2026届黑龙江省齐齐哈尔市克东县第一中学高三上学期9月质量检测语文试卷

九月质量检测·高三语文 参考答案、提示及评分细则 1.B(B项中“要求前沿科技重大任务必须开展科普活动”“但须以适当考虑保密规定为前提”的表述曲解文意， 原文是“国家部署实施新技术领域重大科技任务，在符合保密法律法规的前提下，可以组织开展必要的 科普”。) 2.B(材料二明确说明科学普及“并不局限于科学知识，还包括科学方法和科学精神”，选项B中的“核心是传播 科学知识”以偏概全：“公众掌握具体的科学知识就可提升分析和解决问题的能力”的判断过于绝对。) 3.D(材料二未提及任何具体数据，仅围绕政策文件展开分析，D项“引用具体数据”与原文不符。) 4.①材料一：从服务科技强国角度，强调前沿科普需聚焦新兴技术本质，推动原创成果传播，弥补科普注地。 ②材料二：从全民素质提升角度，主张通过制度安排促进科普与科创协同，微发公众参与以转化创新动能。 (每点2分，其中，指出角度，1分；简要分析，1分；意思对即可) 5.①强化自身科学素养：主动学习前沿科技知识，关注基础理论与应用场景，提升科学认知与思辨能力。②创 新科普参与形式：利用新媒体技术创作短视频、互动图文，以通俗化语言传播复杂的科技概念。③推动科普 实践融合：参与高校的科普社团或科技馆志愿活动，协助科研人员开展“元科普”服务。④倡导科普需求导 向：调研不同群体的科普需求，设计分层内容，如为青少年定制趣味实验课程。（每点2分，答对三点即赋满 分：意思对即可：其他答案，言之成理者可酌情赋分) 6.D(杜十娘感叹“命之不辰”，表面看似归因于时运不济，实则是对自身遭遇的悲愤控诉。她的悲剧源于封建 礼教的压迫、李甲的懦弱背叛以及孙富的阴险算计，而非单纯的“宿命论”。这一感叹更多是对不公命运的反 抗，而非消极认命。) 7.C[李甲的“泪”主要体现三层含义：①对杜十娘有残存的感情，流露背叛时的愧疚(A项正确)；②性格懦弱，面 对父亲的威严和现实的压力，缺乏担当(B项正确)；③试图以眼泪博取同情，让杜十娘接受被转卖的事实 (D项正确)。C项“对未来的绝望”不准确，李甲的核心矛盾是“惧怕父亲”与“不舍十娘”，最终在孙富的诱惑 下选择了妥协，并非对未来的“绝望”，而是对现实压力的逃避。] 8.杜十娘的性格特点主要体现在以下方面：①刚烈决绝，宁为玉碎：面对李甲的背叛，她没有卑微乞求，而是当 众怒沉百宝箱，以毁灭财富的方式控诉不公，最终投江自尽，拒绝苟活，展现出强烈的自尊心和反抗精神。 ②清醒理智，有勇有谋：她早已为未来做准备（私藏百宝箱），发现李甲动摇后，表面平静地让他“应承孙富”， 实则计划好以最震撼的方式揭露真相，可见其冷静与智慧。③重情重义，追求尊严：她与李甲“情好二载”，历 经艰辛相随，渴望“百年欢笑”，但当爱情被践踏、尊严被侮辱时，她选择以生命捍卫真情与人格，绝不妥协。 (每点2分，意思对即可) 9.文中两处诗句的作用分析如下：①“逢人且说三分话，未可全抛一片心”：位置：位于李甲决定与杜十娘商量 “割爱”之后。作用：作者以诗句评论李甲的行为，暗示他对杜十娘隐瞒了孙富的真实用心（如孙富的贪婪）， 仅以“商量”为借口，体现了李甲的虚伪和懦弱，同时也为下文杜十娘的悲剧埋下伏笔，提醒读者人心难测。 ②“三魂渺渺归水府，七魄悠悠入冥途”：位置：杜十娘投江之后。作用：以诗句哀悼杜十娘的死亡，渲染悲剧 氛围，表达对她的同情。同时，作者借诗句从幕后走出，直接评判这一悲剧，强化了对封建礼教、人性丑恶的 批判，引发读者对杜十娘命运的叹惋与反思。（每点3分，意思对即可） 10.BEG[“后”为时间段，故断在B处，桢为人名，故断在E处，刑刑相连，故断在G处。原文标点为：场转 为平原侯庶子，后为五官将文学。桢以不敬被刑，刑竟署吏。原句译文为：应场转任为平原侯庶子(“庶子” 是古代的一种官职)，后来又转任为五官中郎将文学。刘桢因为不敬的罪名被惩罚，惩罚结束任命为官吏。] 【高三语文参考答案第1页（共3页）】 26028C 11.B(《出师表》中“此皆良实，志虑忠纯”的“实”是“真实、诚实”的意思，文中加点的“实”是“确实、的确”的 意思。) 12.B(“卑贱之人不配贵重之物”是对原文的曲解。原文意思“物品会因为使用的人而变得贵重。所以物品经过 了卑贱之人的手，是不会被尊贵的人使用的。虽然现在我把它拿回来，但你不要猜疑不会还回去。”“结果被 刘桢直接拒绝”错误，文中刘桢是以巧妙的辞令回应曹丕。) 13.(1)尊贵的人穿戴的服饰，是经过了地位低的人所修饰的：尊贵的人使用的物品，是经过了地位低的人先行 尝试的。（服：服饰；御：使用。每词1分，句意2分） (2)我以为百年长寿是每人应有一份，长久地相互在一起，怎料想到儿年之间，这些好朋友差不多都死了。 (图：料想；略：差不多。每词1分，句意2分) 14.行为或特质：刘桢辞旨巧妙（或天性机敏能言善辩），因此受诸公子喜爱。例子：①如回应文帝借带之事，其言 辞尽显聪慧。②如借磨石暗喻自己，从而得到曹操赦免，官复原职。（行为或特质1分，例子①②每点1分） 15.C(“认为树木想要成材，需要人们的精心养护”错误，郭案驼的观点是“顺木之天，以致其性”，颈联表达的意 思为：古松长得如此高大不是因为人力的栽培，而是自然的生长，强调的是古松的自然天成，并未提及人们 的精心养护。) 16.①诗人塑造古松形象是为了托物言志（借物喻人），借松表达自己的志向和追求。②诗人借古松笔直高大、 离尘脱俗、气势不凡的形象自比，表达自己志向远大、能担大任。③古松是廊庙之才，值此“乏才”之际，希望 自己能被有识之士任用，自己愿意为国效力。（每点2分，意思对即可） 17.(1)轻拢慢捻抹复挑唯见江心秋月白 (2)前太守臣逵察臣孝廉后刺史臣荣举臣秀才 (3)黄鹤一去不复返白云千载空悠悠（白云一片去悠悠青枫浦上不胜愁/众鸟高飞尽孤云独去闲）[每 答对一空给1分，有错别字该空不给分。第(3)句答案仅为示例，如有其他答案，只要符合要求，即可给分] 18.A[前文围绕“灯笼”展开，结尾句需保持主语一致，以“灯笼”或指代它的“它”为主语。A项，以“它”（指代灯 笼)为主语，先将灯笼比喻为“老者”，再承接老者“见证岁月的变迁、承载文化的记忆”的固有特点，既契合灯 笼“历史悠久、承载文化”的属性，又符合“本体比喻喻体特征”的逻辑顺序，衔接自然。B项，采用被动句，主 语切换为“岁月的变迁”“文化的记忆”，与前文主语不一致。C项，“像一位老者”做定语则强调他的苍老，表 达重点发生变化，不合适。D项，先讲“见证变迁、承载记忆”，再点出比喻“像一位老者”，强调的是动作，而 不是主语“灯笼”。] 19.A(A项，车水马龙：车像流水，马像游龙，形容来往车马很多，连续不断的热闹情景。句中“香车宝辇”指华 丽车马，“通衢”指大道，符合“来往车马多、热闹”的语境，使用正确。B项，美不胜收：美好的东西太多，一时 看不过来。用于形容美好的事物多，不能描述车马在大道上的情景。C项，应接不暇：原形容景物繁多，来 不及观赏，后多形容来人或事情太多，应付不过来。此处不是指应付不过来，而是形容车马多，不符合语境。 D项，琳琅满目：形容美好的事物很多，多指书籍或工艺品。句中描述的是“香车宝辇”在通衢上的状态，与 “美好的事物多”无关。) 20.“追朔”改为“追溯”；“偕音”改为“谐音”；“造形”改为“造型”；“璀燦”改为“璀璨”；“莹造”改为“营造”。（每词 1分，改对四处即可) 21.①具有实用价值与象征意义；②历史悠久；③种类繁多；④是文化载体。（每点2分，答出两点即可，意思对 即可) 22.(示例)上联：梅影横窗添雅趣下联：灯光映福庆新春(4分，意思对即可) 23.【写作指导】本题为材料作文，需从三则关于抗战胜利80周年阅兵的材料中提炼核心主题进行写作。首先 要把握材料的整体性：材料一通过阅兵场景展现国家意志与历史信念，材料二揭示纪念活动的深层目的，材 【高三语文参考答案第2页（共3页）】 26028C 料三以英模部队战旗体现精神传承，三者相互关联，共同搭建起涵盖历史记忆、现实意义与未来展望的逻辑 链条。写作时应从材料中自然提炼出如“铭记”“传承”“担当”“前行”等关键词，可采用“回望历史一观照现 实一展望未来”的递进结构：先从历史维度阐释抗战胜利的伟大意义及英烈精神的内涵，再结合当下探讨这 种精神在新时代的价值体现，最后落脚于青年一代如何传承历史、担当使命。写作中可通过具体细节如英 模部队事迹引发共鸣，注重历史与现实的有机统一，并融入个人真切的感悟与思考，使文章既有历史厚重感 又具现实针对性 【参考立意】①旗帜引领方向，精神薪火相传。②从历史启示中汲取前行力量。③传承红色基因，担当复兴 大任。④以和平之心践使命之行。 参照高考作文评分标准 文言文参考译文： 材料一： 应场、刘桢各自被曹操征辟为丞相府副官。应场转任为平原侯庶子，后来又转任为五官中郎将文学。刘桢因 为不敬的罪名被惩罚，惩罚结束任命为官吏。【《文士传》上说，刘桢的父亲名梁，字曼山，另一名字叫恭。年轻时 就有清高的才名，因为文学被看重，最终任职为野王令。《典略》上说，文帝曾经赐给刘桢一条宽大的腰带，这之后 制作腰带的师傅死了，文帝想借回腰带作为模型，趁机写信嘲讽刘桢说：“物品会因为使用的人而变得贵重。所以 物品经过了卑贱之人的手，是不会被尊贵的人使用的。虽然现在我把它拿回来，但你不要猜疑不会还回去。”刘桢 回答说：“我听说荆山的璞玉，能够照亮皇后的宝物：随侯的明珠，能够吸引众多士人的喜好；南方边境的金子，能 够装饰美人的头发：解貂的尾巴，能够点缀待臣的头巾：这四个宝物，被埋藏在腐烂的石头底下，潜藏在污泥之中， 却能发光千年，放彩古今，也都不是一开始就到了尊贵人之手的。尊贵的人穿戴的服饰，是经过了地位低的人所 修饰的：尊贵的人使用的物品，是经过了地位低的人先行尝试的。所以高大的房屋刚刚落成，其下面站的是匠人， 饱满的稻禾刚刚成熟，却有农夫先行品尝它的颗粒。很遗憾，刘桢佩戴的腰带没有什么精妙的装饰，如果确实十 分奇异，那还可以被您接纳。”刘桢的言语表达巧妙的都像这样，因此十分被公子们亲近喜爱。后来，太子曾经宴 请这些文人宾客，酒宴喝到高兴之处，太子让夫人甄氏出来拜见各位。座中的人都匍匐在地，却只有刘桢平视。 太祖听说了这件事，就收押了刘桢，最后，减免死罪，罚作劳役。】他们都写了数十篇文赋。 材料二： 刘桢天性机敏能言善辩。有一次曹丕请客，让其妻甄夫人来拜客。其他人都伏地不敢看，只有刘桢直着身 子像平常一样。曹操知道后大怒，将他逮捕。判死刑减一等做苦工，发配做了磨工。有一次曹操乘车到尚方署 去视察，见刘桢一本正经地在磨石块，头也不拾。曹操问道：“石头怎么样？”刘桢于是得到机会暗喻自己，跪下 说：“这石出自荆山玄岩之下，外有五彩的花纹，里有和氏璧的性质。磨它不多添光润，雕它不增加美观。这都 是性坚，自然形成的缘故。”曹操听了，回头看左右的人大笑起来，当天回宫后就赦免刘桢，让他官复原职。 材料三： 前一年流行疾疫，亲戚朋友多数遭受不幸，徐干、陈琳、应场、刘桢，很快相继去世，我内心的悲痛怎么能用 言语表达啊？过去在一起交往相处，外出时车子连着车子，休息时座位相连，何曾片刻互相分离！每当我们互 相传杯饮酒的时候，弦乐管乐一齐伴奏，酒喝得痛快，满面红光，仰头吟诵自己刚作出的诗，每当沉醉在欢乐的 时候，恍惚间却未觉得这是难得的欢乐。我以为百年长寿是每人应有一份，长久地相互在一起，怎料想到几年 之间，这些好朋友差不多都死了，说到这里非常痛心。 纵观古今文人，大抵都不拘小节，很少能在名誉和节操上立身的。近来遍阅他们的文章，看后不禁拭泪，既痛 念逝去的好友，又想到自己生命短促。刘桢的文风洒脱奔放，只是还不够有力罢了；他的五言诗很完美，在同代人 中最妙。过去伯牙在钟子期死后破琴绝弦，终身不再鼓琴，孔子听说子路被卫人杀害，剁成肉酱，命人将家里的肉 酱倒掉，痛惜知音难遇，悲伤弟子当中没有能比得上子路的。这些人只是有些还不及古人，也算一代优秀人才。 【高三语文参考答案第3页（共3页）】 26028C九月质量检测 高三语文试题 全卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上 的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷、草稿纸和答题卡上的非 折 答题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡 上作答；字体工整，笔迹清楚。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 容 5.本卷主要考查内容：高考范围。 一、阅读(72分) (一)阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成1~5题。 材料一： 如今，科技创新的广度、深度、速度、精度不断拓展提升，技术成果不仅呈井喷式涌现，而且 不断挑战人类的想象极限，促进人类的思维变革，全球范围正在纵深推进的新一轮科技革命和 产业变革，将从根本上改变人类的生产生活方式。当今时代，对前沿科学技术的认知是决定人 典 的知识视野、实践能力和创新能力的根本因素。 但是，面向这些前沿领域的前沿科普，却有些不足。前沿科普是指面向世界科技前沿的科 普活动，旨在增进公众对科技领域最新研究成果、最先进技术或最具有创新性思想的理解。 当前我国前沿科普存在一定短板，例如针对前沿科技的普及重点不突出、内容比较浅显。 很多报道主要集中在技术进步的重要性上，而较少涉及技术的基础知识、理论、应用等内容，缺 乏对世界前沿科技的本质、规律的深挖细剖。同时，科普内容供给专业领域间差异大，电子芯 片、航空航天、新能源等方面备受关注，但物理、材料、有机化学等基础研究领域科普程度不足。 新修订的《科普法》强调，坚持面向世界科技前沿开展科普，并有专门的法条规定“国家推动 新技术、新知识在全社会各类人群中的传播与推广，鼓励各类创新主体围绕新技术、新知识开展 科普”“国家部署实施新技术领域重大科技任务，在符合保密法律法规的前提下，可以组织开展 必要的科普”。 科普应服务于科技强国建设，持续跟踪世界科技动向、科学前沿，瞄准科学技术中的前瞻性 基础研究，重视原创性科研成果及创新性研究进展，加大前沿科普供给，而不应让科技前沿成为 科普的洼地。新一代信息技术、新能源、新材料、高端装备、新能源汽车、绿色环保、民用航空和 船舶与海洋工程装备等新兴产业，以及元宇宙、脑机接口、量子信息、人形机器人、生成式人工智 【高三语文第1页（共8页）】 26028C 能、生物制造、未来显示、未来网络和新型储能等未来产业作为具有高度创新性和前瞻性的重点 方向，都应成为科普的重点。 做好前沿科普，还应深挖公众对前沿科普的需求，做好内容与受众的匹配。不同群体对前 沿科普的需求有所不同，例如对于许多领导千部，一些调研发现，他们不再仅仅满足于知晓前沿 科技的最新进展，而是深度关注这些前沿科技的成熟程度、应用场景、潜在市场规模、可能产生 的社会影响以及技术和人才分布等，他们的关注点已经从单纯了解“技术是什么”转向综合研判 对经济社会发展“意味着什么”。科普需求已从获取知识转向提升能力，这就要求科普内容在高 度、深度、交叉度上达到更高的标准。因此，科普工作必须适应这一转变。 做好前沿科普，还应加强前沿科普人才的培养，尤其要破除一些科研工作者不愿、不屑、不 敢、不会做科普的状态。要发挥科研工作者科普“发球手”作用，为他们做好“元科普”提供“一站 式”服务。鼓励科研机构和媒体合作，面向世界科技前沿以及对当前引起公众强烈自素感和关 注度的高水平科技自立自强话题，围绕科技内涵、技术知识及与国计民生之关联等开展科学普 及工作，提升公众的兴趣度和参与度，增强公众认知，在全社会形成理解和支持创新的奥论氛围 和社会风尚。 (摘编自谢小军《前沿科技需要前沿科普》) 材料二： 日前，广州市政府常务会议通过了《广州市全民科学素质行动规划纲要实施方案(2022一 2025年)》（以下简称《实施方案》），明确在“十四五”时期实施青少年、农民、产业工人、老年人、 领导干部和公务员等5项科学素质提升行动，以及科普信息化提升、科普基础设施建设等6项 工程。会议强调，要聚焦解决不同地区、不同人群科学素质发展不平衡的问题，突出重点、精准 施策，促进全民科学素质提高。 科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的 位置。只有找准科学普及工作的发力点，不断完善“科学普及与科技创新同等重要”的制度 安排，促使全民科学素质获得普遍提高，高素质的创新大军才能把科技成果迅速地转化为现 实生产力，进而激发出全社会应用创新成果加快发展的强大能量。立足新的历史起点，全民 科学素质行动要担当更加重要的使命，方能助力广州为全省打造新发展格局战略支点提供 重要支撑。 科学普及是一项系统工程，要以更加体系化精准化的手段打造科学素质建设体系。《实施 方案》部署6项重点工程，旨在构建主体多元、途径广泛、手段多样、供给优质、机制有效的全战、 全时科学素质建设体系。通过实施一揽子体系化建设举措，科技创新资源更有效地向科普资源 转化，科普产业不断发展壮大，科普服务日渐均衡化、广覆盖，社会公众特别是年轻一代参与前 沿科技创新的兴趣和热情便能被充分激发出来。 科普的关健在于“普”，有效传播对科普至关重要。尤其在移动互联时代，知识的传播正在 经历从“人找知识”向“知识找人”的转变。只有在科学精神、科学思想和科学方法的指引下，公 众才能具备明辨是非和自我学习的能力，知识才能实现有效的传播。从这层意义讲，科学普及 所普及的并不局限于科学知识，还包括科学方法和科学精神。基于此，《实施方案》突出科学精 神引领，提出加强创新文化建设、坚定创新自信，形成崇尚创新的社会氛围。当公众分析和解决 复杂问题的能力普遍获得提升，全社会便能够聚合起科学引领经济社会发展的澎湃动能。 (摘编自杨博《让科普与科创“两翼齐飞”》) 【高三语文第2页（共8页）】 26028C 1.下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.当前我国前沿科普存在内容浅显、重点不突出的问题，如对技术基础理论和应用深挖 不足。 B.新修订的《科普法》要求前沿科技重大任务必须开展科普活动，但须以适当考虑保密规 定为前提。 C.前沿科普应当覆盖脑机接口等未来产业，但也需关注物理、材料等基础研究领域的科普 工作。 D.许多领导干部对前沿科技的关注点，已经从“技术是什么”转向其对经济社会发展的综合 影响研判。 2.根据材料二内容，下列说法不正确的一项是(3分) A.科普须借助体系化手段构建全域科学素质建设体系，如实施6项重点工程促进科普均 衡发展。 B.科学普及的核心是传播科学知识，公众掌握具体的科学知识就可提升分析和解决问题 的能力。 C.移动互联时代，科普需要适应“知识找人”的传播趋势，借助精准化手段提升公众参与 兴趣。 D.广州的《实施方案》注重科学精神引领，旨在形成崇尚创新的社会氛围和聚合发展 动能。 3.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是(3分) A.材料一以问题为导向，先分析前沿科普短板，再结合法律政策提出解决路径，逻辑 清晰。 B.材料二采用总分结构，先总述《实施方案》及其目标，然后分述体系化建设和传播 策略。 C,材料一指出了不同群体前沿科普需求的差异，论证了科普内容与受众相匹配的必 要性。 D.材料二引用具体数据支撑广州市科普成效，增强论证说服力，材料一列举事实展开 论证。 4.两则材料都谈到了科普与科创的关系，但论述的角度有所不同。请结合材料简要分析。(4分) 5.假如你是一位在校大学生，准备参加学校举行的以“我与科普”为主题的沙龙，请你结合材料 内容，列出自己的发言要点。(6分) (二)阅读Ⅱ（本题共4小题，18分） 阅读下面的文字，完成6~9题。 杜十娘怒沉百宝箱（节选）进 冯梦龙 公子遂将初遇杜十娘，如何相好，后来如何要嫁，如何借银讨他，始末根由，备细述了一遍。 孙富道：“兄携丽人而归，固是快事，但不知尊府中能相容否？”公子道：“贱室不足虑，所虑者老父 性严，尚费踌躇耳！” 孙富道：“仆有一计，于兄甚便。只恐兄溺枕席之爱，未必能行，使仆空费词说耳！”公子道： 【高三语文第3页（共8页）】 26028C “兄诚有良策，使弟再睹家园之乐，乃弟之恩人也。又何惮而不言耶？”孙富道：“尊大人所以怒兄 者，不过为迷花恋柳，挥金如土，异日必为弃家荡产之人，不堪承继家业耳！兄今日空手而归，正 触其怒。兄倘能割衽席之爱，见机而作，仆愿以千金相赠。兄得千金以报尊大人，只说在京授 馆，并不曾浪费分毫，尊大人必然相信。从此家庭和睦，当无间言。须臾之间，转祸为福。兄请 三思，仆非贪丽人之色，实为兄效忠于万一也！”李甲原是没主意的人，本心惧怕老子，被孙富一 席话，说透胸中之疑，起身作楫道：“闻兄大教，顿开茅塞。但小妾千里相从，义难顿绝，容归与商 之。得妾心肯，当奉复耳。”正是： 逢人且说三分话，未可全抛一片心。 却说杜十娘在舟中，摆设酒果，欲与公子小酌，竟日未回，挑灯以待。公子下船，十娘起迎。 见公子颜色匆匆，似有不乐之意，乃满斟热酒劝之。公子摇首不饮，一言不发，竟自床上睡了。 到夜半，公子醒来，又叹一口气。十娘道：“郎君有何难言之事，频频叹息？”公子拥被而起；欲言 不语者几次，扑簌簌掉下泪来。十娘软言抚慰道：“妾与郎君情好，已及二戴，千辛万苦，历尽艰 难，得有今日。然相从数千里，未曾哀戚。今将渡江，方图百年欢笑，如何反起悲伤？必有其故。 夫妇之间，死生相共，有事尽可商量，万勿讳也。” 公子再四被逼不过，只得含泪而言道：“仆天涯穷困，蒙恩卿不弃，委曲相从，诚乃莫大之德 也。但反复思之，老父位居方面，拘于礼法，况素性方严，恐添嗔怒，必加黜逐。你我流荡，将何 底止？夫妇之欢难保，父子之伦又绝。日间蒙新安孙友邀饮，为我筹及此事，寸心如割！”十娘大 惊道：“郎君意将如何？”公子道：“仆事内之人，当局而迷。孙友为我画一计颇善，但恐恩卿不从 耳！”十娘道：“孙友者何人？计如果善，何不可从？”公子道：“孙友名富，新安盐商，少年风流之士 也。夜间闻汝清歌，因而问及。仆告以来历，并谈及难归之故，渠意欲以千金聘汝。我得千金， 可借口以见吾父母，而恩卿亦得所耳。但情不能舍，是以悲泣。”说罢，泪如雨下。 十娘放开两手，冷笑一声道：“为郎君画此计者，此人乃大英雄也！郎君千金之资既得恢复， 而妾归他姓，又不致为行李之累，发乎情，止乎礼，诚两便之策也。那千金在那里？”公子收泪道： “未得恩卿之诺，金尚留彼处，未曾过手。”十娘道：“明早快快应承了他，不可错过机会。但千金 重事，须得兑足交付郎君之手，妾始过舟，勿为贾竖子所欺。”时已四鼓，十娘即起身挑灯梳洗道： “今日之妆，乃迎新送旧，非比寻常。”于是脂粉香泽，用意修饰，花钿绣袄，极其华艳，香风拂拂， 光彩照人。装束方完，天色已晓。 公子亲到孙富船中，回复依允。孙富喜甚。即将白银一千两，送到公子船中。十娘亲自检 看，足色足数，分毫无爽，乃手把船舷，家童送那描金文具，安放船头之上。 十娘取钥开锁，内皆抽替小箱。十娘叫公子抽第一层来看，只见翠羽明珰，瑶簪宝耳，充物 于中，约值数百金。十娘遽投之江中。李甲与孙富及两船之人，无不惊诧。又命公子再抽一箱， 乃玉箫金管；又抽一箱，尽古玉紫金玩器，约值数千金。十娘尽投之于大江中。岸上之人，观者 如堵。齐声道：“可惜，可惜！”正不知什么缘故。最后又抽一箱，箱中复有一匣。开匣视之，夜明 之珠约有盈把。其他祖母绿、猫儿眼，诸般异宝，目所未睹，莫能定其价之多少。众人齐声喝彩， 喧声如雷。十娘又欲投之于江。李甲不觉大悔，抱持十娘恸哭，那孙富也来劝解。 十娘推开公子在一边，向孙富骂道：“我与李郎备尝艰苦，不是容易到此。汝以奸淫之意，巧为 谗说，一旦破人姻缘，断人恩爱，乃我之仇人。我死而有知，必当诉之神明，尚妄想枕席之欢乎！”又 对李甲道：“妾风尘数年，私有所积，本为终身之计。自遇郎君，山盟海誓，白首不渝。前出都之际， 【高三语文第4页（共8页）】 26028C 假托众姊妹相赠，箱中韫藏百宝，不下万金。将润色郎君之装，归见父母，或怜妾有心，收佐中情， 得终委托，生死无憾。谁知郎君相信不深，惑于浮议，中道见弃，负妾一片真心。今日当众目之前， 开箱出视，使郎君知区区千金，未为难事。妾椟中有玉，恨郎眼内无珠。命之不辰，风尘困瘁，甫得 脱离，又遭弃捐。今众人各有耳目，共作证明，妾不负郎君，郎君自负妾耳！” 于是众人聚观者，无不流涕，都唾骂李公子负心薄幸。公子又羞又苦，且悔且泣，方欲向十 娘谢罪。十娘抱持宝匣，向江心一跳。众人急呼捞救，但见云暗江心，波涛滚滚，香无踪影。可 惜一个如花似玉的名姬，一旦葬于江鱼之腹！ 三魂渺渺归水府，七魄悠悠入冥途。 (有删改) 【注】本文节选自《杜十娘怒沉百宝箱》，名妓杜十娘与富家公子李甲相爱。十娘自赎脱籍后，随李甲乘船归 乡。途中，李甲忧虑父亲反对，心怀忐忑；盐商孙富窥见十娘美貌，暗生算计。选段始于孙富邀李甲饮酒，李甲 将自己的情况和盘托出，于是孙富便为其“献策”。 6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(3分) A.李甲描述孙富时称其“少年风流之士”，有美化其人，淡化对方恶意，减少杜十娘抵触情 绪的心理。 B.“迎新送旧”之妆的刻意华艳，以反常之举衬托杜十娘内心的决绝与悲怆，极具情感张力 与悲剧美感。 C.杜十娘投江前依次展示并怒沉百宝，把财富与真情一同毁灭，情节层层递进，将悲剧逐 渐推向顶峰。 D.杜十娘感叹“命之不辰”，是因为她将人生悲剧归因于个人时运不济，流露出了消极的宿 命论倾向。 7.李甲在向杜十娘坦白孙富之计时，文中写他“掉下泪”“含泪”“泪如雨下”，对此理解不正确的 一项是(3分) A.这是李甲内心良知未泯、对杜十娘仍有感情的证明，体现了他背叛爱情时的内心痛楚。 B.这是李甲性格懦弱、遇事优柔寡断的表现，面对冲突和抉择时习惯性流露的软弱情绪。 C.这揭示了李甲对未来的绝望，无论选择家族还是杜十娘，都将失去生命中的重要之物。 D.这行为带有一定的虚伪性，意在博取杜十娘同情，以便让她更容易接受被转卖的安排。 8.杜十娘最终选择怒沉百宝箱并投江自尽，这体现了她怎样的性格特点？请结合文本简要分 析。(6分) 9.插入诗句是章回小说中的常见形式，作者借此从幕后走向台前，发表评论或抒情等。请就文 中两处诗句进行分析。(6分) (三)阅读亚（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10~14题。 材料一： 场、桢各被太祖辟为丞相掾属。场转为平原侯庶子后为五官将文学桢以不敬被刑刑竟署 吏【《文士传》曰：桢父名梁，字曼山，一名恭。少有清才，以文学见贵，终于野王令。《典略》 曰：文帝尝赐桢廓落带，其后师死，欲借取以为像，因书嘲桢云：“夫物因人为贵。故在贱者之手， 不御至尊之侧。今虽取之，勿嫌其不反也。”桢答曰：“桢闻荆山之璞，曜元后之宝；随侯之珠，烛 【高三语文第5页（共8页）】 26028C 众士之好；南垠之金，登窈窕之首；解貂之尾，缀侍臣之帻：此四宝者，伏朽石之下，潜污泥之中， 而扬光千戴之上，发彩畴昔之外，亦皆未能初自接于至尊也。夫尊者所服，卑者所修也；贵者所 御，贱者所先也。故夏屋初成而大匠先立其下，嘉禾始熟而农夫先尝其粒。恨桢所带，无他妙 饰，若实殊异，尚可纳也。”桢辞旨巧妙皆如是，由是特为诸公子所亲爱。其后太子尝请诸文学， 酒酣坐欢，命夫人甄氏出拜。坐中众人咸伏，而桢独平视。太祖闻之，乃收桢，减死输作。】”咸 著文赋数十篇。 (节选自《三国志·魏书二十一》及注) 材料二： 刘桢性敏善辩。曹丕尝请诸文学，使甄夫人出拜。坐者皆伏，桢独平视如故。武帝闻之，大 怒，命收之。后免死，输作磨工。武帝尝辇至尚方观作者，见桢匡坐正色，磨石不仰。武帝问曰： “石何如？”桢因得喻己，跪对曰：“此石出自荆山，外有五色之章，内含卞氏之珍。磨之不加莹，调 之不增文。天性坚贞，受之自然。”武帝顿悟，顾左右大笑，即日还宫赦桢，复其官。 (节选自《世说新语》) 材料三： 昔年疾疫，亲故多离其灾，徐、陈、应、刘，一时俱逝，痛何可言邪？昔日游处，行则连奥，止则 接席，何曾须臾相失！每至觞酌流行，丝竹并奏，酒酣耳热，仰而赋诗，当此之时，忽然不自知乐 也。谓百年己分，可长共相保，何图数年之间，零落略尽，言之伤心。 观古今文人，类不护细行，鲜能以名节自立。间者历览诸子之文，对之拉泪，既痛逝者，行自 念也。公干⊙有逸气，但未道耳；其五言诗之善者，妙绝时人。昔伯牙绝弦于钟期，仲尼覆醢于 子路，蒲知音之难遇，伤门人之莫逮。诸子但为未及古人，自一时之俊也。 (节选自曹丕《与吴质书》) 【注】①内容为《三国志·魏书》中注解。②公干：刘桢字公干。 10.材料一画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每 涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（3分) 场转为平原侯A庶子B后为五官C将D文学E桢以不敬F被刑G刑田竟署吏。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是(3分) A.见，表被动，被，与《齐桓晋文之事》中“见牛未见羊也”的“见”意义不同。 B.实，确实，的确，与《出师表》中“此皆良实，志虑忠纯”的“实”意义相同。 C.敏，聪敏，聪明，与《〈论语〉十二章》中“敏于事”的“敏”意义不同。 D.类，大抵，大都，与《屈原列传》中“举类迩而见义远”的“类”意义不同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是(3分) A.刘桢与应场都被曹操征辟为丞相副官，他们都写过几十篇文赋。刘桢的父亲刘梁年轻 时就有才学，曾经做过野王令，刘桢因为在一次酒会上无礼，被曹操治罪。 B.曹丕曾经送给刘桢一条宽大的腰带，后来制作这个腰带的师傅死了，曹丕想拿回这条腰 带做个模型，就以卑贱之人不配贵重之物为由讨要腰带，结果被刘桢直接拒绝。 C.刘桢因为在曹丕举办的酒会上不拜甄夫人，触怒曹操，被曹操降罪，后得以免死，被罚做 劳役。在曹操视察尚方署时，刘桢又以石喻己，最终获得赦免，官复原职。 D.刘桢等人因为疾疫而病逝。曹丕在给吴质的信中回忆了当年他与刘桢等人宴饮赋诗的 热闹场景，给予刘桢等人极高的评价，借典故抒发对他们离世的伤痛之情。 【高三语文第6页（共8页）】 26028C 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)夫尊者所服，卑者所修也；贵者所御，贱者所先也。(4分) (2)谓百年己分，可长共相保，何图数年之间，零落略尽。(4分) 14.刘桢的哪些行为或特质使他受到诸公子的喜爱与关注？请列举两个具体事例并简要分析。 (3分) (四)阅读N(本题共2小题，9分) 阅读下面这首宋诗，完成15~16题。 古松 王安 森森直干百余寻，高入青冥不附林。 万壑风生成夜响，千山月照挂秋阴。 岂因粪壤栽培力，自得乾坤造化心。 廊庙乏材应见取，世无良匠勿相侵。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.首联从视觉角度描绘了古松的特点，“百余寻”“不附林”透露出诗人对古松的欣赏。 B.诗人描绘了风吹古松发出的声响，这夜风中的声响使古松苍劲的形象更鲜明。 C.诗人和郭豪驼一样，认为树木想要成材，需要人们的精心养护，但更需要顺应本性。 D.王安石借月来烘托古松形象，古今众多文人墨客以月人诗，常借此增添意境之美。 16.诗人塑造古松形象的用意是什么？请简要分析。(6分) (五)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。(6分) (1)《琵琶行》中“ ”一句，连用多个动词写弹奏的手法，从正面体现出琵琶女高超 的技艺；“ ”一句，通过自然环境描写，侧面表现琵琶女弹奏技艺的高超。 (2)察举制，是中国古代选拔官吏的一种制度。李密《陈情表》中体现这种制度的两句是 ”。 (3)与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“ 二、语言文字运用（本题共5小题，18分） 阅读下面的文字，完成18~22题。 灯笼，是中国传统的照明工具，也是吉祥的象征。它的历史可追朔到西汉，最初用于宫廷照 明，后来逐渐传入民间。“灯”与“丁”偕音，寓意“人丁兴旺”；而红灯笼则象征着喜庆、团圆，每逢 【高三语文第7页（共8页）】 26028C 春节、元宵节，家家户户挂起红灯笼，整个街道都沉浸在欢乐的氛围中。 灯笼的种类繁多，按材质分，有纸灯笼、纱灯笼、竹编灯笼等；按造形分，有宫灯、走马灯等。 走马灯最为奇妙，灯内有轮轴，轴上贴着剪纸，点燃灯烛后，热气推动轮轴转动，剪纸随之旋转， 在灯光映照下，仿佛有人物、动物在灯壁上奔跑，煞是好看。 古代文人常以灯笼为题材创作诗词。“锦里开芳宴，兰缸艳早年”，卢照邻的诗句描绘了元 宵夜灯笼璀燥的景象；“月色灯光满帝都，香车宝辇隘通衢”，李商隐则写出了京城灯会( 的热闹非凡。灯笼不仅是照明工具，更是文化的载体，承载着人们对美好生活的向往。 如今，灯笼的照明功能逐渐被电灯取代，但它的文化内涵依然深厚。在一些传统节日里，我 们仍能看到灯笼的身影；在一些影视作品中，灯笼常被用来莹造古典氛围。 18.下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是(3分) A.它像一位老者，见证着岁月的变迁，承载着文化的记忆 B.岁月的变迁被它见证，文化的记忆被它承载，它像一位老者 C.像一位老者的它，见证着岁月的变迁，承载着文化的记忆 D.见证着岁月的变迁，承载着文化的记忆，它像一位老者 19.下列填人文中括号内的词语，最恰当的一项是(3分) A.车水马龙 B.美不胜收 C.应接不暇 D.琳琅满目 20.文中有多处错别字，请找出四处含错别字的词语并改正。(4分) 21.请参考示例，根据材料内容，拟写两则提纲，介绍灯笼的特点。（4分) 提纲示例：常出现在传统节日场景中。 22.请以“梅花”为主题，为一个灯笼创作一副对联，体现灯笼的文化内涵。(4分) 三、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 材料一：2025年9月3日，北京举行纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利 80周年阅兵，空中护旗梯队悬挂党旗国旗军旗，26架直升机排列成“80”字样，3架直升机分 别悬挂“正义必胜”“和平必胜”“人民必胜”条幅震撼通场。 材料二：习近平总书记在纪念大会上强调，隆重纪念是为了铭记历史、缅怀先烈、珍爱和 平、开创未来。 材料三：80面抗战英模部队战旗亮相阅兵场，从“杨靖宇支队”“左权独立营”到“刘老庄 连”，承载人民军队红色血脉。 以上材料引发了你怎样的思考和联想？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信 息；不少于800字。 【高三语文第8页（共8页）】 26028C