第5单元 17 盼&第5单元 知识盘点-【欧啦·优学优练】2025-2026学年六年级上册语文同步练习课时作业（统编版2016）

多进行自我批评。 七、示例：该怎么办呢？老师会不会检查我的作 业？我还是主动向老师承认错误吧…可老师 再告诉家长怎么办？爸爸的脾气可是十分火爆 的…还是不要说了，让小组长帮我隐瞒吧… 算了，撒谎岂不是错上加错？还是主动认错吧… 15*金色的鱼钩 -、1.sùhuokē2.tang jiao yàn 二、1.严肃严格2.严峻3.严厉 三、1.B2.D3.A4.C 四、1.草地的天气变得快极了：一会儿是狂风，吹 得人睁不开眼；一会儿又是暴雨，淋得人直起鸡 皮疙瘩。AA2.ABCD3.长征途中，我们 连的炊事班战士竭尽全力为战士们服务，因劳累 过度全部牺牲。 五、示例：1.学生徒步十公里与老班长嚼草根，都 体现了艰苦奋斗的精神；学生分享干粮与老班长 把鱼汤分给战友，均传递了团结互助的价值观。 2.①亲身体验，感悟精神：像师生们重走长征路 一样，通过实践（如参观红色基地、参与红色研 学)感受革命先辈的艰辛，学习老班长舍己为人 的奉献精神。②传播与践行精神：做“小小讲解 员”讲述革命故事，让更多人了解历史；在生活中 团结互助（如分享资源、帮助同学），像活动中“分 享干粮”一样践行集体主义精神。 语文园地 一、1.小说老支书桑娜老班长2.情节 舍己为人3.环境风雨大作、又黑又冷的夜晚 二、1.尽皆股栗神勇2.(1)心理忐忑不安 (2)示例：今天是我第一次上台演讲，一定不能出 错啊！出错了，同学们一定会笑话我的…不， 我已经练习了很长时间了，一定没问题，不要自 己吓自己，加油！ 三、少小离家乡音无改相见不相识客从何 处来贺知章回到家乡鬓毛衰乡音无改 客从何处来 四、[示例]《童年》阅读心语：阿廖沙，一个在黑暗 污浊环境中顽强成长的孩童，在外祖父暴戾的拳 脚中瑟缩，在母亲绝望的泪水中挣扎，却仍以纯 真的目光捕捉外祖母如烛火般温暖的品质，这让 我读懂了生命在苦难中淬炼出的坚韧。 快乐读书吧 一、高尔基在人间我的大学童年往事阿 廖沙 二、1.C2.B 三、1.C2.天真可爱慈祥3.从上面来，从下 城来，不是过来，是坐船来！人怎么能自己从水 欧啦优学优练·音 6 上过来呢，真是个小迷糊！因为你吵得人迷糊 啊。她说完也笑了起来。 四、雨来给八路军送鸡毛信雨来和小伙伴们制 造假地雷迷惑敌人雨来为八路军站岗放哨 第五单元 16夏天里的成长 一、1.①草坪②甘蔗③高粱④瀑布⑤苔 藓⑥缝隙2.C3.(1)①(2)③(3)② 二、1.B2.A3.C4.D5.(1)二增强文章 的感染力和亲和力，拉近与读者的距离，使读者 有身临其境之感瓜藤、竹子、高粱在夏天生长的 速度很快(2)排比拟人万物迅速生长 三、1.一天可以长出几寸一夜可以多出半 节昨天一今天一明天昨天是苞蕾，今天是鲜 花，明天就变成了小果实个把月有了妈妈的 一半大夏天生物生长速度之快2.(1)飞快 跳跃活生生看得见(2)本句更好。因为“飞 快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”运用了 排比的修辞手法，强调了夏天生物生长速度之 快，生动形象地表现出夏天是万物迅速生长的季 节，而“很快的”表述较为平淡，没有这种强调和 生动的效果。3.这句话的意思是随着天气变 热，温度升高，万物都在生长。因为夏天太阳威 力增加，温度升高，为万物的生长提供了适宜的 条件，强调了温度对万物生长的重要性。4.热 胀冷缩示例：玻璃瓶装的汽水在暴晒后，液体膨 胀，可能撑破瓶子。 四、映日荷花别样红惟有蜻蜓蛱蝶飞绿阴不 减来时路添得黄鹂四五声 17盼 一、1.①斗篷②喧闹③酱油④嘴唇2.：“ ,！，。”3.通过这次经历，使我懂得了帮助 他人的快乐。通过这次经历，我懂得了帮助他人 的快乐（或：这次经历，使我懂得了帮助他人的快 乐)。 二、晃晃梢梢丝丝啦啦静悄悄甜丝丝 明晃晃沙啦啦 三、1.理由充分，因而说话做事有气势或心里无 愧，无所畏惧示例：振振有词理屈词穷他理 直气壮地说自己没有错2.形容举动十分谨慎， 丝毫不敢疏忽“我”下楼梯时小心谨慎的样子 示例：喜气洋洋千里迢迢 四、1.动作快乐2.B 五、盼穿雨衣下雨盼外出出不去盼雨停盼 第二天下雨 六、示例：【任务一】“心想，雨点儿打在头上，才是 世界上最美的事呢！”这句话是心理描写，直接表 文·六年级上册 5 现“我”对下雨的渴望。【任务二】题目：盼春游 事例：①看天气预报盼晴天；②整理背包时反复 检查零食；③春游前一晚兴奋得睡不着。【任务 三】展示区：左边贴课文《盼》的插图（如小女孩穿 雨衣跑出门)，旁边列出课文中的细节；右边分栏 展示学生仿写的有关“盼”的故事，配上简笔画 (如盼生日时画蛋糕、盼快递时画人物看窗外)。 互动区：发放彩色便签，让参观者写下自己的 “盼”，贴成“心愿云朵”形状。设计理念：通过对比 课文与学生作品，直观呈现“围绕‘盼’选取具体 事例、描写细节”的写法；互动环节让参观者用关 键词或短句表达“盼”，体会中心意思需要通过具 体内容支撑，而非空洞表达。【任务四】就像课文 《盼》中“我”时而趴在窗台上看天，时而又把雨衣拿 出来试穿，每个人的“盼”都藏在小细节里。接下 来，让我们听听小欧同学“盼春游”时每天数日历的 故事吧！ 七、1.(1)嗟来之食(2)乐此不疲(3)狼吞虎 咽2.作为一个性格腼腆的人，我人生最初的玩 伴和人没关系，也和玩具没关系，而是一堆奇奇 怪怪的东西。①捉蜻蜓当宠物②恭敬地伺候 猫③看《安徒生童话》入迷3.CD4.“我的夏 天”指暑假里和蜻蜓等小动物嬉戏玩耍的时光。 “我”的“新玩伴”是书籍。由于“我”爱上了读书， “我”和小动物们玩耍的时间就少了，所以说“我 的夏天结束了”。 八、一刹那像过一年。形容非常殷切地期待和盼 望。—寸阴若岁快把眼睛望穿了。形容盼望 殷切。 一望眼欲穿仰起头，踮起脚。形容盼 望殷切。—一翘首企足睡梦中都想着寻找。形 容迫切地希望着。—梦寐以求 第六单元 18古诗三首 一、涯芽崖牙英莺应樱 二、1.qubǒ2.gu63.chang qi 三、A 四、1.净无花木成畦手自栽2.豪迈美 好生活 五、1.B2.D3.C4.B5.唐刘禹锡九 曲黄河万里沙浪淘风簸自天涯6.唐杜牧 黄莺绿树红花酒旗寺院（任选其四即可） 江南美景赞美与神往7.宋王安石拟人 六、1.李白山平野江大荒月 2.(1)月下飞天镜(2)云生结海楼(3)山随平 野尽(4)江入大荒流3.C4.(1)拟人。表达 了诗人离开故乡时依依不舍的情感。(2)BD 5.示例：不同意。“送别”二字不可删，因为这首诗和 常见的送别诗不一样，常见的送别诗多以人送人为 欧啦优学优练· 6 题材，而这首诗别具一格地写出了故乡山水送别诗 人的动人情景，构思巧妙，是送别诗中的佳作。 七、1.庐山瀑布的壮丽2.春天的美景3.雪景 的奇丽 八、1.瞻园留园拙政园寄畅园2.滕王阁 岳阳楼黄鹤楼3.示例：日出江花红胜火春 来江水绿如蓝 19只有一个地球 一、1.①摇篮②壮观③矿产④资源⑤枯 竭⑥生态2.jing ying kang kai hui huai Iànyòng3.②示例：狼牙山五壮士在完成掩 护任务后，慷慨赴义。 二、1.C2.B3.A4.(1)我们只有一个地球， 不能不精心保护。(2)地球资源枯竭后，我们怎 么能移居到别的星球上去呢？(3)人类随意毁坏 自然资源，会给人类生存带来严重的威胁啊！ 5.资源有限无法移居 三、1.地球所拥有的自然资源也是有限的地球 的自然资源有限，人类不合理的开发利用会带来 严重后果2.举例子列数字矿产资源形成不 易，是有限的资源3.D4.示例：首先，要合理 开采矿产资源，避免不加节制地开采；其次，要保 护自然资源，不随意毁坏，减少对化学品的滥用， 合理利用可再生资源，使其能够持续再生，为人 类作贡献。 四、1.(1)√(2)V√(3)√(4)√2.(1)示 例：呵护地球(2)A 20*青山不老 -、A 二、①风雨②三五③紧慢④日月 1.比喻共同度过困难。2.示例：自由自在无 边无际3.② 三、黄土绿树提供养料不至于流失老人 这片绿色的奇迹 四、B 五、1.树木花草这些树木花草不仅能吸收空气 中过剩的二氧化碳，调节城市空气，而且能降低 灰尘污染2.树木花草在城市里的作用的确很 大。3.A4.不能去掉。适量的二氧化碳对城 市是有益的，过剩的则是有害的，加上“过剩”体 现了说明文语言的准确性。5.树叶人形自 然生态人类对良好生态环境的追求和保护自然 的决心公众积极参与到生态环境保护行动中 来全民参与环保行动从自身做起，为建设美 丽中国贡献力量 六、1.共同目标：改善生态环境，防治水土流失， 创造可持续发展的绿色家园。不同方法：①材料 一中老人依靠传统工具（铁锹）和长期坚持；材料 文·六年级上册 6语文·六年级上册第五单元 17盼 一、阅读语段，完成练习。 清晨，我穿着①dǒu peng走在②uannào的早市上。路过调料摊时，一位阿姨正在 给③jiàngy6u桶盖防雨布，看她动作吃力，连④zui chún都有些颤抖，我赶紧过去帮忙。 阿姨抬起头笑着说谢谢你小朋友如果它们被浇湿了我这些天的辛苦就白费 了通过这次经历，使我懂得了帮助他人的快乐。 1.根据拼音和语境，写词语。 ① ② ③ ④ 2.在语段中的“”处填入正确的标点符号。 3.语段中有一句存在语病，请你用“。”标出来并修改。 二、将下列ABB式词语补充完整，再选词填空。 明 静 甜 沙 春天到了，小草( )地钻出地面，春雨绵绵地下着，( )的雨点落在马路 上，像铺了一层( )的玻璃。一阵风吹过，树叶( )地唱起了歌。 三、词语理解与运用。 1.“理直气壮”的意思是 它的近义词是 ,反 义词是 。 用“理直气壮”造句： 2.“小心翼翼”的意思是 在本文中是形容 。 我还可以写出这种结构的词语： 四、品读句子，完成练习。 1.我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸容容响。 这句话描写了“我”穿上雨衣后的 ,表现了“我” 的心情。 2.下列句子中不能表达“我”盼望早点穿上雨衣的心情的一项是 A.可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。 B.我决心不再想什么雨不雨的。 C.为什么我一有了雨衣，天气预报就总是“晴”呢？ D.我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。 五、根据课文内容，完成思维导图。 得到雨衣 盼变天 盼 晴天盼下雨 穿上雨衣 盼来雨天，快乐出门 欧哦优学优练 六、学校要举办“心愿故事屋”主题学习活动，鼓励同学们分享“盼”的经历。请你完成以下 任务。 【任务一】探究文本中的“盼”。 作者如何通过细节描写让“盼”的情感更真实？请你结合课文中的句子，举例说明。 【任务二】记录生活中的“盼”。 你生活中有没有“盼”的经历？（如盼生日、盼春游、盼快递等）选择一个印象最深的， 仿照课文《盼》的写法，用“盼 ”为题，列出3个具体事例。 【任务三】互动展板展示“盼”。 请你与小组成员合作，为“心愿故事屋”设计一个“盼的小秘密”互动展板，说明板块分 区和设计理念。 【任务四】大家一起分享“盼”。 “心愿故事屋”设计了一个时长30分钟的“盼的分享会”，请你为“学生分享”环节写一 段串场词，引用课文《盼》中的句子或情节，衔接同学们的故事。 七、阅读短文，完成练习。 玩伴 寇研 作为一个性格腼腆的人，我人生最初的玩伴和人没关系，也和玩具没关系，而是一堆 奇奇怪怪的东西。现在回想起来，那大约是我业余生活最丰富也最自得其乐的时期了。 小学的暑假，我顶着烈日，不辞辛劳地捉蜻蜓。捉住蜻蜓，我把它当作自己的临时宠 物。我到处捕蚊子，还亲自喂它吃。大多数时候，蜻蜓都是有骨气的，不吃嗟来之食。或 许是我捕到的蚊子不合它的胃口，喂了又吐，吐出来我还接着喂，乐此不疲。 我幼时所有的玩伴中，称得上真正意义上的宠物的只有我的猫。至今每个夏天去郊 区，经过沙沙作响的玉米地，我还会想起它，想起它侧身躺在玉米地边的树荫下乘凉、慢慢 摇着尾巴的样子，得意忘形至极。它乘凉，我冒着踩到蛇的危险，奔波在玉米地里给它捉 54 语文·六年级上册第五单元 蚂蚱。我捉住一只，双手奉上，猫咪一口咬住，三两下就吞咽下肚，从来也不与我交流味道 怎么样。 我不想知道蚂蚱的味道，但有件事想起来就恨恨的。那是许多年后，我读到了一篇科 普文章说，猫对甜味是没有知觉的。我年少时，自己都舍不得花的零花钱，许多都是给我 的猫买了甜甜的米花糖。它每次都吃得狼吞虎咽，喉咙里发出满足的咕噜声，演技真好 啊，真想揪住它，让它还我的米花糖。 接下来，仿佛是十岁左右的一个雨天，我在我姐姐的书包里翻出了一本《安徒生童 话》，里面有篇《海的女儿》，我来来回回读了十几遍。那个暑假剩下的时间我都在神游中 度过，想象着美人鱼海藻般的长发在深海里飞舞的样子；想象着她与女巫交易，每次踮起 脚尖旋转，脚趾却像踩在刀刃上一般锥心的疼痛；想象着她在逐渐变成泡沫飞往天堂的半 空中，看着她最亲爱的王子，离她越来越远，越来越远。 从此蜻蜓安全了，猫咪安全了，它们不用担心我没事就去骚扰了。我有了新的玩伴。 我的夏天结束了。 1.根据解释，写出文中对应的四字词语。 (1)泛指带有侮辱性的施舍。 (2)形容对某件事特别爱好而沉浸其中。 (3)形容吃东西又猛又急。 ( ) 2.【语文要素】本文是围绕哪句话写的？用“”画出来。围绕这句话，作者共写了 和三个玩伴的回忆，请分别用小标题概括。 ① ② ③ 3.联系文章内容与表达特点，下列说法正确的是（多选） A.“我”是一个热情开朗、喜欢动物、喜欢读书的人。 B.第4自然段写出了“我”对童年往事的悔恨。 C.蜻蜓与猫都是“我”的宠物，但作者在谋篇布局时有详有略。 D.第5自然段第2句使用了排比的修辞手法，写出了“我”对《安徒生童话》的喜爱。 4.联系全文说说第6自然段“我的夏天”和“我”的“新玩伴”分别指什么，然后说说你 对最后一句话的理解。 八、将下列解释与相对应的表示“盼”的四字词语连线。 一刹那像过一年。形容非常殷切地期待和盼望。 望眼欲穿 快把眼睛望穿了。形容盼望殷切。 翘首企足 仰起头，踮起脚。形容盼望殷切。 梦寐以求 睡梦中都想着寻找。形容迫切地希望着。 寸阴若岁 550 欧哦优学优练 第五单元知识盘点 一、字音与字形。 1.易错音。 瀑布(pù) 苞蕾(Iěi) 菜畦(q) 袖筒(xiù) 嘴唇(chun) 闷雷(men) 浸湿(jin) 焖饭(men) 膘一眼(piǎo) 2.多音字。 rang(叫嚷) men(愁闷) (liang(重量) 嚷 闷 量 rang(嚷嚷) men(闷热) liang(思量) 3.易错字。 甘蔗 瀑布 增加 袖筒 嚷着 酱油 二、词语与句子。 1.解释词语。 窸寒窣窣：拟声词，形容细小的摩擦声音。 理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。 小心翼翼：形容举动十分谨慎，丝毫不敢疏忽。 2.重点句解读。 (1)昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。（品味：这句话把植物在较长 时间内才出现的“苞蕾”“鲜花”“小果实”几种生长状态浓缩在“昨天”“今天”“明 天”三个较短的时间段里，巧妙地写出了植物在夏天生长迅速的特点。) (2)草长，树木长，山是一天一天地变丰满。（品味：作者运用了拟人的修辞手法，将 夏天里因草木的快速生长而变化着的山当成人来写，富有生命力，洋溢着一种 活泼、快乐的情绪。) (3)我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。（品 味：这句话写出了由于晴天，“我”没有机会穿新雨衣的无奈，两个“一直”进一步 点明“我”盼望变天的时间很长。) 三、课文核心考点。 1.《夏天里的成长》一文通过夏天是万物迅速生长的季节这一中心意思告诉我们，人 一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机， 否则就会一无所成 2.《盼》一文的作者是铁凝，本文写了“我”有了一件长着两只袖筒的新雨衣后就盼望 下雨，盼望雨滴打在新雨衣上，最后如愿以偿的事，细致刻画了“我”对穿新雨衣的 期盼，表达了“我”对雨衣的喜爱。 56