专题07 写作（期中真题汇编，浙江专用）八年级语文上学期

专题07 写作 1．（24-25·八上·浙江温州龙湾·期中）按要求作文 “顶流”是一个网络流行词，是顶级流量的简称，指极出名的人物、事物或内容。在赛场上，叱咤纷纭奋力拼搏的健儿是运动员中的“顶流”；在家庭中，默默付出、坚强能干的母亲是孩子心中的“顶流”；在历史长河中，耳熟能详的诗人作家是中国文学史上的“顶流”；在大自然中，闻名遐迩的风景名胜是祖国河山的“顶流”…… 请参照下表内容，选择你心中的“顶流”，以“我心中的顶流”为题目，写一篇600字以上的文章。 “顶流”类型 内容（任选一项） 健儿风采 聚焦运动健将风采，展现拼搏魅力。 凡人小记 记录身边平常人之事，体现凡人微光。 名人 再现名人生平轶事，展现品格精神。 风景名胜 描绘自然山水，寄托独情思。 写作提示及要求： （1）明确什么是你心中的“顶流”。 （2）详略得当，交代清楚成为“顶流”的原因。 （3）感情真实，内容具体。 （4）符合生活常理，内容健康，文体明确。 （5）勿抄袭、套作，勿出现真实姓名、校名等信息。 2．（24-25·八上·浙江金华金东·期中）那些不经意想起的人与事，定是脑海中最深刻的记忆。它们是过往的生活记录，又或许能成为未来人生旅途的宝贵财富。请你用“语文”表达、记录这些生活中宝贵的记忆。要求：①字数不少于500字。②文中避免出现真实校名、姓名。 3．（24-25·八上·浙江宁波·期中）以“时光里的温暖”为话题写一篇不少于500字的作文，文体不限，题目自拟。可通过具体的事件或经历来展现时光中的温暖，如家庭中的亲情温暖、朋友间的友情温暖、社会上的互助温暖等，也可以探讨温暖在人生中的意义、价值以及如何在快节奏的现代生活中寻找和保持这份温暖等。 小贴士一：写记叙文时，需明确主题，选取具体生动事例，注重细节描写与情感表达，展现时间流逝中的温情影响，保持结构清晰，语言流畅真挚，以触动人心，传递正能量。 小贴士二：写议论文时，要注意逻辑清晰、论证充分，同时保持语言的准确性和流畅性。通过合理的结构和有力的论据，可以使文章既有深度又具说服力，从而让读者深刻认识到“时光里的温暖”对于人生和社会的重要意义。 4．（24-25·八上·浙江温州鹿城·期中）请在下列表格中任选一项，写一篇文章，向学校公众号投稿。 栏目 内容（任选一项） 文体（任选一种） 写作提示 注意事项 动人之景 描绘家乡、祖国动人美景，表达独特情思 ①记叙文 ②人物传记 ③新闻特写、通讯 ①描写景观的外在特点与内在神韵 ②写人记事突出细节，注意凸显精神 ③结合相关经历与感悟，挖掘主题深意 ①请任选一个角度，自选文体，凸显文体特征，表达得体 ②自拟题目，不少于600字 ③不得套作抄袭，文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息 感人之事 记录生活感人之事，体现小我大爱 可爱之人 描述可爱之人，展现精神风骨 5.（24-25·八上·浙江浙派初中名校长联盟联考·期中）阅读下面的材料，完成写作任务。 藤野先生学识渊博、待人热忱，他的出现使鲁迅灰暗潮湿的世界里照进了一缕温暖的阳光，给鲁迅的人生指明了前进的方向；朱德的母亲，一生俭朴、聪明能干、宽厚仁慈，她的坚强与独立，如同阳光一般照到了朱德身上；居里夫人坚定地追求自己的梦想，她坚韧不拔的毅力、淡泊名利的品质、追求真理和科学的热情，就像一束璀璨的光，洒在我们每个人的身上…… 在我们的成长过程中，总会遇到挫折和困难，而那束光就是指引我们前进的力量，促使着我们心灵的成长和心智的成熟。 请根据你对上述文字的理解，结合你的生活经历和体验，以《成长路上的那束光》为题，写一篇作文。 要求：①选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感； ②不得抄袭，不得套作； ③不少于500字； ④不得出现含考生真实信息的地名、校名、人名等。 1.（24-25·八上·浙江杭州·期中）请你参与写作任务。 历史不可“穿越”，时光无法倒流，往事不可重现，但它们能在文字中再次追寻。追寻远去的背影，再现那些真实存在的别样人生；追寻奇异的山水，吟咏那些荡涤心灵的美丽篇章；追寻迅捷的新闻，感受那些动人心弦的美丽瞬间…… 请以“追寻”为话题，任选一个任务写作。 任务 写作内容 参考文体 任务一 叙述“追寻精彩人生”的事，追寻那些远去的背影和别样的人生 回忆性散文或传记 任务二 描写自己苦苦追寻终于见到的山水风光或人文胜迹，展现那些迷人的景致和动人的情思 写景抒情类散文 任务三 报道“追寻梦想”的精彩瞬间，感受生命动人的魅力 新闻 要求：（1）自拟题目，自选角度，确定立意；（2）不少于600字；（3）文中不要出现包含个人真实信息的地名、校名、人名等。 2.（24-25·八上·浙江杭州·期中）“风土”，主要是说山川河流、草木景色、地理风貌与天气特征等自然状况；“人情”，则指各地人们的生活习俗、饮食风味以及情感方式之类。风土人情不同于那些抽象的理论注解，它们大多既实际又平凡，可以耳闻目睹。感受真实生动、丰富多彩的风土人情，总有一处让你沉醉，总有一些日子令你难忘。 上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请以“______让我沉醉”为题，结合写作提示，完成一篇习作。 主题类别 内容提示 文体选择（选择一项） 新闻热点 捕捉新闻瞬间，发表新闻评论 A．散文 B．人物小传 C．新闻特写、通讯 人物小传 记叙凡人小事，发掘闪光之处 名胜风景 描绘山川之美，寄托情思志趣 【要求】①自选以上一种类别和文体；②不少于600字；③不得套写、抄袭；④不得透露个人姓名、学校等真实信息。 3.（24-25·八上·浙江杭州·期中）本学期校园内开展了“美在绣中·向美而行”的活动，让我们用独到的眼光发现身边的美好，用文字让美好继续生长。 内容 文体 任务一：描绘绣中美丽风景，抒发个人情思 A.记叙文 B.人物传记 C通讯、新闻特写或新闻评论 任务二：记录绣中美好人事，聚焦人物微光 任务三：报道绣中“美”闻现场，评论校园风采 要求：①请任选一项任务，并选择恰切的文体；②自拟题目，不少于600字；③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 4.（24-25·八上·浙江J12共同体联考·期中）阅读下面的材料，按要求写作 潘展乐勇夺奥运男子100米自由泳冠军，反击了傲慢与偏见；残奥运动员蒋裕燕斩获7枚金牌，展现了自信与超越；贺龙一把菜刀闹革命的传奇，诠释了坚毅与果敢；区寄成功逃脱贼人之手的故事，演绎了智慧与胆识。无论是平凡人还是伟人，散发的人性光辉始终照亮着我们的生活。 以上文字，引发了你哪些思考与感悟？请以“英雄”为话题写一篇文章，准备向校刊“榜样之光”专栏投稿。 【写作提示】①明确你对“英雄”的定义；②注意刊物的受众；③发现身边的榜样。 【写作要求】①自选角度、自拟题目；②体裁不限（诗歌除外）；③不得套写、抄袭；④不少于600字；⑤不得透露个人信息。 5.（24-25·八上·浙江J12共同体联考·期中）阅读下面的材料，按要求写作 潘展乐勇夺奥运男子100米自由泳冠军，反击了傲慢与偏见；残奥运动员蒋裕燕斩获7枚金牌，展现了自信与超越；贺龙一把菜刀闹革命的传奇，诠释了坚毅与果敢；区寄成功逃脱贼人之手的故事，演绎了智慧与胆识。无论是平凡人还是伟人，散发的人性光辉始终照亮着我们的生活。 以上文字，引发了你哪些思考与感悟？请以“英雄”为话题写一篇文章，准备向校刊“榜样之光”专栏投稿。 【写作提示】①明确你对“英雄”的定义；②注意刊物的受众；③发现身边的榜样。 【写作要求】①自选角度、自拟题目；②体裁不限（诗歌除外）；③不得套写、抄袭；④不少于600字；⑤不得透露个人信息。 1.（24-25·八上·浙江宁波·期中）按要求写作 进入八年级后，小宁发现文言文的比重陡然飙升，学习难度也提升了不少，他感到十分的紧张担忧，请你根据自己学习文言文的体会，向小宁介绍学好文言文的方法和经验。 要求：（1）内容具体，条理清楚，结构完整；（2） 介绍的方法切实可行，重点突出；（3）字数在 150字左右。 2.（24-25·八上·浙江宁波·期中）生命是一张有限的储蓄单，你每天都在开支它，直到有一天，本子上出现赤字。怎样才能避免生命的枯竭呢？那就是学习，学会忘记过去的痛苦，学会勇敢，学会宽容，学会选择自己所要走的道路，学会珍爱自己… 请以“学会 ”为题，写一篇文章。   要求：请将题目补充完整；除诗歌外，文体不限。内容具体，有真情实感。字数不得少于500字。文中不得出现真实的校名、人名和地名。 3.（24-25·八上·浙江宁波·期中）2024年8月16日，湖南会同县14岁的小李下公交车后，未观察来往车辆，直接从公交车后跑步横过马路到学校。此时，对向恰有一辆重型货车经过，司机对突然冲出的小李来不及避让，结果将其撞倒。幸好货车及时刹停，小李仅受伤，未造成更严重伤害。针对上述新闻事件，从“校园安全教育”的角度写一段评论，100字左右，做到观点鲜明，条理清晰。 4.（24-25·八上·浙江杭州钱江·期中）阅读下面的文字，按要求作文 一朵小小的、浅黄色的桂花，承载了挥之不去的乡情；一份红笔添改、连语法错误也一一纠正的讲义，寄托着藤野先生对鲁迅的期望和鼓励；一抹蓝色的荧光，倾注了居里夫妇对科研的热爱与执着；几只争落向阳暖枝的莺鸟，撩拨了白居易喜爱西湖的情思……不起眼的桂花，寻常的讲义，易被忽略的荧光，小小的莺鸟……生活中有许多常见的、细微的事物，却饱含着浓浓的真情。 请以“物微情浓”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）字数不少于600字，（2）文体不限（诗歌除外），（3）文中不要出现真实的校名、人名。 5.（24-25·八上·浙江浣东教育共同体·期中）阅读下面的材料，按要求作文。 学会欣赏，将会拥抱更多美好。 欣赏他人，会在自己心中播下善与爱的种子，不断提升人生境界；欣赏自己，会内心有光，自信乐观地面对生活；欣赏风景，胸中能容纳山水，目光会变得明澈…… 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？结合你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。 要求：（1）选好角度，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）要有真情实感，不得抄袭和套作；（4）文中不得出现真实的校名、人名等信息。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题07 写作 1．（24-25·八上·浙江温州龙湾·期中）按要求作文 “顶流”是一个网络流行词，是顶级流量的简称，指极出名的人物、事物或内容。在赛场上，叱咤纷纭奋力拼搏的健儿是运动员中的“顶流”；在家庭中，默默付出、坚强能干的母亲是孩子心中的“顶流”；在历史长河中，耳熟能详的诗人作家是中国文学史上的“顶流”；在大自然中，闻名遐迩的风景名胜是祖国河山的“顶流”…… 请参照下表内容，选择你心中的“顶流”，以“我心中的顶流”为题目，写一篇600字以上的文章。 “顶流”类型 内容（任选一项） 健儿风采 聚焦运动健将风采，展现拼搏魅力。 凡人小记 记录身边平常人之事，体现凡人微光。 名人 再现名人生平轶事，展现品格精神。 风景名胜 描绘自然山水，寄托独情思。 写作提示及要求： （1）明确什么是你心中的“顶流”。 （2）详略得当，交代清楚成为“顶流”的原因。 （3）感情真实，内容具体。 （4）符合生活常理，内容健康，文体明确。 （5）勿抄袭、套作，勿出现真实姓名、校名等信息。 【答案】例文一： 我心中的顶流 在众多被誉为“顶流”的人物中，运动健将们无疑是我心中耀眼而坚定的火炬。他们在赛场上挥洒汗水，演绎着拼搏奋斗的魅力。今天，我要聚焦一位田径明星，他用执着与毅力奏响了运动员的梦想之歌。 他是田径赛场上的传奇，曾在多届国际赛事中屡创佳绩，为国争光。他的身影矫健如风，奔跑时的自信与从容，犹如锐不可当的利剑，总是能拔得头筹。这份不凡的成就源自他数年如一日的艰苦训练。 初次接触这位运动健将，是在某个国际级大赛的现场直播中。当时，他顶着巨大压力站在起跑线上，现场观众的欢呼与呐喊也无法打乱他内心的平静与专注。随着发令枪响起，他箭一般冲出起跑线，强劲有力的步伐打破了沉闷空气的桎梏。最终，他以微弱优势冲过终点，为团队捧回了胜利。他的胜利不仅意味着个人的辉煌，同样是团队努力的结晶，是国家荣誉的体现。 训练场上的他，同样令人动容。黎明初升，当城市尚在梦中，他早已在田径场上出汗如雨。他总是那般得心思缜密，认真的调整每一个动作细节，因为他深知梦想从来不是依靠侥幸而实现的。“不积跬步，无以至千里”，他以这一理念激励自己，也感染了无数年轻运动员。赛场外的他，生活中随和谦逊，对待他人温和友善，无愧于年轻人的榜样。 这位运动健将之所以被我视为“顶流”，不仅在于他优异的成绩，更源于他那颗不屈不挠的心。在名誉与赞扬之后，他仍能脚踏实地，每天坚持以普通人的姿态，从点滴做起，实现自我超越。他所展现的，不仅是瞬间的风光，更是一种精神的传承，一种让人铭记于心的动力。 我心中的顶流，是运动健将们的拼搏，是他们在风雨中一路披荆斩棘的勇气。在他们身上，我看到了激情和梦想，也看到了奋斗与昂扬。他们不只是荣誉的载体，更是让人向往和追随的明灯。在未来，愿我们都能像他那样，迎风奔跑，燃烧自己，为梦想无畏向前。 例文二： 我心中的顶流 在这个被明星与网红充斥的时代，“顶流”一词似乎总与遥不可及的光环相连。然而，在我们每日穿梭的街头巷尾，有这样一群普通人，他们没有镁光灯的追随，却以自己的方式散发着温暖而坚定的光芒，成为社区里、邻里间名副其实的“顶流”。 清晨的第一缕阳光还未完全洒满街道，李大爷已经开始了他的一天。作为社区的清洁工，他总是最早出现在晨雾中，用扫帚唤醒沉睡的城市。他的背影在朝霞下拉长，每一扫都那么认真，仿佛是在描绘一幅幅干净的画卷。对他而言，这不仅是一份工作，更是对家园的热爱和守护。孩子们上学路上的欢声笑语，是对李大爷最好的赞美诗。 转过街角，是王阿姨的小吃摊。那是一个不起眼的角落，但每当午后的阳光懒洋洋地洒下来，小摊前总是排起了长队。王阿姨的手艺简单却温暖人心，一碗碗热气腾腾的面条，不仅仅是果腹之食，更承载着她对每一位顾客的关怀和家的味道。她的笑容，如同冬日里的暖阳，让每个路过的行人都能感受到一份亲切与温馨。 傍晚时分，张师傅的修车铺依旧灯火通明。在这个几乎人人都追求快速换新的时代，张师傅却坚持着老手艺，用一双巧手为老旧自行车赋予新生。每当有人推着“吱吱呀呀”的自行车进来，他总是耐心询问，细致检查，直到问题解决。在他的眼里，每一辆自行车都是一个故事，每一次修理都是对往昔岁月的致敬。 这些看似平凡的人们，没有惊天动地的壮举，却以他们的勤勉、善良和执着，在生活的舞台上扮演着不可或缺的角色。他们用自己的方式影响着周围的人，传递着正能量，成为了我们身边最真实的“顶流”。他们教会我们，真正的价值不在于名声的显赫，而在于那份默默奉献、坚持不懈的精神。 他们或许没有登上华丽的舞台，却在每一个平凡的日子里，用行动谱写着属于自己的光辉篇章。他们是我们的邻居，是我们的朋友，是我们生活中不可或缺的一部分，更是值得我们尊敬和学习的真正“顶流”。 例文三： 我心中的顶流 在中国璀璨的科学星空中，有一颗格外耀眼的星辰，他以卓越的智慧和深沉的爱国情怀，成为了无数人心中的“顶流”。他，就是被誉为“中国航天之父”的钱学森先生。 钱学森的一生，是探索与奉献的传奇，他的事迹激励着一代又一代青年，成为中国梦的生动注脚。起航于梦想的原点故事要从20世纪初讲起，那时的钱学森在上海的一个知识分子家庭中出生。自幼，他就表现出了对科学的浓厚兴趣和超凡的天赋。在美国求学期间，钱学森在航空工程和应用力学领域取得了非凡成就，成为麻省理工学院最年轻的终身教授之一。 然而，当新中国成立的消息跨越大洋传到他耳中时，一颗拳拳报国之心让他毅然决定放弃在美国的一切荣誉和优渥条件，踏上归国之路。归途漫漫，赤诚不改归国的道路并非坦途。面对美国政府的重重阻挠，钱学森经历了长达五年的软禁生活。但他从未动摇回国的决心，正如他在信中所言：“我的事业在中国，我的归宿在中国。”最终，在中国政府和国际社会的共同努力下，钱学森得以回归祖国的怀抱。 回国后，钱学森立即投身于新中国的科技建设之中。他不仅是中国火箭、导弹技术的奠基人，更是中国航天事业的领路人。在他的主持下，中国成功发射了第一枚仿制导弹、第一枚国产导弹以及第一颗人造卫星“东方红一号”。钱学森以其前瞻性的战略眼光和严谨的科学态度，为中国航天事业的发展奠定了坚实的基础，开启了中国探索宇宙的新篇章。 钱学森的一生，是科学家的辉煌，是爱国者的颂歌。他以实际行动诠释了什么是真正的“顶流”——不仅是学术上的顶尖，更是人格魅力和爱国情怀的顶峰。在钱学森身上，我们看到了科学与理想的完美结合，看到了个人命运与国家命运紧密相连的责任感。 他的故事，如同夜空中最亮的星，指引着后来者前行的方向，激励着我们为了国家的强盛、民族的复兴不懈奋斗。他真不愧是当代青少年追逐梦想，复兴民族大业的“顶流”！ 例文四： 我心中的顶流 在我内心深处，有一幅画卷，它既不是繁华的都市，也不是喧闹的市井，而是那巍峨的山峦，那清澈的溪流，那悠远的情感——我眼中的“顶流”，便是那祖国的大好河山。 走进这山水之间，我仿佛置身于一幅流动的画卷之中。山峰高耸入云，峻岭连绵不绝，它们以坚韧不拔的姿态，诉说着岁月的沧桑。脚下的溪流潺潺，清澈见底，它们如同大地的血脉，滋养着这片热土上的万物生灵。 在这片山水之中，我感受到了大自然的神奇魅力。山峦的起伏，溪流的婉转，都仿佛在诉说着一段段古老而又动人的故事。我仿佛能听到山风吹过树梢的声音，能感受到溪水拍打石块的节奏，这些都是大自然赋予我的最美妙的乐章。 在这片山水之中，我更是体会到了人与自然的和谐共生。那些世代居住在山脚下的村民，他们靠山吃山，靠水吃水，与大自然息息相关。他们用勤劳的双手，在这片土地上耕耘出丰收的果实；他们用智慧的头脑，在这片山水间创造出美好的家园。 每当我站在山巅，俯瞰这片广袤的大地，我都会感到一种由衷的自豪和敬畏。自豪的是，我拥有这样一片美丽而富饶的家园；敬畏的是，大自然的力量是如此伟大而神秘。 在我心中，这片山水便是我的“顶流”。它不仅仅是一片美丽的风景，更是一种精神的寄托和情感的归宿。它教会我敬畏自然、珍惜生命；它让我懂得感恩、学会回报。 在未来的日子里，我将继续行走在这片山水之间，感受它的美丽与神奇。我会用我手中的笔，记录下这里的一草一木、一山一水；我会用我的心灵，去聆听这里的每一声鸟鸣、每一阵风响。因为在我心中，这里永远是我最挚爱的“顶流” 【解析】本题考查材料作文。 任务一，“顶流”类型为：健儿风采。 第一，审题立意。这个任务要求我们聚焦运动健将风采，展现拼搏魅力。可以写国内外体育赛场上著名的运动员，如中国跳水运动员全红婵、乒乓球运动员陈梦、游泳运动员潘展乐等；也可以写自己身边的运动健将，如自己班的长跑能手、乒乓球冠军等。通过情感饱满的描写，展现运动健将的坚韧精神和积极态度。 第二，选材构思。选取真实、有感染力的素材，让读者能够产生共鸣。例如，可以描述运动健将在比赛中的具体表现，如起跑、冲刺、跳跃等细节，增强作文的真实性和感染力‌。通过具体的事例和细节描写，生动地展示运动健将的风采。例如，可以描写他们在运动场上的动作、表情和周围环境的反应，让读者仿佛亲眼看到那个生龙活虎的运动健将‌。‌注重人物性格的塑造，使运动健将的形象更加立体、饱满。可以通过描写他们的日常训练、比赛中的表现以及与队友的互动，展现他们的性格特点和精神风貌‌。使用接地气的语言和通俗易懂的词汇，使作文更加生动具体。例如，可以用“他像离弦的箭一样冲了出去”“他的脚步轻盈而有力”等生动的语言描述，让读者更容易理解和接受‌。 任务二，“顶流”类型为：凡人小记。 第一，审题立意。这个任务要求我们将视角转向身边的普通人，发现并赞美他们身上的闪光点。我们需要深入挖掘日常生活的细碎之处，发现那些看似平凡实则不凡的个体，通过他们的故事传递正能量，展现凡人微光的价值。审题时，首先要明确“顶流”在这里的含义，它不再是狭隘的知名度或关注度的体现，而是指那些在平凡岗位上展现出非凡品质、对周围人产生积极影响的人物。其次，要把握住“凡人微光”的核心，即每个人都有可能成为他人生活中的光亮，无论他们的职业如何、社会地位高低，只要他们用心生活，积极贡献，就能照亮自己和他人的世界。立意上，可以围绕“平凡中的伟大”“小人物的大影响”“微光聚成星河”等主题展开，强调在平凡的生活中，每个人都可以成为别人的榜样，传递温暖和力量，让社会因这些“顶流”而变得更加美好。 第二，选材构思。在选材上，可以讲述一位社区志愿者的故事，他/她可能是一位退休老人，每天义务巡逻，帮助邻里解决小问题，组织社区活动，让小区成为一个充满温情的大家庭；通过具体事例展现其无私奉献和对社区的热爱；可以聚焦一位普通教师，他/她在教学之余，如何关心每一个学生的学习和生活，用耐心和智慧引导学生走出困境，激发潜能；通过学生和家长的视角，展现这位教师在教育事业上的默默耕耘和深远影响；还可以写城市美容师、爱好科学的学生等。写作时，注意采用细腻的笔触描绘人物的言行举止，通过具体事例展现人物性格和精神风貌，同时融入自己的思考和感悟，让文章既有生动的故事性，又富含深刻的意义。结尾处可以升华主题，强调正是这些看似微不足道的光亮，汇聚成了照亮社会的璀璨星河，呼吁大家发现并尊重身边的每一位“顶流”，共同传递正能量。 任务三，“顶流”类型为：名人传记。 第一，审题立意。以名人生平轶事为“顶流”，写作的核心在于挖掘名人背后的精神价值与人格魅力，而非简单罗列其成就或名声。题目要求我们通过具体事迹，展现名人的品格精神，这需要我们将焦点放在那些能够触动人心、启发思考的故事上，以此映射出名人的“顶流”不仅在于其外在的辉煌，更在于其内在的光芒。立意方面，可以围绕“名人光环下的真实人性”“卓越背后的坚持与牺牲”“影响时代的品格力量”等主题展开，强调这些名人在追求卓越的过程中所展现出的不屈不挠、勇于探索、无私奉献等高尚品质，以及这些品质如何超越时代，成为后世学习的典范。 第二，选材构思。在选材上，可以写科学家的执着与创新，如爱因斯坦面对质疑仍坚持相对论的研究，或是居里夫人对放射性元素的探索，展现他们对科学真理的不懈追求和对人类认知边界的勇敢拓展；可以写文学巨匠的情感与哲思，如莎士比亚的戏剧创作，探讨其作品中对人性的深刻剖析，或是鲁迅先生以笔为枪，批判现实，唤醒民族意识，展现他们在文学领域的独特贡献及对社会进步的推动作用；还可以写社会改革者的勇气与牺牲、艺术大师的灵感与独创等。写作时，通过叙述具体的事件、引用名言警句或描绘细节场景等方式，生动呈现名人的生活片段，让读者感受到其精神世界的丰富与深邃。结尾部分可适当上升至普遍价值，探讨这些名人事迹对当代青少年成长的启示，鼓励同学们学习并传承这些宝贵的品格精神，成为自己生命中的“顶流”。 任务四，“顶流”类型为：风景名胜。 第一，审题立意。在自然山水作为“顶流”的主题下，文章旨在探索和表达人与自然之间那份纯粹而深刻的连接，以及自然景观如何激发人们内心深处的情感共鸣与哲思。审题时，应把握住“顶流”这一概念在自然领域的独特含义，它不仅仅是指风景名胜的知名度，更是指这些自然奇观在人们心灵世界中占据的重要地位，它们是心灵的慰藉，是灵感的源泉，是文化与精神的寄托。立意可聚焦于自然之美对于个体情感的抚慰、创造力的激发以及对人类文明的深远影响。通过描绘壮丽的山川、宁静的湖泊、广袤的森林等自然景象，传达出对自然之美的崇敬，同时反思现代社会中人与自然的疏离，倡导回归自然、和谐共生的生活理念。文章应引导读者思考自然之于人类精神世界的重要性，以及保护自然环境的紧迫性，从而激发对生态环境保护的意识和行动。 第二，选材构思。选材时，可以选取具有代表性的自然景观，如黄山的云海松石、九寨沟的五彩池水、张家界的奇峰异石等，每一处都蕴含着丰富的自然美和深厚的文化底蕴。通过细腻的描写，展现它们独特的风貌，同时穿插与之相关的传说故事、历史背景或个人经历，使文章既有视觉冲击力，又富含情感深度。构思上，可以采用游记体裁，以一次虚拟或真实的旅行串联起不同的自然景观，每到一处，不仅描绘景色，还借景抒情，将自己的思绪、感悟融入其中。比如，在攀登高山时，可以联想到人生的挑战与坚持；在静谧的湖畔，反思内心的宁静与自我发现。同时，也可以引入古今中外文人墨客对这些自然景观的赞美诗文，展现不同文化背景下人们对自然美的共同崇敬，增强文章的文化底蕴和思想深度。结尾处，可以升华主题，提出对人与自然关系的深刻思考，呼吁大家珍惜自然资源，维护生态平衡，让自然界的“顶流”之美得以延续，成为永恒的心灵栖息地。 2．（24-25·八上·浙江金华金东·期中）那些不经意想起的人与事，定是脑海中最深刻的记忆。它们是过往的生活记录，又或许能成为未来人生旅途的宝贵财富。请你用“语文”表达、记录这些生活中宝贵的记忆。要求：①字数不少于500字。②文中避免出现真实校名、姓名。 【答案】例文： 难忘的回忆 翻开儿时的相册，一张张旧日得快要褪色的照片打开了我尘封的记忆。翻着翻着，一张彩色照片一下子吸引了我的视线，它是那么寻常，又是那么的珍贵…… 照片上靠沙发坐着一可爱的“胖娃娃”，因坐不直，只好依靠着沙发。瞧她那一幅憨态可掬的样子简直就是一个小“弥勒佛”！那红彤彤的小脸蛋，像一个熟透了苹果。两只又黑又圆的眼睛，专注地凝视着前方，好像是因为爸爸妈妈没在身边而感到恐惧并努力地在寻找他们。尤其引人注目的是“胖娃娃”的身后有一巨幅背景画，画上有三只可爱的羊，两只大羊中间那只幸福的小羊，正依偎在爸爸妈妈中间，还在撒着娇呢！仔细看！两只大羊口中还吐着泡呢！噢！原来是“恭喜”两个字。三只羊的下方写着“我一百天了我是小羊”，上方写着当天的日期。画得非常精细连老羊的胡须都能看得一清二楚，小羊头上还扎着一个漂亮得蝴蝶结呢！画中那个胖娃娃就是我，这幅画得作者便是我那亲爱的爸爸，是为庆祝我一百天画的。因为我们一家三口都是属羊的，所以，便有了这样的第一张全家福“三羊开泰”。 很普通的一幅画里，洋溢着浓浓的亲情，沐浴其中，我像泡在糖罐里一样。 小时候，我家并不是很富裕，爸爸妈妈都舍不得花钱，但是为了我，他们却毫不吝啬。就拿照片来说，从那以后，爸爸妈妈每年都要在我生日那天奢侈地为我照一套生日照片，以此留下我成长的足迹。透过这些照片，我仿佛又看到了父母忙碌的身影，体会到了他们对我的悉心照料和谆谆的教诲。 每当翻阅这些渐已褪色的照片，一股温馨之情总是油然而生，十一年的点点滴滴依稀于眼前、耳边，置身于爱的海洋，我相信，定能走过日后的风风雨雨，我也将以自己的辉煌抚慰爸妈不再年轻的脸庞。朦胧中，一个头戴博士帽的女孩向我款款走来，身边还伴有她的爸爸妈妈，他们笑得那么开心，那么幸福！那不是我们全家人的梦想剧场吗？ 向着那个美丽瞬间冲刺吧！一股莫名得力量充盈了我的全身，我的未来不是梦！我坚信。 【解析】本题考查材料作文。 第一，审题。这是一道开放性非常强的材料作文题。要求“以你记忆中难忘的人或事”为内容，写一篇作文。题目的关键词是“记忆”，能给人留下深刻印象的，既可以是人，也可以是事，还可以是物，甚至可以是一个眼神、一个动作、一个游戏或是一场表演等等。根据文题的特点，写作时宜采用第一人称，侧重对自己思想感情的抒发。所选内容应与我们的思想感情有密切的关系，这些事情不一定很大，但一定是自己亲身经历的，当时或后来对自己产生过很大影响，因此使自己久久不能忘怀。 第二，立意。我们要通过展现记忆中最深刻的人、事、物来表达对生活的回忆、感激、感恩之情，表达自己的独特感悟与情感体验。 第三，选材。我们可以从自己的亲身经历中挖掘那些给予我们深刻感受的人和事。这些人和事可能是家人、朋友、老师、同学，甚至是陌生人的一次无意之举。关键是要找到那个最能触动自己内心的点，通过细腻的笔触将其描绘出来。可写生活中，父母师友给予的温暖帮助，关心问候；也可写古今名人、文学作品中的人物给予我的阅读感动，可选取一个或几个对自己产生过重要影响的古今名人或文学作品中的人物；还可写具体事物给予的深刻记忆，成长路上，总有一些曾经陪伴自己的事物，留下美好温暖的记忆等。例如，可以记叙一次在困境中得到他人无私帮助的经历，或者是在失落时得到朋友鼓励和支持的故事。在选材时，要注意选择那些具有代表性和感染力的事例，通过具体的情节和细节来展现留在记忆中的深刻感受。 3．（24-25·八上·浙江宁波·期中）以“时光里的温暖”为话题写一篇不少于500字的作文，文体不限，题目自拟。可通过具体的事件或经历来展现时光中的温暖，如家庭中的亲情温暖、朋友间的友情温暖、社会上的互助温暖等，也可以探讨温暖在人生中的意义、价值以及如何在快节奏的现代生活中寻找和保持这份温暖等。 小贴士一：写记叙文时，需明确主题，选取具体生动事例，注重细节描写与情感表达，展现时间流逝中的温情影响，保持结构清晰，语言流畅真挚，以触动人心，传递正能量。 小贴士二：写议论文时，要注意逻辑清晰、论证充分，同时保持语言的准确性和流畅性。通过合理的结构和有力的论据，可以使文章既有深度又具说服力，从而让读者深刻认识到“时光里的温暖”对于人生和社会的重要意义。 【答案】例文一： 温暖我的瞬间 大巴车转过最后一个弯儿，停在学校门口，熟悉的几栋朱红色教学楼闯进我的视线，像一大片阴云笼罩在我的心头，我心中又涌起对家和母亲的依恋，不由得感到几分失落。周末，连休息的时间都没有，回家吃顿母亲做的饭成了一件奢侈的事…… “到了学校后没时间就不要打电话了……不要占用吃饭时间。”母亲在我耳边叮嘱着。我点点头，可心思根本不在她说的话上，想到宿舍冰冷的床板和繁重的作业，心中有几分委屈。“多吃水果，如果坏了就扔掉，不要觉得可惜。”母亲一遍一遍地重复着，我鼻子酸酸的，有点想哭。“想吃什么就吃，想买什么就买，不用省钱，牛奶要弄热了再喝，天冷了，别喝凉的，上下楼梯的时候注意安全……”母亲似乎没有注意到我情绪的变化，还在不断地叮嘱着。我害怕眼泪会掉下来，赶忙说了句：“知道了，妈妈，拜拜。”之后，就快步走进校园。 没走两步，我听到母亲在我身后大喊：“在学校安心学习，别想家，我们半个月之后再来看你。”我听见“家”这个字，泪水掉了下来。我赶紧拭干了泪，转身向母亲招手，示意她赶快上车。目光一游离， 我发现母亲已不在原地，可能是已经上车了吧，我暗暗想着，刚才只顾自己难过，完全没有回应母亲的嘱咐，我有点担心她会不会以为我没听进去。想到这里，我有些迟疑，不由地向校门口张望，却见校门口全是人，已经找不到母亲的身影了。 正张望着，我听见有人叫我，循声寻找，只见人群中，忽然有一个身影举起双臂向我挥舞——是母亲！我惊喜万分，连忙向她挥了挥手，那双胳膊的主人放心了，接着，她用一只手做出了“拜拜”的动作，我听见她大声对我说：“妈妈在这儿呢，照顾好你自己，赶快进去吧，外面冷。”母亲的话让我再次泪目，那一瞬间，我的内心酸酸的，却又感到很温暖。 其实，母亲对我的牵挂更甚，可她从不把难过表现在脸上，相反，她总是表现得很轻松，还安慰我不要想家，她生怕我因为家里的事分心。 短暂分别的时候，浓浓的母爱温暖了我的心，瞬间，秋风不再萧瑟，我焦躁的情绪也渐渐平静下来。 也许，母爱就是这样，迈过光阴的急流，温暖了生活中的每个瞬间…… 例文二： 时光里的温暖 在快节奏的现代生活中，温暖如同一缕阳光，照亮我们前行的道路。时光流逝，温暖却在其中沉淀，成为我们心灵的慰藉和力量的源泉。温暖不仅是人与人之间的情感纽带，更是社会和谐的重要基石。 首先，温暖在人生中具有不可替代的意义。无论是家庭中的亲情，还是朋友间的友情，抑或是陌生人之间的互助，温暖总能在不经意间触动我们的心灵。记得有一次，我在公交车上看到一位老人因身体不适而站立不稳，周围的人纷纷伸出援手，搀扶他坐下。这一幕让我感受到人与人之间的关爱与温暖。这样的温暖，虽是生活中的小事，却能在心底激起涟漪，久久不散。 其次，温暖的价值在于它能增强人与人之间的信任与理解。在一个充满竞争与压力的社会中，温暖如同润滑剂，缓解了人与人之间的摩擦与隔阂。温暖的传递，不仅能化解误会，还能促进合作与共赢。正如一位哲人所言：“温暖是心灵的桥梁。”它让我们在纷繁复杂的世界中，找到心灵的归宿。 然而，在快节奏的生活中，如何寻找和保持这份温暖呢？首先，我们需要学会感恩，珍惜身边的每一份温暖。其次，我们要主动去传递温暖，无论是一个微笑，还是一句问候，都能让他人感受到温暖的存在。最后，我们要保持一颗善良的心，去发现生活中的美好，去感受时光里的温暖。 总之，时光里的温暖是人生旅途中不可或缺的力量。它让我们在困境中看到希望，在孤独中感受到陪伴。温暖不仅是个人幸福的源泉，更是社会和谐的基石。让我们在时光的流逝中，珍惜温暖，传递温暖，让生活充满阳光。 【解析】一、本题考查记叙文写作。 1.审题立意。题目中有两个关键词语。“时光里”代表自己的成长历程；“温暖”指暖和。“时光里的温暖”是写成长过程中使我感到温暖的意思。可考虑家庭温暖的时光，如生病时妈妈手搭我额头；可考虑学校温暖的时光，如焦虑时老师投来鼓励眼神；可考虑社会温暖的时光，如疲惫时陌生人说出鼓励话语；还可考虑自然温暖的时光，如看到砖缝中小草顽强生长等等。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。 2.选材构思。应先根据对题意的理解，明确“温暖”的具体所指，如面对我的进步，爸爸鼓励的眼神；两老人夕阳下相互搀扶漫步的背影；屋檐下燕子哺乳的画面等等。要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；对“温暖”进行渲染和描绘，要用心理描写出自己的感受，用议论抒情语句点明“温暖”之所在以及对自己的影响或作用。从平常的小事写起写出在忙碌的生活中温暖自己的那一瞬间，以小见大，选取最具有真情实感的材料选择出来，完成写作。 二、本题考查议论文写作。 1.审题立意。结合材料的关键句子“可以探讨温暖在人生中的意义、价值以及如何在快节奏的现代生活中寻找和保持这份温暖等”可分析，过往时光里，总有一些人、一些事温暖了时光，打动了你我；一个个温暖的瞬间，传递向善向上的价值追求，汇成温暖的潮流；生活中温暖的时光，值得我们感动、珍重收藏……以此为中心论点进行论述即可。 2.选材构思。写议论文，做到观点明确，思路清晰，论证充分，语言准确，逻辑严密。可论述“温暖”的力量，选取古今中外或生活中坚持取得成功的事例做论据进行论证，如林肯为了实现小姑娘的愿望，真的留起了小胡子的事例，泰戈尔答应小女孩可以给小狗起名叫泰戈尔的事例，另外还有孟佩杰，孝女当家，带养母上大学，十几年风雨无阻，用爱延续养母的生命的事例；也可以引用名人名，如“用心感受生活的美好，用爱来温暖每一个瞬间，世界因你而温暖”等；最后总结全文，再次强调论点。 4．（24-25·八上·浙江温州鹿城·期中）请在下列表格中任选一项，写一篇文章，向学校公众号投稿。 栏目 内容（任选一项） 文体（任选一种） 写作提示 注意事项 动人之景 描绘家乡、祖国动人美景，表达独特情思 ①记叙文 ②人物传记 ③新闻特写、通讯 ①描写景观的外在特点与内在神韵 ②写人记事突出细节，注意凸显精神 ③结合相关经历与感悟，挖掘主题深意 ①请任选一个角度，自选文体，凸显文体特征，表达得体 ②自拟题目，不少于600字 ③不得套作抄袭，文中不得出现真实的人名、校名、地名等信息 感人之事 记录生活感人之事，体现小我大爱 可爱之人 描述可爱之人，展现精神风骨 【答案】例文一： 家乡的秋天 我的家乡是美丽的，我爱我的家乡，我更爱家乡的秋天。 你看，高高的天空一碧如洗，蓝得像一汪海水，像一条蓝绸子，也像一颗用水洗过的蓝宝石。在天空中，镶嵌着许多细碎而洁白的云朵不停地在飘动，恰似一只只海水里游动的小鱼。大雁们一会儿排成“人”字形，一会儿排成“一”字形，整整齐齐地飞过天空，构成了一幅和谐动人的风景画。 秋天的田野里热闹非凡。瞧！到处都是丰收的景象！稻子金黄金黄的，好似铺了一张金毯，微风一吹，稻子就弯下了腰，好像在向农民伯伯们鞠躬，感谢他们的养育之恩。那高粱举起了火把，在田野里宛如一个个染了红发的亭亭玉立的少女。 树林里，梧桐叶纷纷打着旋儿落下来，浮在水面上成了蚂蚁的小船。枫叶火红火红的，远远望去，就像燃烧的火焰。微风轻拂，枫叶发出了“沙沙”的声音，好像一只只小手拍着，拍得手都红了。偶尔有几片落叶，犹如一只只蝴蝶翩翩起舞。我情不自禁地吟起了唐代著名诗人杜牧的诗句：停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 菊花开了，有的像洋娃娃那金灿灿的头发；有的像我们心中那团热乎乎的火焰；有的层层叠叠，洁白的像一团雪；还有的好似妈妈手中那毛绒绒的线团。许许多多的菊花竞相开放，芳香扑鼻。桂花也心花怒放，那一朵朵小小的、黄黄的花，虽然外表不美，但是，桂花的香味，太迷人了！ 果园里硕果累累，黄澄澄的柿子像一个个小灯笼高挂枝头。金黄的橘子沉甸甸地缀满枝头，好似迷雾里的火球，又像是顽皮的小孩扒开绿叶，露出圆圆的小脸，一个劲地向你点头微笑。葡萄呢！更加晶莹剔透了，仿佛是用水晶雕刻的。秋风一吹，清香迎面扑来，沁人心脾。秋天，拥有了独特的美丽和无可比拟的神韵。 我的家乡是美丽的，家乡的秋天尤其美丽。我爱家乡的秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽，爱她的香飘十里。家乡的秋天，你令我赞叹不已！ 例文二： 校园里的爱心守护者 在我们的校园中，有一位如暖阳般温暖的人物，她就是李老师。 李老师身材苗条，脸庞总是带着和蔼的笑容，一双明亮的眼睛闪烁着智慧与温柔的光芒。她那一头乌黑的长发，简单地束在脑后，显得干练又优雅。她常穿着简约的连衣裙，行走在校园的小径上，裙角随风轻轻飘动，仿佛带来了阵阵春风。 李老师的爱，体现在对每一位学生无微不至的关怀上。记得有一次，班上的同学小张在体育课上不慎摔倒，膝盖擦破了一大块皮，鲜血直流。李老师得知消息后，心急如焚地赶到操场。她小心翼翼地扶起小张，眼神里满是心疼。她仔细地查看伤口，一边轻声安慰着小张，“别怕，老师在这儿呢。”一边迅速地从办公室拿来医药箱。她先用消毒棉球轻轻地擦拭伤口周围的血迹，每一个动作都那么轻柔，仿佛在对待一件珍贵的艺术品。接着，她熟练地涂抹药膏，然后用纱布仔细地包扎起来，那专注的神情，就像在完成一场极为重要的手术。在之后的日子里，李老师每天都会关心小张的伤口恢复情况，提醒他按时换药，还帮他补习因受伤落下的功课。 李老师不仅关心学生的身体健康，更注重学生的心灵成长。班上有个叫小王的同学，性格内向，成绩也不太理想，总是默默地坐在教室的角落。李老师发现后，主动找小王谈心。她常常在课间休息时，拉着小王的手，坐在校园的长椅上，耐心地倾听小王的烦恼和困惑。她用温暖的话语鼓励小王，“你是一个很有潜力的孩子，只要努力，一定能取得进步。”为了帮助小王提高成绩，李老师每天放学后都会留下来，为他辅导功课。她从最基础的知识开始讲解，不厌其烦地一遍又一遍，直到小王完全理解。在李老师的鼓励和帮助下，小王渐渐变得开朗起来，成绩也有了明显的提高。 李老师对学生的爱，不仅仅局限于自己班级的孩子。有一次，学校组织了为贫困山区儿童捐赠图书和学习用品的活动。李老师积极响应，她不仅带头捐赠了大量的书籍和文具，还组织同学们一起参与。她向同学们讲述贫困山区孩子们的艰苦生活，激发大家的爱心和同情心。在她的努力下，班级捐赠的物品数量在全校名列前茅。 李老师就像一盏明灯，照亮了学生们前行的道路；又像一位辛勤的园丁，用心浇灌着祖国的花朵。她用自己的行动诠释着师者的大爱，在校园这片小小的天地里，传递着无尽的温暖与希望。她的关爱如同春雨，滋润着每一个学生的心田，让他们在爱的呵护下茁壮成长。 例文三： “艺术精灵”——小萱的舞蹈之路 在我们充满活力与梦想的校园中，有一位如精灵般可爱的人物——小萱，她用对舞蹈的热爱与执着，舞出了属于自己的精彩篇章，也为校园注入了一股灵动的艺术气息。 舞台上的小萱，宛如一颗璀璨的明星。每次学校文艺汇演，当聚光灯洒在她身上，她便化身成灵动的仙子。她身姿轻盈，舞步翩翩，每一个旋转、每一次跳跃都恰到好处，仿佛与音乐融为一体。她的眼神明亮而炽热，专注地凝视着前方，仿佛在诉说着一个个动人的故事。那一身绚丽的舞衣，随着她的舞动飘飞，恰似一朵盛开的花朵，美得令人陶醉。在最近一次校园艺术节的舞蹈表演中，她挑战高难度的民族舞，那复杂的舞步和灵动的手势，被她演绎得淋漓尽致。她用柔软的腰肢展现出江南水乡的温婉，用有力的跺脚诠释出北方草原的豪放，台下观众无不沉浸其中，随着她的舞蹈或喜或悲，表演结束时，全场爆发出雷鸣般的掌声和欢呼声。 然而，舞台下的小萱付出的努力却鲜为人知。在舞蹈教室中，常常能看到她刻苦训练的身影。为了一个高难度的旋转动作，她反复练习，一次又一次地摔倒，膝盖和手肘布满淤青，但她从不言弃。她总是最早到达教室，最晚离开，即使汗水湿透了衣衫，头发也凌乱地贴在脸上，她依旧全神贯注地对着镜子纠正自己的姿势。记得有一次临近比赛，她不小心扭伤了脚踝，大家都以为她会放弃，可她只是简单地处理了一下伤口，便又继续投入训练。她咬着牙，忍着疼痛，每一个动作依然标准有力，那坚毅的眼神仿佛在告诉所有人，她对舞蹈的热爱和对梦想的追求是不可阻挡的。 小萱不仅专注于自身的舞蹈提升，还积极带动身边的同学感受舞蹈的魅力。她主动组织校园舞蹈社团，耐心地教同学们舞蹈的基本动作和技巧。在她的鼓励下，许多原本对舞蹈一窍不通的同学也逐渐爱上了舞蹈，校园里的艺术氛围愈发浓厚。 小萱用她对舞蹈的热爱、在舞台上的精彩表现、台下的刻苦努力以及对他人的积极影响，展现出了坚韧不拔、勇于追求梦想和乐于分享的精神风骨。她就像校园里的一只“艺术精灵”，用舞蹈点亮了自己，也照亮了他人。她让我们明白，只要心中有梦，并为之努力奋斗，就能在自己的领域绽放出独特的光彩，成为一个可爱且令人敬佩的人。 【解析】任务一：本题考查材料作文写作。 1.审题立意： 从家乡或祖国的某一处美景入手，挖掘其背后蕴含的情感与文化内涵。例如，立意可以是通过描写家乡那片古老的枫林，展现其在四季变换中的独特魅力，进而传达出对家乡土地的热爱以及对时光流转、生命轮回的感悟。美景是情感的载体，借助对景色的描绘，将个人对家乡、祖国的思念、自豪、眷恋等情思融入其中，使读者在领略景色之美的同时，能深刻体会到作者内心深处的情感波澜。 2.思路点拨： 开头可先总述家乡或祖国有许多动人景色，引起下文对特定景色的描写。中间部分，细致刻画景观的外在特点，如描写海边景色，可写海浪的汹涌澎湃、沙滩的金黄细腻、海鸟的翱翔姿态等。在描写外在的同时，深入挖掘其内在神韵，比如大海的广阔无垠象征着包容与豁达，海浪不断冲击海岸体现出坚韧与不屈的力量，将这些与家乡人民的性格或者祖国的民族精神相联系。可以穿插一些个人与该景观的故事，如儿时在海边嬉戏时的欢乐，或是在困难时期看到大海而获得的鼓舞。结尾处，总结升华，强调景色与情思的紧密结合，表明这片美景将永远在心中，成为情感的永恒寄托，使文章首尾呼应，情感表达更为完整深沉，让读者产生强烈的情感共鸣。 任务二：本题考查材料作文写作。 1.审题立意： 着眼于生活中平凡人物的不平凡事迹，通过对人物经历与行为细节的刻画，展现其内心深处的大爱精神。例如，一位社区志愿者，他或许只是一个普通的退休老人，但他数年如一日地为社区里的孤寡老人买菜做饭、打扫房间、陪伴就医。他的行为看似微小，却彰显出一种超越自我、关爱他人、无私奉献的大爱。这种大爱不仅温暖了受助者，也传递出一种积极向上的社会正能量，让人们看到在平凡生活中，每个人都有能力成为爱的使者，使小爱汇聚成社会的大爱洪流。   2.思路点拨： 首先，确定传记的主人公，这个人物应来自日常生活，具有代表性。然后，深入挖掘主人公的背景信息，比如他的成长经历、家庭环境等，这些因素可能影响他日后的行为选择。在叙述事迹时，着重突出细节描写，如描写志愿者在为老人做饭时，如何仔细询问老人的口味偏好，在菜市场精心挑选食材，在老人房间打扫时不放过任何一个角落等，这些细节能够生动地展现人物的用心与专注。同时，通过人物的语言、神态等描写来凸显其精神品质，比如志愿者面对他人的夸赞时，只是憨厚地笑笑说：“这没什么，大家都需要帮助。”体现出他的谦逊与质朴。结尾可以对人物的事迹进行总结升华，阐述其行为对周围人和社会产生的积极影响，呼吁读者向其学习，传递这份大爱精神。 任务三：本题考查材料作文/应用文写作。 1.审题立意： 聚焦于那些在平凡岗位或日常生活中展现出独特魅力与高尚精神的人物。他们或许身份普通，但行为和品质却熠熠生辉。通过新闻特写或通讯的形式，深入挖掘人物的闪光点，展现其乐观、坚韧、善良、奉献等精神风骨，传递积极向上的价值观，让更多读者认识到这些平凡人物身上不平凡的力量，进而引发社会对美好品德的尊崇与追求，激励人们在各自的生活中成为有担当、有情怀的人。   2.思路点拨：首先，确定报道的对象，可以是社区里默默奉献的义工、校园中坚守教育初心的教师、街头巷尾诚信经营的小商贩等。然后，深入采访人物及其身边的相关人士，获取丰富素材。在写作时，开篇以引人入胜的场景或事件引出人物，例如以社区义工组织的一次公益活动开篇，引出这位义工。接着，详细描述人物的典型事迹，如义工在帮助贫困家庭时如何耐心倾听需求、四处奔走筹集物资、给予精神上的鼓励等，突出细节描写，如他疲惫却坚定的眼神、被汗水浸湿的后背等。同时，穿插人物的内心想法与感悟，以及周围人对他的评价与反馈。在结尾部分，总结人物的精神品质对社区、社会的积极意义，升华主题，呼吁更多人向其学习，为构建和谐美好的社会贡献力量，使文章具有较强的感染力和社会影响力。 5.（24-25·八上·浙江浙派初中名校长联盟联考·期中）阅读下面的材料，完成写作任务。 藤野先生学识渊博、待人热忱，他的出现使鲁迅灰暗潮湿的世界里照进了一缕温暖的阳光，给鲁迅的人生指明了前进的方向；朱德的母亲，一生俭朴、聪明能干、宽厚仁慈，她的坚强与独立，如同阳光一般照到了朱德身上；居里夫人坚定地追求自己的梦想，她坚韧不拔的毅力、淡泊名利的品质、追求真理和科学的热情，就像一束璀璨的光，洒在我们每个人的身上…… 在我们的成长过程中，总会遇到挫折和困难，而那束光就是指引我们前进的力量，促使着我们心灵的成长和心智的成熟。 请根据你对上述文字的理解，结合你的生活经历和体验，以《成长路上的那束光》为题，写一篇作文。 要求：①选择你最擅长的文体，结合你最熟悉的生活，抒发你最真挚的情感； ②不得抄袭，不得套作； ③不少于500字； ④不得出现含考生真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文： 成长路上的那束光 在我懵懂无知、肆意轻狂的年少时光里，有一束光，如暖阳穿透阴霾，如灯塔照亮归航，引领我穿越迷茫，笃定前行，那便是我的语文老师 ——李老师。 初一刚入学时，我性格内向，对新环境充满了不安与惶恐。第一次作文课，李老师在课堂上朗读了我的作文，表扬我文笔细腻、情感真挚。那是我第一次在众人面前受到如此肯定，心中那扇紧闭的窗扉，悄然被打开了一条缝隙，一丝自信的光亮透了进来。课后，李老师找我谈心，她温柔的目光注视着我，鼓励我多参加学校的文学社团活动，勇敢地表达自己。在她的引导下，我加入了文学社，开始尝试与同学们分享自己的作品，性格也逐渐开朗起来。 然而，成长的道路并非一帆风顺。初二时，我在一次重要的语文考试中失利，看着那惨不忍睹的成绩，我的心仿佛坠入了黑暗的深渊，对自己的能力产生了深深的怀疑。李老师发现了我的沮丧，她把我叫到办公室，拿出我的试卷，耐心地帮我分析每一道错题，指出我的薄弱环节。她告诉我：“失败并不可怕，可怕的是失去重新开始的勇气。你要相信自己的实力，这只是一次小小的挫折，它会让你更加坚强。”她的话如同一束光，照亮了我心中黑暗的角落，让我重拾信心，再次踏上努力学习的征程。 在李老师的悉心教导下，我的语文成绩越来越好，对文学的热爱也与日俱增。我开始尝试创作诗歌和短篇小说，每当我完成一篇作品，李老师总是我第一个读者。她会认真地阅读，用红笔在纸上写下详细的批注和建议，哪怕是一个标点符号的错误，她也不会放过。她的严谨与专注，如同一股无形的力量，激励着我不断追求卓越，在文学的道路上越走越远。 如今，我已经初三了，面临着中考的压力。每当我在学习上感到疲惫不堪，想要放弃的时候，我都会想起李老师那充满期待的眼神和鼓励的话语。她就像一束光，始终在我成长的道路上闪耀，给予我温暖、力量和勇气。我知道，无论未来的路有多么漫长和崎岖，只要有这束光的陪伴，我都能坚定地走下去，迎接属于我的辉煌。 成长路上，感恩有您，李老师，您是我生命中最璀璨的那束光。 【解析】本题考查命题作文写作。 一、审题立意。本题的关键在于理解“成长路上”与“那束光”的内涵。“成长路上”明确了时间范围与经历情境，涵盖从幼稚走向成熟过程中的各种体验。“那束光”是核心意象，象征着给予我们积极影响、助力成长的力量源泉，它可以是一个人，如亲人、老师、朋友等，他们的关爱、教导、鼓励如同光照亮我们；也可以是一种品质，像坚韧、乐观、善良等，凭借这些品质我们战胜困难；还可以是一件事，某次成功经历给予信心，某次挫折带来的教训成为宝贵财富。立意上，要突出“光”对自己成长在心灵、心智方面起到的关键引导、推动作用，表达对“光”的感激与敬意，展现其使自己在成长旅程中实现蜕变与升华的重要意义。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。作文构思上，开头可通过描写一段黑暗、迷茫的情景，如在考试失利后的沮丧夜晚，然后引出那束“光”的出现，比如老师的一番开导话语。中间部分详细叙述“光”的具体表现，若是写人，描述其言行细节，如父亲在自己遇到困难想要退缩时，以身作则展现出的坚持与勇气；若是写品质，讲述自己在面对挑战时如何凭借该品质突破困境；若是写事，细致刻画事件过程及从中得到的感悟。结尾总结“光”在成长路上的持续影响力，强调自己将带着这份力量继续前行，在未来也努力成为他人成长路上的“光”，升华主题，同时呼应开头，使文章结构完整。 1.（24-25·八上·浙江杭州·期中）请你参与写作任务。 历史不可“穿越”，时光无法倒流，往事不可重现，但它们能在文字中再次追寻。追寻远去的背影，再现那些真实存在的别样人生；追寻奇异的山水，吟咏那些荡涤心灵的美丽篇章；追寻迅捷的新闻，感受那些动人心弦的美丽瞬间…… 请以“追寻”为话题，任选一个任务写作。 任务 写作内容 参考文体 任务一 叙述“追寻精彩人生”的事，追寻那些远去的背影和别样的人生 回忆性散文或传记 任务二 描写自己苦苦追寻终于见到的山水风光或人文胜迹，展现那些迷人的景致和动人的情思 写景抒情类散文 任务三 报道“追寻梦想”的精彩瞬间，感受生命动人的魅力 新闻 要求：（1）自拟题目，自选角度，确定立意；（2）不少于600字；（3）文中不要出现包含个人真实信息的地名、校名、人名等。 【答案】例文1： 追寻李白的精彩人生 “酒入豪肠，七分酿成了月光，余下的三分啸成剑气，绣口一吐，就是半个盛唐。”每当吟起余光中先生这句诗，我的思绪总会飘向千年前的大唐，飘向那个才情纵横、潇洒不羁的身影——李白，我渴望追寻他那别样精彩的人生。   初识李白，是在儿时诵读的那一首《静夜思》中，那时只觉诗句朗朗上口，却未曾领会其中蕴含的深深乡愁与诗人的心境。随着年岁渐长，我开始主动探寻他更多的诗作，也由此踏上了追寻他精彩人生的旅程。   李白生于大唐盛世，家境殷实，自幼便饱读诗书，胸怀壮志，一心想着要在朝堂之上大展身手，实现那“济苍生，安社稷”的宏伟抱负。他离开家乡，仗剑远游，一路上留下无数脍炙人口的诗篇。那“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮阔庐山瀑布，在他的笔下仿佛有了冲破天地的磅礴气势；那“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还”的轻快旅途，让我看到了他面对山河美景时的欣喜与洒脱。   后来，他终于得偿所愿，奉诏入京。那时的他，意气风发，以为自己可以凭借满腹才华，在朝堂上有所作为，改变这世间。可他终究是那傲岸不羁的谪仙人，不愿与权贵同流合污，不屑于那些阿谀奉承、勾心斗角之事。“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，这一声呐喊，喊出了他的铮铮傲骨，也让他在那繁华却又复杂的长安城中，显得格格不入。最终，他被“赐金放还”，离开了那曾寄予他无限希望的朝堂。   然而，仕途的失意并没有打倒李白，反而让他更加纵情于山水之间，在大自然中寻找慰藉与灵感。他与友人开怀畅饮，“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”，那饮酒时的豪放与畅快仿佛跃然纸上；他独自行走江湖，“举杯邀明月，对影成三人”，在孤独中也能营造出浪漫的意境，与月相伴，与影相舞。   追寻李白的人生，我看到的是一个才华横溢、豪情万丈的诗人，是一个怀揣理想、不懈追求的志士，更是一个在困境中依然能保持乐观豁达、活出自我风采的强者。他的一生，起起落落，却始终精彩非凡，那精彩不在于功名利禄，而在于他对生活的热爱，对自由的向往，对理想的执着。   在这追寻的过程中，我仿若与千年前的他一同经历了那些喜怒哀乐，也从他的身上汲取到了无尽的力量。每当我在生活中遇到挫折，想要放弃的时候，就会想起李白那潇洒的背影，想起他面对困境时的洒脱与豁达，便又有了继续前行的勇气。他那别样精彩的人生，如同一盏明灯，照亮了我前行的道路，也让我懂得，无论身处何种境地，都要活出属于自己的精彩。 例文2： 追寻西湖，邂逅一场诗意之美 “欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”自儿时起，这句诗便在我心间种下了一颗对西湖向往的种子，那片如梦如幻的湖光山色，仿佛有着一种无法言说的魔力，牵引着我，让我心心念念想要去追寻它的芳踪。   终于，在一个阳光明媚的假期，我踏上了前往杭州的旅途，一路上满心期待，又夹杂着些许忐忑，仿佛去赴一场与多年老友的重要约会，生怕这心心念念的西湖与我想象中的模样相差甚远。历经舟车劳顿，当那一片潋滟的湖水映入眼帘时，我知道，所有的辛苦都是值得的。   我站在湖边，微风轻轻拂过脸颊，像是西湖温柔的问候。眼前的湖水，宛如一块巨大的翡翠，在阳光的映照下，闪烁着粼粼波光，那光芒随着水波荡漾开来，仿佛是无数细碎的钻石在跳跃、在嬉戏。湖面上，一艘艘游船悠然地飘荡着，船头剪开平静的水面，拖出一道道长长的波纹，似是给这翡翠锦缎添上了灵动的褶皱。  沿着湖边漫步，苏堤便横卧在眼前。这条凝聚着苏轼心血的长堤，犹如一条绿色的丝带，将西湖分割成了两半，又巧妙地把两边的景致串联起来。堤上，翠柳依依，细长的柳枝垂落在湖面上，像是羞涩的少女在轻蘸湖水梳妆打扮。微风吹过，柳枝随风摇曳，仿佛在轻舞着一曲无声的歌谣，为这西湖增添了几分婀娜的韵味。桃花也在堤旁竞相绽放，粉粉嫩嫩的花朵一团团、一簇簇，与那嫩绿的柳枝相映成趣，远远望去，就如同一幅色彩斑斓的画卷在眼前徐徐展开，美得让人心醉神迷。   再往前走，便是著名的断桥残雪之处了。虽说此时并非冬季，无缘得见那断桥残雪的奇景，但眼前这座古朴的石桥，横跨在湖面上，却也有着别样的韵味。桥身的石块有着岁月斑驳的痕迹，仿佛在静静地诉说着过往的故事，许仙与白娘子在此相遇的浪漫传说似乎也萦绕在桥边，让这座桥更多了几分神秘的色彩。我缓缓踏上断桥，轻抚着那历经风雨的栏杆，思绪也仿佛穿越了时空，沉浸在那段凄美的爱情故事之中，心中满是感慨与动容。   不知不觉，夕阳西下，天边被染成了橙红色，余晖洒在西湖上，整个湖面都被镀上了一层金色的光辉，如梦如幻，宛如仙境一般。此时的西湖，褪去了白日的活泼，多了几分静谧与深沉，就像是一位温婉的佳人，在暮色中散发着独特的魅力。我静静地站在湖边，望着这迷人的景色，心中涌动着无尽的情思。   这一路苦苦追寻，终于让我见到了西湖的真容，它的美，不仅在于那如画的景致，更在于它所蕴含的深厚文化底蕴和那些流传千古的动人故事。它宛如一首无声的诗，一幅流动的画，深深地镌刻在了我的心间，让我沉醉其中，不愿离去，也让我明白了，世间总有一些美好值得我们翻山越岭去追寻，去邂逅那一场诗意之美。 例文3： 逐梦科研路，闪耀精彩时 在科技日新月异的今天，无数科研工作者怀揣着梦想，在未知的领域默默耕耘、奋力探索。近日，青年科研才俊李明及其团队在攻克一项关键技术难题上取得重大突破，那激动人心的精彩瞬间，不仅见证了他们多年的心血结晶，更彰显出逐梦路上生命绽放的动人魅力。 李明，毕业于国内顶尖学府的计算机专业，自踏入科研领域的那一刻起，心中便怀揣着一个宏伟的梦想——攻克人工智能图像识别领域的一项核心技术难题，让这项技术能更广泛地应用于医疗、安防等诸多关乎国计民生的重要行业。 为了这个梦想，他和团队成员们开启了一段漫长且艰辛的科研征程。实验室成了他们的第二个家，日夜灯火通明，堆满资料的办公桌、摆放着密密麻麻实验器材的操作区，见证了他们无数次的尝试与失败。起初，他们面临着理论基础不完善的困境，国内外可供参考的资料寥寥无几，每前进一步都需要摸着石头过河。李明带着团队成员反复研读相关的基础学科知识，查阅海量的外文文献，一点点搭建起属于他们自己的理论框架。 然而，理论的完善只是第一步，真正的考验在于实验阶段。一次又一次的实验，得到的却是一次又一次不理想的数据结果。有时候，耗费了几个月时间精心准备的实验，最终却以失败告终，那种打击足以让人心灰意冷。但李明从未有过放弃的念头，他总是鼓励大家：“每一次失败都是在为成功排除一种可能，我们离梦想又近了一步。”   就这样，在无数个日夜的坚持与努力下，终于迎来了那个激动人心的时刻。那是一个普通却又注定不凡的午后，实验室里，大家像往常一样紧盯着电脑屏幕，等待最新一轮实验的数据反馈。当那一组组精准无误、完全符合预期的关键数据呈现在眼前时，整个实验室先是陷入了片刻的死寂，紧接着爆发出一阵欢呼雀跃声。李明瞪大了眼睛，不敢相信地看着屏幕，随后眼眶泛红，脸上绽放出激动又欣慰的笑容。团队成员们相互拥抱、击掌，有人甚至激动地流下了眼泪。那一刻，多年来的辛苦、压力、委屈全都化作了喜悦的泪水，在阳光下闪烁着动人的光芒。   周围其他实验室的同事们听闻动静也纷纷赶来祝贺，大家都深知这一突破意味着什么，它意味着在人工智能图像识别领域，我国科研团队又向前迈进了一大步，将有机会打破国外技术长期的垄断，为众多行业带来革新与发展。 李明和他团队的逐梦之旅，是无数科研工作者的缩影。他们用行动诠释了梦想的力量，在追寻梦想的道路上，虽布满荆棘，但那冲破阻碍、迎来曙光的精彩瞬间，如同夜空中最璀璨的星辰，照亮了科研的漫漫征途，也让我们看到生命在为梦想拼搏时所绽放出的无与伦比的动人魅力。相信在他们的榜样引领下，会有更多的有志青年踏上逐梦之旅，在不同的领域发光发热，为推动我国科技事业的发展贡献自己的力量。 【解析】本题考查话题作文。 任务一：审题：“追寻”强调主动去探索寻找，“精彩人生”就是要找那些有闪光点、令人赞叹的人生经历，“远去的背影和别样的人生”说明是过去的、有独特之处的人物故事。并且要用回忆性散文或传记的形式，像聊天讲故事一样把追寻的事儿讲出来。 立意：汲取力量：可以通过追寻他人精彩人生，从中获取鼓舞自己前行的力量，比如学习他们面对困难不放弃等好品质，让自己也努力变得优秀。感悟多样精彩：展现不同人别样的精彩人生，让大家明白精彩有很多模样，平凡生活里也藏着了不起的精彩，启发人们珍惜生活、积极生活。 选材构思：历史名人：像爱迪生，一生搞发明创造，经历无数次失败仍坚持，最终有了众多改变世界的发明，追寻他的人生能看到坚持和创新的力量。平凡人物：比如小区里一位爱画画的老人，一辈子痴迷绘画，没成什么大画家，但他的画里满是对生活的热爱，这种平凡中的热爱也是别样精彩，可选取这类身边人的故事。开头简单说说是什么引发自己想去追寻某个人的精彩人生，比如偶然看到的旧物件、听到的故事等。中间按时间先后讲这个人的重要经历，描述具体事儿，穿插自己的感受，展现出精彩之处。结尾总结追寻后的收获，谈谈对自己的影响，升华一下主题，让读者也能体会到那种精彩的意义。 任务二： 审题：本题要求描写自己苦苦追寻终于见到的山水风光或人文胜迹，展现那些迷人的景致和动人的情思。这需要我们回忆并叙述一段追寻山水或人文胜迹的经历，重点描绘所见之景以及由此引发的内心感受。 立意：追求美好：通过追寻山水或人文胜迹，展现对美好生活的向往和追求；心灵触动：强调所见之景对心灵的触动，以及由此产生的深刻感悟。 选材构思：山水风光：选择一处自己一直向往的自然景观，如壮丽的山川、秀美的湖泊、奇特的峡谷等；人文胜迹：选择一处具有深厚文化底蕴的历史遗迹，如古老的寺庙、宏伟的宫殿、神秘的古城等；追寻经历：叙述自己为追寻这处山水或人文胜迹所付出的努力和经历，如路途的艰辛、时间的漫长等。开头引入主题：简要介绍自己为何会对这处山水或人文胜迹产生向往。设定背景：描述追寻前的期待和心情，以及追寻过程中的一些初步感受。主体描绘景致：详细描绘所见之景，运用比喻、拟人等修辞手法，使描写更加生动形象。山水风光：可以描绘山峦的起伏、水流的潺潺、云雾的缭绕等。人文胜迹：可以描绘建筑的雄伟、雕刻的精美、历史的厚重等。抒发情感结合所见之景，抒发内心的感受和思考。对自然的敬畏：感叹大自然的鬼斧神工，表达对生命的敬畏和珍惜。对历史的感慨：回顾历史的沧桑巨变，感叹岁月的无情和人生的短暂。对生活的感悟：从所见之景中汲取灵感，思考生活的真谛和意义。结尾总结全文，回顾追寻的经历和所见之景，强调这次追寻对自己的重要意义。升华主题：将所见之景与自己的生活、情感、价值观等相结合，升华文章的主题。留下余味：用一句富有哲理或诗意的话结束全文，让读者在思考中结束阅读。 任务三： 审题：本题要求报道“追寻梦想”的精彩瞬间，感受生命动人的魅力。这需要我们选取一个或几个关于追寻梦想的真实故事，通过新闻的形式报道出来，突出梦想追求过程中的精彩瞬间，以及这些瞬间所展现的生命魅力。 立意：梦想的力量：强调梦想对人生的引领作用，以及实现梦想过程中的坚持与努力。生命的魅力：通过追寻梦想的精彩瞬间，展现生命的活力、勇气和创造力。 选材构思：人物故事：选择一两个具有代表性的追梦人物，如青年创业者、艺术家、运动员等，他们的追梦故事能够激发读者的共鸣；精彩瞬间：选取追梦过程中具有标志性的瞬间，如突破难关、获得认可、实现梦想等，这些瞬间能够体现梦想的力量和生命的魅力；背景信息：提供必要的背景信息，如追梦人物的家庭背景、社会环境等，以增加故事的深度和广度。导语：简短介绍追梦人物和他们的梦想，设置悬念，吸引读者阅读。突出梦想的重要性和追梦的艰难，为后文的报道打下基础；主体：追梦历程：详细叙述追梦人物的追梦历程，包括遇到的困难、挑战和如何克服的。描绘追梦过程中的精彩瞬间，如努力练习、突破自我、获得关键支持等。穿插追梦人物的内心独白或他人评价，展现追梦的艰辛与坚持。实现梦想：报道追梦人物最终实现梦想的瞬间，包括他们的反应、感受和社会的反响。强调实现梦想的意义和价值，以及追梦过程中收获的成长和感悟。结语：总结追梦人物的故事，强调梦想的力量和生命的魅力。呼吁读者勇敢追寻自己的梦想，珍惜生命中的每一个精彩瞬间。 2.（24-25·八上·浙江杭州·期中）“风土”，主要是说山川河流、草木景色、地理风貌与天气特征等自然状况；“人情”，则指各地人们的生活习俗、饮食风味以及情感方式之类。风土人情不同于那些抽象的理论注解，它们大多既实际又平凡，可以耳闻目睹。感受真实生动、丰富多彩的风土人情，总有一处让你沉醉，总有一些日子令你难忘。 上面的材料带给你怎样的联想、触动和思考？请以“______让我沉醉”为题，结合写作提示，完成一篇习作。 主题类别 内容提示 文体选择（选择一项） 新闻热点 捕捉新闻瞬间，发表新闻评论 A．散文 B．人物小传 C．新闻特写、通讯 人物小传 记叙凡人小事，发掘闪光之处 名胜风景 描绘山川之美，寄托情思志趣 【要求】①自选以上一种类别和文体；②不少于600字；③不得套写、抄袭；④不得透露个人姓名、学校等真实信息。 【答案】例文一（散文）： 漓江山水让我沉醉 在祖国的南疆，有一片令人心驰神往的土地，那里山川秀美，如诗如画，那便是让我沉醉的漓江山水。每一次回想起那片景致，心中便泛起层层涟漪，仿佛又回到了那片梦幻般的世界。 漓江的水，清澈见底，碧波荡漾。它宛如一条碧绿的绸带，轻轻环绕在群山之间，静静地流淌着岁月的故事。乘一叶扁舟，顺流而下，仿佛置身于一幅流动的山水画卷之中。江水时而平静如镜，映照着两岸的青山绿树，宛如一幅精致的水墨画；时而波光粼粼，在阳光的照耀下闪烁着点点金光，如同无数颗璀璨的宝石镶嵌在江面上。 两岸的青山，巍峨挺拔，形态各异。它们或峭壁林立，或峰峦叠嶂，宛如大自然的杰作，令人叹为观止。山峰上，绿树葱茏，云雾缭绕，仿佛仙境一般。有时，云雾从山间袅袅升起，如同一条洁白的纱巾，轻轻披在山峰的肩头，更添了几分神秘与仙气。那些山峰，有的似驼峰独立，有的如象鼻吸水，有的似马首昂扬，每一座山峰都有一个美丽的传说，让人浮想联翩。 在漓江的山水之间，还藏着许多古朴的村落和田园风光。那些村落依山傍水，炊烟袅袅，仿佛与世隔绝的世外桃源。村民们日出而作，日落而息，过着简单而宁静的生活。田间地头，稻谷金黄，瓜果飘香，一派丰收的景象。在这里，你可以感受到那份最质朴的乡情和生活的美好。 漓江的山水之美，不仅仅在于它的外在，更在于它内在的韵味和意境。它如同一首优美的诗篇，让人在品味中感受到那份宁静与和谐。在这里，你可以暂时忘却尘世的烦恼，让心灵得到净化与升华。每一次置身于漓江的山水之间，都仿佛是一次心灵的洗礼，让人重新找回内心的平静与力量。 每当夜深人静，我总会想起那片让我沉醉的漓江山水。那里的山、那里的水、那里的人、那里的情，都深深地烙印在我的心中，成为我生命中一道永恒的风景。我相信，无论岁月如何变迁，那份对漓江山水的热爱与向往，将永远伴随着我，成为我人生旅途中最宝贵的财富。 例文二（人物小传）： 老街茶馆的李伯让我沉醉 在喧嚣的城市边缘，隐藏着一条古老而宁静的街道，街道两旁是历经风霜的老宅，它们静静地诉说着岁月的故事。在这条老街的一隅，有一家不起眼的茶馆，它的主人，便是让我沉醉的李伯。 李伯年近七旬，身材瘦削，但精神矍铄，一双眼睛仿佛能洞察人心。他的茶馆不大，但布置得井井有条，墙上挂着几幅描绘老街风景的水墨画，角落里摆放着几盆绿意盎然的植物，空气中弥漫着淡淡的茶香，让人一进门便能感受到一种宁静与和谐。 李伯的茶馆不仅是人们品茶聊天的地方，更是老街文化的缩影。每天清晨，他都会早早地开门，泡上一壶好茶，等待着老街上的邻居们前来相聚。在这里，你可以听到关于老街的历史传说，可以了解到邻里间的趣事，更能感受到那份淳朴而真挚的人情味。 李伯泡茶的手艺堪称一绝。他总能根据客人的喜好，选用最合适的茶叶，用恰到好处的水温，泡出最完美的口感。每当他熟练地操作着茶具，那专注而认真的神情，仿佛在进行一场神圣的仪式。客人们品着茶，聊着天，时光在这里仿佛变得缓慢而美好。 除了泡茶，李伯还擅长书法和国画。每当有空闲时间，他都会拿起毛笔，在宣纸上挥洒自如，创作出一幅幅精美的作品。他的书法苍劲有力，国画则意境深远，让人不禁为之赞叹。这些作品不仅装饰了茶馆，更成为了老街文化的一部分。 然而，李伯最让我沉醉的，不仅仅是他高超的茶艺和才艺，更是他那份对生活的热爱和对老街文化的坚守。在他看来，茶馆不仅仅是一个谋生的场所，更是一个传承和弘扬老街文化的重要平台。他用自己的方式，默默地守护着这份珍贵的文化遗产，让更多的人了解和喜爱老街。 如今，随着城市的发展，老街面临着被拆迁的命运。但李伯依然坚守着他的茶馆，坚守着那份对老街文化的热爱和执着。他说：“只要还有人在这里喝茶聊天，我就不会放弃。”这份坚持和信念，让我深深地为之动容。 李伯，这位老街茶馆的主人，用他的智慧和才华，书写着属于自己的传奇故事。他的茶馆，他的茶艺，他的才华，以及他对生活的热爱和对文化的坚守，都让我沉醉其中，难以忘怀。 例文三（新闻特写）： 民族歌舞盛宴让我沉醉 在灯火辉煌的都市一隅，一场别开生面的民族歌舞盛宴悄然上演，将人们从喧嚣的现代生活中拉回，沉浸于那份源自灵魂深处的文化共鸣。这场活动，不仅是一场视觉与听觉的盛宴，更是一次心灵的洗礼，让我深深沉醉，难以自拔。 活动在一座古色古香的剧院内举行，舞台背景以绚丽的民族图案装饰，灯光璀璨，营造出一种梦幻而神秘的氛围。随着主持人热情洋溢的介绍，来自五湖四海的民族艺术家们逐一登台，用他们独特的艺术形式，讲述着各自民族的故事。   首先映入眼帘的是一支身着华丽苗族服饰的舞蹈团队，她们身姿曼妙，舞步轻盈，手中的银饰随着舞蹈的节奏发出清脆悦耳的声响，仿佛将观众带入了一个遥远而神秘的苗家山寨。紧接着，一曲悠扬的蒙古长调响起，歌手那浑厚而深情的嗓音，如同草原上的风，吹拂过每个人的心田，让人不由自主地闭上眼睛，感受那份来自草原的辽阔与自由。   活动中，还有来自西藏的藏戏表演，演员们身着色彩斑斓的戏服，头戴精美的面具，通过唱、念、做、打等艺术形式，展现了藏文化的深厚底蕴和独特魅力。而最令我沉醉的，莫过于一支由多民族青年组成的乐队，他们用现代乐器与传统乐器的融合，演绎了一首首耳熟能详的民族歌曲，既有传统韵味，又不失现代感，让人耳目一新，心潮澎湃。 整场活动，不仅展示了我国各民族丰富多彩的文化艺术，更体现了各民族之间的和谐共融。观众们或鼓掌欢呼，或轻声细语，或静默沉思，都被这场民族歌舞盛宴深深吸引，仿佛经历了一场穿越时空的文化之旅。 走出剧院，夜色已深，但我的心却久久不能平静。这场民族歌舞盛宴，不仅让我领略了我国多元文化的魅力，更让我深刻体会到了民族团结的力量。在这片广袤的土地上，每一个民族都是一颗璀璨的明珠，共同构成了中华民族丰富多彩的文化画卷。而我，有幸成为这画卷中的一员，沉醉其中，感受着文化的温度，也期待着未来更多的文化盛宴。 【解析】本题考查半命题作文。 A.散文： 第一，审题立意。半命题作文关键在于填写空白处的词语，这个词语需要能够引发对风土人情的联想和描述。从题目给出的材料来看，“风土”主要包括自然状况，如山川河流、草木景色、地理风貌与天气特征等；“人情”则涵盖了生活习俗、饮食风味以及情感方式等。因此，空白处可以填写如“江南水乡”“草原风光”“古镇风情”等具体地域或风景特色的词语。立意上，文章应通过对特定风土人情的描绘，展现其独特魅力，并表达作者的情感寄托和志趣追求。可以通过对自然风光的赞美，体现对大自然的敬畏和热爱；也可以通过对人文景观的描绘，表达对传统文化的尊重和传承。同时，文章应具有一定的感染力和吸引力，让读者在阅读过程中也能沉醉于所描绘的风土人情之中。 第二，选材构思。可以选择一个具有典型风土人情特色的地方作为描写对象，如江南水乡的柔美、草原风光的辽阔、古镇风情的古朴等。通过细腻的笔触，描绘出该地的自然风光和人文景观，让读者仿佛身临其境。写作时，文章开头可以简要介绍所选地方的风土人情特色，引出主题。接着，通过具体的场景描写和细节刻画，展现该地的自然风光和人文景观，如山川河流的壮丽、草木景色的秀美、民俗活动的热闹等。在描写过程中，可以穿插作者的感受和思考，表达对风土人情的热爱和沉醉。最后，总结全文，强调风土人情对个人的影响和启示，升华主题。 B.人物小传： 第一，审题立意。本题要求以风土人情为背景，通过记叙凡人小事来发掘人物的闪光之处，写一篇人物小传。这里的空白处应填入与风土人情相关的人物特征或身份，如“老茶馆的掌柜”“古镇的绣娘”“乡村教师”等，以体现人物与风土人情的紧密联系。文章旨在通过描绘特定人物在特定风土人情中的生活状态，展现其独特的性格魅力和精神风貌。通过凡人小事的记叙，发掘人物身上的闪光之处，如坚韧不拔、乐观向上、无私奉献等，以此传递正能量，弘扬社会主义核心价值观。同时，通过对风土人情的细致描绘，让读者感受到不同地域文化的独特魅力。 第二，选材构思。可以选择一位在特定风土人情中具有代表性的人物作为主角，如一位在古镇中坚守传统手工艺的老艺人，或是一位在偏远乡村默默奉献的教师。通过描绘其在日常生活中的点滴小事，展现其性格特点和精神风貌。构文章开头可以简要介绍所选人物所处的风土人情背景，为人物活动提供舞台。接着，通过具体的事例和细节描写，展现人物在生活中的表现，如工作态度、人际交往、家庭责任等方面。在记叙过程中，要注重挖掘人物的内心世界，展现其情感变化和成长历程。最后，总结全文，强调人物身上的闪光之处，以及风土人情对其成长的影响，升华主题。 C.新闻特写（通讯）： 第一，审题立意。本题要求结合风土人情，捕捉新闻瞬间，发表新闻评论，写一篇新闻特写或通讯。空白处应填入具体的风土人情元素，如“古镇灯会”“乡村丰收节”“民族服饰展”等，这些元素需具有新闻价值，能引发公众兴趣。文章旨在通过新闻特写或通讯的形式，展现风土人情的独特魅力，同时传递社会正能量和人文关怀。通过捕捉新闻瞬间，深入挖掘背后的故事，展现人物情感和社会变迁，让读者在了解新闻的同时，也能感受到风土人情的深厚底蕴。 第二，选材构思。应选择具有新闻性、代表性和感染力的风土人情事件作为报道对象。例如，可以选择一个古镇的灯会活动，通过描绘灯会的盛况、游客的参与和当地居民的欢庆，展现古镇文化的独特魅力。或者选择一个乡村的丰收节，通过报道农民的辛勤劳动和丰收的喜悦，传递社会正能量和乡村振兴的积极信号。文章开头可以简要介绍新闻背景，引出报道主题。接着，通过生动的场景描写和人物访谈，展现新闻事件的细节和亮点。在描写过程中，要注重情感渲染和人文关怀，让读者感受到风土人情的温暖和力量。最后，可以总结新闻事件的意义和影响，提出自己的思考和见解，为文章画上圆满的句号。 3.（24-25·八上·浙江杭州·期中）本学期校园内开展了“美在绣中·向美而行”的活动，让我们用独到的眼光发现身边的美好，用文字让美好继续生长。 内容 文体 任务一：描绘绣中美丽风景，抒发个人情思 A.记叙文 B.人物传记 C通讯、新闻特写或新闻评论 任务二：记录绣中美好人事，聚焦人物微光 任务三：报道绣中“美”闻现场，评论校园风采 要求：①请任选一项任务，并选择恰切的文体；②自拟题目，不少于600字；③不得套作，不得抄袭，不得泄露个人信息。 【答案】例文一： 美在绣中，心随景动 在这个春意盎然的季节里，我们的校园——绣中，仿佛被大自然的画笔轻轻勾勒，每一处都散发着独特的韵味与生机。本学期，学校开展的“美在绣中·向美而行”活动，如同一股清新的风，吹进了每位师生的心田，引领我们用一双发现美的眼睛，去探索、去感受这片我们学习与生活的乐园。 清晨，当第一缕阳光穿透薄雾，轻轻洒在校园每一个角落时，绣中便开始了它一天中最温柔的时刻。我踏着轻快的步伐，穿过那条两旁栽满樱花树的小径。此时，樱花正盛，粉嫩的花瓣随风轻舞，偶尔有几片调皮地落在我的肩头，带着淡淡的香气，那是春天独有的味道，也是绣中给予我的第一份礼物。我停下脚步，闭上眼睛，深呼吸，仿佛能将这份美好永远镌刻在心间。 继续前行，便是校园的中央广场。广场上，一座喷泉在阳光下闪烁着晶莹的光芒，水珠跳跃，发出悦耳的声响，与远处传来的朗朗读书声交织在一起，构成了一曲动人的乐章。学生们或坐或立，有的沉浸在书本的世界里，有的轻声讨论着问题，那份专注与和谐，是绣中最美的风景线。我时常想，这便是青春的模样吧，充满了希望与梦想，在这里，每个人都在用自己的方式，向着美好前行。 午后，阳光变得柔和，我漫步至学校的后花园。这里，是绣中又一个秘密花园，各种花卉争奇斗艳，红的如火，黄的似金，紫的像罗兰，白的若雪……它们不仅美化了校园，更滋养了我们的心灵。我常常喜欢在这里找一个安静的角落，手捧一本书，让花香与书香交织，让思绪随着文字飘远。在这里，时间似乎变得缓慢，心灵得到了真正的放松与净化。 傍晚时分，夕阳将天边染成橘红色，整个绣中被披上了一层金色的纱幔。操场上，同学们在进行着各种体育活动，欢声笑语此起彼伏，那是青春的活力与激情在飞扬。而我，更喜欢站在教学楼的天台上，远眺这被夕阳染色的校园，心中涌动着无限的感慨与感激。这里，有我奋斗的身影，有我成长的足迹，更有我对未来无限的憧憬。 通过“美在绣中·向美而行”活动，我学会了用一颗细腻的心去感受身边的一切美好。绣中，不仅仅是一所学校，它更像是一幅动人的画卷，每一处风景，每一个瞬间，都值得我们去珍惜、去铭记。在这里，我们不仅学习知识，更学会了如何去爱，如何去发现生活中的美好，并向着那份美好，不断前行。 美在绣中，不仅仅是一句口号，它已深深融入了我们的校园生活，成为我们共同的记忆与追求。而我，将带着这份美好，继续我的学习之旅，让心灵在美的滋养下，绽放出更加绚烂的光彩。 【解析】本题考查任务驱动作文。 任务一：描绘绣中美丽风景，抒发个人情思（记叙文）。 第一，审题立意。此任务要求描绘校园（绣中）的美丽风景，并通过这些风景抒发个人的情感与思绪。重点在于“美”的发现和“情思”的表达。美可以是自然景观，也可以是校园文化氛围的展现；情思则可以是对校园生活的怀念、对青春岁月的感慨、对未来的憧憬等。 第二，构思选材。开头：可以从一次偶然的发现或特定的心情出发，引入对绣中美丽风景的描绘。主体：选取几个具有代表性的场景进行描写，如春天的樱花大道、夏天的绿荫操场、秋天的金色银杏林、冬天的雪景等。每个场景都应融入个人的感受和情思，如樱花下的遐想、操场上的欢声笑语、银杏叶下的沉思、雪地里的纯真嬉戏。结尾：总结这些风景给自己带来的心灵触动，表达对绣中的深情厚谊和对未来的美好愿景。 任务二：记录绣中美好人事，聚焦人物微光（人物传记） 第一，审题立意。此任务要求记录校园中的美好人事，特别是聚焦于某个或某些人物身上的闪光点。重点在于挖掘人物的内在品质和外在行为，展现其正能量和影响力。 第二，构思选材。开头：可以简要介绍人物的身份和背景，设置悬念或引起读者的兴趣。主体：通过具体事例展现人物的优秀品质，如勤奋好学、乐于助人、勇于创新等。每个事例都应详细描绘场景、人物动作和语言，以及这些品质如何影响他人或改变环境。结尾：总结人物对校园和周围人的积极影响，表达对其的敬佩和感激之情，同时鼓励更多人向这位人物学习。 任务三：报道绣中“美”闻现场，评论校园风采（通讯、新闻特写或新闻评论） 第一，审题立意。此任务要求报道校园内关于“美”的新闻事件或活动现场，并进行适当的评论。重点在于新闻的真实性、时效性和评论的客观性、深度。 第二，构思选材。开头：简要介绍新闻背景，包括时间、地点、事件等基本信息，吸引读者注意。主体：详细描述新闻现场的情况，包括人物活动、环境氛围、亮点特色等。可以通过现场采访、目击者叙述等方式增强报道的真实性和生动性。评论：在报道的基础上，对新闻事件或活动进行客观分析，指出其意义和价值所在。可以是对校园文化的肯定、对学生素质的赞扬、对活动效果的评估等。同时，也可以提出建设性的意见和建议，以促进校园“美”的持续发展。结尾：总结新闻事件或活动的影响和启示，鼓励更多人关注和参与校园“美”的建设。 4.（24-25·八上·浙江J12共同体联考·期中）阅读下面的材料，按要求写作 潘展乐勇夺奥运男子100米自由泳冠军，反击了傲慢与偏见；残奥运动员蒋裕燕斩获7枚金牌，展现了自信与超越；贺龙一把菜刀闹革命的传奇，诠释了坚毅与果敢；区寄成功逃脱贼人之手的故事，演绎了智慧与胆识。无论是平凡人还是伟人，散发的人性光辉始终照亮着我们的生活。 以上文字，引发了你哪些思考与感悟？请以“英雄”为话题写一篇文章，准备向校刊“榜样之光”专栏投稿。 【写作提示】①明确你对“英雄”的定义；②注意刊物的受众；③发现身边的榜样。 【写作要求】①自选角度、自拟题目；②体裁不限（诗歌除外）；③不得套写、抄袭；④不少于600字；⑤不得透露个人信息。 【答案】例文： 平凡英雄，不凡之光 在生活的浩瀚星空中，英雄不必身披金甲圣衣，也不一定脚踏七彩祥云。他们或许就隐匿于平凡的市井巷陌，用质朴纯粹的心灵和默默坚守的行动，散发着温暖而璀璨的光芒，成为我们心中永不熄灭的灯塔。 那是一个寒风凛冽的冬日傍晚，我在回家的路上看到了令人动容的一幕。一位衣衫褴褛的老人正蜷缩在街角，他头发凌乱，面色苍白，在冰冷的寒风中瑟瑟发抖，面前的破碗里只有几枚零散的硬币。来来往往的行人大多行色匆匆，对老人视而不见。就在这时，一个七八岁模样的小男孩蹦蹦跳跳地跑了过来，他穿着一件红色的棉袄，像个小太阳。小男孩在老人面前停下了脚步，大眼睛里满是怜悯。他毫不犹豫地从口袋里掏出一把皱巴巴的零钱，轻轻地放进老人的碗里，奶声奶气地说：“老爷爷，这些钱给你买吃的。”老人惊讶地抬起头，眼中闪烁着泪花，连声道谢。小男孩的脸上洋溢着纯真的笑容，那笑容仿佛能驱散冬日的严寒。他的小小善举，如同夜空中最亮的星，点亮了这个冰冷的角落，也温暖了我的心房。 还有一次，我目睹了一场惊心动魄的火灾救援。熊熊大火从居民楼的窗户中喷涌而出，黑烟滚滚，刺鼻的气味弥漫在空气中。消防队员们迅速赶到现场，他们身着厚重的防火服，头戴安全帽，义无反顾地冲进火海。其中一位年轻的消防队员，身姿矫健，眼神坚定。他不顾烈火的炙烤和浓烟的呛人，一次又一次地冲进楼内，救出被困的居民。当他最后抱着一个小女孩从火海中冲出来时，他的脸上已满是烟灰，防火服也被烧得破破烂烂，但他看着小女孩安然无恙的那一刻，露出了欣慰的笑容。那一刻，我明白了，英雄就是在危险面前毫不退缩，用自己的生命守护他人生命的勇士。 这些平凡生活中的英雄，或许没有惊天动地的壮举，或许没有声名远扬的荣耀，但他们用自己的善良、勇敢和担当，诠释了英雄的真谛。他们如同一盏盏明灯，在黑暗中为我们指引方向；如同点点繁星，汇聚成璀璨的银河，照亮了我们的世界。他们的事迹时刻提醒着我，英雄不问出处，只要心怀善意与勇气，在平凡的岗位上、在日常的生活中，也能绽放出耀眼的光芒，成为他人心中的英雄。 【解析】本题考查话题作文写作。 一、审题立意。本题以“英雄”为话题，材料中列举了潘展乐、蒋裕燕、贺龙、区寄等不同类型的人物事迹，他们在各自的领域或情境中展现出非凡的品质，如反击偏见、超越自我、坚毅果敢、智慧胆识等，这些都是英雄特质的体现。立意可从以下几个方面考虑：一是英雄不分地位高低、成就大小，只要具备令人敬仰的品质和精神，无论是奥运冠军还是普通的勇敢者都可称之为英雄；二是英雄的价值在于其散发的人性光辉，这种光辉能够激励他人、照亮生活、推动社会进步；三是我们应善于发现身边平凡人物身上的英雄品质，以他们为榜样，传承和弘扬英雄精神。 二、思路点拨。开头部分：可以通过引用名言警句或者讲述一段与英雄相关的感人故事来引出话题。例如，“英雄者，国之干；庶民者，国之本。”古往今来，英雄一直是人们心中敬仰的对象。他们或是在历史的长河中建立丰功伟绩，或是在平凡的生活里彰显伟大人格。然后简要提及材料中的人物事迹，表明英雄就在我们身边，他们的人性光辉无处不在，从而自然地引出下文对英雄的深入探讨；中间部分：阐述英雄的定义与内涵。结合材料分析，英雄不只是那些被铭记于史册的伟人，像潘展乐在体育赛场上为国家争光，他用实力打破傲慢与偏见，他是英雄；残奥运动员蒋裕燕克服身体的残疾，斩获多枚金牌，这种超越自我的精神让她成为英雄。同时，贺龙在革命时期的英勇无畏，区寄面对危险时的智慧与胆识，也都是英雄的表现。可以进一步拓展，指出在日常生活中，那些默默奉献、坚守岗位、乐于助人的普通人，如在抗疫一线的医护人员、在火灾现场的消防员、在讲台上辛勤耕耘的教师等，他们同样具备英雄的品质，他们以自己的方式诠释着英雄的意义。论述英雄的价值和意义。英雄的人性光辉能够给社会带来积极的影响。他们的事迹可以激励人们勇敢面对困难，在挫折面前不屈不挠。例如，当人们了解到贺龙菜刀闹革命的故事时，会被他的坚毅果敢所鼓舞，从而在自己的事业或学习中更有勇气去追求目标。英雄还能成为社会道德的标杆，引导人们树立正确的价值观。他们的精神传承能够让民族更加团结、更有凝聚力，使整个社会充满正能量。可联系身边实际，讲述身边的英雄榜样。可以讲述自己身边的老师，他如何耐心地教导学生，不计回报地付出，用智慧和爱心点亮学生的未来；或者讲述社区里的志愿者，在社区服务中展现出的无私奉献精神，无论是关爱孤寡老人还是组织公益活动，他们都在平凡中书写着英雄的篇章。通过这些身边的事例，让读者更真切地感受到英雄就在身边，英雄精神是可以学习和践行的。结尾部分：总结全文，再次强调英雄的人性光辉对我们生活的重要性。呼吁大家要以英雄为榜样，无论是伟大的英雄还是平凡的英雄，都值得我们敬仰和学习。我们应在生活中努力发掘自身的英雄潜质，传承英雄精神，让英雄的人性光辉在时代的长河中永远闪耀，使我们的社会成为一个充满英雄气息、积极向上的社会，从而升华文章主题，呼应开头并体现文章的主旨。 5.（24-25·八上·浙江J12共同体联考·期中）阅读下面的材料，按要求写作 潘展乐勇夺奥运男子100米自由泳冠军，反击了傲慢与偏见；残奥运动员蒋裕燕斩获7枚金牌，展现了自信与超越；贺龙一把菜刀闹革命的传奇，诠释了坚毅与果敢；区寄成功逃脱贼人之手的故事，演绎了智慧与胆识。无论是平凡人还是伟人，散发的人性光辉始终照亮着我们的生活。 以上文字，引发了你哪些思考与感悟？请以“英雄”为话题写一篇文章，准备向校刊“榜样之光”专栏投稿。 【写作提示】①明确你对“英雄”的定义；②注意刊物的受众；③发现身边的榜样。 【写作要求】①自选角度、自拟题目；②体裁不限（诗歌除外）；③不得套写、抄袭；④不少于600字；⑤不得透露个人信息。 【答案】例文： 平凡英雄，不凡之光 在生活的浩瀚星空中，英雄不必身披金甲圣衣，也不一定脚踏七彩祥云。他们或许就隐匿于平凡的市井巷陌，用质朴纯粹的心灵和默默坚守的行动，散发着温暖而璀璨的光芒，成为我们心中永不熄灭的灯塔。 那是一个寒风凛冽的冬日傍晚，我在回家的路上看到了令人动容的一幕。一位衣衫褴褛的老人正蜷缩在街角，他头发凌乱，面色苍白，在冰冷的寒风中瑟瑟发抖，面前的破碗里只有几枚零散的硬币。来来往往的行人大多行色匆匆，对老人视而不见。就在这时，一个七八岁模样的小男孩蹦蹦跳跳地跑了过来，他穿着一件红色的棉袄，像个小太阳。小男孩在老人面前停下了脚步，大眼睛里满是怜悯。他毫不犹豫地从口袋里掏出一把皱巴巴的零钱，轻轻地放进老人的碗里，奶声奶气地说：“老爷爷，这些钱给你买吃的。”老人惊讶地抬起头，眼中闪烁着泪花，连声道谢。小男孩的脸上洋溢着纯真的笑容，那笑容仿佛能驱散冬日的严寒。他的小小善举，如同夜空中最亮的星，点亮了这个冰冷的角落，也温暖了我的心房。 还有一次，我目睹了一场惊心动魄的火灾救援。熊熊大火从居民楼的窗户中喷涌而出，黑烟滚滚，刺鼻的气味弥漫在空气中。消防队员们迅速赶到现场，他们身着厚重的防火服，头戴安全帽，义无反顾地冲进火海。其中一位年轻的消防队员，身姿矫健，眼神坚定。他不顾烈火的炙烤和浓烟的呛人，一次又一次地冲进楼内，救出被困的居民。当他最后抱着一个小女孩从火海中冲出来时，他的脸上已满是烟灰，防火服也被烧得破破烂烂，但他看着小女孩安然无恙的那一刻，露出了欣慰的笑容。那一刻，我明白了，英雄就是在危险面前毫不退缩，用自己的生命守护他人生命的勇士。 这些平凡生活中的英雄，或许没有惊天动地的壮举，或许没有声名远扬的荣耀，但他们用自己的善良、勇敢和担当，诠释了英雄的真谛。他们如同一盏盏明灯，在黑暗中为我们指引方向；如同点点繁星，汇聚成璀璨的银河，照亮了我们的世界。他们的事迹时刻提醒着我，英雄不问出处，只要心怀善意与勇气，在平凡的岗位上、在日常的生活中，也能绽放出耀眼的光芒，成为他人心中的英雄。 【解析】本题考查话题作文写作。 一、审题立意。本题以“英雄”为话题，材料中列举了潘展乐、蒋裕燕、贺龙、区寄等不同类型的人物事迹，他们在各自的领域或情境中展现出非凡的品质，如反击偏见、超越自我、坚毅果敢、智慧胆识等，这些都是英雄特质的体现。立意可从以下几个方面考虑：一是英雄不分地位高低、成就大小，只要具备令人敬仰的品质和精神，无论是奥运冠军还是普通的勇敢者都可称之为英雄；二是英雄的价值在于其散发的人性光辉，这种光辉能够激励他人、照亮生活、推动社会进步；三是我们应善于发现身边平凡人物身上的英雄品质，以他们为榜样，传承和弘扬英雄精神。 二、思路点拨。开头部分：可以通过引用名言警句或者讲述一段与英雄相关的感人故事来引出话题。例如，“英雄者，国之干；庶民者，国之本。”古往今来，英雄一直是人们心中敬仰的对象。他们或是在历史的长河中建立丰功伟绩，或是在平凡的生活里彰显伟大人格。然后简要提及材料中的人物事迹，表明英雄就在我们身边，他们的人性光辉无处不在，从而自然地引出下文对英雄的深入探讨；中间部分：阐述英雄的定义与内涵。结合材料分析，英雄不只是那些被铭记于史册的伟人，像潘展乐在体育赛场上为国家争光，他用实力打破傲慢与偏见，他是英雄；残奥运动员蒋裕燕克服身体的残疾，斩获多枚金牌，这种超越自我的精神让她成为英雄。同时，贺龙在革命时期的英勇无畏，区寄面对危险时的智慧与胆识，也都是英雄的表现。可以进一步拓展，指出在日常生活中，那些默默奉献、坚守岗位、乐于助人的普通人，如在抗疫一线的医护人员、在火灾现场的消防员、在讲台上辛勤耕耘的教师等，他们同样具备英雄的品质，他们以自己的方式诠释着英雄的意义。论述英雄的价值和意义。英雄的人性光辉能够给社会带来积极的影响。他们的事迹可以激励人们勇敢面对困难，在挫折面前不屈不挠。例如，当人们了解到贺龙菜刀闹革命的故事时，会被他的坚毅果敢所鼓舞，从而在自己的事业或学习中更有勇气去追求目标。英雄还能成为社会道德的标杆，引导人们树立正确的价值观。他们的精神传承能够让民族更加团结、更有凝聚力，使整个社会充满正能量。可联系身边实际，讲述身边的英雄榜样。可以讲述自己身边的老师，他如何耐心地教导学生，不计回报地付出，用智慧和爱心点亮学生的未来；或者讲述社区里的志愿者，在社区服务中展现出的无私奉献精神，无论是关爱孤寡老人还是组织公益活动，他们都在平凡中书写着英雄的篇章。通过这些身边的事例，让读者更真切地感受到英雄就在身边，英雄精神是可以学习和践行的。结尾部分：总结全文，再次强调英雄的人性光辉对我们生活的重要性。呼吁大家要以英雄为榜样，无论是伟大的英雄还是平凡的英雄，都值得我们敬仰和学习。我们应在生活中努力发掘自身的英雄潜质，传承英雄精神，让英雄的人性光辉在时代的长河中永远闪耀，使我们的社会成为一个充满英雄气息、积极向上的社会，从而升华文章主题，呼应开头并体现文章的主旨。 1.（24-25·八上·浙江宁波·期中）按要求写作 进入八年级后，小宁发现文言文的比重陡然飙升，学习难度也提升了不少，他感到十分的紧张担忧，请你根据自己学习文言文的体会，向小宁介绍学好文言文的方法和经验。 要求：（1）内容具体，条理清楚，结构完整；（2） 介绍的方法切实可行，重点突出；（3）字数在 150字左右。 【答案】例文1： 如何学好文言文 首先我们要准备一本文言文相关字典，以备碰到生词时之需。第一步，了解写作背景。每个作者都有自己独特的人生经历，因而笔下的作品都有一定的风格和思想感情，我们可以通过了解写作背景来把握文章大意。第二步，通读全文。文言文不会全篇让人难以理解，一些词句的意义凭借现代人的思维还是能够略知一二的，而通读全文则是一个逐渐熟悉古文写作思路的过程。需要注意的是，第一遍通读时遇见生词不要停下来查阅字典，时常停顿会影响对整个文章的把握。第三步，标记生疏字词句意义。第二遍读文章时，用笔将看不懂的字词句标出，然后或看文后注释或查阅字典，将查的释义写在原文中间。不要想查一遍，看一遍就能记住，勤动笔才有助于更快记忆。第四步，归纳段意，分析文章层次。这一步在过去的语文学习中都是经常要做的。 例文2： 如何学好文言文 学习文言文，一是要注重对古代文化常识和名句、名段、名篇的积累与记诵。每学习一篇文言文，要熟练记忆重点的文学、文化常识，并能在理解的基础上背诵名句、名段、名篇。二是重视对字词句基本含义的了解。尤其要重视通假字、古今异义、一词多义、词类活用等文言现象的理解与把握。三是注重对文章内容和其中蕴含的作者思想情感的把握。初中阶段学习的文言诗文，有的描绘祖国名山大川的壮美景色，有的揭示社会人生的丰富哲理，有的表现一代伟人的英雄气概，有的寄寓志士仁人的高风亮节……这些也正是历年中考文言文阅读考查的重点，掌握这些必将有助于文言文的学习。 【解析】本题考查说明文。 审题立意：结合材料“请你根据自己学习文言文的体会，向小宁介绍学好文言文的方法和经验”可知，此次的作文是根据自己学习文言文的体会，介绍学好文言文的方法和经验。因此要联系自己的学习实际，介绍学好文言文的方法和经验。让同学们了解文言文的学习方法。 选材构思：本次要求的是写说明文，介绍学习方法。文言文的学习方法有很多，例如：要积累常见的实词、虚词意思，要了解某些与现代汉语不一样的特殊句式，要掌握文言文的语法规则，如通假字、活用词、倒装句……在阅读文言文的时候要了解其大意，要用《古汉语字典》将不懂的生字词查阅一下，要熟读课文，了解课文的翻译，把握作者的情感等等。写小作文要运用恰当的说明方法和说明顺序，来介绍学好文言文的方法和经验。方法要具体，可操作性强，可结合具体的内容，分点加以说明，语句要通顺，意思要表达准确，同时要注意字数要求。 示例： 怎么学好文言文 学好文言文并不难，关键在于掌握正确的方法。首先，积累常用文言词汇和句式，每天多记忆和背诵，逐步积累常见的重点字词。其次，多阅读经典文言作品，如《史记》《论语》，感受文言的语言特色和结构，尝试翻译每段文字，理解其含义和内涵。最后，常与同学老师讨论，交流理解和心得，互相促进。坚持下来，一定能克服困难。 2.（24-25·八上·浙江宁波·期中）生命是一张有限的储蓄单，你每天都在开支它，直到有一天，本子上出现赤字。怎样才能避免生命的枯竭呢？那就是学习，学会忘记过去的痛苦，学会勇敢，学会宽容，学会选择自己所要走的道路，学会珍爱自己… 请以“学会 ”为题，写一篇文章。   要求：请将题目补充完整；除诗歌外，文体不限。内容具体，有真情实感。字数不得少于500字。文中不得出现真实的校名、人名和地名。 【答案】例文： 学会珍爱生活 在我们的生命旅程中，每一天都宛如一张有限的储蓄单。我们用它来换取生活中的各种不同体验，然而这些体验有时会让我们快乐，有时让我们痛苦，因此要学会合理度过每一天，以避免生命的无谓消耗。生活中，我们需要学会很多的东西，其中最重要的一点就是学会珍爱生活。 珍爱生活需要我们学会忘记。生活中不如意的事十之八九，记忆中最深刻的往往是那些令人伤痛的片段。然而，学会忘记过去的痛苦是珍爱生活的第一步。忘记并不是让我们抹去记忆，而是希望我们能够从过去的阴影中走出来，不再让这些痛苦成为我们生活的负担。只有放下，才能迎接生活的美好，才能在有限的生命储蓄单上写下意义非凡的一页。 珍爱生活需要我们学会勇敢。生活有时会被困难和挑战所包围，而勇敢是我们战胜这些困难唯一的武器。勇敢不仅是要面对外界的困境，同时也需要面对自己内心的恐惧和不安。勇敢地追求自己想要的人生，勇敢地走出舒适区，是对生活的一种积极拥抱，是珍爱的具体体现。 珍爱生活需要我们学会宽容。宽容不是软弱，而是一种智慧的表现。学会宽容别人，更要学会宽容自己。生活中难免会有误解和冲突，怀着宽容的心态，我们才能化干戈为玉帛，让每个个体彼此更加亲近，让我们的心灵更加宁静。宽容让生活更加温暖，这是我们为自己，为他人储蓄美好时光的方式。 此外，学会选择自己的道路也是珍爱生活的一部分。每个人的人生注定是独一无二的旅程，知道自己真正渴望什么，找到自己的理想，选择属于自己的路，并为此不懈奋斗，才是对生命的最大尊重。即使这条路上充满荆棘，也要坚信选择的方向不动摇，才会活出自己想要的精彩。 学会珍爱生活，就是要学会珍爱自己。生活再忙碌，也要留出时间给自己，与自己对话，理解自己的内心需求，照顾好自己的身体和心灵，保持健康的生活方式。珍爱自己是对生活的最高致敬，只有爱自己才能够更好地去爱他人。 学会忘记，学会勇敢，学会宽容，学会选择，学会爱自己，这些是让生命储蓄单始终充盈的关键，是使生活常绿不枯的秘诀。让我们学会珍爱生活，在有限的生命中创造无限的美好。 【解析】本题考查半命题作文。 一、审题立意：题目“学会 ”是一个半命题作文，要求考生根据自己的理解和生活经历，在空白处填入一个或几个词语，完成题目的补充，并围绕这个主题展开写作。这个题目旨在引导考生思考和学习生活中的某些重要品质、技能或态度。根据题目要求，考生可以从多个角度立意，如：学会珍惜：强调时间的宝贵、人际关系的珍贵，或是资源的有限性，鼓励人们珍惜眼前的一切。学会勇敢：探讨勇气在面对困难、挑战和未知时的重要性，鼓励人们勇敢追求梦想、面对恐惧。学会宽容：讨论宽容的力量，如何在人际关系中化解矛盾、增进理解，以及宽容对个人和社会的影响。学会感恩：强调感恩的心态对于个人成长和幸福感的重要性，鼓励人们学会感恩生活中的点滴。学会坚持：探讨坚持在追求目标过程中的作用，如何克服困难、保持动力，最终实现梦想。 二、选材构思：根据以上的几个立意，可以在横线上补充词语，完成作文题目。如“学会感恩、学会坚持，学会独立、学会珍惜、学会宽容，学会勇敢等。如果以学会感恩为题目，可以从家庭方面，学校方面，社会方面入手，寻找哪些值得感恩的素材； 如果以“学会坚持”为题目，可以从兴趣爱好、体育运动、学习等方面入手，描写自己勇于坚持的品质；如果以“学会独立”为题目，可以选择生活自理、思想独立方面的素材；如果以“学会珍惜”为题，可以选择珍惜时间、珍惜友情、珍惜自然资源等方面。以“学会感恩”为例构思文章，如写议论文，开头可以通过一个简短的故事或名言引入感恩的主题，阐述感恩的重要性：通过具体事例或个人经历，阐述感恩对于个人成长、家庭和谐以及社会关系的积极影响。如果写记叙文，可以分享个人经历：讲述一个自己或他人因感恩而发生的感人故事，突出感恩带来的变化或收获。结尾升华：总结全文，强调感恩的重要性，并呼吁读者学会感恩、传递感恩的力量。 3.（24-25·八上·浙江宁波·期中）2024年8月16日，湖南会同县14岁的小李下公交车后，未观察来往车辆，直接从公交车后跑步横过马路到学校。此时，对向恰有一辆重型货车经过，司机对突然冲出的小李来不及避让，结果将其撞倒。幸好货车及时刹停，小李仅受伤，未造成更严重伤害。针对上述新闻事件，从“校园安全教育”的角度写一段评论，100字左右，做到观点鲜明，条理清晰。 【答案】示例1：湖南会同少年小李横穿马路受伤事件，映射出校园安全教育多维度的重要性。除交通安全外，它提醒我们，校园安全教育还应涵盖日常生活安全的方方面面，如网络安全、食品安全、应急自救等。小李的遭遇告诫我们，需全面提升学生的安全意识和自我保护能力，构建全方位、多层次的校园安全教育体系，确保学生身心健康，安全成长。 示例2：湖南会同县少年小李横穿马路遭遇车祸，不仅是对个人安全的忽视，更是对校园安全教育全面性的拷问。此事件警示我们，校园安全教育不应仅限于课堂讲授，更要通过模拟演练、家校合作等多种方式，让学生在实际生活中学会规避风险，增强自我保护能力，构建一个安全、和谐的校园环境。 【解析】本题考查对新闻事件的评论。评论从事件中小李的行为入手，指出了交通安全教育的不足，强调了校园安全教育全面性，重要性。学校和家庭在培养学生安全意识方面的责任。通过分析事件原因，提出加强校园安全教育的具体措施，观点明确，条理清晰，100字左右。 示例：此次事件凸显了校园安全教育的重要性。学校应组织学生学习交通法规，熟悉交通信号和标志，掌握交通安全常识，教育学生在过马路时要遵守交通规则，注意观察来往车辆，避免因疏忽大意而发生意外。通过对体育课的安全、滑冰、野外活动、人流拥挤的公共场所安全的模拟演练，提高防范意识；同时，家长也应配合学校，培养孩子的安全意识和自我保护能力。 4.（24-25·八上·浙江杭州钱江·期中）阅读下面的文字，按要求作文 一朵小小的、浅黄色的桂花，承载了挥之不去的乡情；一份红笔添改、连语法错误也一一纠正的讲义，寄托着藤野先生对鲁迅的期望和鼓励；一抹蓝色的荧光，倾注了居里夫妇对科研的热爱与执着；几只争落向阳暖枝的莺鸟，撩拨了白居易喜爱西湖的情思……不起眼的桂花，寻常的讲义，易被忽略的荧光，小小的莺鸟……生活中有许多常见的、细微的事物，却饱含着浓浓的真情。 请以“物微情浓”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求：（1）字数不少于600字，（2）文体不限（诗歌除外），（3）文中不要出现真实的校名、人名。 【答案】例文： 物微情浓 那时很喜欢和同学出去聚餐。 因为班里人都比较喜欢吃辣，所以每次选择的餐厅不外乎是火锅店，或者湘菜馆之类的。 吃到欢乐的时候，总有人一把臭涕一把泪的，直问旁边的人要纸巾或白开水。似乎每次都是那个男生在为所有人服务，他不太喜欢吃辣，所以充当着服务生的角色。 旁边的人对他说：“嘿。递瓶水来！”他从箱子里拿出一瓶水，打开，递给那个有需要的人。开始以为他可能看女生力气小，顺手帮忙开了那瓶水，可是随着聚餐次数的增加，渐渐发现，不论对男生、女生，他都会细心地扭开水，或打开纸巾，再递给别人。 因着这感动人的细微之处，我开始关注这名“服务生”的扮演者。他不多话，性格也比较内向，可他的细心却着实令我感动。 慢慢，考试临近，大家开始忙碌起来，再没有以前那么频繁的聚餐。于是有了一个约定：考完好好聚一餐！考完最后一门科的铃刚打响，我就按捺不住想冲出去的心情。终于，我们在校门口集合，也不顾什么形象，在炎热的六月坐在路边吃着加了辣椒酱的麻辣烫。 我走到那位男生面前，看着他碗中清淡的汤，忍不住说：“最后一天了，别那么顾形象啦！”他加了一大勺辣椒酱表示默认，我这才讶异于他竟会吃辣。似乎懂得了什么…… 那天大家沉浸在考完试的喜悦与暑假小别离的伤感之中，许多人发起了日志回忆以前的生活。那男生只是发了条签名：你们以后别吃辣吃得那么没形象啦，手油油的也没人帮你们开水瓶了。 果然，我猜对了。他并不是不会吃辣，只是为了我们，暂时抛弃了自己的爱好。 后来。有一次和校外的朋友去吃个火锅。当我习惯性接过身边的人递过来的水时，再也不能直接喝了。 一瓶水而已，一点小细节而已，竟又让我想起了那位男生。 【解析】本题考查命题作文。 第1， 审题立意。本篇习作要求以“物微情浓”为题进行创作。从题目来看，重要的是有“物”有“情”。物微——何为微？不是体积和质量方面的小，应该抓住物的寻常、平凡着眼。主要内容包括：物微，稀松平常的东西，在生活中寻常可见，与物品大小无关，可以是一支钢笔，一枚书签，一本课堂笔记等；情浓，这件物品虽然随处可见，但因为送这件物品的人，对你来说比较重要，那份情难忘。所以可以是要好的同桌，帮助过你的同学，已经分开很难再见面的朋友等。既要有“物”也要有“情”，以叙述的方式，可以以物叙情，而情又是寄托于物。 第2， 思路点拨。本篇习作适合写成记叙文。围绕学习与生活经历，选取由“微物”带来的触动，使人感受到其中的深情的典型事例来创作。开篇可直接叙事，如：小时候生活拮据，母亲在生日时给我买了小猪的储存罐，母亲期望我能够成为勤劳、节俭的人，寄寓着母亲的深情；老师自费奖励我写有三好学生的笔记本，笔记本虽小却能够体现老师对我的鼓励、关怀与期待等等，结尾通过抒情的表达方式，来表现自身的感悟，对某人的感激等。 5.（24-25·八上·浙江浣东教育共同体·期中）阅读下面的材料，按要求作文。 学会欣赏，将会拥抱更多美好。 欣赏他人，会在自己心中播下善与爱的种子，不断提升人生境界；欣赏自己，会内心有光，自信乐观地面对生活；欣赏风景，胸中能容纳山水，目光会变得明澈…… 上面的材料引发了你怎样的联想、感触与思考？结合你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。 要求：（1）选好角度，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）要有真情实感，不得抄袭和套作；（4）文中不得出现真实的校名、人名等信息。 【答案】例文： 我最欣赏的人 是谁在炎炎夏日之中一丝不苟为城市美容？是谁在寒风刺骨的冬日聚精会神为城市充当橡皮擦？是谁在伸手不见五指的黎明中辛勤工作？他们就是伟大又渺小的清洁工，如果你要问谁是我最欣赏的人，我会毫不犹豫地回答：是城市清洁工人。 记得去年九月份的一天，天空不作美，突然下起了倾盆大雨，蚕豆瓣大的雨珠一个劲地往下泼，又是风又是雨，真是风雨交加、电闪雷鸣，路上的行人不敢行走，路上的汽车停靠路边，这场雨足足下了四十分钟，因为这场雨下得又大又急，小区后几排全都被水淹了，一楼都进了水，路上的水漫过了膝盖，正当大家着急时，突然，只见一人，扛着洋镐，直奔下水道，观他弯着腰，用双手摸阴井盖，过了一会儿，只见他一手扶着洋镐，一手摸着阴井盖，然后用双手用力往后翘，只听见扑通一声，人不见了，可给我们吓傻了，突然又见他猛地爬了起来，甩了甩头，抹了下脸，真像一头雄狮，从水里钻了出来。 他又一次去翘阴井盖，阴井盖慢慢地直立了起来，汹涌的水哗哗地拥进了阴井里，半小时后路面的水没了，我急忙回家端了一杯温开水，送给这位清洁工爷爷，我说：“爷爷，你喝水。”“谢谢”他笑眯眯地说。“你不怕脏吗？”爷爷哈哈大笑说：“脏我一个人，幸福千万家。”我红着脸，接过了茶杯，默默地回家了。 平凡而伟大的清洁工，他们不顾严寒，不顾酷暑，不顾疲倦，持之以恒地坚守在自己的工作岗位上，他们是美化城市的大作家。他们不怨劳，不怨累，不怕脏，只为人民天天过上美如画的生活而忙碌着。 清洁工人是多么平凡，又是多么伟大啊！ 【解析】 本题考查材料作文。 第一：审题立意。根据材料“学会欣赏，将会拥抱更多美好”“欣赏他人”“欣赏自己，会内心有光”“欣赏风景，胸中能容纳山水”可提炼关键词：“欣赏”。审题时应思考：什么是欣赏、欣赏什么、如何欣赏。“欣赏”即享受美好的事物，领略其中的趣味，认为好，喜欢，表示称赞。根据材料提示可写欣赏他人或欣赏自己，亦可新让自然万物。立意上，应表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。 第二：选材构思。本文适合写成记叙文。写作时，尽量让文章有一两处亮点， 如你善于描写景物，就可写欣赏自然景物；你善于写人，那就让生活中你欣赏的性格各异的人物跃然纸上。比如欣赏自然界中的风，可用题记或小标题，显示出自己热爱自然的心，用生动的语言展示不同季节的风，杨柳风、夏日风、秋日风及塞外风等；如写最欣赏的人，可以写身边的人——父母、 老师等；也可跨越历史，写古代和文学作品中的人——李白、岳飞等。写出你为什么最欣赏这个人，突出这个人的优秀品质；也可以写某一类型的个人，以体现对某种精神品质的赞美。 试卷第1页，共3页 4 / 5 学科网（北京）股份有限公司 $