 详解：A．（6，5）表示的位置在第6列第5行，题中位置表示在第4行，则两个位置不在同一行。 B．(5，4）表示的位置在第5列第4行，题中位置表示在第4行，则两个位置在同一行。 C．(4，6）表示的位置在第4列第6行，题中位置表示在第4行，则两个位置不在同一行。 故答案为：B 8．A 分析：用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行。同一列则数对的第一个数字相同，同一行则数对的第二个数字相同。 观察图形可知，点P与它正上方的顶点在同一列，与它左边的顶点在同一行，据此用数对表示出点P的位置。 详解：图中点P在第6列、第3行，所以点P的位置可以用数对表示为（6，3）。 故答案为：A 9．C 分析：根据大新坐在第3排第4列，可以用（4，3）表示可知：数对的第一个数表示列，第二个数表示排，据此结合小刚坐在第5排第1列确定小刚的位置即可。 详解：大新坐在第3排第4列，可以用（4，3）表示。小刚坐在第5排第1列，表示为（1，5）。 故答案为：C 10．B 分析：根据数对的表示方法：（列数，行数）可知：A、B都在第2列，B、C都在第1行，那么线段AB和线段BC一定互相垂直，即三角形ABC有个角是直角。如下图。据此解答。 详解：根据分析可得： 如果A、B、C用数对表示分别为（2，5）、（2，1）、（4，1），那么三角形ABC一定是直角三角形。 故答案为：B 11．A 分析：数对的第一个数表示列，第二个数表示行，据此分析。 详解：表示的位置在第3列，第4行。 A．表示的位置在第6列，第4行； B．表示的位置在第3列，第2行； C．表示的位置在第6列，第2行。 与点A表示的位置在同一行的是。 故答案为：A 12．B 分析：根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数。数对（5，a）表示第5列第a行，与之同一行的数对，第二个数字也是a。 详解：根据分析可得： A．（a，5）表示第a列第5行； B．（8，a）第8列第a行； C．（8，5）第8列第5行； D．（5，8）第5列第8行； 与数对（5，a）表示在同一行的是（8，a）。 故答案为：B 13．B 分析：根据用数对表示位置的方法，第一个表示列数，第二个表示行数，班主任将他向后调了3行，则列数保持不变，而行数加3，即可得到他现在的位置。 详解：他还在第4列，向后调了3行，则行数加3，3＋3＝6，在第6行，用数对表示是（4，6）。 所以，现在他的座位用数对表示是（4，6）。 故答案为：B 14．D 分析：用数对表示位置：第一个数表示列，第二个数表示行；据此可以画图解答，先分别找出给出的三个顶点在方格纸中的对应位置，再结合长方形的特点：两组对边分别平行且相等，确定剩下一个顶点的位置，依次连接各点，再用数对表示出另一个顶点的位置即可。 详解：作图如下： 这个长方形的另一个顶点记作（9，8）。 在方格纸上画出一个长方形，如果这个长方形的三个顶点的位置分别用数对（3，5）、（9，5）、（3，8）来表示，那么这个长方形的另一个顶点应记作（9，8）。 故答案为：D 15．D 分析：根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行；由此可知，列数在前，行数在后；根据题意可知，列数是1和12，应该有12－1＋1列；行数是1和8，行数有8－1＋1行，再根据整数乘法的意义，用列数×行数，即可求出这个队伍的人数。 详解：（12－1＋1）×（8－1＋1） ＝（11＋1）×（7＋1） ＝12×8 ＝96（人） 在学校运动会上若干名运动员组成一个方阵，方阵四个角上的运动员的位置用数对表示分别是（1，1），（1，8），（12，1），（12，8）。这个方阵一共有96人。 故答案为：D 16．B 分析：用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。 作平移后的图形步骤：找点－找出构成图形的关键点；定方向、距离－确定平移方向和平移距离；画线－过关键点沿平移方向画出平行线；定点－由平移的距离确定关键点平移后的对应点的位置；连点－连接对应点。 详解：在方格纸上，将点A先向右平移2格，再向上平移4格后，现在的位置用数对表示是，将现在的位置向下平移4格，再向左平移2个就是原来点A的位置，如图： 原来点A的位置用数对表示是（6，2）。 故答案为：B 17．B 分析：决定平移后图形的位置的要素：一是平移的方向，二是平移的距离。作平移后的图形步骤：找点－找出构成图形的关键点；定方向、距离－确定平移方向和平移距离；画线－过关键点沿平移方向画出平行线；定点－由平移的距离确定关键点平移后的对应点的位置；连点－连接对应点。 用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。 详解： 如图，将三角形ABC向左平移2格，则点C的对应点的位置用数对表示是（2，4）。 故答案为：B 18．B 分析：根据题意，小明坐在教室的第4列第4排，用数对（4，4）表示，即数对的第一个数字表示列，第二个数字表示排；据此在图中描出小明以及三个选项中的数对所在的位置，即可确定哪个位置与小明最近。 详解：根据分析，作图如下： 从图中可知：数对（4，5）所表示的位置与小明最近。 故答案为：B 19．B 分析：根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行；根据题意可知，小萱和史珊的列数相同，即小萱和史珊在同一列；小萱在第3行，史珊在第5行；康康的位置处在她俩之间，说明康康的列数与小萱和史珊相同，行数是小萱的行数＋1（或史珊的行数－1），据此解答。 详解：3＋1＝4 在教室中，小萱的位置是第6列第3行，用数对（6，3）表示，史珊的位置是（6，5）。康康的位置处在她们两人之间，则康康的位置是（6，4）. 故答案为：B 20． （3，3） （5，2） 敬 分析：用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行。据此解答即可。 详解：诗句中“鸟”字用数对（2，4）表示，“独”字的位置用数对表示为（3，3），“厌”字的位置用数对表示为（5，2），数对（3，1）表示“敬”字。 点睛：熟悉用数对表示位置的方法是解决本题的关键。 21． （4，5） （4，6） 分析：用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行。小新坐在小文正后面第一个位置上，列数不变，行数加1；据此解答。 详解：5＋1＝6 则小文坐在教室的第4列第5行，用数对（4，5）表示，小新坐在小文正后面第一个位置上，可用数对（4，6）表示。 22． （3，3） （5，3） （4，2） 分析：张云坐在教室第4列第3行，则他同桌的座位可能是第3列第3行，也可能是第5列第3行；王丽坐在张云正前方第一个位置，也就是第4列第2行。用数对表示位置时，表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。据此解答。 详解：通过分析可得：他同桌的座位用数对表示可能是（3，3），也可能是（5，3）；王丽坐在张云正前方第一个位置，用数对表示是（4，2）。 23． 5 3 分析：根据用数对表示物体的位置时，第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此解答。 详解：由分析可得，小玲在班上的位置是第5列第3行，用数对表示是（5，3）。 24． （7，3） 裁 分析：根据利用数对表示物体位置的方法，列数在前，行数在后，如图，如果“细”所在的位置用数对表示为（3，2），“细”在第3列，第2行，只要找出从左到右“绦”在第几列，从下往上数“绦”在第几行即可解答；数对（6，2）表示表示从左到右的第6列，从下到上第2行，据此找出数对（6，2）表示的汉字是什么即可。 详解：“绦”在第7列，第3行，所以“绦”所在的位置用数对表示为（7，3）； 从左到右的第6列，从下到上第2行表示的是“裁”，所以数对（6，2）表示的汉字是“裁”。 25．（8，3） 分析：用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此用数对表示点C的位置。 详解：如果三角形ABC中点A的位置用数对（2，3）表示，即点A在第2列第3行，则点C在第8列第3行，那么点C的位置可以用数对（8，3）表示。 26． （8，4） （5，4） （5，6） （7，5） （8，1） （3，1） （1，6） （3，5） （2，3） （6，2） 分析：从左往右依次为1列、2列、3列……9列，从下往上数依次为1行、2行、3行……7行，用数对表示位置，先写列，再写行，之间用逗号隔开。据此解答。 详解：如图： 猪在8列4行，所以猪的位置是（8，4）； 羊在5列4行，所以羊的位置是（5，4）； 牛在5列6行，所以牛的位置是（5，6）； 龙在7列5行，所以龙的位置是（7，5）； 鸡在8列1行，所以鸡的位置是（8，1）； 虎在3列1行，所以虎的位置是（3，1）； 鼠在1列6行，所以鼠的位置是（1，6）； 马在3列5行，所以马的位置是（3，5）； 兔在2列3行，所以兔的位置是（2，3）； 猴在6列2行，所以猴的位置是（6，2）。 27．(1)一 (2)（4，1） 分析：（1）根据用数对表示位置“先列后行”的规则，“举”用数对（2，4）表示，即在第2列第4行，所以（2，3）应在第2列第3行； （2）结合成语“举一反三”可知：（2，1）表示“三”；再根据“丢三落四”可知“四”在第4列第1行，即用数对（4，1）表示。据此解答 详解：（1）第2列，第3行的字是“一”，所以数对（2，3）表示汉字“一”的位置。 （2）由分析可知，“四”在第4列第1行，用数对表示为（4，1）。 28．（5，6） 分析：用数对表示物体位置时，括号里面逗号前面的数表示列数，逗号后面的数表示行数，即（列数，行数），据此解答。 详解：分析可知，小丽的座位在教室里的第6行第5列，用数对可以表示为（5，6）。 29．（6，4） 分析：数对的第一个数表示列，第二个数表示行，如下图，要使黑棋下获胜，下一步下在“x”位置即可，如果白棋A的位置用数对表示是（1，4），则A表示第1列第4行，由图可知，“x”位置和A相距5列，是同一行，因此“x”位置用数对表示为（6，4）。 详解：由分析可知： 如果白棋A的位置用数对表示是（1，4），那么下一步黑棋下在（6，4）处就赢了。 30． （5，7） （3，1） 分析：根据数对的表示方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行，可写出小军的位置；小林与小红同一列，则小林在第3列，第1排即第1行，据此可解答。 详解：由分析可知： 小军坐在第5列、第7行，小军的位置可用数对（5，7）表示； 小林坐在第3列、第1行，小林的位置用数对（3，1）表示。 31． 6 15 分析：根据电影票上的“11排7号”用数对表示是（11，7），可知：数对中的第一个数表示排数，第二个数表示座位数，据此确定（6，15）的位置即可。 详解：数对（6，15）可以表示电影院的6排15号。 32．（3，5） 分析：数对表示位置的方法是：第一个数表示列，第二个数表示行，如果将他往后调2行，其列数不变，行数加2；由此即可解答。 详解：3＋2＝5 所以阳阳坐在教室的第3列第3行，1周后他将往后调2行，列不变，那时他的座位用数对表示是（3，5）。 33． （3，1） （5，4） 分析：用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此用数对表示A、C的位置。 详解：用数对表示A的位置是（3，1），用数对表示C的位置是（5，4）。 34． （5，3） （5，5） 分析：根据用数对表示点的位置的方法，第一个数表示列数，第二个数表示行数，如果点X的位置表示为（2，5），即X的位置为第2列第5行，由图可知，点Y的位置和X的位置相距3列，相距2行，所以点Y的位置可以表示为（5，3）； 点M与X在同一行，与Y在同一列，即点M在第5列第5行，用数对表示为（5，5）；据此解答即可。 详解：由分析可知： 如果点X的位置表示为（2，5），则点Y的位置可以表示为（5，3），点M与X在同一行，与Y在同一列，点M的位置是（5，5）。 35．40 分析：数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行。小文（5，8）是班级队列的最后一行、最后一列，说明排成了5列8行，用5×8即可求出班级总人数。 详解：5×8＝40（名） 他们班一共有40名同学。 36．（8，3）/（4，7） 分析：用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。 详解：为了不让黑方获胜，此时白方可以把棋子下在（8，3）或（4，7）。 37．(1) （5，3） （1，6） (2)77 分析：（1）根据数对表示物体位置的方法：数对中的第一个数字表示所在的列数，数对中的第二个数字表示所在的行数，据此表示出货船和军舰的位置； （2）根据路程＝速度×时间，用商船的速度乘航行的时间，所得结果即为商船行驶的路程，也就是现在商船距故障船只的距离。 详解：（1）货船的位置在第5列，第3行，用数对表示是（5，3）；军舰位置在第1列，第6行，用数对表示是（1，6）。 （2）27.5×2.8＝77（千米） 因此现在商船距故障船只77千米。 38．√ 分析：数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行。据此判断即可。 详解：小丽在第4行第3列，则可以用（3，4）表示小丽的位置。原题说法正确。 故答案为：√ 39．√ 分析：用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此得出三角形ABC的三个顶点的位置，再结合三角形按角的分类得出这个三角形的类型。 详解：如图： 这个三角形一定是直角三角形。 原题说法正确。 故答案为：√ 40．× 分析：根据数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行。即可判断。 详解：根据分析可得： 数对（3，5），表示的位置是第3列第5行。原题说法错误。 故答案为：× 41．× 分析：根据用数对表示位置的方法，第一个数表示列，第二个数表示行，由于向右平移3格，那么列数增加3，行数不变，据此即可判断。 详解：3＋3＝6 所以A点向右平移3格后得到点A＇的位置，用数对表示是（6，5），原题说法错误。 故答案为：× 42．× 分析：根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，可知（5，3）表示在第5列，第3行，（3，5）表示在第3列，第5行；所以不是同一位置。 详解：由分析可知，在同一平面内，数对（5，3）和（3，5）表示的位置是不一样的。 原题说法错误。 故答案为：× 43．× 分析：用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。据此解答。 详解：根据分析可得： 点A（4，3）在第4列第3行；点B（8，3）在第8列第3行。 因此点A（4，3）与点B（8，3）在同一行上。原题说法错误。 故答案为：× 44．√ 分析：根据用数对表示点的位置的方法，第一个数字表示列数，第二个数字表示行数，数对（4，5）表示第4列，第5行，数对（4，6）表示第4列，第6行；据此解答。 详解：根据分析可得：在同一幅方格图中，数对（4，5）和（4，6）表示的位置在同一列，原题说法正确。 故答案为：√ 45．× 分析：数对中，第一个数表示列，第二个数表示行。所以数对（5，5）中，第一个5表示第5列，第二个5表示第5行，两个“5”表示的意义不一样，据此判断即可。 详解：由分析可知：用数对（5，5）表示一个物体的位置时，两个“5”表示的意义不一样。 故答案为：× 46．√ 分析：数对的第一个数表示列数，第二个数表示行数，据此判断两个数对表示的位置是否相同即可。 详解：数对（5，4）表示的位置处在第5列第4行； 数对（4，5）表示的位置处在第4列第5行； 所以数对（5，4）和（4，5）表示两个不同的位置。 故答案为：√ 47．√ 分析：用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。一个点在平移过程中，如果左右平移，那么行数与原来相同；如果上下平移，那么列数与原来相同。据此数对（a，b）向左平移2个单位，即行数不变，列数减去2即可。 详解：根据分析可得： 数对（a，b）向左平移2个单位后是（a－2，b）。原题说法正确。 故答案为：√ 48．（1）（8，5）；（7，2）； （2）见详解 分析：（1）数对表示位置：第一个数表示列数，第二个数表示行数，据此用数对表示出学校和动物园的位置即可； （2）根据用数对表示位置的方法可知（2，3）表示第二列第三行，据此找出对应的位置并标注即可。 详解：（1）用数对表示下列场所的位置：学校（8，5）；动物园（7，2）。 （2）标注如下： 49．见详解 分析：（1）数对中的第一个数表示第几列，第二个数表示第几行，据此描出各点的位置，并顺次连接成封闭图形。 （2）作平移后的图形步骤：①找点－找出构成图形的关键点。②定方向、距离－确定平移方向和平移距离。③定点－由平移的距离确定关键点平移后的对应点的位置。④连点－连接对应点。据此解答。 详解： 50．（1）（6，4）；海盗船 （2）见详解 （3）100；作图见详解 分析：（1）用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。 （2）地图上按上北下南左西右东确定方向，每个小方格的边长代表200m，据此确定过山车的位置。 （3）先确定（9，5）到（9，3）的路程，总时间－等待时间＝行驶时间，根据路程÷时间＝速度，求出平均速度，根据图上方向和距离画出行驶路线。 详解：（1）如果星际迷航用数对（3，2）表示，那么摩天轮可以用数对（6，4）表示，数对（9，3）表示的是海盗船。 （2）作图如下： （3）200×8÷（22－6） ＝1600÷16 ＝100（米/分） 观光火车的平均速度是100米/分。 51．（1）A（2，9）；B（1，7）；C（4，6） （2）见详解 （3）（5，4）；（4，2）；（7，1） 分析：（1）根据数对表示位置的方法：第一个数字表示列，第二个数字表示行，据此求出用数对表示A、B、C的位置； （2）根据平移的特征，把三角形ABC的各个顶点分别向右平移3格，再向下平移5个，依次连接，即可得到平移后的图形； （3）根据数对表示位置的方法，求出用数对表示，，的位置，据此解答。 详解：（1）A（2，9），B（1，7），C（4，6）。 （2）如图： （3）（5，4），（4，2），（7，1）。 52．（1）见详解 （2）（10，5）；（8，3）；（10，1）；（12，3） 分析：（1）作平移后的图形步骤：找点－找出构成图形的关键点；定方向、距离－确定平移方向和平移距离；画线－过关键点沿平移方向画出平行线；定点－由平移的距离确定关键点平移后的对应点的位置；连点－连接对应点。 （2）用数对表示位置时，通常把竖排叫列，横排叫行。一般情况下，确定第几列时从左往右数，确定第几行时从前往后数。表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。 详解： （1） （2）A1（10，5）    B1（8，3）    C1（10，1）    D1（12，3） 53．（1）0；0；7；7 （2）见详解 （3）公园；图书馆；超市；少年宫 分析：（1）学校在第0列第0行，银行在第7列第7行。用数对表示位置时，表示列的数在前，表示行的数在后，中间用逗号“，”隔开，数对加上小括号。据此解答。 （2）每格长100米，200÷100＝2（格），300÷100＝3（格）。根据图上“上北下南，左西右东”的规定，从学校的位置向右移动2格，再向上移动3格即是小明家的位置。 （3）观察位置分布情况图可知，（1，8）表示第1列第8行，是公园的位置；（4，3）表示第4列第3行，是图书馆的位置；（5，1）表示第5列第1行，是超市；（9，2）表示第9列第2行，是少年宫的位置。据此解答。 详解：通过分析可得： （1）学校（0，0），银行（7，7）； （2） （3）小明这一天先后去了公园，图书馆，超市，少年宫。 54．（1）（5，3）；摩天轮 （2）（7，3） （3）100 分析：（1）数对的表示方法：（列数，行数），数对的第一个数表示列，第二个数表示行，找出碰碰车在方格中对应的列数和行数，再用数对表示出来。再根据数对（6，4）找出对应的游乐设施。 （2）已知碰碰车、海盗船在同一行，那么跳跳蛙也在这一行。找出碰碰车、海盗船的中间位置，及在方格中对应的列数和行数，再用数对表示出来即可。 （3）已知每格的长度是200米，数出火车向东直走在（6，5）处转弯，再向南直走到达（6，1）处，一共走了7格，再乘200，就求出了路程，一共行驶了20－6＝14分钟，用路程÷时间即可求出速度。 详解：（1）如果星际迷航用数对（3，2）表示，那么碰碰车用数对（5，3）表示，数对（6，4）表示的是摩天轮。 （2）跳跳蛙的位置是（7，3）。 （3）200×7÷（20－6） ＝1400÷14 ＝100（米/分钟） 观光火车的速度是100米/分钟。 55．(1)（5，4） (2)（8，2） (3)久 分析：用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此解答。 详解：（1）“印”字用数对表示是（5，4）。 （2）第三句的逗号用数对表示是（8，2）。 （3）（5，3）表示的汉字是久。 56．（1）东门（10，1）；天鹅湖（3，6） （2）见详解 （3）东门→猴山→大象馆→鹿园→金鱼湖→天鹅湖→盆景园→北门 分析：（1）数对中的第一个数表示物体所在的列数，数对中的第二个数表示物体所在的行数；东门的位置在第10列，第1行；天鹅湖的位置在第3列，第6行，据此用数对表示即可。 （2）根据数对找位置：数对中的第一个数表示物体所在的列数，数对中的第二个数表示物体所在的行数；盆景园的位置用（3，8）表示，说明盆景园的位置在第3列，第8行；北门的位置用（2，10）表示，说明北门的位置在第2列，第10行；据此确定盆景园和北门的位置。 （3）分别找出数对（10，1）、（5，2）、（7，4）、（9，7）、（6，6）、（3，6）、（3，8）和（2，10）表示的位置所对应的景点，据此可以描述出凡凡一家的游览路线。 详解：（1）东门在第10列，第1行，用数对表示为（10，1）； 天鹅湖在第3列，第6行，用数对表示为（3，6）。 （2）盆景园的位置用（3，8）表示，则盆景园的位置在第3列，第8行；北门的位置用（2，10）表示，则北门的位置在第2列，第10行；因此盆景园和北门的位置如下图： （3）数对（10，1）表示在第10列，第1行，也就是东门的位置； 数对（5，2）表示在第5列，第2行，也就是猴山的位置； 数对（7，4）表示在第7列，第4行，也就是大象馆的位置； 数对（9，7）表示在第9列，第7行，也就是鹿园的位置； 数对（6，6）表示在第6列，第6行，也就是金鱼湖的位置； 数对（3，6）表示在第3列，第6行，也就是天鹅湖的位置； 数对（3，8）表示在第3列，第8行，也就是盆景园的位置； 数对（2，10）表示第2列，第10行，也就是北门的位置； 因此周日，凡凡一家的游览路线为：东门→猴山→大象馆→鹿园→金鱼湖→天鹅湖→盆景园→北门。 57．（1）（3，6）；（9，7）；（4，10）； （2）700；800； （3）见详解； （4）从家出发，去了游泳馆、文化馆、商场、琪琪家，最后回家 分析：（1）用数对表示位置：第一个数表示列，第二个数表示行，据此找出各地点在图中对应的列和行，再用数对表示即可； （2）先找到妙妙家的位置，再找出海洋馆的位置，按照“上北下南，左西右东”的方位判断方法确定方向，并数出每个方向应该走的格子数，再乘100即可得到在每个方向需要走多少米，据此解答； （3）先找到妙妙家的位置，再根据图上的1格表示100米算出在每个方向需要走几个格子，再根据“上北下南，左西右东”的方位判断方法确定方向，并数出对应的格子数，据此找出公园和商场的位置，并在图中标出即可； （4）根据利用数对表示物体位置的方法：第一个数表示列，第二个数表示行，依次找出对应的数对，再按照妙妙的活动路线，依次确定去的地方即可。 详解：（1）银行（3，6）；超市（9，7）；医院（4，10）。 （2）7×100＝700（米） 8×100＝800（米） 海洋馆在妙妙家以东700m，再往北800m处。 （3）500÷100＝5（格） 300÷100＝3（格） 1000÷100＝10（格） 500÷100＝5（格） 作图如下： （4）（0，0）是妙妙家，（3，4）是游泳馆，（6，4）是文化宫，（10，5）是商场，（8，1）是琪琪家。 上周日，妙妙的活动路线是（0，0）→（3，4）→（6，4）→（10，5）→（8，1）→（0，0）。她这一天从家出发，去了游泳馆、文化馆、商场、琪琪家，最后回家。 58．（1）见详解 （2）（5，6）；图见详解 分析： （1）数对中的第一个数表示物体所在的列数，数对中的第二个数表示物体所在的行数；的位置用数对（3，4）表示，则的位置在第3列，第4行；的位置用数对（8，6）表示，则的位置在第8列，第6行，据此在图中分别表示出与的位置。 （2）的位置向左平移3格，则现在的位置与原来的位置比较：行数不变，列数减少3，据此表示出现在的位置。 详解： （1）的位置用数对表示是（3，4），说明在第3列，第4行；的位置用数对表示是（8，6），说明的位置在第8列，第6行，如图所示： （2）的位置向左平移3格，则现在的位置在第5列，第6行，用数对表示是（5，6），如图所示： 59．（1）（2，5）；（3，2） （2）见详解 （3）过山车；跷跷板；秋千；碰碰车 分析：（1）用数对表示位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此用数对表示跷跷板和跳跳床的位置。 （2）以图上的“上北下南，左西右东”为准，图上每个小方格的长度相当于实际长度100米； 已知过山车的位置是（1，3），即过山车在第1列第3行，据此在图中标出过山车的位置； 秋千在跳跳床以东200米，即在跳跳床右边200÷100＝2格处，再往北300米处，即再往上走300÷100＝3格处，据此在图中标出秋千的位置。 （3）根据用数对表示位置的方法分别找出欢欢游玩路线先后去的地方。 详解：（1）用数对表示位置：跷跷板（2，5），跳跳床（3，2）。 （2）如图： （3）欢欢一天先后去了：过山车→跷跷板→秋千→碰碰车。 60．（1）（3，3）；（8，1） （2）（6，9） （3）能 分析：（1）用数对表示物体的位置的方法：数对的第一个数字表示列，第二个数字表示行；据此用数对表示快递站和街道办的位置。 （2）已知水果超市在3号楼东北方向，且距离是1号楼到3号楼距离的1.5倍，从图中可知，1号楼到3号楼距离是2条对角线的长度，那么水果超市到3号楼的距离是2×1.5＝3条对角线的长度，据此得出水果超市的位置，用数对表示它的位置。 （3）从图中可知，每个小方格相当于实际距离200米；从小区大门到快递站图上距离是3个小方格，实际相距（200×3）米； 已知快递员每分钟走75米，他13：50从小区大门出发14：00到快递站，先用快递员到达快递站的时间减去他从小区大门出发的时间，求出他用的时间；再根据“路程＝速度×时间”求出他行走的路程，再与小区大门到快递站的实际距离进行比较，得出结论。 详解：（1）小区大门在（6，3），那么快递站在（3，3），街道办在（8，1）； （2）如下图，水果超市的位置可以用数对表示为（6，9）； （3）200×3＝600（米） 14时－13时50分＝10（分钟） 75×10＝750（米） 750米＞600米 答：他13：50从小区大门出发14：00能到快递站。 61．（1）政府（6，5）；学校（2，1） （2）见详解 （3）小红先后去了书店、体育馆、图书馆、公园 分析：（1）根据数对表示位置的方法：第一个数表示列，第二个数表示行；据此求出用数对表示政府和学校。 （2）由图可知，每个单位长度代表100米，根据地图上方向的规定“上北下南，左西右东”，找出小林家的图上位置。 （3）根据数对表示位置的方法，找出小红经过了哪些地方，即可解答。 详解：（1）政府（6，5），学校（2，1）。 （2）如图： （3）小红的活动线路是（3，4）书店→（5，2）体育馆→（10，5）图书馆→（1，7）公园，所以小红先后去了书店、体育馆、图书馆、公园。 62．（1）（1，2）；（2，4）； （2）图见详解；（9，2） （3）图见详解；（3，6） 分析：（1）用数对表示位置时，先表示第几列，再表示第几行，据此表示出点A和点D的位置即可； （2）根据轴对称图形的特征，对称点到对称轴的距离相等，对称点的连线垂直于对称轴，在对称轴的右边画出梯形ABCD的关键对称点，连接即可；并用数对表示出点A的对应点A'的位置； （3）根据平移图形的特征，把梯形ABCD的四个顶点分别向上平移4格，再向右平移2格，然后首尾连接各点，即可得到梯形ABCD向上平移4格再向右平移2格后的图形；并用数对表示出点A的对应点的位置。 详解：（1）点A的位置可以用数对（1，2）表示，D的位置可以用数对（2，4）表示。 （2）画轴对称图形见下图； 点A的对应点A'的位置可以用数对（9，2）表示。 （3）画平移后的图形见下图； 平移后点A的对应点可以用数对（3，6）表示。 学科网（北京）股份有限公司 $