1 位置和运动 课件-2025-2026学年科学四年级上册冀人版

该小学科学课件围绕物体运动静止的判断（参照物）及位置描述（方向、距离）展开，从操场足球比赛情境导入，通过观察运动物体引出参照物概念，结合小明发课本实例学习位置描述，形成从具体到抽象的知识支架。 其特色在于融合科学观念、科学思维与探究实践，以足球比赛、汽车乘客等生活实例引导学生用参照物分析运动状态，通过“发作业本”游戏提升探究能力。知识结构清晰，实例贴近学生经验，助力学生建立科学概念，教师可借助情境与活动高效教学。

冀人版小学四年级科学上册 位置和运动 第一单元 操场上同学们你追我赶，进行着激烈的足球比赛，他们的位置在不断地发生变化。 情境与问题 怎样描述同学们的位置？ 运动和静止 探究与发现 仔细观察同学们踢足球的两幅画面。判断哪些物体是运动的，并分析原因记录下来仔仔细观察同学们踢足球的两幅画面。判断哪些物体是运动的，并分析原因记录下来 细观察同学们踢足球的两幅画面。判断哪些物体是运动的，并分析原因记录下来 仔细观察同学们踢足球的两幅画面。判断哪些物体是运动的，并分析原因记录下来 仔细观察同学们踢足球的两幅画。判断哪些物体是运动的，并分析原因记录下来 图中的同学们、足球、云朵在运动，因为它们的位置发生了变化。 相对于球门，房屋和树木的位置没有发生变化，我们说它们是静止的；同学们和足球的位置发生了变化，我们说这些物体是运动的。 判断物体的运动和静止的依据是什么呢？ 判断一个物体运动或静止时，总要选取另一个物体作为参照物。 判断一个物体运动或静止时，总要选取另一个物体作为参照物。 相对于参照物，物体位置发生变化，我们就说它是运动的；物体位置没有发生变化，我们就说它是静止的。 位置：方向和距离 说一说，教室里哪些物体是运动的？ 哪些物体是静止的？ 描述运动物体的位置 课间的时候，小明从讲台出发给同学们发课本。讲台距离第1排课桌约3米，每排课桌之间的距离约2米。选取讲台或课桌等物体做参照物，用方向和距离描述小明在不同时刻的位置。 10点10分的时候，小明在右侧过道，距离讲台6米。 10点零1分的时候，小明在左侧过道，讲台南侧。 时刻 10：01 10：04 10：08 10：10 10：12 小明在讲台南侧，左侧过道，距离讲台大约3米的位置 小明在讲台南侧，左侧过道，距离讲台大约9米的位置 小明在讲台南侧，中间过道，距离讲台大约5米的位置 小明在讲台南侧，右侧过道，距离讲台大约9米的位置 小明在讲台南侧，右侧过道，距离讲台大约3米的位置 在教室里，大家一起做一个“发作业本”的小游戏。你能根据自己的观察，用方向和距离描述同学们在不同时刻的位置吗？ 应用与拓展 仔细观察同学们踢足球的两幅画面。判断哪些物体是运动的，并分析原因记录下来仔仔细观察同学们踢足球的两幅画面。判断哪些物体是运动的，并分析原因记录下来 细观察同学们踢足球的两幅画面。判断哪些物体是运动的，并分析原因记录下来 仔细观察同学们踢足球的两幅画面。判断哪些物体是运动的，并分析原因记录下来 在汽车行驶的过程中，对于站台上的人来说，汽车里乘客的位置是否发生了改变？乘客是运动的还是静止的？对于汽车司机来说，乘客的位置是否发生了改变？把结果记录下来。 对于站台上 的人来说，汽车里乘客的 位置发生了变化，他 们是运动的；而对于汽车司 机来说，汽车里乘客的位 置没有发生改变，他们 是静止的。 仔细观察同学们踢足球的两幅画面。判断哪些物体是运动的，并分析原因记录下来仔仔细观察同学们踢足球的两幅画面。判断哪些物体是运动的，并分析原因记录下来 细观察同学们踢足球的两幅画面。判断哪些物体是运动的，并分析原因记录下来 仔细观察同学们踢足球的两幅画面。判断哪些物体是运动的，并分析原因记录下来 一辆汽车从车站出发，向东行驶，因发生故障停在离车站1500米的地方，请用圆点在途中标出汽车的位置。 拓展思维 学习目标 Lavf57.62.100 $