5.3《友善待人》-【政治优课PPT】2025-2026学年道德与法治八年级上册备课包（统编版2024）

部编版《道德与法治》2025新教材八年级上册 第5课  社会生活讲道德 5.3《友善待人》教学设计 课题 友善待人 单元 第二单元 维护社会秩序 学科 道德与法治 年级 八年级 教材 分析 本框是部编版八年级上册道德与法治第五课第三框的内容。首先明确友善是什么，友善是待人热情友好、与人为善，再点明其重要地位有两个：社会主义核心价值观要求、中华民族传统美德，让学生先简单了解“友善”；接着解答为什么要友善，从社会生活实际出发，说明友善能传递温情、加深信任、营造互信互助的风气，最终促进社会和谐，让学生理解友善不仅关乎个人交往，还与社会发展相关；最后重点指导怎么做到友善，有三个方法：宽容他人、换位思考、助人为乐，还特别强调“宽容有原则”，避免学生误解“友善就是无底线让步”，既给出方法，又纠正可能的认知偏差。其中，“如何做到友善待人”是本框的重点，而“把握宽容的原则”“真正做到换位思考”是难点 ，因为学生容易把“宽容”和“无原则妥协”混淆，也容易在实际中习惯从自身角度想问题，需要通过具体案例和引导帮学生突破。 学情 分析 初中生日常交往经验丰富，对友善有初步正面认知，比如知道对同学友好能交友、帮助别人会开心。但实际交往中仍有问题：不会宽容，遇小矛盾易斤斤计较；不懂换位思考，习惯从自身角度想问题；对友善认知有偏差，误将无底线让步当宽容，或不主动帮有困难的人；缺乏行动意识，知道要友善却常犹豫。 核心 素养 目标 政治认同：知友善是社会主义核心价值观与传统美德，明倡导原因，认同其对交往、社会和谐的重要性，愿日常践行。 健全人格：交往中平和处矛盾、不否定他人，对困难者有同情心，养成包容友善性格，避免孤僻自私。 道德修养：宽容他人小过失、不苛求，遇事换位思考，他人需帮助时主动搭手，将友善用于日常。 法治意识：知友善中宽容有原则，不迁就越道德底线、违法的行为，不纵容错误。 责任意识：知友善促和谐、暖社会，愿担友善责任，从小事做起，带动他人一起践行。‌ 重点 如何做到友善待人？ 难点 把握宽容的原则；真正做到换位思考。‌‌ 教学 环节 教师活动 导入 新课 角色扮演 情境一：看到有新同学转来，很害羞地坐在角落。 情境二：在公交车上，看到有人大声打电话，影响他人。 情境三：和朋友因为一件小事发生了争执。 要求：请你选择其中一个情境进行即兴表演，展示如何用友善的方式处理问题。‌‌‌ 讲授 新课 自主预习：阅读教材P42-44，在课本上标记问题要点。 1.友善的内涵及地位 2.为什么要友善待人？ 3.如何做到友善待人？ 情境一 小薇参加求职面试时，出现了一个小插曲。排在她后面的求职者家在外地，来时已买好回程的火车票，可面试排序靠后。回程时间将近，这位求职者非常着急。见此情形、小薇主动提出互换位置。 情境二 小宇步行经过停车场出口时，一辆小汽车正要驶出停车场，他下意识地停住脚步。小汽车驾驶员见状连忙减速，并隔着车窗挥手示意，让小宇先行。 思考：两个素昧平生的人，因为友善温暖了彼此。结合情境，谈谈你对友善的理解。 笔记：1.友善的内涵及地位（P42） （1）内涵：友善，就是待人热情友好，与人为善。 （2）地位：友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。 设问：同学们，有没有那么一刻，一个陌生人的微笑让你一天的心情都变好了？ 有没有一次，你本想发脾气，却因为对方的耐心和尊重而平息了怒火？ 请1-2名学生简要分享自己的“温暖经历”。 播放视频：小善而为 思考：（1）短片中第一个人的友善行为，带来了哪些影响？ （2）如果每个人都这样做，我们的社区、学校、社会会变成什么样？ 笔记：2.为什么要友善待人？（P42） 在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深社会成员之间的信任，营造互信互助的社会风气，促进社会和谐。 同学们对如何友善待人有着不同的观点。 同学1：友善与讲原则容易冲突，讲原则就难以做到友善。 同学2：做到友善待人，就要心怀善意，学会包容。 同学3：友善意味着事事都要忍让。 思考：你如何看待这些观点?结合生活实际，谈谈我们应如何做到友善。 笔记：3.如何做到友善待人？（P43-P44） （1）宽容他人。 ①我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。 ②当然，宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 图片展示： 思考：你看到了什么？ 为什么同一张图，我们看到的却不一样？ 故事分享：孔子周游列国时，曾遇大雨，率弟子到一村民家借宿。屋主见他们衣着斯文，误以为是权贵子弟，怕惹麻烦，闭门拒绝。 子路很生气，欲上前理论，孔子却拉住他。待雨小后，孔子让弟子帮屋主修补被风吹坏的篱笆，又将随身携带的干粮分予屋主孩童。 屋主见状，愧疚地开门请他们进屋。孔子对弟子说：“若我是屋主，见陌生人冒雨求宿，也会心生防备。遇事多站在他人角度想，才能理解他人难处。” 笔记：（2）换位思考。 ①我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人； ②善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。 材料分享：近期高温持续，烈日炙烤着大地，空气中热浪翻滚。当多数人在空调房享受清凉时，外卖骑手、快递小哥、环卫工人等户外劳动者却依然坚守岗位，无惧烈日“烤”验，成为城市运转中不可或缺的“螺丝钉”。而街头悄然出现的一台“爱心冰柜”，成为炎炎烈日下动人的风景——冰柜里整齐码放着冰镇矿泉水，供户外工作者免费取用，每一瓶水都承载着城市的善意与温情。 思考：想一想，除了像 “爱心冰柜” 这样的方式，在生活中，我们还能怎样用爱心温暖这些需要帮助的户外劳动者，为他们搭把手呢？ 笔记：（3）助人为乐。 ①我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。 ②当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。 课堂 小结 课堂 练习 1.某市开展 “社区暖心行动”，志愿者每周为独居老人提供服务：帮老人采购生活用品、陪老人到医院复诊，还组织老人参加手工兴趣班。其中志愿者王姐说：“看到老人笑，就觉得再累也值。” 该行动体现了（ ）​ A. 宽容他人，求同存异​ B. 换位思考，善解人意​ C. 助人为乐，传递爱心​ D. 坚守原则，不迁就错误​ 答案：C。 2.《论语》中“己所不欲，勿施于人”是经典处世准则。某班制定班规时，班长小杨说：“如果我反感被当众批评，那也不能在全班面前指责同学的错误。”于是班规加入“批评同学需私下沟通，尊重他人感受”的条款。小杨的做法（ ）​ A. 宽容他人的差异与矛盾​ B. 换位思考，不强加意志​ C. 坚守道德底线不妥协​ D. 以物质帮助传递温情​ 答案：B。 3.运动会期间，小浩不小心踩坏了小欣的运动会纪念徽章（非贵重物品），小欣很心疼但没有发火，说：“徽章坏了可惜，但你不是故意的，下次注意就好。”但后来小浩故意弄坏小欣的新钢笔，小欣明确表示 “你必须道歉，故意损坏他人东西是不对的”。小欣的做法（ ）​ A. 无原则迁就他人错误​ B. 只宽容小事，不宽容大事​ C. 宽容有原则，非无底线​ D. 换位思考优先于宽容​ 答案：C。 4.某小区推行 “邻里互助角”：居民可将闲置的雨伞、工具放在互助角供他人临时使用，也可在互助角发布需求（如 “求借婴儿车”）。一段时间后，小区邻里争吵减少，不少居民会主动帮邻居代收快递、照看孩子。这一现象说明友善待人能（ ）​ A. 直接提升个人的道德水平​ B. 营造互信互助的社会风气​ C. 替代法律规范人们的行为​ D. 让所有人都养成助人习惯​ 答案：B。 1 学科网（北京）股份有限公司 1.友善的内涵及地位 3. 如何做到友善待人？ 2.为什么要友善待人？ 宽容他人 换位思考 助人为乐 $角色扮演 看到有新同学转来，很害羞地坐在角落。 情境一 在公交车上，看到有人大声打电话，影响他人。 情境二 和朋友因为一件小事发生了争执。 情境三 请你选择其中一个情境进行即兴表演，展示如何用友善的方式处理问题。 要求 第5课 社会生活讲道德 第3框 自主预习 阅读教材P42-44，在课本上标记问题要点 1.友善的内涵及地位 2.为什么要友善待人？ 3.如何做到友善待人？ 情境分享 小薇参加求职面试时，出现了一个小插曲。排在她后面的求职者家在外地，来时已买好回程的火车票，可面试排序靠后。回程时间将近，这位求职者非常着急。见此情形、小薇主动提出互换位置。 情境一 小宇步行经过停车场出口时，一辆小汽车正要驶出停车场，他下意识地停住脚步。小汽车驾驶员见状连忙减速，并隔着车窗挥手示意，让小宇先行。 情境二 思考：两个素昧平生的人，因为友善温暖了彼此。 结合情境，谈谈你对友善的理解。 课堂笔记 1.友善的内涵及地位（P42） （1）内涵：友善，就是待人热情友好，与人为善。 （2）地位：友善是社会主义核心价值观的要求，是中华民族的传统美德。 分享经历 ①同学们，有没有那么一刻，一个陌生人的微笑让你一天的心情都变好了？ ②有没有一次，你本想发脾气，却因为对方的耐心和尊重而平息了怒火？ 请简要分享自己的“温暖经历”。 播放视频：《小善而为》 ①短片中第一个人的友善行为，带来了哪些影响？ ②如果每个人都这样做，我们的社区、学校、社会会变成什么样？ 课堂笔记 2.为什么要友善待人？（P42） 在社会生活中，以友善的态度对待他人，彼此尊重、包容多样，能够传递温情与爱心，加深 社会成员之间的信任，营造互信互助的 社会风气，促进社会和谐。 同学们对如何友善待人有着不同的观点 友善与讲原则容易冲突，讲原则就难以做到友善。 做到友善待人，就要心怀善意，学会包容。 友善意味着事事都要忍让。 你如何看待这些观点? 结合生活实际，谈谈我们应如何做到友善。 课堂笔记 3.如何做到友善待人？（P43-P44） （1）宽容他人。 ①我们要学会体谅和包容他人，不苛求他人，做到求同存异、和而不同，不因存在差异或矛盾就回避交往、拒绝合作。 ②当然，宽容是有原则的，在涉及道德底线与法律等原则问题上，我们应不让步、不迁就。 图片展示 ① 你看到了什么？ ② 为什么同一张图，我们看到的却不一样？ 故事分享 孔子周游列国时，曾遇大雨，率弟子到一村民家借宿。屋主见他们衣着斯文，误以为是权贵子弟，怕惹麻烦，闭门拒绝。 子路很生气，欲上前理论，孔子却拉住他。待雨小后，孔子让弟子帮屋主修补被风吹坏的篱笆，又将随身携带的干粮分予屋主孩童。 屋主见状，愧疚地开门请他们进屋。孔子对弟子说：“若我是屋主，见陌生人冒雨求宿，也会心生防备。遇事多站在他人角度想，才能理解他人难处。” 课堂笔记 3.如何做到友善待人？（P43-P44） （2）换位思考。 ①我们要将心比心，设身处地为他人着想，从对方的角度思考问题，不把自己的意志强加给他人； ②善解人意，体会他人的感受，理解他人的难处。 材料分享 近期高温持续，烈日炙烤着大地，空气中热浪翻滚。当多数人在空调房享受清凉时，外卖骑手、快递小哥、环卫工人等户外劳动者却依然坚守岗位，无惧烈日“烤”验，成为城市运转中不可或缺的“螺丝钉”。而街头悄然出现的一台“爱心冰柜”，成为炎炎烈日下动人的风景——冰柜里整齐码放着冰镇矿泉水，供户外工作者免费取用，每一瓶水都承载着城市的善意与温情。 想一想，除了像 “爱心冰柜” 这样的方式，在生活中， 我们还能怎样用爱心温暖这些需要帮助的户外劳动者，为他们搭把手呢？ 课堂笔记 3.如何做到友善待人？（P43-P44） （3）助人为乐。 ①我们要用爱心温暖需要帮助的人，尽己所能搭把手、出份力。 ②当他人遇到困难时，我们要在道义上予以支持，在物质上予以帮助，在精神上予以关怀，让社会变得更加美好。 宽容他人 换位思考 助人为乐 思维导图 1.友善的内涵及地位 3. 如何做到友善待人？ 2.为什么要友善待人？ 课时训练 1.某市开展 “社区暖心行动”，志愿者每周为独居老人提供服务：帮老人采购生活用品、陪老人到医院复诊，还组织老人参加手工兴趣班。其中志愿者王姐说：“看到老人笑，就觉得再累也值。” 该行动体现了（ ）​​ A. 宽容他人，求同存异​ B. 换位思考，善解人意​ C. 助人为乐，传递爱心​ D. 坚守原则，不迁就错误​ 课时训练 2.《论语》中“己所不欲，勿施于人”是经典处世准则。某班制定班规时，班长小杨说：“如果我反感被当众批评，那也不能在全班面前指责同学的错误。”于是班规加入“批评同学需私下沟通，尊重他人感受”的条款。小杨的做法（ ）​ A. 宽容他人的差异与矛盾​ B. 换位思考，不强加意志​ C. 坚守道德底线不妥协​ D. 以物质帮助传递温情​ 课时训练 3.运动会期间，小浩不小心踩坏了小欣的运动会纪念徽章（非贵重物品），小欣很心疼但没有发火，说：“徽章坏了可惜，但你不是故意的，下次注意就好。”但后来小浩故意弄坏小欣的新钢笔，小欣明确表示 “你必须道歉，故意损坏他人东西是不对的”。小欣的做法（ ）​ A. 无原则迁就他人错误​ B. 只宽容小事，不宽容大事​ C. 宽容有原则，非无底线​ D. 换位思考优先于宽容​ 课时训练 4.某小区推行 “邻里互助角”：居民可将闲置的雨伞、工具放在互助角供他人临时使用，也可在互助角发布需求（如 “求借婴儿车”）。一段时间后，小区邻里争吵减少，不少居民会主动帮邻居代收快递、照看孩子。这一现象说明友善待人能（ ）​ A. 直接提升个人的道德水平​ B. 营造互信互助的社会风气​ C. 替代法律规范人们的行为​ D. 让所有人都养成助人习惯 $Sometimes I live under the moon and they got on and I play. Don't take me soon because I am here for this sometimes, but I never let you get me know. So my leg v sorrow, I love some, make你知道，让你go。I waiting for, i'm waiting for the people . say a one, let me go. I like children. You can put you away my life. But I never, never get me. Never to be free to be sound . of freedom like. Oh, my life i'm waiting for, I am for for the people . when I tell me, know and our children will say. 阿妈。阿妈。Sometimes never. I think. 你的歌让你。go . my life。All my life I am waiting for for people.