第十三章　温度与物态变化 专题一　物态变化辨析与图像分析 2025-2026学年物理沪科版九年级全一册

该初中物理课件聚焦温度与物态变化单元复习，系统整合熔化凝固、汽化液化等物态变化现象辨析及图像分析核心知识，通过糖画制作、节气现象等生活实例与实验探究串联知识点，帮助学生构建物质状态变化与能量转化的物理观念体系。 其特色在于融合科学思维与科学探究素养，如通过熔化凝固温度-时间图像培养模型建构能力，结合省油灯原理分析、水沸腾实验设计等探究活动强化证据意识，分层设置选择、填空及实验题，助力学生巩固知识，教师可高效开展针对性复习教学。

第十三章　温度与物态变化 专题一　物态变化辨析与图像分析 熔化与凝固现象的辨析 1. （2024·广西） 以勺为笔，用糖作墨，糖汁成画。糖 汁冷却成糖画的过程中，发生的物态变化是（　B　） A. 沸腾 B. 凝固 C. 熔化 D. 升华 B 2. （2024·滨州）二十四节气是中华民族农耕文明长期 经验的积累和智慧的结晶，对下列节气涉及的物态变化 分析，正确的是（　B　） A. “寒露”节气中，“露”的形成是凝固现象 B. “霜降”节气中，“霜”的形成是凝华现象 C. “大雪”节气中，“雪”的形成是液化现象 D. “雨水”节气中，“雨”的形成是凝华现象 B 3. 固态、液态和气态是物质常见的三种状态，某物质通 过放热、吸热在甲、乙、丙三种物态之间转化，如图所 示，下列分析中正确的是（　D　） A. 甲为固态，甲至乙是凝华过程 B. 乙为液态，乙至丙是汽化过程 C. 丙为液态，乙至丙是熔化过程 D. 丙为气态，丙至甲是液化过程 D 4. （2024·苏州）据记载，唐朝时省油灯已在四川地区 出现。瓷质灯体如碗状，腹部有中空夹层，可通过注水 孔向夹层装水，碗内有油和灯芯，如图所示。燃灯前， 向注水孔缓慢注入冷水，让 及时排出。燃灯 时， 吸收燃烧产生的热量后不断蒸发，使灯碗和 灯油 较低，灯油蒸发速度 ，从而达到 省油的目的。 空气　 水　 温度　 减小　 5. 请分别解释下列降温方法的原理。 （1）在海鲜底下铺冰块。 答：冰块熔化吸热，会使周围环境温度降低。 （2）在工厂生产车间使用如图所示的降温风扇。水经 过超声波雾化成细小水滴，被风扇吹出后，可加快周围 气温下降。 答：小水滴雾化成细小水滴，增大了液体表面面积；风扇吹出后，加快了液体表面空气流动速度，从而加快蒸发；蒸发过程吸热，从而加快周围温度下降。 物态变化图像分析 6. 右图是某种物质熔化时温度随时间变化的图像，下列 分析中正确的是（　D　） A. AB段表示该物质温度逐渐升高，它的熔点也在逐渐升高 B. 在第8 min时该物质已全部熔化 C. 该曲线可能是沥青熔化时温度随时间变化的图像 D. 该物质在BC段吸收热量但温度保持不变 D 7. 小明将一杯温水放入冰箱的冰冻室里，经过一段时间 后，杯中的水发生了物态变化，下列四个图像中能正确 反映这杯水的温度随时间变化过程的是（　C　） C 8. 小明烧水煮饺子。当水烧开准备下饺子时，觉得锅里 的水量偏少，又往锅里迅速加了一碗冷水。下列最能大 致反映整个烧水过程中水温随着时间变化的图像 是（　A　） A 9. 下图是“探究某物质熔化和凝固规律”的实验图像， 下列说法中正确的是（　A　） A. 该物质的熔点和凝固点都是45 ℃ B. 该物质在BC和EF段都吸热，都是固液共存态 C. 该物质熔化过程持续了6 min D. 在DE段，该物质为固态，是降温放热过程 A 10. 如图甲所示是某物理兴趣小组进行“探究某物质熔 化时温度变化特点”的实验装置。 （1）该物质是 （选填“晶体”或“非晶体”）。 晶体　 （2）由图乙知，晶体熔化时的特点是持续吸热，温 度 ，该物质的熔点为 ℃。 保持不变　 60　 （3）在第6 min时，该物质处于 态。 固液共存　 （4）实验完毕后，小组同学将试管中的物质换成了 水，然后继续使用相同器材加热，想要探究水的沸腾现 象。在探究过程中，发现当烧杯中的水开始沸腾之后， 试管中的水 （选填“能”或“不能”）沸腾， 这是因为 ⁠ ⁠。 不能　 试管的水与烧杯的水温度相同，试管中的水 不能继续吸热　 $