第6单元 18 古诗三首-【欧啦·优学优练】2025-2026学年六年级上册语文同步练习课时作业（统编版2016）

语文·六年级上册第六单元 第六单元 18古诗三首 一、看拼音，写同音字组词。 ya 天() 草() 悬() 象() ying()雄 黄() ()该 ()桃 二、用“√”给加点字选择正确的读音。 1.九曲(qūq)黄河万里沙，浪淘风簸(bǒbò)自天涯。 2.水村山郭(kuòguō)酒旗风。 3.茅檐长(zhang chang)扫净无苔，花木成哇(qiwa)手自栽。 三、给诗句中加点的字选择正确的解释。 浪淘风簸自天涯。 A.颠簸 B.簸行 C.颠倒 D.簸箕 四、品读诗句，完成练习。 1.茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。 这两句诗写的是庭院，其中“ ”和“ ”两个字，写出了庭院的洁 净，“ ”写出了庭院的秀美，“ ”写出了主人的勤劳。 2.如今直上银河去，同到牵牛织女家。 这两句诗驰骋想象，淘金者表示要顶着万里黄沙逆流而上，直到牵牛织女家， 表现了诗人 的气概，同时寄托了淘金者心中对 的向往。 五、根据课文内容，完成练习。 1.对“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”理解有误的一项是 () A.这两句诗运用了对偶、拟人的修辞手法，赋予山水以人的情感，显得既生机勃勃 又清新幽雅。 B.“两山排闼送青来”可以改成“主人开门见青山”，意思是主人开了门就会看见青 翠的山峰。 C.诗人写出了山水对湖阴先生的深情，山水主动与人相亲，表现了人的高洁。 D.诗句中暗用“护田”“排阔”两个典故，将典故融于诗句中，自然天成，含义丰富。 2.“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”句中的“自天涯”将黄河的源远流长写得出神 入化，下列诗句中与这两句诗有异曲同工之妙的是 () A.白日依山尽，黄河入海流。 B.大漠孤烟直，长河落日圆。 C.一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。 D.君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 57 欧哦优学优练 3.下列对《江南春》的理解正确的一项是 A.“四百八十寺”是说一共有“四百八十座寺庙”。 B.“酒旗”指悬挂在商店外边的旗子之类的标识。 C.这首诗从江南风物特征描绘江南春景，有声音，有色彩，有意境，春色如绘，春意 盎然。 D.“千里莺啼绿映红”中的“莺”指黄莺，即画眉鸟。 4.下列说法中有误的一项是 ( A.《浪淘沙（其一）》的作者有“诗豪”之称。 B.《江南春》是一首描写江南风光的七言律诗。 C.南朝是我国历史上对建都于建康的宋、齐、梁、陈四个朝代的总称。 D.王安石是宋代的文学家、政治家。 5.《浪淘沙（其一）》的作者是 代诗人 ,这首诗中最能体现黄河气势 雄浑的两句是“ 6.《江南春》的作者是 代诗人 ,诗人选取了 、水村、 山郭、 、楼台等具有江南特色的风光景物，表达了诗人对 的 之情。 7.《书湖阴先生壁》的作者是 代诗人 ,诗中主要运用了 的修 辞手法，把山水写得富有生命情感，让我们看到了一个品性高洁、富有生活情趣的 湖阴先生。 六、阅读古诗，完成练习。 渡荆门①送别 [唐]李白 渡远②荆门外，来从楚国③游。 山随平野④尽，江入大荒⑤流。 月下飞天镜⑥，云生结海楼⑦。 仍⑧怜⑨故乡水四，万里⑩送行舟。 【注释】①荆门：山名，位于今湖北省宜都市西北长江南岸，与北岸虎牙山对峙，地势险要，自古 即有楚蜀咽喉之称。②远：远自。③楚国：楚地，指湖北一带，春秋时期属楚国。④平野：平坦广阔 的原野。⑤大荒：广阔无际的荒原。⑥月下飞天镜：明月映入江水，如同飞下的天镜。⑦海楼：海 市蜃楼，这里形容江上云霞的美丽景象。⑧仍：依然。⑨怜：怜爱。⑩故乡水：指从四川流来的长 江水。因诗人从小生活在四川，把四川称作故乡。①万里：喻行程之远。 1.这首诗是 青年时期出蜀至荆门时赠别家乡之作，诗中描写的景物有 、云等。 58 语文·六年级上册第六单元 2.根据图画的名字写诗句。 (1)水中映月图： (2)天边云霞图： (3)山隐平野图： (4)江水入原图： 3.下列说法有误的一项是 A.“随”字化静为动，将群山与平野的位置逐渐变换、推移的情形，真切地表现出来。 B.“入”字写出了江水气势之大，充分表达了诗人的万丈豪情。 C.“月下飞天镜”描绘的是月亮落下，星星布满天空的情景。 D.“云生结海楼”描绘的是长江的远景。 4.【语文要素】品读诗句，完成练习。 仍怜故乡水，万里送行舟。 (1)这两句诗运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的情感？ (2)下列诗句运用的修辞手法与这两句相同的有（多选） ( A.一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。B.春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 C.接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。D.人面不知何处去，桃花依旧笑春风。 5.清人沈德潜曾评价本诗：“诗中无送别之意，题中‘送别’二字可删。”从全诗来看，你 同意他这种说法吗？为什么？ 七、请你仿照示例，写出下列诗句中所描写的景物及表达的情感。 例：好雨知时节，当春乃发生。（诗人赞美春雨的及时） 1.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（诗人赞叹 2.竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。（诗人赞美 3.北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。（诗人感叹 八、江南名胜知多少。 1.江南“四大名园”：南京 ,苏州 和无锡 2.江南“三大名楼”：江西南昌的 湖南岳阳的 、湖北武汉的 0 3.我还能写出连续的两句描写江南的诗（词）句： 59o现“我”对下雨的渴望。【任务二】题目：盼春游 事例：①看天气预报盼晴天；②整理背包时反复 检查零食；③春游前一晚兴奋得睡不着。【任务 三】展示区：左边贴课文《盼》的插图（如小女孩穿 雨衣跑出门)，旁边列出课文中的细节；右边分栏 展示学生仿写的有关“盼”的故事，配上简笔画 (如盼生日时画蛋糕、盼快递时画人物看窗外)。 互动区：发放彩色便签，让参观者写下自己的 “盼”，贴成“心愿云朵”形状。设计理念：通过对比 课文与学生作品，直观呈现“围绕‘盼’选取具体 事例、描写细节”的写法；互动环节让参观者用关 键词或短句表达“盼”，体会中心意思需要通过具 体内容支撑，而非空洞表达。【任务四】就像课文 《盼》中“我”时而趴在窗台上看天，时而又把雨衣拿 出来试穿，每个人的“盼”都藏在小细节里。接下 来，让我们听听小欧同学“盼春游”时每天数日历的 故事吧！ 七、1.(1)嗟来之食(2)乐此不疲(3)狼吞虎 咽2.作为一个性格腼腆的人，我人生最初的玩 伴和人没关系，也和玩具没关系，而是一堆奇奇 怪怪的东西。①捉蜻蜓当宠物②恭敬地伺候 猫③看《安徒生童话》入迷3.CD4.“我的夏 天”指暑假里和蜻蜓等小动物嬉戏玩耍的时光。 “我”的“新玩伴”是书籍。由于“我”爱上了读书， “我”和小动物们玩耍的时间就少了，所以说“我 的夏天结束了” 八、一刹那像过一年。形容非常殷切地期待和盼 望。 寸阴若岁快把眼睛望穿了。形容盼望 殷切。 一望眼欲穿仰起头，踮起脚。形容盼 望殷切。—翘首企足睡梦中都想着寻找。形 容迫切地希望着。—梦寐以求 第六单元 18古诗三首 一、涯芽崖牙英莺应樱 二、1.qubǒ2.guo3.chang qi 三、A 四、1.净无花木成畦手自栽2.豪迈美 好生活 五、1.B2.D3.C4.B5.唐刘禹锡九 曲黄河万里沙浪淘风簸自天涯6.唐杜牧 黄莺绿树红花酒旗寺院（任选其四即可） 江南美景赞美与神往7.宋王安石拟人 六、1.李白山平野江大荒月 2.(1)月下飞天镜(2)云生结海楼(3)山随平 野尽(4)江入大荒流3.C4.(1)拟人。表达 了诗人离开故乡时依依不舍的情感。(2)BD 5.示例：不同意。“送别”二字不可删，因为这首诗和 常见的送别诗不一样，常见的送别诗多以人送人为 欧啦优学优练· 6 题材，而这首诗别具一格地写出了故乡山水送别诗 人的动人情景，构思巧妙，是送别诗中的佳作。 七、1.庐山瀑布的壮丽2.春天的美景3.雪景 的奇丽 八、1.瞻园留园拙政园寄畅园2.滕王阁 岳阳楼黄鹤楼3.示例：日出江花红胜火春 来江水绿如蓝 19只有一个地球 一、1.①摇篮②壮观③矿产④资源⑤枯 竭⑥生态2.jing ying kang kai hui huai Iànyòng3.②示例：狼牙山五壮士在完成掩 护任务后，慷慨赴义。 二、1.C2.B3.A4.(1)我们只有一个地球， 不能不精心保护。(2)地球资源枯竭后，我们怎 么能移居到别的星球上去呢？(3)人类随意毁坏 自然资源，会给人类生存带来严重的威胁啊！ 5.资源有限无法移居 三、1.地球所拥有的自然资源也是有限的地球 的自然资源有限，人类不合理的开发利用会带来 严重后果2.举例子列数字矿产资源形成不 易，是有限的资源3.D4.示例：首先，要合理 开采矿产资源，避免不加节制地开采；其次，要保 护自然资源，不随意毁坏，减少对化学品的滥用， 合理利用可再生资源，使其能够持续再生，为人 类作贡献。 四、1.(1)V(2)V(3)/(4)√2.(1)示 例：呵护地球(2)A 20*青山不老 -、A 二、①风雨②三五③紧慢④日月 1.比喻共同度过困难。2.示例：自由自在无 边无际3.② 三、黄土绿树提供养料不至于流失老人 这片绿色的奇迹 四、B 五、1.树木花草这些树木花草不仅能吸收空气 中过剩的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低 灰尘污染2.树木花草在城市里的作用的确很 大。3.A4.不能去掉。适量的二氧化碳对城 市是有益的，过剩的则是有害的，加上“过剩”体 现了说明文语言的准确性。5.树叶人形自 然生态人类对良好生态环境的追求和保护自然 的决心公众积极参与到生态环境保护行动中 来全民参与环保行动从自身做起，为建设美 丽中国贡献力量 六、1.共同目标：改善生态环境，防治水土流失， 创造可持续发展的绿色家园。不同方法：①材料 一中老人依靠传统工具（铁锹）和长期坚持；材料 文·六年级上册 6