精品解析：湖南省花垣县华鑫学校2025-2026学年九年级上学期开学考试语文试题

2025年秋暑期作业落实情况检测（语文） 命题人： 亲爱的初三少年，青春的画卷正徐徐展开。梦想从不主动闪耀，它藏在努力的汗水里。初三，是追梦的黄金时光。愿你们用拼搏为青春着色，以汗水为梦想铺路，让这关键一年成为人生最美的风景。 一、积累与运用（共20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 秋风萧瑟，我蓦然（mù rán）伫立在湘江之滨的杜甫江阁前，遥想千余年前，诗圣杜甫的生命最后岁月正是在这附近风雪载途（zǎi tú）、贫病交加中度过。他晚年远离中原漩涡（xuán wō），却从未消声匿迹于江湖，反而将全部心血潜心（qiǎn xīn）于诗歌创作，达到了心无旁鹜的至高境界。他那“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的诗句，如黄钟大吕，振聋发聩，至今仍在叩击着读者的心灵。阁中展示的其生平轨迹，令人叹为观止——①从“会当凌绝顶”的豪情，到“戎马关山北”的忧思，其境界远非那些目空一切的纨绔子弟所能想象。②他深谙人情世故，却从不阳奉阴违，始终恪守着“致君尧舜上，再使风俗淳”。讲解员动情处，眼眶（yǎn kuāng）微红，③许多游客也自发向杜甫塑像稽首（qǐ shǒu）致意，这绝非形式，而是对一种伟大人格与精神的深切认同。斯人已逝，诗魂不朽。 1. 下列对文中加点字词的字音或字形判断，全部正确的一项是（ ） A. 潜心(qiǎn xīn) 心无旁鹜 漩涡(xuán wō) B. 漩涡(xuán wō) 消声匿迹 蓦然(mù rán) C. 叹为观止 纨绔(wán kù) 人情世故 D. 稽首(qǐ shǒu) 载途(zǎi tú) 眼眶(yǎn kuāng) 2. 下列成语使用判断，正确的一项是（ ） A. “振聋发聩”来形容诗句声音洪亮，穿透力强十分恰当。 B. 用“阳奉阴违”来形容杜甫正直的品格恰到好处。 C. “目空一切”准确地刻画了杜甫青年时期豪放不羁的性格特点。 D. 文中“叹为观止”的使用，表达了对杜甫诗歌艺术成就的极度赞美。 3. 下列说法正确的一项是（ ） A. 文段中划线句①的标点符号使用有误。 B. 文段中②句有语病错误，成分残缺。 C. 稽首，指古代跪拜礼，为九拜中最隆重的一种，跪下并拱手至地，头也至地。文段中划线句③中“稽首”一词使用无误，符合语境。 D. 杜甫，字子美，号少陵野老，是现实主义诗人，被后人称为“诗史”，与李白并称“李杜”。 【答案】1. C 2. D 3. B 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 A.潜心（qiǎn xīn）——qián xīn，心无旁鹜——心无旁骛； B.消声匿迹——销声匿迹，蓦然（mù rán）——mò rán； D.载途（zǎi tú）——zài tú，眼眶（yǎn kuāng）——yǎn kuàng； 故选C。 【2题详解】 本题考查成语运用。 A.振聋发聩：指发出的声音很大，使耳聋的人也能听见，常用来比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人。句中是说杜甫“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的诗句有震撼力、能引发读者思考，并非形容诗句声音洪亮、穿透力强，使用不当； B.阳奉阴违：指表面上遵从，暗地里违背。句中说杜甫“从不阳奉阴违”，结合杜甫正直的品格可知，题干表述错误； C.目空一切：指一切都不放在眼里，形容骄傲自大，什么都看不起。句中是说那些纨绔子弟的状态，并非刻画杜甫青年时期的性格，使用对象错误，使用不当； D.叹为观止：指赞美看到的事物好到极点。句中用其表达对杜甫诗歌艺术成就的极度赞美，符合语境，使用恰当； 故选D。 【3题详解】 本题考查语法知识与文学、文化常识。 A.有误，结合①句分析，“会当凌绝顶”“戎马关山北”是引用诗文原句，故应使用双引号；前句“从‘会当凌绝顶’的豪情”与后句“到‘戎马关山北’的忧思”，语意连贯，都是杜甫的思想境界，中间应用逗号分隔；故文段中划线句①的标点符号使用正确； C.有误，“稽首”是古代极为隆重的跪拜礼，通常用于君臣、祭祀等正式场合，表达极度恭敬。文段中“游客向杜甫塑像稽首致意”，虽体现敬意，但“稽首”的礼仪规格与游客对塑像的日常致意场景不匹配，属于用词过重，使用不当。这里用“鞠躬”即可； D.有误，杜甫的诗被称为“诗史”，杜甫被称为“诗圣”； 故选B。 4. 古诗文默写。根据提示完成下面表格。 阶段 时期 作品 诗文 起源 西周 春秋 《①________》 ②___________，君子好逑。（《关雎》） ③___________，在水一方。（《蒹葭》） 发展 晋 《桃花源记》（陶渊明） ④___________，并怡然自乐。 高峰 唐朝 《送杜少府之任蜀州》（王勃） 海内存知己，⑤___________。 唐朝 《卖炭翁》（白居易） 可怜身上衣正单，⑥___________。 【答案】 ①. 诗经 ②. 窈窕淑女 ③. 所谓伊人 ④. 黄发垂髫 ⑤. 天涯若比邻 ⑥. 心忧炭贱愿天寒 【解析】 【详解】本题考查古诗文名句默写。默写作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不漏字、不写错字。注意“窈窕、伊、髫、涯、邻、贱”等字的正确书写。 5. 风景，点缀我们的生活，充盈我们的心灵。班级决定以“这边风景独好”为主题举办图片展，请你为展览出一份力，完成下面的任务。 （1）任务一：助力花垣文旅，推荐家乡风景，咱们花垣不仅有奇险的古苗河百瀑大峡谷、晶莹剔透的紫霞湖、古朴自然的十八洞村、民族风情浓郁的边城茶峒古镇，还有许许多多独具魅力的风景。请推荐一处你熟悉的家乡风景参展，并为其写一段推荐语。（80字左右） （2）任务二：从懵懂少年到蓬勃青年再到古稀老人，人生的每个阶段都自成风景。请发挥联想与想象，为中间的漫画配写2～4句小诗。 【答案】（1）示例：走进中华最早的城市！亲手触摸六千年前的城墙与碳化稻谷，感受先民的智慧。秋日稻浪翻涌如画，大地彩绘讲述农耕起源——课本里“原始聚落”的篇章，在这里化作真实的历史印记。 （2）示例一：谁没有经历过人生的雨季/大步向前/才会不迷惘 示例二：人生中总会遇到一场措手不及的大雨/就算无人撑伞/也愿你有冒雨前行的勇气 【解析】 【小问1详解】 本题考查推荐语。 拟写推荐语时，首先明确你要推荐的风景是什么，并对其进行简要介绍。然后，强调该风景的独特之处，比如历史意义、自然风光、人文景观等。最后，运用形容词、修辞手法等，使语言富有感染力和吸引力。此外，推荐语不宜过长，要简洁而有力。 具体到本题，要围绕“这边风景独好”的主题，先点明推荐对象，然后描绘自然景观，可以融入休闲体验、突出特色，语言优美，增强感染力。注意80字左右的限定。 示例：踏入桃花源，仿佛跌入陶潜笔下的秘境。灼灼桃花漫山燃作云霞，清溪随山势蜿蜒，竹影筛下细碎天光。遇樵夫荷薪而过，听渔舟唱晚悠悠，石阶上的青苔藏着千年故事。这里不是虚构的仙境，是让心灵栖息的原乡，每一步都踩着诗与远方。 小问2详解】 本题考查语言表达。 观察中间的漫画，画面中一个人背着书包，双手抱头，在雨中奔跑。“雨水”象征生活中的困难、挫折或压力，而“奔跑”则代表了面对这些挑战时的勇气和决心，尽管环境艰难，但依然选择前进；“双手抱头”的动作反映了人在困境中的努力和应对措施。所以，画面可理解为：人生路上会遭遇如“雨”般的坎坷、迷茫、压力，但人物以奔跑的姿态回应，象征着在人生风雨里，用勇气与坚持穿越困境，奔赴成长。拟写时要以生活中的经历表现出对人生的理解，主题应是积极向上的。用具体意象替代空洞抒情，让小诗既有画面感，又藏人生况味。 示例一：当人生雨浇湿行囊/大步闯过/风雨成勋章 示例二：人生雨再肆意张狂/我偏要/跑成逆雨的光 二、阅读与鉴赏（共50分） （一）非连续性文本阅读Ⅰ（10分） 【材料一】 ①DeepSeek是杭州深度求索（DeepSeek）官方推出的人工智能助手，免费体验与全球领先人工智能模型的互动交流。其多项性能指标对齐海外顶尖模型，用更快的速度，更加全面强大的功能答疑解惑，助力高效美好的生活。 ②ChatGPT是一款由OpenAI开发的基于人工智能的自然语言处理模型。它通过学习海量的文本数据，能够生成类似人类的语言回复，广泛应用于对话系统、内容创作、在线客服等多个领域。 （节选自百度百科） 【材料二】 我们向DeepSeek提问往往采用“四步提问法”：背景十任务+要求+补充。举个例子： [背景]我是一家新开的咖啡馆店主； [任务]需要一份开业促销方案； [要求]预算1万元内，主要面向大学生群体； [补充]我们店铺位于大学城，主打精品咖啡。 这个方法的妙处在于：背景信息让AI理解你的处境；具体任务明确你的需求；限制条件指明关键要求；补充说明添加重要细节。这样提问不仅能让DeepSeek更好地理解你的需求，还能避免它理解偏差或者回答跑题。和DeepSeek对话，不需要太多花哨的技巧，保持简单清晰才是王道。 （摘编自《科普中国》） 【材料三】 华南师范大学教授柯清超指出了生成式人工智能技术在应用于教育时，教育工作者面对的种种挑战。人工智能领域专家郑庆华说：“我们要让青年人在应用人工智能的过程中，激发他们的内生学习动力，要更好地培养学生的创新意识，而不是停留在简单地获取知识、解决作业这些问题上。” （摘自《人工智能时代，学校教什么、怎么教？》） 【材料四】 ①全国人大代表，重庆市九龙坡区谢家湾教育集团党委书记、总校长刘希娅说：“提升科学运用人工智能的意识和能力，改进学生学习方式，是教育数字化转型的必然要求。”针对我国教育数字化发展面临几个问题，刘希娅提出以下建议： ②一是加强教师人工智能使用意识和能力的专业培训。一方面，增加培训机会和平台，让更多教师参加数字化素养提升培训。另一方面，优化培训形式和策略，让教师利用人工智能技术进行实验场景模拟、互动教学、生成性学习资源供给等操作，提升教师利用人工智能技术转变学生学习方式的意识和能力。 ③二是以评价牵引学习方式变革，培养与提升数字时代学生需要的核心素养。一方面，优化中考、高考等考试的命题导向，以科学的评价导向促进教师增加探究性、合作性、实践性教学，培养学生创造力、判断力、表达力等核心素养。另一方面，强化对教师、学生数字素养的专项评价。 ④三是科学利用数字化尤其是人工智能技术扩大优质教育资源。一方面，加大对学校尤其是偏远地区学校人工智能设备的硬件配置，并对软件开发和运用加大投入和研究，增强远程教育的情境感、体验感。另一方面，通过建立试点区、试点校等方式，鼓励一部分区域、学校通过数字化应用尤其是人工智能技术探索方法路径，让教育数字化真正服务教育教学和教育治理的深度变革。 （摘自《科学运用人工智能改进学生学习方式》） 6. 根据上述材料，下列说法正确的一项是（ ） A. DeepSeek是杭州深度求索官方推出的人工智能助手，需要付费使用。 B. ChatGPT是一款由OpenAI开发的基于人工智能的全新聊天机器人。 C. 数字技术更新迭代，教育工作者能轻而易举地运用生成式人工智能技术。 D. 教育数字化转型需提升科学运用人工智能的意识和能力，改进学生学习方式。 7. 学校读书节即将来临，假如你是班级读书活动负责人，需要用DeepSeek完成一个“班级读书会”活动的方案，根据上述材料，以下提问最清晰明确的是（ ） A. 请给我制定一个“班级读书会”活动的方案策划。 B. 我是一名初三学生，我需要给班级制定一个“班级读书会”活动的方案策划。需要涉及活动主题、前期准备、活动环节等内容，注意活动时长控制在40分钟之内。 C. 我是一名初三学生，我需要给班级制定一个“班级读书会”活动的方案策划，方案要文笔优美。 D. 请制定一个“班级读书会”活动的方案策划，需要涉及活动主题、前期准备、活动环节等内容，注意活动时长控制在40分钟之内。 8. 人工智能的每一次进步，总会引起人们的激烈讨论和无限憧憬。如何让人工智能更好地赋能教育？请结合上述材料提出一些建议。 【答案】6. D 7. B 8. ①应用人工智能的过程中，激发青年人的内生学习动力，要更好地培养他们的创新意识。②提升科学运用人工智能的意识和能力，改进学生学习方式。③加强教师人工智能使用意识和能力的专业培训。④以评价牵引学习方式变革，培养与提升数字时代学生需要的核心素养。⑤科学利用数字化尤其是人工智能技术扩大优质教育资源。 【解析】 【导语】这篇阅读材料围绕人工智能在教育领域的应用展开，结构清晰，层次分明。材料一介绍DeepSeek和ChatGPT两款AI产品；材料二通过“四步提问法”展示如何高效使用AI；材料三、四聚焦教育领域，探讨AI带来的挑战与机遇。四则材料由浅入深，从技术介绍到应用场景再到教育建议，形成完整逻辑链条。选材兼顾科普性和实用性，既有技术说明，又有方法论指导，还包含专家观点。 【6题详解】 本题考查内容的辨析。 A.根据材料一第①段“DeepSeek是杭州深度求索（DeepSeek）官方推出的人工智能助手，免费体验与全球领先人工智能模型的互动交流”可知，DeepSeek可免费体验。本项“需要付费使用”有误； B.根据材料一第②段“ChatGPT是一款由OpenAI开发的基于人工智能的自然语言处理模型”可知，ChatGPT是自然语言处理模型，并非全新聊天机器人。本项“ChatGPT是一款由OpenAI开发的基于人工智能的全新聊天机器人”有误； C.根据材料三“华南师范大学教授柯清超指出了生成式人工智能技术在应用于教育时，教育工作者面对的种种挑战”可知，教育工作者运用生成式人工智能技术存在挑战。本项“数字技术更新迭代，教育工作者能轻而易举地运用生成式人工智能技术”有误； 故选D。 【7题详解】 本题考查内容的理解。 根据材料二“我们向DeepSeek提问往往采用‘四步提问法’：背景+任务+要求+补充”可知，提问需包含背景、任务、要求等要素。 A.本项仅说“制定方案策划”，缺少背景、具体要求，提问不清晰，有误； B.包含背景、任务（制定班级读书会方案）、要求（涉及活动主题等内容、时长40分钟内），符合“四步提问法”，提问清晰明确，正确； C.本项虽有背景、任务，但“文笔优美”并非核心、具体的活动要求，未涵盖活动关键要素，提问不清晰，有误； D.本项缺少“我是初三学生”这一背景，DeepSeek难精准贴合班级场景设计方案，提问不完整，有误； 故选B。 【8题详解】 本题考查提建议。 根据材料三“人工智能领域专家郑庆华说：‘我们要让青年人在应用人工智能的过程中，激发他们的内生学习动力，要更好地培养学生的创新意识，而不是停留在简单地获取知识、解决作业这些问题上。’”可知，应用人工智能的过程中，激发青年人的内生学习动力，要更好地培养他们的创新意识。 根据材料四第①段“提升科学运用人工智能的意识和能力，改进学生学习方式，是教育数字化转型的必然要求”可知，提升科学运用人工智能的意识和能力，改进学生学习方式。 根据材料四第②段“一是加强教师人工智能使用意识和能力的专业培训。一方面，增加培训机会和平台，让更多教师参加数字化素养提升培训”可知，加强教师人工智能使用意识和能力的专业培训。 根据材料四第③段“二是以评价牵引学习方式变革，培养与提升数字时代学生需要的核心素养”可知，通过评价引导学习方式变革，培养学生数字时代所需的核心素养，能助力人工智能赋能教育。 根据材料四第④段“三是科学利用数字化尤其是人工智能技术扩大优质教育资源”可知，科学利用数字化尤其是人工智能技术扩大优质教育资源。 （二）现代文阅读Ⅱ（共12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 豆包儿 肖复兴 ①如今的豆包儿，很少有人在家里自己做了，一般都会到外面买。外面卖的豆包儿，馅大多用的是红豆沙。这种红豆沙，是机械化批量生产的，稀烂如泥，豆子是一点儿也看不到的，自然，红小豆的豆粒那种沙沙的独有味道，也就大减，甚至索性全无。要想尝到那种味道，只有自己动手将红小豆下锅熬煮，不用说，这样传统的法子，费时费力又费火，谁还愿意做这种豆包儿？ ②小时候，我吃的豆包儿，都是我母亲做的。那时候只有在改善生活的时候才能吃到豆包儿。春节前，必定是要包上满满一锅的，上锅之前，母亲还要在每个豆包儿上面点上一个小红点儿。出锅的时候，豆包儿变得白白胖胖，小红点儿像用指甲草或胭脂花抹上的小红嘴唇，格外喜兴。豆包儿，便显得和节日一样的喜兴了。 ③因此，每一次母亲包豆包儿，都会像过节一样。包豆包儿的重头戏，在于熬馅。我家有一口炒菜的大铁锅和一个蒸馒头的铝锅，熬豆馅必得用铁锅，至于什么道理，母亲是讲不出来的，只是说用铁锅熬出的豆馅好吃。说完之后，母亲觉得说的好像没有说服力，会进一步解释：你看炖肉是不是也得用铁锅？没有用铝锅的吧？这样解释之后，她觉得道理已经充足了。 ④熬豆馅的重头戏，在于熬的火候。红小豆和凉水一起下锅，一次要把水加足。不能在熬到半截时看着水不够，一次次地加水逗着玩！母亲这样说的时候，同时把红枣下进锅里。那红枣是早就用开水泡好，一切两半，去核去皮。我老家是河北沧县，出金丝小枣，但母亲从来不会用这种金丝小枣，用的是那种肉厚实的大红枣。用小枣煮出的豆馅没有枣的香味，那种金丝小枣，母亲会用它来蒸枣馒头。 ⑤水开之后，大火要改小火，还要用勺子不停地搅动，免得豆子巴锅。豆子不能熬得过烂，烂成一摊泥，豆子的香味就没有了。也不能熬得太稀，太稀包不成个儿不说，豆子的香味也没有了。母亲包的豆包儿，馅一般会比较干，不会有那种黏稠的液体出现，开花之后的红小豆的颗粒感非常明显，咬起来沙沙的。豆子虽然被煮烂了，但是小小的颗粒还在，没有完全变成另一种形态，很实在的豆子的感觉和豆子的香味，会长久地在嘴里回荡，不像现在卖的豆包那样稀软如同脚踩在泥塘里的感觉。按照那时母亲的话说，那是把豆子给熬得没魂儿了！按照我长大以后开玩笑对母亲说的话，就像唱戏，那样的豆馅是属于大众甜面酱的嗓子，母亲熬的这豆馅属于云遮月的嗓子。 ⑥豆馅熬得差不多了，放糖，是放红糖，不能放白糖。吃豆包儿和吃年糕不一样，吃年糕要放白糖，吃豆包儿必须放红糖。这个规矩，是母亲从上辈那里传下来的，是不能变的。只是，在闹灾荒的那几年，买什么糖都得要票，不是坐月子的或闹病的，红糖更是难淘换。没有办法，只好改用糖精，豆馅的味道差得太多，母亲嫌丢了自己的脸，那几年，豆包儿很少包了。 ⑦我长大以后，特别是大学毕业之后，自以为见多识广，建议母亲再包豆包儿熬馅的时候，加上一点儿糖桂花，味道会更好的。母亲不大相信，在她的眼里，糖桂花是南方货，包元宵和汤圆在馅里加一点儿可以，她包了一辈子豆包儿，从来没有加过这东西。别遮了味儿！她摇摇头说，坚持她的老法子。我说不服她，由她去。 ⑧如今，母亲去世多年，买来的豆包儿都会加有糖桂花，母亲包的没有糖桂花的豆包儿，却再也吃不到了。 （选自《思维与智慧》，有删改） 9. 下列对文章理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第⑦段“见多识广”一词写出我对母亲坚持她的老法子固执己见的惋惜之情。 B. 文章标题“豆包儿”，点明写作对象，是叙事线索，也是作者情感的触发点。 C. 本文通过写母亲包豆包儿的事，可以看出母亲是一位心灵手巧、有主见的人。 D. 母亲所包豆包儿与现代工艺机械生产的豆包相比多了一份对传统手艺的坚守与执着。 10. 本文第③至⑥段写了母亲“熬豆馅的过程”，请根据文章内容，将下面空缺处的内容补充完整。 准备铁锅→①__________→加入红枣→②__________→③__________ 11. 请从修辞手法的角度赏析第⑤段画波浪线的句子。 按照我长大以后开玩笑对母亲说的话，就像唱戏，那样的豆馅是属于大众甜面酱的嗓子，母亲熬的这豆馅属于云遮月的嗓子。 12. 相比文章开头和结尾提到的豆沙馅豆包、加糖桂花的豆包，对于成年的我来说，母亲所制作的豆包儿多了些什么让我念念不忘？请结合文本简要分析。 【答案】9. A 10. ①. 凉水加豆 ②. 小火熬馅、搅动 ③. 加入红糖 11. 运用比喻的修辞手法，将母亲所熬制的豆馅比作戏曲中的云遮月嗓子，机械生产的豆馅比作大众甜面酱嗓子，生动形象地写出母亲熬出豆馅给我带来回味无穷的感觉（口感细腻、味美），突出母亲豆包儿的独特和我对母亲及她所制豆包的喜爱之情。 12. ①多了一份对母亲的深深怀念之情（或者对家庭的温馨的追忆之情）。长大后的我能吃到加了糖桂花的豆包儿了，但母亲包的却再也吃不到了。 ②多了一份对往昔岁月的深深追念之情。小时候包豆包就像过年一样，和节日一样喜兴。 ③多了一份对母亲坚守与执着的敬佩之情。（或者对现代工艺冲击传统手艺的惋惜与伤感之情）文章运用大量篇幅描写了母亲制作豆馅的复杂过程，对比现代工艺的豆包，母亲的豆包味美独特，是因为母亲坚守传统做法。 【解析】 【导语】文章以“豆包儿”为线索，通过细腻笔触描绘母亲包豆包的过程，从熬馅选材、火候把控到坚持传统做法，展现母亲的巧思与坚守。字里行间融入对母亲的深切怀念，在今昔豆包对比中，寄寓对传统手艺流逝的惋惜，情感真挚，生活气息浓郁，充满怀旧韵味。 【9题详解】 本题考查内容理解。 A.有误，第⑦段“见多识广”一词在这里是作者的自我调侃，并不是对母亲固执己见的惋惜之情。 故选A。 【10题详解】 本题考查对内容的理解与概括。 已知信息“准备铁锅”对应第③段，“加入红枣”对应第④段。 第一空，根据第④段“红小豆和凉水一起下锅，一次要把水加足”可知，①处应填：凉水加豆；第二空，根据第⑤段“水开之后，大火要改小火，还要用勺子不停地搅动，免得豆子巴锅”可知，②处应填：小火熬馅、不停搅动； 第三空，根据第⑥段“豆馅熬得差不多了，放糖，是放红糖，不能放白糖”可知，③处应填：放红糖。 【11题详解】 本题考查句子赏析。 根据第⑤段“按照我长大以后开玩笑对母亲说的话，就像唱戏，那样的豆馅是属于大众甜面酱的嗓子，母亲熬的这豆馅属于云遮月的嗓子”可知，句子运用比喻的修辞手法，将机械生产的豆馅比作“大众甜面酱的嗓子”，“大众甜面酱”是常见且普通的食物，口感单一、平平无奇，这正对应着机械生产的豆馅，其稀软无颗粒感、缺乏豆子原本香味的特点；把母亲熬制的豆馅比作“云遮月的嗓子”，“云遮月”的唱腔婉转悠扬、韵味十足，朦胧间又透着独特的魅力，以此生动形象地展现出母亲熬的豆馅，颗粒感明显，咬起来沙沙的，豆子香味浓郁，给人带来的美妙口感和回味无穷的感觉。这种比喻让抽象的口感变得具体可感，让读者更能体会到母亲所制豆馅的独特之处。 【12题详解】 本题考查情感主旨。 根据第⑧段“如今，母亲去世多年，买来的豆包儿都会加有糖桂花，母亲包的没有糖桂花的豆包儿，却再也吃不到了”可知，母亲已离世，曾经母亲亲手制作的豆包成为回忆，因此母亲所制作的豆包多了一份对母亲的怀念，也饱含着对曾经家庭生活温馨氛围的追忆。 根据第②段“小时候，我吃的豆包儿，都是我母亲做的。那时候只有在改善生活的时候才能吃到豆包儿。春节前，必定是要包上满满一锅的，上锅之前，母亲还要在每个豆包儿上面点上一个小红点儿。出锅的时候，豆包儿变得白白胖胖，小红点儿像用指甲草或胭脂花抹上的小红嘴唇，格外喜兴。豆包儿，便显得和节日一样的喜兴了”可知，小时候吃母亲制作的豆包是难得的改善生活时刻，春节前包豆包的场景充满仪式感与喜庆氛围，这让母亲的豆包多了一份对过往岁月的追念之情，承载着儿时珍贵的欢乐记忆。 根据第③段“熬豆馅必得用铁锅，至于什么道理，母亲是讲不出来的，只是说用铁锅熬出的豆馅好吃”，第⑤段“大火要改小火，还要用勺子不停地搅动，免得豆子巴锅。豆子不能熬得过烂，烂成一摊泥，豆子的香味就没有了。也不能熬得太稀，太稀包不成个儿不说，豆子的香味也没有了”，第⑥段“豆馅熬得差不多了，放糖，是放红糖，不能放白糖。吃豆包儿和吃年糕不一样，吃年糕要放白糖，吃豆包儿必须放红糖。这个规矩，是母亲从上辈那里传下来的，是不能变的”可知，文章详细描述了母亲制作豆馅时对工具、火候、食材的严格要求，坚持传统做法。对比文章开头提到的“机械化批量生产”的豆包，母亲的豆包因这份坚守而味美独特，所以多了一份对母亲坚守传统手艺的敬佩之情，也流露出对现代工艺冲击传统手艺，导致传统味道逐渐消逝的惋惜与伤感。 （三）古诗文阅读Ⅲ（共20分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 桂州腊夜 ［唐]戎昱 坐到三更尽，归仍万里赊①。雪声偏傍竹，寒梦不离家。 晓角②分残漏③，孤灯落碎花④。二年随骠骑⑤，辛苦向天涯。 【注释】①赊：遥远。②角：军营中的号角。③漏：漏壶，古代计时器。④碎花：灯花。⑤骠（piào）骑：飞骑，也用作古代将军的名号。这里指诗人的主帅桂管防御观察使李昌峻。 13. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联从时空落笔，“三更”是指时间之晚，“万里”是指诗人离家之远。 B. 颔联“寒”字一语双关，既表现了气候寒冷，也抒发了诗人孤寂凄凉的情感。 C. 这首诗语深情重，质朴凝练，是怀乡诗中的佳作。 D. 本诗和《蒹葭》一样，都写了环境的凄苦冷寂，目的是渲染诗人内心的绝望。 14. 补写出下面句子中的空缺部分。 颈联“晓角”和“孤灯”这两个意象使用非常巧妙：“晓角”是从听觉角度写的，“孤灯”是从①_____角度写的，二者衬托出诗人②_____的心绪，具有较强的艺术效果。 【答案】13. D 14. ①. 视觉 ②. 孤独寂寞和思乡 【解析】 【导语】戎昱的《桂州腊夜》通过细腻的笔触描绘了冬夜的孤寂与思乡之情。诗中，“三更尽”“万里赊”凸显了时间与空间的遥远，而“雪声偏傍竹”“寒梦不离家”则巧妙地将自然景象与内心情感交织，表达了诗人对家乡的深切思念。整首诗语言质朴，情感真挚，是唐代怀乡诗中的佳作。 【13题详解】 本题考查内容理解辨析。 D.有误，本诗写环境凄苦冷寂，如“雪声偏傍竹”“孤灯落碎花”等，渲染了孤寂凄凉的氛围，烘托出诗人的思乡之情，但并非是“绝望”；《蒹葭》中写“蒹葭苍苍，白露为霜” 等凄清的环境，主要是营造一种朦胧的意境，表达主人公对美好爱情的执着追求和求而不得的惆怅，也并非渲染“绝望”； 故选D。 【14题详解】 本题考查写作角度及情感理解。 一空，结合颈联“晓角分残漏，孤灯落碎花”意为：破晓的号角替代残夜漏声，孤灯将要燃尽掉落碎芯花。“晓角”是军营中的号角声，诗人听到号角声，这是从听觉角度来描写的。“孤灯”指的是孤独的一盏灯，诗人是用眼睛看到了这盏灯以及灯上落下的灯花，“孤灯”和“落碎花”都是诗人视觉所及的景象。由此可知，“孤灯”是从视觉角度写的。 二空，结合全诗来看，首联“坐到三更尽，归仍万里赊”表明诗人离家万里，深夜未眠，思乡之情浓厚。颔联“雪声偏傍竹，寒梦不离家”进一步体现出诗人对家乡的思念以及身处异乡的孤寂。再看颈联“晓角分残漏，孤灯落碎花”，“晓角”的声音在寂静的夜里传来，更添凄凉之感，“孤灯”独自燃烧，灯花落下，营造出一种孤独寂寞的氛围。此时诗人在异乡的寒夜中，伴着孤灯，听着晓角，这种情景衬托出了他孤独寂寞的心境。同时，整首诗都围绕着诗人的思乡之情展开，这些景象也进一步烘托出他强烈的思乡情绪。由此可知，“晓角”和“孤灯”二者衬托出诗人孤独寂寞和思乡的心绪，具有较强的艺术效果。 读下面文言语段，完成下面小题。 【甲】 马说 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】 卞和泣玉 楚人和氏得玉璞①楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相②之，玉人曰：“石也。”王以和为诳③，而刖其左足。及厉王薨武王即位和又奉其璞而献之武王武王使玉人相之又曰石也。王又以和为诳，而刖④其右足。武王薨⑤，文王继位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚⑥哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也。悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。”王乃使玉人理⑦其璞而得宝焉，遂命曰：和氏之璧。 【注释】①璞：蕴藏有玉的石头，未经加工的玉石。②：相：鉴别。③：欺骗，迷惑。④刖（yuè）：古代一种酷刑，断足。⑤薨（hōng）：古代称诸侯或大官的死叫“薨”。⑥奚：何，为什么。⑦理：加工雕琢玉石。 15. 下列对文中加点字词的理解或推断，有错误的一项是（ ） A. 《马说》中“骈死于槽枥之间”的“骈”和“并驾齐驱”中“骈”意义有联系，都有“并列、并排”之意。 B. 《马说》里“食马者不知其能千里而食也”的“食”，与“食不饱，力不足”的“食”读音和意思都不同，前者读“sì”，是“喂养”；后者读“shí”，是“吃” 。 C. 《卞和泣玉》中“王乃使玉人理其璞”的“理”，与“理屈词穷”的“理”意思不同，“理屈词穷”侧重“道理、事理”，文中“理”为“雕琢”意 。 D. 《卞和泣玉》中“泣尽而继之以血”的“泣”，和“泣不成声”的“泣”意思完全一样，都是“哭泣”的意思。 16. 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 及厉王薨/武王即位/和又奉其璞而献之武王/武王使玉人相之/又曰石也。 B. 及厉王薨/武王即位和又奉其璞/而献之武王/武王使玉人/相之又曰石也 C. 及厉王薨/武王即位和又奉其璞/而献之武王/武王使玉人相之/又曰石也。 D. 及厉王薨/武王即位/和又奉其璞而献之武王/武王使玉人/相之又曰石也。 17. 用现代汉语写出下面句子意思。 悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳 18. 两篇文章主旨具有一定的相似性，请结合甲乙文的内容进行具体阐述。 【答案】15. D 16. A 17. 我）感到痛苦的是（真正的）宝石被斥为（普通的）石头，诚实正直的人被诬蔑为骗子。或：我是为（真正的）的宝石被斥为（普通的）的石头，诚实正直的人被诬蔑为骗子而感到痛苦（悲痛）。（意思对即可） 18. 《马说》通过千里马被埋没的普遍现实，《卞和泣玉》通过和氏璞两度被指斥为石的故事。共同点是论述的都是统治者不识人才，埋没人才，英才志士怀才不遇，有志难伸的现实。（大意如此即可） 【解析】 【导语】《马说》和《卞和泣玉》两篇文章都围绕着伯乐识马与和氏璧玉的故事，表达了对真正才华和美玉被误识、埋没的深切悲叹。它们通过隐喻和写实的手法，批判了社会上的识才不明、真宝难辨的现象，呼吁要尊重和珍惜真正的人才与宝物。 【15题详解】 本题考查对文言字词的理解。 D.错误。“泣尽而继之以血”的“泣”指眼泪（泪水流尽后流血），而“泣不成声”的“泣”指哭泣（因悲伤哭不出声）。二者含义不同。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生划分文言句子节奏的能力。 划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。 对于单句：句首关联词和语气词（如：夫、盖、若、而等）之后要作停顿；几个特殊的古今异义词朗读时必须分开；主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间一般要作停顿，谓语中心语和介宾短语之间要停顿；需要着重强调的地方，一般要停顿；“也”用在句中时表停顿语气，朗读时应作停顿；省略句中句内省略的地方一般要作为完整主谓宾结构停顿；并列短语间要略作停顿；总领性词语后面要停顿。如果是几个句子的组合，则要在句与句间要停顿。 句意是“等到厉王驾崩了，武王即位，卞和又把玉璧献给那位武王。武王让雕琢玉器的人鉴别它，又说这是石头。”故可知，“及厉王薨”后需停顿，表示时间推移；“武王即位”为独立分句；“和”作主语，后接动作“奉其璞而献之武王”为完整主谓结构；“武王使玉人相之”为完整主谓宾结构；“又曰石也”是玉人的判断。 所以，正确的停顿是：及厉王薨/武王即位/和又奉其璞而献之武王/武王使玉人相之/又曰石也。 故选A。 【17题详解】 本题考查翻译语句的能力，注意下列重点词的意思： 悲：感到悲伤；题：被判定；名：说成；诳：欺骗。 【18题详解】 本题考查对比阅读以及对文章内容、主题的把握。 甲文第③段中，食马者“策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意”，最终只能得出“天下无马”的结论。因食马者的无知彻底埋没了千里马的才华，作者只能发出“其真无马邪？其真不知马也”的感叹，表现出作者怀才不遇，壮志难酬之情，以及对统治者埋没、摧残人才的愤懑和控诉，饱含深深的无奈。 乙文中，根据“王以和为诳，而刖其左足”“王又以和为诳，而刖其右足”可知，厉王及武王不识玉，对卞和施以酷刑，导致“宝玉而题之以石，贞士而名之以诳”，即把宝玉看为石头，把忠贞的人看为说谎的人。本文说明如果当权者不能够识别人才，就会造成人才怀才不遇、有志难伸的结局。 根据以上分析，概括两篇文章主题的相似之处即可。   【点睛】参考译文： 甲：世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以虽然有名贵的马，也只能辱没在仆役的手中，跟普通的马一同死在槽枥之间，不以千里马著称。  日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？ 不能按照驱使千里马的正确方法驾驭它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！ 乙：楚国人卞和，在楚山中获得了美丽的玉璧，把它奉献给了厉王。厉王让雕琢玉器的人鉴别它，雕琢玉器的人说：“这是石头。”厉王认为卞和在说谎，而砍去了他的左足。等到厉王驾崩了，武王即位，卞和又把玉璧献给那位武王。武王让雕琢玉器的人鉴别它，又说：“这是石头。”武王又认为卞和在说谎，而砍去了他的右足。武王驾崩了，文王即位，卞和抱住他的玉璧在楚山下哭，三天三夜，眼泪流尽而代替它的是血。文王听到后，派人问他原因，说：“天下受到刖刑的人很多，你为什么哭得这么伤心？”卞和说：“我不是为被刖伤心，我是因为它是宝玉而被看为石头，忠贞的人被看为说谎的人，这才是我悲伤的原因。”文王于是派雕琢玉器的人剖开他的玉碧，果然得到宝玉，于是命名为“和氏璧”。 （四）整本书阅读Ⅳ（共8分） 同学们，暑假是阅读名著的黄金时期，读《水浒传》能提升能力，丰富知识，相信大家已经在假期完成《水浒传》》整本书阅读任务。《水浒传》通过跌宕起伏的故事情节，给我们塑造了108位鲜活的英雄形象，他们来自社会各阶层，具有鲜明的个性。请认真读图，结合原著完成以下问题。 19. 上面的图片是《水浒传》中的两个人物形象，请问他们分别是谁？ 20. 请用简洁的语言描述图片的故事情节，不少于30个字。 【答案】19. 鲁提辖 镇关西 20. 鲁智深与李忠、史进于酒楼饮酒，遇见落难金氏父女。女子自诉，被财主镇关西郑屠户强娶作妾，又被大娘驱逐并讨要三千贯赎身钱。鲁达路见不平，拔刀相助。他安排父女离开后，然后去郑屠户的肉店，三拳将镇关西打死在地。急中生智称其诈死，扬长而去，最终投奔五台山。 【解析】 【19题详解】 本题考查对名著内容的识记。 画面中展现的是在一个卖肉摊前，一个大汉抬起拳头准备打向坐在地上的屠户，据此联想到“鲁智深拳打镇关西”的情节，扬拳人是鲁智深，坐在地上的屠户是镇关西。 【20题详解】 本题考查名著内容识记。 鲁提辖拳打镇关西：鲁智深与史进李忠喝酒遇到卖唱两父女，金老汉和女儿金翠莲。金翠莲被迫嫁与郑屠为妾，后来被其妻赶出门，到酒楼卖唱还钱给郑屠。鲁智深打抱不平，先帮忙两人脱身，然后到集市找到正在卖肉的郑屠，故意挑唆并以切肉为名耗其体力，最后郑屠不堪忍受与鲁智深冲突，鲁智深边骂边打三拳将其打死，急中生智称其诈死，扬长而去，恐此地不宜久留，后出城，最终投奔五台山。据此简要概括即可。 三、表达与写作（50分） 21. 阅读下面的文字，根据要求作文。 在我们的生活里，“换”无处不在。也许你用一支彩笔换得同桌的精美贴纸，那瞬间的欣喜至今难忘；也许你角色互换，体验了一天父母的忙碌，才深知他们的不易；也许你在校运会上，主动从擅长的短跑换到其他项目，扛起了团队责任，才懂得了协作的力量……“换”不仅有物品的更迭，还有视角的转换、情感的传递等。 请结合你的“换”的经历，自拟题目，写一篇文章，让同学们读后有所启发。 要求：①题目自拟，文体不限，诗歌除外；②字迹工整、书写规范，不少于600字；③文中不要出现真实的人名、校名、地名。 【答案】例文： 换位思考的力量 生活就像一个迷宫，每个人的角度不一样，看待问题的结果也是不一样。有时我们遇到问题的时候先别抱怨别人，倘若能从别人的角度进行换位思考，或许问题又是不一样的结果。 记得那是一个阴雨绵绵的下午，我因为一件小事和同桌发生了争执。我们各执己见，谁也不肯让步，最终不欢而散。回到家后，我依然愤愤不平，觉得明明是对方的错，为什么她不肯认错？妈妈看出了我的情绪，轻声问道：“你有没有想过，如果换作是她，她会怎么想？” 这句话让我愣住了。是啊，我一直在坚持自己的观点，却从未站在她的角度思考过。第二天，我主动找同桌道歉，并试着理解她的想法。没想到，她也同样懊悔，我们很快和好如初。那一刻，我真正体会到了“换位思考”的力量。 后来，老师组织了一次“角色互换”活动，让我们体验不同岗位的工作。我选择了当一天班长，原以为只是收发作业、维持纪律，没想到还要协调同学之间的矛盾、处理突发状况。一天下来，我筋疲力尽，这才明白班长的不易。以前我总是抱怨班长管得太多，现在才知道，她是为了班级的秩序默默付出。 生活中，“换”不仅仅是物品的交换，更是视角的转换。当我们学会站在他人的立场思考，许多矛盾就会迎刃而解；当我们尝试不同的角色，才能理解他人的辛苦与付出。 从那以后，我学会了用“换”的方式去看待问题。与父母争执时，我会想：“如果我是他们，会怎么做？”和朋友意见不合时，我会先倾听对方的想法。每一次“换位”，都让我收获更多的理解和包容。 “换”是一种智慧，它让我们走出自己的小世界，看到更广阔的天地。愿我们都能在“换”中成长，在理解中前行。 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 审题立意：题目要求围绕“换”经历写作。结合材料可知，“换”的形式有：交换文具、互换身份体验、更换比赛项目等等。写作前先了解“换”的内涵：“物品的更迭”是属于实物交换，物“还有视角的转换、情感的传递等”表现“换”涵盖抽象层面的转换。由此可见，“换”不仅是表面行为，更要挖掘背后的情感、认知或成长。比如物品交换体现分享快乐，角色互换理解他人不易，项目变换懂得责任与协作，让文章具有启发意义。 选材构思：本文要求结合学生的“换”的经历进行写作，建议采用记叙文的形式来完成写作。写作时可从物品交换、角色互换、选择变换等方面入手选材。如，实物交换：如用旧书换新知识，体现成长；角色转换：如体验父母辛劳，理解责任；观念转变：如从竞争到合作，领悟团队精神；例如：自己和家人互换角色，可先写自己以为做家长这一角色很轻松。没想到，自己与父母互换角色，才发现他们每天的内容很繁琐，不仅要承担家务，还要督促“我”的学习，还要忙工作的事情，通过互换角色，理解父母的不容易。懂得做子女的责任。可采用总分总结构，开头引出“换”的经历，中间详细叙述过程，结尾总结感悟。叙述经历时，运用细节描写和心理描写，突出重点，避免流水账。运用修辞手法、引用名言警句等，让语言更生动形象。通过细腻的描写，将自己的情感融入其中，使读者产生共鸣。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025年秋暑期作业落实情况检测（语文） 命题人： 亲爱的初三少年，青春的画卷正徐徐展开。梦想从不主动闪耀，它藏在努力的汗水里。初三，是追梦的黄金时光。愿你们用拼搏为青春着色，以汗水为梦想铺路，让这关键一年成为人生最美的风景。 一、积累与运用（共20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 秋风萧瑟，我蓦然（mù rán）伫立在湘江之滨的杜甫江阁前，遥想千余年前，诗圣杜甫的生命最后岁月正是在这附近风雪载途（zǎi tú）、贫病交加中度过。他晚年远离中原漩涡（xuán wō），却从未消声匿迹于江湖，反而将全部心血潜心（qiǎn xīn）于诗歌创作，达到了心无旁鹜的至高境界。他那“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的诗句，如黄钟大吕，振聋发聩，至今仍在叩击着读者的心灵。阁中展示的其生平轨迹，令人叹为观止——①从“会当凌绝顶”的豪情，到“戎马关山北”的忧思，其境界远非那些目空一切的纨绔子弟所能想象。②他深谙人情世故，却从不阳奉阴违，始终恪守着“致君尧舜上，再使风俗淳”。讲解员动情处，眼眶（yǎn kuāng）微红，③许多游客也自发向杜甫塑像稽首（qǐ shǒu）致意，这绝非形式，而是对一种伟大人格与精神的深切认同。斯人已逝，诗魂不朽。 1. 下列对文中加点字词字音或字形判断，全部正确的一项是（ ） A. 潜心(qiǎn xīn) 心无旁鹜 漩涡(xuán wō) B. 漩涡(xuán wō) 消声匿迹 蓦然(mù rán) C. 叹为观止 纨绔(wán kù) 人情世故 D. 稽首(qǐ shǒu) 载途(zǎi tú) 眼眶(yǎn kuāng) 2. 下列成语使用判断，正确的一项是（ ） A. “振聋发聩”来形容诗句声音洪亮，穿透力强十分恰当 B. 用“阳奉阴违”来形容杜甫正直的品格恰到好处。 C. “目空一切”准确地刻画了杜甫青年时期豪放不羁的性格特点。 D. 文中“叹为观止”的使用，表达了对杜甫诗歌艺术成就的极度赞美。 3. 下列说法正确的一项是（ ） A. 文段中划线句①的标点符号使用有误。 B. 文段中②句有语病错误，成分残缺。 C. 稽首，指古代跪拜礼，为九拜中最隆重的一种，跪下并拱手至地，头也至地。文段中划线句③中“稽首”一词使用无误，符合语境。 D. 杜甫，字子美，号少陵野老，是现实主义诗人，被后人称为“诗史”，与李白并称“李杜”。 4. 古诗文默写。根据提示完成下面表格。 阶段 时期 作品 诗文 起源 西周 春秋 《①________》 ②___________，君子好逑。（《关雎》） ③___________，在水一方。（《蒹葭》） 发展 晋 《桃花源记》（陶渊明） ④___________，并怡然自乐。 高峰 唐朝 《送杜少府之任蜀州》（王勃） 海内存知己，⑤___________。 唐朝 《卖炭翁》（白居易） 可怜身上衣正单，⑥___________。 5. 风景，点缀我们的生活，充盈我们的心灵。班级决定以“这边风景独好”为主题举办图片展，请你为展览出一份力，完成下面的任务。 （1）任务一：助力花垣文旅，推荐家乡风景，咱们花垣不仅有奇险的古苗河百瀑大峡谷、晶莹剔透的紫霞湖、古朴自然的十八洞村、民族风情浓郁的边城茶峒古镇，还有许许多多独具魅力的风景。请推荐一处你熟悉的家乡风景参展，并为其写一段推荐语。（80字左右） （2）任务二：从懵懂少年到蓬勃青年再到古稀老人，人生每个阶段都自成风景。请发挥联想与想象，为中间的漫画配写2～4句小诗。 二、阅读与鉴赏（共50分） （一）非连续性文本阅读Ⅰ（10分） 【材料一】 ①DeepSeek是杭州深度求索（DeepSeek）官方推出的人工智能助手，免费体验与全球领先人工智能模型的互动交流。其多项性能指标对齐海外顶尖模型，用更快的速度，更加全面强大的功能答疑解惑，助力高效美好的生活。 ②ChatGPT是一款由OpenAI开发的基于人工智能的自然语言处理模型。它通过学习海量的文本数据，能够生成类似人类的语言回复，广泛应用于对话系统、内容创作、在线客服等多个领域。 （节选自百度百科） 【材料二】 我们向DeepSeek提问往往采用“四步提问法”：背景十任务+要求+补充。举个例子： [背景]我是一家新开的咖啡馆店主； [任务]需要一份开业促销方案； [要求]预算1万元内，主要面向大学生群体； [补充]我们店铺位于大学城，主打精品咖啡。 这个方法的妙处在于：背景信息让AI理解你的处境；具体任务明确你的需求；限制条件指明关键要求；补充说明添加重要细节。这样提问不仅能让DeepSeek更好地理解你的需求，还能避免它理解偏差或者回答跑题。和DeepSeek对话，不需要太多花哨的技巧，保持简单清晰才是王道。 （摘编自《科普中国》） 【材料三】 华南师范大学教授柯清超指出了生成式人工智能技术在应用于教育时，教育工作者面对的种种挑战。人工智能领域专家郑庆华说：“我们要让青年人在应用人工智能的过程中，激发他们的内生学习动力，要更好地培养学生的创新意识，而不是停留在简单地获取知识、解决作业这些问题上。” （摘自《人工智能时代，学校教什么、怎么教？》） 【材料四】 ①全国人大代表，重庆市九龙坡区谢家湾教育集团党委书记、总校长刘希娅说：“提升科学运用人工智能的意识和能力，改进学生学习方式，是教育数字化转型的必然要求。”针对我国教育数字化发展面临几个问题，刘希娅提出以下建议： ②一是加强教师人工智能使用意识和能力的专业培训。一方面，增加培训机会和平台，让更多教师参加数字化素养提升培训。另一方面，优化培训形式和策略，让教师利用人工智能技术进行实验场景模拟、互动教学、生成性学习资源供给等操作，提升教师利用人工智能技术转变学生学习方式的意识和能力。 ③二是以评价牵引学习方式变革，培养与提升数字时代学生需要的核心素养。一方面，优化中考、高考等考试的命题导向，以科学的评价导向促进教师增加探究性、合作性、实践性教学，培养学生创造力、判断力、表达力等核心素养。另一方面，强化对教师、学生数字素养的专项评价。 ④三是科学利用数字化尤其是人工智能技术扩大优质教育资源。一方面，加大对学校尤其是偏远地区学校人工智能设备的硬件配置，并对软件开发和运用加大投入和研究，增强远程教育的情境感、体验感。另一方面，通过建立试点区、试点校等方式，鼓励一部分区域、学校通过数字化应用尤其是人工智能技术探索方法路径，让教育数字化真正服务教育教学和教育治理的深度变革。 （摘自《科学运用人工智能改进学生学习方式》） 6. 根据上述材料，下列说法正确的一项是（ ） A. DeepSeek是杭州深度求索官方推出的人工智能助手，需要付费使用。 B. ChatGPT是一款由OpenAI开发的基于人工智能的全新聊天机器人。 C. 数字技术更新迭代，教育工作者能轻而易举地运用生成式人工智能技术。 D. 教育数字化转型需提升科学运用人工智能的意识和能力，改进学生学习方式。 7. 学校读书节即将来临，假如你是班级读书活动负责人，需要用DeepSeek完成一个“班级读书会”活动的方案，根据上述材料，以下提问最清晰明确的是（ ） A. 请给我制定一个“班级读书会”活动的方案策划。 B. 我是一名初三学生，我需要给班级制定一个“班级读书会”活动的方案策划。需要涉及活动主题、前期准备、活动环节等内容，注意活动时长控制在40分钟之内。 C. 我是一名初三学生，我需要给班级制定一个“班级读书会”活动的方案策划，方案要文笔优美。 D. 请制定一个“班级读书会”活动方案策划，需要涉及活动主题、前期准备、活动环节等内容，注意活动时长控制在40分钟之内。 8. 人工智能的每一次进步，总会引起人们的激烈讨论和无限憧憬。如何让人工智能更好地赋能教育？请结合上述材料提出一些建议。 （二）现代文阅读Ⅱ（共12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 豆包儿 肖复兴 ①如今的豆包儿，很少有人在家里自己做了，一般都会到外面买。外面卖的豆包儿，馅大多用的是红豆沙。这种红豆沙，是机械化批量生产的，稀烂如泥，豆子是一点儿也看不到的，自然，红小豆的豆粒那种沙沙的独有味道，也就大减，甚至索性全无。要想尝到那种味道，只有自己动手将红小豆下锅熬煮，不用说，这样传统的法子，费时费力又费火，谁还愿意做这种豆包儿？ ②小时候，我吃的豆包儿，都是我母亲做的。那时候只有在改善生活的时候才能吃到豆包儿。春节前，必定是要包上满满一锅的，上锅之前，母亲还要在每个豆包儿上面点上一个小红点儿。出锅的时候，豆包儿变得白白胖胖，小红点儿像用指甲草或胭脂花抹上的小红嘴唇，格外喜兴。豆包儿，便显得和节日一样的喜兴了。 ③因此，每一次母亲包豆包儿，都会像过节一样。包豆包儿的重头戏，在于熬馅。我家有一口炒菜的大铁锅和一个蒸馒头的铝锅，熬豆馅必得用铁锅，至于什么道理，母亲是讲不出来的，只是说用铁锅熬出的豆馅好吃。说完之后，母亲觉得说的好像没有说服力，会进一步解释：你看炖肉是不是也得用铁锅？没有用铝锅的吧？这样解释之后，她觉得道理已经充足了。 ④熬豆馅的重头戏，在于熬的火候。红小豆和凉水一起下锅，一次要把水加足。不能在熬到半截时看着水不够，一次次地加水逗着玩！母亲这样说的时候，同时把红枣下进锅里。那红枣是早就用开水泡好，一切两半，去核去皮。我老家是河北沧县，出金丝小枣，但母亲从来不会用这种金丝小枣，用的是那种肉厚实的大红枣。用小枣煮出的豆馅没有枣的香味，那种金丝小枣，母亲会用它来蒸枣馒头。 ⑤水开之后，大火要改小火，还要用勺子不停地搅动，免得豆子巴锅。豆子不能熬得过烂，烂成一摊泥，豆子的香味就没有了。也不能熬得太稀，太稀包不成个儿不说，豆子的香味也没有了。母亲包的豆包儿，馅一般会比较干，不会有那种黏稠的液体出现，开花之后的红小豆的颗粒感非常明显，咬起来沙沙的。豆子虽然被煮烂了，但是小小的颗粒还在，没有完全变成另一种形态，很实在的豆子的感觉和豆子的香味，会长久地在嘴里回荡，不像现在卖的豆包那样稀软如同脚踩在泥塘里的感觉。按照那时母亲的话说，那是把豆子给熬得没魂儿了！按照我长大以后开玩笑对母亲说的话，就像唱戏，那样的豆馅是属于大众甜面酱的嗓子，母亲熬的这豆馅属于云遮月的嗓子。 ⑥豆馅熬得差不多了，放糖，是放红糖，不能放白糖。吃豆包儿和吃年糕不一样，吃年糕要放白糖，吃豆包儿必须放红糖。这个规矩，是母亲从上辈那里传下来的，是不能变的。只是，在闹灾荒的那几年，买什么糖都得要票，不是坐月子的或闹病的，红糖更是难淘换。没有办法，只好改用糖精，豆馅的味道差得太多，母亲嫌丢了自己的脸，那几年，豆包儿很少包了。 ⑦我长大以后，特别是大学毕业之后，自以为见多识广，建议母亲再包豆包儿熬馅的时候，加上一点儿糖桂花，味道会更好的。母亲不大相信，在她的眼里，糖桂花是南方货，包元宵和汤圆在馅里加一点儿可以，她包了一辈子豆包儿，从来没有加过这东西。别遮了味儿！她摇摇头说，坚持她的老法子。我说不服她，由她去。 ⑧如今，母亲去世多年，买来的豆包儿都会加有糖桂花，母亲包的没有糖桂花的豆包儿，却再也吃不到了。 （选自《思维与智慧》，有删改） 9. 下列对文章理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 第⑦段“见多识广”一词写出我对母亲坚持她的老法子固执己见的惋惜之情。 B. 文章标题“豆包儿”，点明写作对象，是叙事线索，也是作者情感的触发点。 C. 本文通过写母亲包豆包儿的事，可以看出母亲是一位心灵手巧、有主见的人。 D. 母亲所包豆包儿与现代工艺机械生产的豆包相比多了一份对传统手艺的坚守与执着。 10. 本文第③至⑥段写了母亲“熬豆馅的过程”，请根据文章内容，将下面空缺处的内容补充完整。 准备铁锅→①__________→加入红枣→②__________→③__________ 11. 请从修辞手法的角度赏析第⑤段画波浪线的句子。 按照我长大以后开玩笑对母亲说的话，就像唱戏，那样的豆馅是属于大众甜面酱的嗓子，母亲熬的这豆馅属于云遮月的嗓子。 12. 相比文章开头和结尾提到豆沙馅豆包、加糖桂花的豆包，对于成年的我来说，母亲所制作的豆包儿多了些什么让我念念不忘？请结合文本简要分析。 （三）古诗文阅读Ⅲ（共20分） 阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 桂州腊夜 ［唐]戎昱 坐到三更尽，归仍万里赊①。雪声偏傍竹，寒梦不离家。 晓角②分残漏③，孤灯落碎花④。二年随骠骑⑤，辛苦向天涯。 【注释】①赊：遥远。②角：军营中的号角。③漏：漏壶，古代计时器。④碎花：灯花。⑤骠（piào）骑：飞骑，也用作古代将军的名号。这里指诗人的主帅桂管防御观察使李昌峻。 13. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联从时空落笔，“三更”是指时间之晚，“万里”是指诗人离家之远。 B. 颔联“寒”字一语双关，既表现了气候寒冷，也抒发了诗人孤寂凄凉的情感。 C. 这首诗语深情重，质朴凝练，是怀乡诗中的佳作。 D. 本诗和《蒹葭》一样，都写了环境的凄苦冷寂，目的是渲染诗人内心的绝望。 14. 补写出下面句子中的空缺部分。 颈联“晓角”和“孤灯”这两个意象使用非常巧妙：“晓角”是从听觉角度写的，“孤灯”是从①_____角度写的，二者衬托出诗人②_____的心绪，具有较强的艺术效果。 读下面文言语段，完成下面小题。 【甲】 马说 ①世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 ②马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ ③策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 【乙】 卞和泣玉 楚人和氏得玉璞①楚山中，奉而献之厉王。厉王使玉人相②之，玉人曰：“石也。”王以和为诳③，而刖其左足。及厉王薨武王即位和又奉其璞而献之武王武王使玉人相之又曰石也。王又以和为诳，而刖④其右足。武王薨⑤，文王继位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚⑥哭之悲也？”和曰：“吾非悲刖也。悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳，此吾所以悲也。”王乃使玉人理⑦其璞而得宝焉，遂命曰：和氏之璧。 【注释】①璞：蕴藏有玉的石头，未经加工的玉石。②：相：鉴别。③：欺骗，迷惑。④刖（yuè）：古代一种酷刑，断足。⑤薨（hōng）：古代称诸侯或大官的死叫“薨”。⑥奚：何，为什么。⑦理：加工雕琢玉石。 15. 下列对文中加点字词的理解或推断，有错误的一项是（ ） A. 《马说》中“骈死于槽枥之间”的“骈”和“并驾齐驱”中“骈”意义有联系，都有“并列、并排”之意。 B. 《马说》里“食马者不知其能千里而食也”的“食”，与“食不饱，力不足”的“食”读音和意思都不同，前者读“sì”，是“喂养”；后者读“shí”，是“吃” 。 C. 《卞和泣玉》中“王乃使玉人理其璞”的“理”，与“理屈词穷”的“理”意思不同，“理屈词穷”侧重“道理、事理”，文中“理”为“雕琢”意 。 D. 《卞和泣玉》中“泣尽而继之以血”的“泣”，和“泣不成声”的“泣”意思完全一样，都是“哭泣”的意思。 16. 下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（ ） A. 及厉王薨/武王即位/和又奉其璞而献之武王/武王使玉人相之/又曰石也。 B. 及厉王薨/武王即位和又奉其璞/而献之武王/武王使玉人/相之又曰石也 C. 及厉王薨/武王即位和又奉其璞/而献之武王/武王使玉人相之/又曰石也。 D. 及厉王薨/武王即位/和又奉其璞而献之武王/武王使玉人/相之又曰石也。 17. 用现代汉语写出下面句子的意思。 悲乎宝玉而题之以石，贞士而名之以诳。 18. 两篇文章主旨具有一定的相似性，请结合甲乙文的内容进行具体阐述。 （四）整本书阅读Ⅳ（共8分） 同学们，暑假是阅读名著的黄金时期，读《水浒传》能提升能力，丰富知识，相信大家已经在假期完成《水浒传》》整本书阅读任务。《水浒传》通过跌宕起伏的故事情节，给我们塑造了108位鲜活的英雄形象，他们来自社会各阶层，具有鲜明的个性。请认真读图，结合原著完成以下问题。 19. 上面的图片是《水浒传》中的两个人物形象，请问他们分别是谁？ 20. 请用简洁的语言描述图片的故事情节，不少于30个字。 三、表达与写作（50分） 21. 阅读下面的文字，根据要求作文。 在我们的生活里，“换”无处不在。也许你用一支彩笔换得同桌的精美贴纸，那瞬间的欣喜至今难忘；也许你角色互换，体验了一天父母的忙碌，才深知他们的不易；也许你在校运会上，主动从擅长的短跑换到其他项目，扛起了团队责任，才懂得了协作的力量……“换”不仅有物品的更迭，还有视角的转换、情感的传递等。 请结合你的“换”的经历，自拟题目，写一篇文章，让同学们读后有所启发。 要求：①题目自拟，文体不限，诗歌除外；②字迹工整、书写规范，不少于600字；③文中不要出现真实的人名、校名、地名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $