7.1 向欺凌说“不” 课件- 2025-2026学年统编版（五四制）道德与法治六年级上册

该初中道德与法治课件聚焦校园欺凌防治，涵盖欺凌行为识别、危害分析、认知纠正、应对方法及法律保障等核心内容。通过“纸张的伤痕”体验活动引导学生感悟欺凌伤害的持久性，进而构建从五种欺凌行为识别到三方伤害分析、错误认知辨析、角色责任应对的学习支架。 其亮点在于以体验式活动激活情感共鸣，结合“三方伤害清单”“角色责任表”等结构化设计，强化法治观念（融入九部门意见及刑法罪名）、健全人格（培养同理心）与责任意识（明确旁观者责任）。采用“认知-分析-纠正-行动”四步教学法，课后分层作业（手抄报、短文、家校共读）促进知行合一，助力教师高效教学，提升学生反欺凌实践能力。

第二单元 生命至上 7.1向欺凌说“不”教学设计 人教版道德与法治六年级上册 学习目标： 1、识别欺凌行为 2、明确欺凌危害 3、纠正认知误区 4、掌握应对方法 5、增强法治意识 总议题：从认知到行动，破解校园欺凌难题 议题导入 ——“纸张的伤痕” 体验 活动规则： 请同学们揉搓白纸，之后尝试复原 ◦ 思考：若 “我们” 是这张纸，一道折痕代表一次欺凌，你能感悟到什么？ 整洁白纸 揉搓后满是折痕的纸 核心启示：欺凌带来的伤害如同纸张折痕，难以完全消除，引出本节课对校园欺凌的探讨 为什么要向校园欺凌说“不”？ ①校园生活中，有时也会出现不和谐的音符，存在恃强凌弱的欺凌行为。②这些欺凌行为是不道德的，甚至涉嫌构成违法犯罪，③严重侵害了被欺凌者的合法权益，危害了他们的身心健康。④我们每个人都可能成为欺凌行为的受害者。⑤对欺凌的错误认识会影响我们的判断，还会导致更多欺凌行为的发生。 子议题 1—— 辨一辨：哪些行为是校园欺凌？ 校园里的 “不和谐音符”—— 识别欺凌行为 1. 身体欺凌：殴打、脚踢、掌掴、抓咬、推撞、拉扯等侵犯他人身体或恐吓威胁等。 2. 人格欺凌：辱骂、讥讽、嘲弄、挖苦、起侮辱性外号等侵犯他人人格尊严等。 3. 财产欺凌：抢夺、强拿硬要或者故意毁坏他人财物等。 4. 社交欺凌：恶意排斥、孤立他人，影响他人参加学校活动或社会交往等。 5. 网络欺凌：通过网络或其他信息传播方式捏造事实诽谤他人、散布谣言诋毁他人、恶意传播他人隐私等。 思考：你在生活中还见过类似的欺凌行为吗？ 子议题 2—— 析一析：欺凌会带来哪些伤害？ 欺凌无赢家 —— 三方受伤害清单 受影响人群 具体伤害表现 被欺凌者 1. 出现不良情绪反应（如恐惧、焦虑）和不良生理反应（如失眠、头痛） 2. 出现学习困难、不愿上学等情况 3. 遭受严重的精神创伤，造成人格障碍…… 旁观者 1. 效仿欺凌行为 2. 缺乏辨别力，产生心理健康问题 …… 欺凌者 1. 习惯采取极端方式解决问题 2. 增加不良行为发生的可能性 3. 形成错误认知、攻击型人格，严重时会走向犯罪…… 子议题 3—— 纠一纠：哪些认知是错误的？ 避开 “认知陷阱”—— 错误欺凌观念辨析 错误说法 误区分析 1：“我没欺负别人，欺凌和我没关系” 2：“我就是和他闹着玩，不是欺凌” 3：“他们会报复，忍一忍算了” 4：“那些欺凌别人的人很酷、很厉害” 即使不直接参与，冷眼旁观也会助长欺凌，每个人都有责任阻止欺凌 若行为让对方感到痛苦、恐惧，就是欺凌，而非 “闹着玩” 忍耐会让欺凌者更嚣张，及时求助才能停止伤害 用伤害他人的方式 “耍酷”，是不道德甚至违法的，不值得模仿 活动园 子议题 4—— 想一想：不同角色该如何应对？ 反欺凌 “行动指南”—— 我的角色我的责任 角色 责任 1. 被欺凌者 2. 旁观者 3. 欺凌者 ① 先保护好自己（避免正面冲突）；② 向老师或家长反映；③ 请朋友帮忙；④ 不妥协、不沉默 ① 寻求老师的帮助；② 在保证自身安全前提下劝阻；③ 不躲开、不起哄 ① 反思自身行为对他人的伤害；② 主动向受害者道歉；③ 改正攻击性行为，用合理方式解决矛盾 子议题 5—— 学一学：法律如何保护我们？ 反欺凌的 “法律后盾”—— 政策与刑法保障 1. 政策支持： 2016 年 11 月，教育部、最高人民法院、最高人民检察院、公安部等九部门联合印发《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，向欺凌和暴力 “亮剑” 。 2. 刑法连线 严重欺凌行为： ① 随意殴打、恐吓、威胁他人； ② 殴打并强迫他人交出财物； ③ 捏造贬损他人名誉的事实，在网上传播，情节严重； ④ 故意伤害他人身体 ◦ 刑法罪名： ① 寻衅滋事罪； ②诽谤罪 ； ③故意伤害罪； ④ 抢劫罪 。 严重欺凌行为会触犯法律，需承担法律责任，不可效仿 怎样向欺凌说“不”？ ①我们不做欺凌者，②不当受害者，③也不要成为附和者或冷眼旁观者。④当欺凌发生时，我们不要畏惧，而要以积极的态度、正确的方法加以应对。⑤我们要学会用法律武器抵制欺凌行为。⑥在发生欺凌事件后，应当立即向老 师、父母报告，由有关部门迫究欺凌者的责任。 议题总结 —— 拒绝欺凌，共建校园 课堂小结 知识梳理： 5 种欺凌、 三方伤害、 纠正误区、 正确应对、 法律保障 行动倡议： 不做欺凌者， 不用暴力伤害他人； 不当受害者， 勇敢维护自身权益； 不做旁观者， 主动守护同伴安全； 向欺凌说‘不’， 让校园充满阳光与温暖！ 课后作业 “反欺凌” 实践 —— 让行动延续 1. 基础作业：绘制 “预防欺凌” 手抄报，包含 5 种常见欺凌行为和应对方法，下节课展示 2. 提升作业：以 “如果我遇到校园欺凌” 为题，写 300 字短文，描述应对步骤和对欺凌的看法 3. 实践作业：与家长共同阅读《关于防治中小学生欺凌和暴力的指导意见》，记录交流要点，下次课分享 $