第六单元 口语交际 安慰（学习任务单）语文统编版四年级上册

第六单元 口语交际 学习任务单 安慰 学习任务一：情境导入・感知安慰 1. 暖心时刻回忆 安慰者： 你遇到的不顺心的事： 他 / 她说的话 / 做的事： 你的心情变化： 2. 小峰情境分析 阅读小峰的经历，完成填空： 小峰遇到的事： 小峰的心情： 依据是他说的话：“ ” 3. 安慰要点梳理 结合分享和讨论，写出安慰需要注意的 3 点： 学习任务二：范例解析・习得方法 1. 范例对比辨析 听老师模拟两种安慰小峰的说法，完成分析： 说法序号 安慰内容 是否贴心（√/×） 原因分析 1 别难过了，不就是没得名次吗？ 2 小峰，你在赛场上拼尽全力的样子我们都看见了，这比名次更重要！你没受伤吧？ 2. 暖心秘诀提炼 结合老师讲解，填写 “安慰三秘诀”： 秘诀名称 安慰内容 小峰情境示例 懂心情 小峰的核心情绪是 ，因为他觉得自己连累了班级 选方式 用 “ + ” 的方式贴合他的情绪 善表达 语气 ，可 （动作） 3. 技巧运用检验 分析小丽情境的安慰语：“小丽，我知道你舍不得我们，我们可以每周视频聊天，还能互寄明信片呀！” 用到的“懂心情”： 知道小丽难过是因为 用到的 “选方式”： ① ② 学习任务三：模拟练习・运用技巧 1. 分组任务认领 本组认领的情境：□小峰（自责） □小丽（不舍） □小冰（心疼） 2. 安慰方案设计 被安慰者核心心情 安慰策略（选 1-2 种：肯定付出 / 表达理解 / 提供帮助） 安慰对话设计（含语气、动作提示） 3. 展示评价自评 评价维度 得分（☆☆☆） 本组亮点 可改进点 懂心情 选方式 善表达 真诚度 学习任务四：生活迁移・深化认知 1. 生活场景联结 列举 2 个生活中需要安慰的场景，并设计安慰语： （1）场景： 对方核心情绪： 你的安慰语： （2）场景： 对方核心情绪： 你的安慰语： 2. 烦恼树互动 若你有不顺心的事，写下来： 若为同学的烦恼写安慰语： 3. 核心总结 安慰的核心是 ，因为： 4.作业布置 基础题：选择课本中的一个情境，把安慰的话写下来，注意用上“表达理解”或“提供帮助”的技巧，不少于3句话。 拓展题：观察身边的人（如父母、同学），如果发现他有不顺心的事，主动安慰他，把过程简单记录下来。 参考答案 学习任务一：情境导入・感知安慰 1.（示例）安慰者：同桌 你遇到的不顺心的事：考试没考好，很伤心 他/她说的话/做的事：“别难过啦，这次错题我们一起分析，下次肯定能进步，我陪你一起复习。” 你的心情变化：从伤心低落变得平静又有信心 2.小峰遇到的事：运动会接力赛摔倒，导致班级没得名次 小峰的心情：自责 依据是他说的话：“都怪我，要是没摔倒就好了” 3.①要真诚贴心，不能敷衍； ②要读懂对方的心情，精准切入； ③不说风凉话、不指责对方 学习任务二：范例解析・习得方法 1. 说法序号 安慰内容 是否贴心 （√/×） 原因分析 1 别难过了，不就是没得名次吗？ × 这是风凉话，忽视小峰的自责情绪，显得冷漠，会让人更难过 2 小峰，你在赛场上拼尽全力的样子我们都看见了，这比名次更重要！你没受伤吧？ √ 肯定了小峰的付出，还关心他的身体，贴合他自责的情绪，真诚又贴心 2. 秘诀名称 安慰内容 小峰情境示例 懂心情 判断被安慰者的核心情绪 小峰的核心情绪是自责，因为他觉得自己连累了班级 选方式 选择合适的安慰方法 用“肯定付出+关心身体”的方式贴合他的情绪 善表达 调整语气、配合动作辅助表达 语气轻柔，可轻拍肩膀（动作） 3.用到的“懂心情”：知道小丽难过是因为舍不得和好友分开 用到的“选方式”：①表达理解（“知道你舍不得我们”）②提供帮助（“每周视频聊天、互寄明信片”） 学习任务三：模拟练习・运用技巧 1.小冰（心疼） 2. 被安慰者核心心情 安慰策略（选1-2种：肯定付出/表达理解/提供帮助） 安慰对话设计（含语气、动作提示） 心疼、着急 表达理解+提供帮助 安慰者（语气轻柔，轻拍小冰手臂）：“小冰，这是妈妈送的生日礼物，丢了肯定特别心疼吧？别着急，我们一起去刚才玩的操场和教室找找，说不定能找到呢！” 3.略 学习任务四：生活迁移・深化认知 1. （1）场景：同桌考试考砸了，趴在桌子上难过 对方核心情绪：失落、沮丧 你的安慰语：“我知道你这次没发挥好肯定特别难过，别灰心呀，我们一起把错题整理出来，搞懂知识点，下次一定能考好！” （2）场景：妈妈工作累了，叹气说“今天太累了” 对方核心情绪：疲惫、烦躁 你的安慰语：“妈妈，我知道你今天工作肯定特别辛苦，快坐下歇会儿，我给你倒杯热水，晚饭我帮你摘菜吧！” 2.若你有不顺心的事，写下来：画画比赛没获奖，觉得自己画得不好 若为同学的烦恼写安慰语：“你的画色彩搭配得特别好看，大家都看在眼里呢！这次没获奖只是运气差了点，下次继续加油，我陪你一起练习！” 3.安慰的核心是真诚，因为：只有真心读懂对方的心情，不说敷衍的话，用恰当的方式传递关心，才能让被安慰者感受到温暖，真正缓解难过的情绪。 4.基础题：（以小丽为例） 小丽，我知道你要搬家离开我们，心里肯定特别舍不得，我们都和你一样难过呢！别担心，我们可以每周六晚上视频聊天，分享各自的生活，我还会把学校的趣事写在明信片上寄给你，这样我们就像没分开一样啦！ 拓展题：（示例） 场景：爸爸因为工作失误被批评，回家后闷闷不乐。 核心情绪：懊恼、失落。 安慰过程：我轻轻坐在爸爸身边，拍了拍他的肩膀，说：“爸爸，我知道你现在肯定不好受，工作上的失误谁都可能遇到呀！别太自责了，先喝杯茶歇会儿，说不定明天就能想出解决办法了。”爸爸摸了摸我的头，说“谢谢你呀，宝贝”，后来心情慢慢好了起来。 2 学科网（北京）股份有限公司 $