典中点2017届九年级人教版化学上册课件+作业+资料包：第二单元 我们周围的空气 （64份打包）

专项训练：探究实验 专项概述 科学探究是新课标中一道亮丽的风景，科学探究题在近年各地的中考试题中，所占分数有增无减，而且从探究的广度与深度上都有所突破，涉及探究的各个不同的层次。试题往往展示一个完整的探究过程，重点集中在考查学生针对科学性问题提出猜想的能力、设计和实施科学实验的能力、解释和表达科学探究结果的能力。目前探究性试题大多数是让学生在读题和解题的过程中学会探究问题的思路和方法，该类试题往往高起点，低落点，即试题貌似复杂，有的知识还比较陌生，乍一看觉得很难下手，但事实上解答问题所需要的知识点和解决问题的方法都是已学过的或题目暗示的，解题时只要静下心来，读懂题意即可解决。 训练角度一 测定空气中氧气的含量 1．如图所示装置也可用来测定空气中氧气的含量。对该实验认识正确的是(　　) A．选用红磷是因为反应可以消耗O2，生成固体P2O5 B.燃烧匙中的红磷可以换成硫或木炭 C.燃烧匙中的红磷越多，水位上升越高 D.本实验可以证明空气中含有N2、O2、CO2和稀有气体 2.(2014·烟台)实验是科学探究的重要方法。如图是测定空气中氧气含量实验 的两套装置图，请结合图示回答有关问题。(第2题) (1)根据下表提供的实验数据，完成下表： 硬质玻璃管中空气的体积 反应前注射器中空气的体积 反应后注射器中气体的体积 实验测得空气中氧气的体积分数 25 mL 15 mL 9 mL (2)装置一和装置二中气球的位置不同，________(填“装置一”或“装置 二”)更合理，理由是 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ______________。 (3)若实验测得的结果偏小(氧气的体积分数小于21%)，可能的原因有哪些？ (列两条)________________________； _________________________________________________________________ _______。 3．已知空气的主要成分是氮气和氧气。某课外活动小组设计了测定空气中氧气 含量的实验：在燃烧匙内盛过量红磷，点燃后立即插入集气瓶中，塞紧橡皮塞，待红磷火焰熄灭，集气瓶冷却至室温后，再打开止水夹。实验装置如图。 (第3题) (1)红磷发生反应的文字表达式为______________________________________；该实验中红磷要过量，目的是_________________________________________。 (2)上述实验现象是：①________________________________________________________________________； ②冷却至室温，打开止水夹后烧杯中的水倒吸进集气瓶。产生现象②的原因是________(填字母序号)。 A.集气瓶内外存在温度差 B.集气瓶内外存在液面差 C.集气瓶内的氧气被消耗，瓶内气压低于外界大气压 (3)根据上图的实验原理，用下面的装置也能达到同样实验效果的是________(填序号)。(着火点：可燃物燃烧所需的最低温度) 训练角度二 对催化剂作用及反应速率的探究 4.(2014·济宁)在二氧化锰的催化作用下，过氧化氢迅速分解生成氧气和水。哪些因素还影响着过氧化氢分解的速率？课外活动小组同学进行了更深入的探究：探究实验一：浓度对过氧化氢分解速率的影响 实验步骤 现象 结论 取一支试管加入3～5 mL 5%的过氧化氢溶液，然后加入少量二氧化锰 有少量气泡冒出 另取一支试管加入3～5 mL 15%的过氧化氢溶液，然后加入少量二氧化锰 有大量气泡迅速冒出 请你设计： 实验用品：试管、烧杯、热水、冷水、5%过氧化氢溶液、15%过氧化氢溶液探究实验二：温度对过氧化氢分解速率的影响 实验步骤 现象 结论 温度越高，过氧化氢分解的速率越快 5.小明同学欲通过实验证明“二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂”这一 命题。他设计并完成了下表所示的探究实验： 实验操作 实验现象 实验结论和总结 实验结论 总结 实验一 将氯酸钾加热至熔化，伸入带火星的木条 木条复燃 氯酸钾受热分解产生氧气，但是______________________。反应的文字表达式为：__________________________ 二氧化锰是氯酸钾受热分解的催化剂 实验二 加热二氧化锰，伸入带火星的木条 木条不