第4单元 15金色的鱼钩&语文园地-【欧啦·优学优练】2025-2026学年六年级上册语文同步练习课时作业（统编版2016）

多进行自我批评。 七、示例：该怎么办呢？老师会不会检查我的作 业？我还是主动向老师承认错误吧…可老师 再告诉家长怎么办？爸爸的脾气可是十分火爆 的…还是不要说了，让小组长帮我隐瞒吧… 算了，撒谎岂不是错上加错？还是主动认错吧… 15*金色的鱼钩 -、1.sùhuokē2.tang jiao yàn 二、1.严肃严格2.严峻3.严厉 三、1.B2.D3.A4.C 四、1.草地的天气变得快极了：一会儿是狂风，吹 得人睁不开眼；一会儿又是暴雨，淋得人直起鸡 皮疙瘩。AA2.ABCD3.长征途中，我们 连的炊事班战士竭尽全力为战士们服务，因劳累 过度全部牺牲。 五、示例：1.学生徒步十公里与老班长嚼草根，都 体现了艰苦奋斗的精神；学生分享干粮与老班长 把鱼汤分给战友，均传递了团结互助的价值观。 2.①亲身体验，感悟精神：像师生们重走长征路 一样，通过实践（如参观红色基地、参与红色研 学)感受革命先辈的艰辛，学习老班长舍己为人 的奉献精神。②传播与践行精神：做“小小讲解 员”讲述革命故事，让更多人了解历史；在生活中 团结互助（如分享资源、帮助同学），像活动中“分 享干粮”一样践行集体主义精神。 语文园地 一、1.小说老支书桑娜老班长2.情节 舍己为人3.环境风雨大作、又黑又冷的夜晚 二、1.尽皆股栗神勇2.(1)心理忐忑不安 (2)示例：今天是我第一次上台演讲，一定不能出 错啊！出错了，同学们一定会笑话我的…不， 我已经练习了很长时间了，一定没问题，不要自 己吓自己，加油！ 三、少小离家乡音无改相见不相识客从何 处来贺知章回到家乡鬓毛衰乡音无改 客从何处来 四、[示例]《童年》阅读心语：阿廖沙，一个在黑暗 污浊环境中顽强成长的孩童，在外祖父暴戾的拳 脚中瑟缩，在母亲绝望的泪水中挣扎，却仍以纯 真的目光捕捉外祖母如烛火般温暖的品质，这让 我读懂了生命在苦难中淬炼出的坚韧。 快乐读书吧 一、高尔基在人间我的大学童年往事阿 廖沙 二、1.C2.B 三、1.C2.天真可爱慈祥3.从上面来，从下 城来，不是过来，是坐船来！人怎么能自己从水 欧啦优学优练·音 6 上过来呢，真是个小迷糊！因为你吵得人迷糊 啊。她说完也笑了起来。 四、雨来给八路军送鸡毛信雨来和小伙伴们制 造假地雷迷惑敌人雨来为八路军站岗放哨 第五单元 16夏天里的成长 一、1.①草坪②甘蔗③高粱④瀑布⑤苔 藓⑥缝隙2.C3.(1)①(2)③(3)② 二、1.B2.A3.C4.D5.(1)二增强文章 的感染力和亲和力，拉近与读者的距离，使读者 有身临其境之感瓜藤、竹子、高粱在夏天生长的 速度很快(2)排比拟人万物迅速生长 三、1.一天可以长出几寸一夜可以多出半 节昨天一今天一明天昨天是苞蕾，今天是鲜 花，明天就变成了小果实个把月有了妈妈的 一半大夏天生物生长速度之快2.(1)飞快 跳跃活生生看得见(2)本句更好。因为“飞 快的长，跳跃的长，活生生的看得见的长”运用了 排比的修辞手法，强调了夏天生物生长速度之 快，生动形象地表现出夏天是万物迅速生长的季 节，而“很快的”表述较为平淡，没有这种强调和 生动的效果。3.这句话的意思是随着天气变 热，温度升高，万物都在生长。因为夏天太阳威 力增加，温度升高，为万物的生长提供了适宜的 条件，强调了温度对万物生长的重要性。4.热 胀冷缩示例：玻璃瓶装的汽水在暴晒后，液体膨 胀，可能撑破瓶子。 四、映日荷花别样红惟有蜻蜓蛱蝶飞绿阴不 减来时路添得黄鹂四五声 17盼 一、1.①斗篷②喧闹③酱油④嘴唇2.：“ ,！，。”3.通过这次经历，使我懂得了帮助 他人的快乐。通过这次经历，我懂得了帮助他人 的快乐（或：这次经历，使我懂得了帮助他人的快 乐)。 二、晃晃梢梢丝丝啦啦静悄悄甜丝丝 明晃晃沙啦啦 三、1.理由充分，因而说话做事有气势或心里无 愧，无所畏惧示例：振振有词理屈词穷他理 直气壮地说自己没有错2.形容举动十分谨慎， 丝毫不敢疏忽“我”下楼梯时小心谨慎的样子 示例：喜气洋洋千里迢迢 四、1.动作快乐2.B 五、盼穿雨衣下雨盼外出出不去盼雨停盼 第二天下雨 六、示例：【任务一】“心想，雨点儿打在头上，才是 世界上最美的事呢！”这句话是心理描写，直接表 文·六年级上册 5语文·六年级上册第四单元 15*金色的鱼钩 一、读句子，用“√”给加点字选择正确的读音。 1.到了宿(sùiǔ)营地，他就到处去找野菜，和(héhuò)着青稞(guǒk)面给我 们做饭。 2.他坐在那里捧着搪(tang teng)瓷碗，嚼(jiao jue)着几根草根和我们吃剩下的 鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽(yanyàn)下去。 二、用“严”字组词填空。 1.老师( )地说：“时光不等人啊！你们一定要( )要求自己，做时间 的主人。” 2.突如其来的灾情，对于国家来说，是一次( )的考验。 3.公安机关要( )打击各种犯罪活动。 三、判断下面对老班长外貌、言行、神态描写的句子反映了他怎样的品质或特点。 A.对同志无限关心 B.饱经风霜 C.对党的事业无限忠诚 D.一心为他人 1.炊事班长快四十岁了，个子挺高，背有点儿驼，四方脸，高骨，脸上布满了皱纹。 () 2.他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱 紧眉头硬咽下去。 ( 3.老班长看到这情况，收敛了笑容，眉头拧成了疙瘩。 () 4.“.…我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。” () 四、阅读短文，完成练习。 长征中的炊事班（节选） 草地的天气变得快极了：一会儿是狂风，吹得人睁不开眼；一会儿又是暴雨，淋得人直 起鸡皮疙瘩。正午，雨下大了，部队停下休息，炊事班赶忙找个地方支起锅，烧姜汤、辣子 水给战士们解寒。汤烧开了，刚才挑铜锅的炊事员端着碗往战士手里送。他刚把姜汤递 给战士，便一头栽倒在地上，停止了呼吸。眼睁睁地看着牺牲的同志，大家怎能不伤心呢？ 第五天晚上宿营时，连长要给炊事班补充几个战士。这事让炊事员们知道了，他们推 荐钱班长去见连长。班长对连长说：“连长，绝不能从连里抽人，影响部队的战斗力。栖牲 的同志的担子，我们担得起！”连长考虑了一下，觉得他的话很有道理。那时候我们连经过 几次战斗，一百多人只剩下三十多个，也实在不能再往炊事班里调了。 刚到后半夜，老钱就偷偷爬起来为同志们烧开水。我知道他昨天还发高烧，劝他休 息，但他怎么也不肯休息。于是我便起来帮助他，借着火光，我发现他脸上滚动着黄豆大 的汗珠。 我觉得有点不对头，刚要问他，只听到他用低沉的声音对我说：“老谢，给我点水喝！”这 450 欧哦优学优练 时水开了，我忙把锅盖掀起来，忽听身后扑通一声，回头一看，老钱倒在地上不动了。我急忙 走前几步伏在他身上叫着、喊着。灶膛里火光熊熊，他的身体却在我的胸前渐渐变冷了。有 的人死在战场上，有的人死在酷刑下，而我们的钱班长却死在了他的岗位上一锅灶前。 炊事员们醒了，连首长、战士们都来了，大家都沉痛地淌着泪。 转过夜，铜锅又被另一个炊事员挑着前进。每天宿营，部队还是照常有开水和洗脚水。 部队到达陕北的时候，那口铜锅担在了我的肩上。连长看见了，低下了头；战士们看 见了，流出了眼泪。大家嘴里不说，心里都知道，炊事员全牺牲了。可是，在最艰苦的长征 中，我们连的战士除了战斗减员以外，没有因饥饿栖牲一个人。而那口标志着烈士们功绩 的铜锅，仍被郑重地保留在我们连里。 1.用“”画出描写草地天气恶劣的句子。这句话属于(A自然环境B.社会环境)描 写，在文中所起的作用是(A.点明故事发生的地，点B.突出人物的品质，深化主题)。 2.【语文要素】下列哪些语句能够表现出炊事班的战士们对革命事业无比忠诚和无私 奉献的精神品质？（多选） A.每天宿营，部队还是照常有开水和洗脚水。 B.我知道他昨天还发高烧，劝他休息，但他怎么也不肯休息。 C.转过夜，铜锅又被另一个炊事员挑着前进。 D.在最艰苦的长征中，我们连的战士除了战斗减员以外，没有因饥饿牺牲一个人。 3.请用简练的语言概括这篇文章的主要内容。 五、阅读新闻，完成练习。 2025年3月26日，福建秀篆镇中心小学师生徒步十公里，重走红军长征路。活动中， 少先队员化身“小小讲解员”，讲述“金色的鱼钩”“半条棉被”等革命故事。在石下村革命 烈士陵园，师生们敬献花圈、默哀致敬。校长表示：“通过亲身体验长征艰辛，孩子们更能 理解老班长舍己为人的精神，这是最好的爱国主义教育。”活动尾声，孩子们分享干粮，用 实际行动践行“团结互助”的长征精神。 1.阅读新闻，找出秀篆镇中心小学组织的徒步活动与《金色的鱼钩》中老班长行为的 共同点。 2.结合课文《金色的鱼钩》和新闻中的活动，说说青少年应该怎样用实际行动传承革 命精神。（至少两点) C46 语文·六年级上册第四单元 语文园地 一、根据本单元所学知识，完成练习。 1.本单元的三篇课文都是 (体裁)，都塑造了鲜明的人物形象，如《桥》中的 ,《穷人》中的 ,《金色的鱼钩》中的 2.我们可以通过小说的 感受人物形象，比如从《桥》中老支书组织人群过桥 这一事件，可以体会到他 的品质。 3.我们可以借助 描写来突出人物形象，《穷人》把故事安排在一个 ,有利于表现穷人生活的贫苦，反衬桑娜夫妇内心世界的富有。 二、体会描写人物的方法，完成练习。 1.飞乃厉声大喝曰：“我乃燕人张翼德也！谁敢与我决一死战？”声如巨雷。曹军闻 之，尽皆股栗。 这段话通过曹军“ ”(原文语句)的表现，间接体现出张飞 的威势。 2.她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受 的了…是他来啦？…不，还没来！…为什么把他们抱过来啊？…他会揍 我的！那也活该，我自作自受…嗯，揍我一顿也好！” (1)这是对桑娜的 描写，让读者感受到了桑娜的 (2)生活中你一定也有过这种心情，仿照上面的选段，写一写你当时的心理活动。 三、把诗句补充完整，再完成练习。 回乡偶书 老大回， 鬓毛衰。 儿童 ,笑问 本诗的作者是唐代的 ,从题目可以看出这是他 时偶然写成的。通过 诗人的变“ ”和不变“ ”的对比，以及儿童所问“ 流露出诗人对生活变迁、岁月沧桑、物是人非的感慨。 四、六年级(1)班班主任王老师为了调动同学们阅读经典名著的兴趣，想出了撰写“名著阅 读心语”的活动方式。大家积极响应，在班里掀起了阅读名著的热潮。 [例门《骆驼祥子》阅读心语：祥子，一个旧北京的人力车夫，像骆驼一样耸起脊背，拉着 黄包车在胡同中奔跑。风雨中的哆嗦，烈日下的喘息，让我读出了底层劳动人民的辛酸。 请你从《童年》《水浒传》《小英雄雨来》《爱的教育》中任选其一，撰写一段阅读心语。 47