10《爬山虎的脚》-【语文优课PPT】2025-2026学年小学语文四年级上册备课包（统编版）

nullnull 10《爬山虎的脚》教学设计 【教学目标】 1.认识“均、柄”等4个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等13个字，会写“爬山虎、操场”等16个词语。 2.能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。 3.能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。 4.学写观察记录。 【教学重点】 1.认识“均、柄”等4个生字，读准多音字“曲”，会写“虎、操”等13个字，会写“爬山虎、操场”等16个词语。 2.能找出课文中写得准确形象的句子，感受作者细致的观察。 【教学难点】 1.能说出爬山虎是怎样往上爬的，感受作者连续的观察。 2.学写观察记录。 【课时安排】 2课时 【情境任务】寻找爬山虎的“脚”的奥秘 猜谜语： 青藤弯弯细又长，绿叶密密两相傍，藤上长出卷胡须，轻轻快快爬高墙。 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，激趣导入 1.认识爬山虎。 2.揭示课题，感知课题。 葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀缘的植物。而爬山虎呢，也是一种攀缘植物，可是它不用搭架子也能往高处爬，这是为什么呢？今天，我们就来学习第10课。 3.板书课题。学生跟教师一起书空，练写“虎”字，提醒注意第三笔横钩不能写成横。 活动一：寻踪迹，锁定观察对象 1.课文读一读 （1）自由朗读课文，读准字音，读通句子。 （2）思考：课文围绕爬山虎写了哪几方面内容？ 2.介绍作者 叶圣陶（1894—1988） 原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，江苏苏州人，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。主要作品有童话集《稻草人》，小说集《隔膜》《火灾》，长篇小说《倪焕之》等。 3.学生自读课文，同时圈出生字新词。教师检查学生的生字词预习情况。 （1）出示带拼音的字词卡片，指名学生认读。教师相机纠正。 识字方法：“虎、茎、柄、萎、蜗”等字可以通过实物图片来理解；“占、曲”是多音字，可以通过查字典来辨别音、义；“嫩”字可以结合与其具有相反意义的字来理解；“叠、瞧”等字可以请学生做出相应的动作，从而具体理解。 （2）引导学生观察字形、结构，了解字的笔画，教师示范书写重点字，指导学生书写。 （3）学生进行书写练习，教师巡视，相机纠正学生的书写错误。 活动二：细观察，观察爬山虎的叶子 1.课文理一理 ◆结构梳理： 第一部分（第1自然段）：交代了爬山虎生长的具体位置。 第二部分（第2自然段）：写爬山虎叶子的特点。 第三部分（第3～5自然段）：写爬山虎的脚及爬山虎是怎样往上爬的。 2. 学习第一段 （1）读第1自然段，说说爬山虎给你留下了怎样的印象？ 非常茂盛。 大多生长在墙上、屋顶。 2.学习第2段 （1）指名读第2自然段，请同学们一边读一边画出这个自然段中非常重要的一句话。 （2）学生交流。 课件出示： 爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。 （3）教师引导：你能从这句话里读出这一段重点讲的什么吗？（长大了的叶子）你从哪儿看出来的？（引人注意） （4）再读读这段话，想一想：哪几句话具体讲的是长大了的叶子？（第3～5句） （5）长大了的叶子引人注意的地方在哪里呢？ 3.学生交流。 （1）预设1：那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。 ①“新鲜”的意思是什么？（鲜艳光亮） ②你见过什么也是绿得新鲜的？（早晨带着露珠的小草，妈妈买回来的绿油油的蔬菜等） ③指名朗读句子，读出叶子引人注意之处。 （2）预设2：叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。 ①“一顺儿”的意思是什么？ ②这句话描写的叶子哪里引人注意呢？请你用自己的话描述一下铺满爬山虎的墙。 （3）预设3：一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 ①这句话描写的叶子哪里引人注意呢？（一墙的叶子铺得整整齐齐，就像绿色的水面，轻风吹过，就像水面起了波纹，写出了爬山虎的动态美） ②欣赏视频：风吹过铺满墙面的爬山虎的情形。 小结：同学们，请你们想象一下，一面墙上爬满了绿绿的爬山虎，风一吹，满墙的叶子起伏荡漾，这是多么美的景致呀！叶圣陶先生是一个善于观察生活的人，他捕捉到了爬山虎的美，并且用生动的文字将这种美呈现了出来。 第二课时 1.指名学生说说课文的主要内容。 明确：这篇课文细致地描写了爬山虎生长的地方，爬山虎的叶子，爬山虎的脚的形状和特点，以及它是如何一步一步地往上爬的。作者细致的描述，使我们产生了探究的欲望，激发了我们留心观察周围事物的强烈兴趣。 2.教师过渡，导入新课。 3.读文画句。 （1）自由朗读第三自然段，勾画出关键词句。 （2）思考：作者是从哪几个方面来写爬山虎的脚的？ 课件出示： 爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这根细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 4.读文画“脚”。 （1）教师画图，提出要求。 教师在黑板上画出爬山虎的一根茎和两三片嫩叶。 提出要求：请同学们认真默读写“脚”的句子，注意要读懂每一句话的意思。读完之后，请同学们根据这一部分内容在黑板上画出爬山虎的脚。 5.了解爬山虎是怎样爬的。 （1）引导：读第4自然段，你知道了什么？（爬山虎是怎样爬的） （2）点拨：爬山虎是怎样爬的？请读一读有关句子。 课件出示： 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 （3）引导：爬山虎究竟是怎样爬的呢？老师通过读“爬山虎的脚触着墙的时候”这一部分，抓住了关于爬山虎怎样爬的一个重点词“触”。请同学们像老师这样再读读后面的句子，想一想还应画出哪些重点词，才能看出爬山虎是怎样爬的。 课件出示： （ 触 ）　（ 变 ）　（ 巴 ）　（ 弯 ）　（ 拉 ）　（ 贴 ） 5.学生读后交流。 （1）为什么用“一脚一脚”而不用“一步一步”？换成“一步一步”行不行？ 预设1：可以用“一步一步”，“一脚一脚”就是“一步一步”的意思。 预设2：“一步一步”是用脚交替着爬，而“一脚一脚”是指长一只脚就巴住墙，再爬，必须再长出一只新脚再巴住墙。 （2）教师请学生用动作演示，进一步理解爬山虎是怎样爬的。 （3）教师在黑板上画图并描述启发：爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚就巴住墙。爬山虎要想往高处爬，就要不断地长出新脚。 6.教师提问：叶圣陶爷爷不用“一步一步”而用“一脚一脚”，你能体会出什么？ 作者只有通过细致的观察，才能发现细微变化的过程。 活动四：对比资料，学写观察日记 1. 结合本课所学知识，填写作者的观察档案。 2. 你觉得作者需要经过怎样的观察，才能发现爬山虎往上爬的秘密？ 3. 学习资料袋 4. 作业布置 （1）选一种事物，观察一段时间，试着运用本节课学习的观察方法，记录它的变化。 （2）完成对应练习。 板书设计： 爬山虎的脚 爬山虎 生长的具体位置 爬山虎 叶子的特点 爬山虎 脚及爬山虎是怎样往上爬的 学科网（北京）股份有限公司 $ 情境激趣 任务驱动 寻找爬山虎的 “脚”的奥秘 漫游爬山虎的世界 青藤弯弯细又长，绿叶密密两相傍，藤上长出卷胡须，轻轻快快爬高墙。 又称爬墙虎、巴山虎、枫藤等，葡萄科植物。 夏季开花，花小，呈黄绿色，浆果紫黑色。常攀缘在墙壁或岩石上，生长快，绿化覆盖面积大，是垂直绿化的优选植物。 爬山虎的根、茎可入药，有破瘀血、消肿毒之功效；果可酿酒。 活动一 寻踪迹 锁定观察对象 初读课文 1 2 3 4 5 自由朗读课文，读准字音，读通句子。 思考：课文围绕爬山虎写了哪几方面内容？ 认识作者 （原名叶绍钧） 现代作家、教育家、文学出版家、社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 主要作品 童话集《稻草人》、小说集《隔膜》《火灾》等。 《爬山虎的脚》是叶圣陶先生专门写给儿童的文章。 字词识记 爬山虎 操场 占据 嫩红 顺序 均匀 重叠 根茎 叶柄 蜗牛 弯曲 蛟龙 枯萎 瞧不起 牢固 jūn bǐnɡ wō qū wěi 萎 均 曲 蜗 柄 生字识记 茎 柄 萎 瞧 固 顺 均 叠 隙 虎 操 占 嫩 cāo zhàn nèn hǔ jūn dié xì shùn bǐng wěi qiáo jīng gù 虎 部首 分解 笔顺 hǔ 半包围 结构 虎口 老虎 组词 书写要点 (1)上部竖、横要短； (2)“几”最后一笔向外伸展。 重点字书写指导 扌 部首 分解 笔顺 cāo 左右 结构 体操 操心 组词 书写要点 (1)左窄右宽； (2)右边上面的“口”稍大，下面两个“口”稍小。 重点字书写指导 女 部首 分解 笔顺 nèn 左右 结构 嫩芽 嫩绿 组词 书写要点 (1)“束”不宜过宽； (2)注意各笔画间的穿插迎让。 重点字书写指导 又 部首 分解 笔顺 dié 上中下 结构 重叠 折叠 组词 书写要点 (1)三个“又”捺改点，第一个略大； (2)“冖”与“且”的底横同宽。 重点字书写指导 艹 部首 分解 笔顺 wěi 上下 结构 萎落 枯萎 组词 书写要点 (1)上小下大； (2)“禾”略扁小，“女”横长伸。 重点字书写指导 目 部首 分解 笔顺 qiáo 左右 结构 瞧见 瞧一瞧 组词 书写要点 (1)左窄右宽； (2)右部四横间距均匀，“灬”宽而托上。 重点字书写指导 活动二 细观察 观察爬山虎的叶子 1 2 3 4 5 观察对象 爬山虎 作者观察了什么？ 1 2 3 4 5 自由课文并思考：课文围绕爬山虎，讲了些什么？ 课文梳理 爬山虎的生长位置 爬山虎的叶子 爬山虎的脚 结构梳理 将可以合并的自然段合并，梳理出课文的结构。 生长位置（第1自然段） 叶子（第2自然段） 爬山虎的脚（第3—5自然段） 生长位置 段落学习 第1自然段 学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。 处处皆是，生长茂盛。 词句品析 读第1自然段，说说爬山虎给你留下了怎样的印象？ 学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。 非常茂盛 大多生长在墙上、屋顶。 学校操场北边墙上满是爬山虎。我家也有爬山虎，从小院的西墙爬上去，在房顶上占了一大片地方。 叶 子 段落学习 第2自然段 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 段落学习 第2自然段 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。 嫩红 嫩绿 颜色美 段落学习 第2自然段 爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。 段落学习 第2自然段 叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。 一顺儿 ：同一个方向或顺序。 均匀：分布在各部分的数量相同。 静态美 叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。 段落学习 第2自然段 一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。 动态美 观察记录 5月3日 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的。 月 日 爬山虎的叶子长大了些，变成嫩绿的。 观察记录 5月3日 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的。 5月8日 爬山虎的叶子长大了些，变成嫩绿的。 5月16日 活动三 连续观察 看爬山虎的脚 1 2 3 4 5 段落学习 第3-5自然段 自由朗读第三自然段，勾画出关键词句。 思考：作者是从哪几个方面来写爬山虎的脚的？ 段落学习 第3自然段 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，这些细丝很像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。 2 1 3 “注意”表示要看到爬山虎的脚并不容易，需要细致的观察。 2 1 3 课文中作者这样写_______________，但是第_____幅图上___________________________。 茎 叶柄 反面 枝状 蜗牛的触角 嫩红 1 2 3 4 5 自由朗读第四自然段，圈出动词，想象爬山虎爬墙时脚的变化。 小组讨论：爬山虎是怎样一脚一脚地往上爬的？ 小组合作学习 段落学习 第4自然段 爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴着墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。 爬山虎爬行记录表 动作一 动作二 变 动作三 动作四 弯曲 动作五 动作六 触 巴 拉一把 紧贴 伸出细丝 触着墙 变成小圆片 弯曲 巴住墙 拉一把 紧贴在墙上 爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 思考交流 不好。因为“巴”字写出了爬山虎的脚紧紧地粘在墙上的样子，若换成“贴”字，则没有这样的表达效果。 想一想：将第4自然段中的“巴”字换成“贴”字好不好？为什么？ 视频欣赏 看，爬山虎开始往上爬了。 它的脚触着墙的时候，……。 细丝原先是直的，……。 把爬山虎的嫩茎……。 爬山虎就是这样一脚一脚地往上爬。 如果你仔细看那些细小的脚，……。 爬山虎的脚的变化 没触着墙——枯萎 触着墙——牢固的灰色的脚 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。不要瞧不起那些灰色的脚，那些脚巴在墙上相当牢固，要是你的手指不费一点儿劲，休想拉下爬山虎的一根茎。 作者只有通过细致的观察，才能发现细微变化的过程。 活动四 对比资料 学写观察日记 观察档案 结合本课所学知识，填写作者的观察档案。 观察对象 观察发现 爬山虎的脚 爬山虎脚的生长 位置及样子 爬山虎攀爬过程 爬山虎脚的变化 生长位置在茎上；脚是枝状六七根细丝；颜色鲜嫩。 一脚一脚往上爬。 触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。 思考交流 你觉得作者需要经过怎样的观察，才能发现爬山虎往上爬的秘密？ 作者需要对爬山虎进行一段时间连续细致的观察。 思考交流 你还能从文中哪些语句发现作者进行了连续的观察？ 爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。 以前，我只知道这种植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了，原来爬山虎是有脚的。 爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。 课文运用的观察方法 细致的观察 连续的观察 连续的观察、细致的观察 持续观察，随时记录 真实客观，呈现状态 前后比较，留心变化 观察方法 看一看 摸一摸 闻一闻 听一听 想一想 观察记录 图文结合 9月10日 银杏的种子是浅绿色的，和树叶的颜色很相似。 9月25日 银杏的种子成熟了，是黄色的。 10月25日 银杏的种子开始掉落，叶子从外向内开始变黄了。 11月10日 银杏的叶子全变成黄色的了。 1.选一种事物，观察一段时间，试着运用本节课学习的观察方法，记录它的变化。 2.完成对应练习。 作业布置 $