5.2 珍惜师生情谊 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级上册

该初中道德与法治课件以“珍惜师生情谊”为核心，系统阐述美好师生关系的“彼此尊重、教学相长、携手共进”状态及建立方法。通过“束脩之礼”思考、视频结合问题讨论等导入，借助师生交往场景表格、徐特立与毛泽东等历史案例作为学习支架，引导学生从具体情境过渡到理论认知，构建知识脉络。 其亮点在于融合道德修养与健全人格培养，如“束脩之礼”传承尊师重道传统美德，王亚南案例引导理解尊重老师。采用案例探究、小组讨论等学科特色方法，课堂小结梳理知识框架。学生在学习中提升道德修养与责任意识，教师可借助丰富案例与练习提高教学实效。

2.教师的作用？背 ①P35 ②P36 ①教师作为人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的重任。（三个传播、三个塑造） ②老师在我们的成长过程中发挥着不可替代的作用。老师是我们锤炼品格的引路人， 是我们学习知识的引路人，是我们创新思维的引路人， 是我们奉献祖国的引路人。（四个”引路人“） 第二单元 成长的时空 第五课 和谐的师生关系 5.2 珍惜师生情谊 1.尊重老师，建立良好的师生关系；尊敬老师，理解老师，体谅老师。 2.正确看待不同风格的老师，建立良好的师生关系。 3.以实际行动尊敬教师，为建立良好的师生关系而努力。 学习重点： 1.如何建立良好的师生关系？ 2.如何正确对待老师的表扬和批评？ 学习目标 请大家仔细阅读课本P37-41的内容，思考下列问题，并圈画关键词，5分钟。 1.师生交往的理想而美好的状态是怎样的？(是什么） ★2.如何建立良好的师生关系？（怎么做） ★3.如何正确对待老师的表扬和批评？（怎么做） 4、与老师发生矛盾怎么办？（怎么做） 5、为什么会有不同风格的老师？（为什么） 组织者 师生利用互联网 共同查找学习资料。 老师和学生讨论， 倾听学生发言。 倾听者 老师和学生一起打球。 陪伴者 老师和家长沟通学生情况。 指导者 生活观察P37 印象深刻的师生交往场景 老师扮演的角色 老师对自己的影响 师生一起参与环保宣传活动 讲授知识，解答我的困惑 召开“放飞梦想”主题班会 我与同学发生摩擦，把困惑告诉老师 指导者、倾听者 组织者、合作者 前进道路上的引领者 倾听者 我的组织能力和沟通能力得到锻炼 我的成绩有所提升，越来越热爱学习 我树立了自己的梦想，并开始为之奋斗 使自己更好与他人交往 ①师生校门口行鞠躬礼迎送，上课前后行鞠躬礼，师生相遇互行鞠躬礼。 ②2020年诺贝尔文学奖得主露易丝·格丽克曾一度感到文思枯竭，于是接受了一份教职工作。她发现当她帮助学生解决他们的问题时她自己的问题也得到了解决。 ③在学校举行的“青春绽光芒 运动展风采”的排球比赛中，团队赛由1名教师和4名学生组成一队，赛场上，师生精诚合作，并肩作战。 彼此尊重 教学相长 携手共进 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。 1.师生交往理想和美好的状态？理解 P38 学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也，知困，然后自强也。故曰，教学相长也。 ——《礼记·学记》 何为教学相长 译文：通过学习才能知道自己的不足，通过教导别人才能知道自己理解不了的地方，知道自己学业的不足，这样以后才能自我反省，感到困惑，这样以后才能自我勉励，所以说教与学是相互促进的。 徐特立是毛泽东在湖南省立第一师范学校读书时的老师。他学而不厌、诲人不倦、艰苦朴素、谦虚勤奋的作风给全校师生留下深刻的印象。1937年1月，毛泽东为徐特立六十岁生日写信祝贺，信中说：“你是我二十年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。” 探究与分享（P38） 思考：毛泽东的做法对我们建立良好的师生关系有何启示？ ①我们要尊重老师，理解老师。 老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人。 2.如何建立和谐的师生关系？背 四条 视频赏析 环节一：束脩之礼-尊师重道 思考： 1、大家了解束脩之礼吗？ 2、结合视频，你觉得良好的师生关系是怎么样的？ 彼此尊重、教学相长、携手共进，是师生交往理想而美好的状态。老师是我们敬重的长辈，是我们的良师益友，也是有血有肉、有喜怒哀乐的普通人，我们应主动理解、关心老师。 小组讨论：王亚南的话告诉我们什么道理？ ②真诚接受老师的引领和指导。 厦门大学王亚南原校长幼年贫寒，十分珍惜求学机会，经过长期努力，取得了巨大的学术成就。他说：“听老师一句话，学生受用一辈子。”王亚南在校期间十分尊重老师，认真听课，从老师身上学到了许多知识和道理。 2.如何建立和谐的师生关系？背 四条 2.如何正确对待老师的引领和指导？P39 理解 ①我们的成长离不开老师的悉心教导。 ②我们应该发自内心地尊重老师，善于从老师的教诲中汲取成长的营养，以勤学好问、积极主动的态度与老师交流。 小奇喜欢文学创作，经常拿自己写的小说请语文老师指导，得到语文老师的肯定与表扬。一次，上数学课时，小奇偷偷在下面写小说，被数学老师发现。自己辛辛苦苦写了一个星期的手稿被没收，还被狠狠地批评了一顿…… 假如你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 语文老师的表扬是对自己的肯定、鼓励和期待，可以激励我更好地学习和发展。 数学老师的批评是关心，提醒和劝诫，可以帮助我反省自己，改进不足。 对待老师的批评，我们要把注意力放在老师批评的内容和用意上，理解老师的良苦用心。 2.如何建立和谐的师生关系？背 四条 ③正确对待老师的表扬和批评。 3.如何正确对待老师的表扬和批评？背 P39 四条 ①老师的表扬意味着肯定、鼓励和期待，激励我们更好地学习和发展。 ②对待老师的表扬，我们应戒骄戒躁、再接再厉，争取做得更好。 ③老师的批评意味着关心、提醒和劝诫，帮助我们反省自己、完善自我。 ④对待老师的批评，我们应把注意力放在老师批评的内容上，理解老师的良苦用心。 师生关系调查：造成师生关系不融洽的原因主要是以下几种 ①有的同学过度抱怨：个别学生不尊重老师，不问是非，不容解释。 ②有的同学嫌老师管得太多太严，动不动就请家长。 ③有的同学缺乏规则意识，扰乱课堂秩序。 ④个别学生素质不高，不尊重老师同学，开口闭口多是伤自尊的话。 ⑤学生和家长不重视学习，缺乏尊师重教的意识。 思考：学生缺乏尊师重教的意识，会产生什么影响？ ①影响师生关系，与老师发生矛盾； ②影响正常的教学秩序； ③对同学和自己的学习不负责任； ⑤会导致自己成绩下降； ⑥甚至影响同学之间的友好相处。 4.与老师发生矛盾该怎么办？任选三条背 P39-40 ①自我反思，冷静、客观地分析原因。反思自己在哪些方面做得不好，如何改变。如果是老师的原因，要思考怎样与老师沟通。 ②相信善意，多些宽容和理解。相信老师的善意，理解老师，做到有理恰当表达，无理主动认错。 ③坦诚相待，注意沟通方式。主动找老师交流，清晰、冷静、真诚地说出自己的观点，有理有据；选择恰当的时间、地点和场合；选择老师容易接受的表达方式，如悄悄说、写个纸条等。 ④求同存异，尊重关心。在换位思考的基础上，找出共同点，保留不同意见，尊重、关心老师。 易错点：尊重差异，不是消除差异。 在学习中，我们会遇到很多风格不同的老师。 试着主动和老师交往，表达自己对老师的亲近感。 尝试了解老师的初衷和用意，更好地理解老师。 从多角度了解老师的职业和生活，发现不同风格老师的优点。 承认老师的差别，才有更多的机会了解老师。 2.如何建立和谐的师生关系？背 四条 ④尊重并适应不同风格的老师。 5.为什么不同风格的老师都值得我们尊重？理解P41 A.由于年龄、专业、阅历、性格等差异，每位老师的教育教学方式有所不同。 B.不同风格的老师都有值得我们学习的地方。   ①我们应主动理解、关心老师。P38 ②真诚接受老师的引领和指导。P39 ③正确对待老师的表扬和批评。P39 ④尊重并适应不同风格的老师。P41 2.如何建立和谐的师生关系？背 四条 表达真挚的祝福 师生之情，是我们一生最难忘的回忆。让我们一起回忆老师打动你的瞬间，通过短信、邮件、书信等方式写上你对老师的真挚的祝福！ 课堂小结 5.2珍惜师生情谊 4.学会处理矛盾 1.美好师生关系：彼此尊重、教学相长、携手共进 3.正确对待表扬与批评 2.怎样建设美好师生关系？ 5.面对不同风格的老师 ①理解关心 ②引领和指导 ③正确对待表扬和批评 ④尊重并适应 1.(2024广东揭西期末)人民教育家高铭暄老师说:“我的学生即使不认同我的观点,我依然尊重他们,不强求、不诋毁。我希望他们能更积极地在知识、思想和经验上与老师进行交流。”由此可见,建立良好的师生关系需要(   ) A.老师主动原谅学生的错误　　      B.学生正确对待老师的批评 C.师生彼此尊重、求同存异　　      D.师生互相引领、互相指导               课堂练习 C 2.语文课上,小道发现老师嗓子沙哑,并伴随咳嗽,精神状态也不是很好,下课时便主动帮老师拿东西、接水。这件事情告诉我们（    ） A.良好的师生关系需要双方彼此尊重、相互关心      B.要学会接纳不同老师的差异,包容老师的错误 C.体谅老师,我们才能和老师教学相长         D.老师也是有血有肉的普通人,我们应主动理解、关心老师 D A 3.在课堂上，有时会有学生睡觉、顶撞老师的事情发生。这类行为（    ） ①没有珍视老师的劳动和付出         ②会损害自身形象，影响学习 ③没有做到自尊，缺乏羞耻心         ④应受到法律制裁，害人害己 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 4.我们的语文老师读起课文来如同播音员,声音洪亮;数学老师讲解起数学题来,思路清晰;道德与法治老师谈起国家大事来,滔滔不绝……面对不同风格的老师,我们要(　  ) ①承认老师之间的差异,接纳老师的不同        ②善于选择,只听自己喜欢的老师的课 ③请求老师改变教学风格                     ④尊重老师的不同,主动和老师交往 A.①②　 　 B.①④　　 C.②③　　 D.③④                    B Lavf58.20.100 vid:v0300fg10000cju5skjc77u7rrn1f0l0 $