第4单元 13 桥-【欧啦·优学优练】2025-2026学年六年级上册语文同步练习课时作业（统编版2016）

语文·六年级上册第四单元 第四单元 13桥 六年级(1)班正在开展“致敬榜样”综合性学习活动，请你积极参与。 活动一：寻找榜样 请你和同学们一同寻找在生活中默默发光发热的人。 一、下面是小欧根据新闻拟写的一段材料，请你阅读，完成练习。 2025年2月10日，榆溪公园内，一个孩子掉入破碎的冰窟中，情况危急。刘守栋的心 ①měngrn一揪，他立即拿起木桥上的救生圈和环卫工人的扫帚，沿着河岸下到有着明显 裂缝的冰面上。 随时都可能被河水②tunmò， 他还是小心翼翼地来到 冰窟边缘，一边将扫帚把伸向落水孩子，一边用因焦急而③shāyǎ的声音安抚孩子，让他 不要④jing huang。最终，孩子获救了，刘守栋也收获了众人的敬意。这份见义勇为的勇 气，如同一股势不可当的暖流，在寒冷的冬日里温暖着每个人的心。 1.根据拼音和语境，写词语。 ① ② ③ ④ 2.请你用“√”选出加点字的正确读音。 搀扶(chanchan) 狂奔(bēnbèn) 折▣(zhéshé) 狞笑(nin ning) 祭奠(dan dian) 乱哄哄(hong hòng) 3.在横线上填入关联词语，最恰当的一项是 ( A.即使也 B.因为所以 C.如果就 D.尽管但是 4.下列词语中的“当”与“势不可当”中的“当”意思相同的一项是 ( A.理当如此 B.门当户对 C.安步当车 D.螳臂当车 二、读一读同学们找到的榜样人物的事迹，依次在横线上填入词语，最恰当的一项是 1.赵春玲领衔大飞机研制，以创新突破回应国家航空强国的殷切 2.席晓琦创办童书苑，举办公益故事会，为孩子们点亮阅读与成长的 3.杨淑亭创办企业带动就业，成为山区村民脱贫致富的 0 4.张桂梅创办女子高中，满足山区孩子的求知 ,点亮求学之路。 A.希望期望欲望指望 B.期望希望指望欲望 C.希望期望指望欲望 D.期望希望欲望指望 390 欧哦优学优练 活动二：走近榜样 请你和同学们一同走近榜样人物，体会其形象特点」 三、运用多种描写方法可以表现人物的品质。对下列句子理解有误的一项是 老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。 A.这段话主要运用了外貌描写和神态描写。 B.这里把老汉比作一座山，形象地写出了老汉的威严、镇静。 C.老汉长得高大，在雨中站得很稳，就像一座山一样。 D.老汉的镇定与村民的慌乱形成鲜明对比，突出了老汉在人们心目中的地位。 四、恰当的环境描写有助于塑造人物形象。请你读一读描写环境的句子，完成练习。 ①近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 ②黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 ③水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 ④死亡在洪水的狞笑声中逼近。 ⑤山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。 1.根据课文内容，为句子排序： 。(填序号) 2.这些句子运用了 的修辞手法，把洪水 的形象表现得淋漓尽致。 3.对这些环境描写的分析不正确的一项是 A.暗示人物的命运。 B.推动情节的发展。 C.营造出死亡步步逼近的危机感。 D.为人物忠于职守、积极乐观的光辉形象作铺垫。 活动三：阅读故事 请你和同学们一同阅读课文选段，体会人物的精神品质。 五、阅读文段，完成练习。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面 去！”老汉凶得像只豹子。 小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。 木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。 小伙子推了老汉一把，说：“你先走。” 老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。 40 语文·六年级上册第四单元 突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。 老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。 一片白茫茫的世界。 五天以后，洪水退了。 一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。 她来祭奠两个人。 她丈夫和她儿子。 1.“丈夫”是指文中的 ,“儿子”是指文中的 2.根据文段内容，概括这篇小说的后两个情节。 《桥》的小说情节 山洪遇险→疏导撒离→ 3.文中画“”句运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 4.阅读文中两个画“”句，完成填空。 这两段话是对老汉 的描写。第1句中，老汉对 小伙子“吼”是因为小伙子 ,表现了老汉 的优秀品质。第2句中，老汉对小伙子“吼”是为了 ,表现了老汉 的感情。 5.本文题目为《桥》，请你联系全文，说说你对这一题目的理解。 活动四：探究精神 请你和同学们一起探究榜样人物的可贵精神。 六、阅读材料，完成填空。 材料一红军与泸定桥 在红军长征途中，22位勇士冒着敌人的枪林弹雨，攀着铁链夺下了泸定桥，为红军北 上抗日开辟了道路。这座桥承载着历史的重任，默默见证了革命先辈们 的精神。 材料二茅以昇与钱塘江大桥 面对复杂的地质与外国的技术封锁，茅以昇凭借坚韧不拔的毅力，带领团队不断探索 创新，采用“射水法”“沉箱法”等新技术，成功建成钱塘江大桥，展现出 的精神。 41温度很低，磁场非常弱。土壤中未检测到有机分 子，未发现微生物的存在。 五、1.1提取关键信息适合生物生存的温度 必要的水分适当成分的大气足够的光和热 2.引发读者思考，引出下文对生命存在条件的介 绍3.不能删去。“一般”表示通常情况，不排除特 殊情况，体现了说明文语言的准确性。如果删去， 就变成所有情况都是这样，过于绝对。4.(1) (2)×(3) 六、⑤①②④③ 12*故宫博物院 一、D 二、高耸像山峰一样高耸而稳固伫立直立 傲立 三、1.示例：弯弯的内金水河像一条玉带横贯东 西。2.四角有角楼。3.这样宏伟的建筑群，这 样和谐统一的布局，不能不令人惊叹。 四、1.午门太和殿中和殿保和殿御花园 2.示例：游北京故宫，览中华文化。 五、1.23~572.日本法国湖南省博物 馆3.B4.鼠首牛首兔首马首示例：中 国有太多的文物流失境外，看到这些数字，我的 内心久久不能平静。中国人应该团结起来，齐心 协力，想方设法争取让更多的中国文物早日回归 祖国的怀抱 语文园地 一、示例：小练被书中的故事迷住了，只见他“腾” 的一下子从椅子上站起来，双手情不自禁地挥舞 着，眼睛闪着光，嘴里还喃喃地念叨：“这人好样 的，真是好样的！”简直是如痴如醉！ 二、1.四2.示例：劳逸结合，缓解大脑疲劳缓 解视力疲劳拼搏团队合作 三、无边光景一时新万紫千红总是春1.天气 地点事件2.C3.示例：泥融飞燕子沙暖 睡鸳鸯 四、示例：我认同。读书是我们获取知识的主要 途径之一，多读书可以拓宽我们的知识量，丰富 我们的文学修养，对日后的说和写都有很大的 帮助。 第四单元 13桥 一、1.①猛然②吞没③沙哑 ④惊慌 2.chan ben zhe ning dian hong 3.D 4.D 二、B 三、C 四、1.②⑤①④③2.比喻拟人夸张来势 欧啦优学优练· 6 汹汹、凶猛可怕3.D 五、1.老汉小伙子2.揪出小伙桥塌殉职 3.运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了木桥 不堪重负，以及洪水的凶猛，渲染了紧张的气氛，也 为下文老汉和小伙子的牺牲作了铺垫。4.动作 语言神态身为党员却排在队伍前面坚持原 则不徇私情让小伙子快走，脱离危险深爱 儿子5.桥是故事发生的地点，也是连接老汉和 村民的纽带，它象征着老汉崇高的品质。在生死 攸关的时刻，老汉像一座桥一样，把生的希望留 给了村民，把死的危险留给了自己。 六、英勇无畏不怕牺牲勇于创新坚韧不拔 14穷 人 一、1.①汹涌澎湃②抱怨③倾听④糟糕 2.示例：一动不动3.B 二、看望朋友1.渴望愿望2.希望期望 三、1.B2.(1)抱回西蒙的两个孩子(2)她没 有和丈夫商量，擅自抱回两个孩子，怕丈夫回来 责备(3)① 四、【任务一】桑娜在寒风呼啸的夜晚焦急等待丈 夫捕鱼归来。③①④②【任务二】①渲染氛围： 用“寒风呼啸”烘托出渔民贫苦生活的压抑与艰 难。②推动情节：恶劣天气暗示渔夫捕鱼危险， 求生艰难，为后文西蒙病死、收养孤儿埋下伏笔。 ③反衬人物：用破败的环境反衬桑娜一家心灵的 富足与高尚。【任务三】她忐忑不安地想：“他会 说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子 已经够他受的了…是他来啦？…不，还没 来！…为什么把他们抱过来啊？…他会揍 我的！那也活该，我自作自受…嗯，揍我一顿 也好！”【任务四】[示例]正方：桑娜夫妇在贫困 中仍收养孤儿，体现了“穷而不缺善良”的人性光 辉。现实中，许多贫困家庭省吃俭用帮助他人， 如拾荒老人为汶川地震受灾群众捐款。反方：善 良是个人选择，与贫富无关。富人也有慷慨解囊 者（如慈善家），穷人中也有自私自利者。《穷人》 的核心是“善良不会因物质匮乏而褪色”，而非 “贫穷催生善良”。 五、（故事情节）抱回孩子催促桑娜（心理活 动)心惊肉跳紧张害怕 六、1.C2.电梯超载了，“她”主动挤出去，等下 一趟。“她”把一位坐过了楼层的大伯送到楼梯 口。“她”主动为一位自言自语的小伙子指路。 “她”捡起姑娘掉的玫瑰花并送还。3.标题表面 上是指小说的主人公—一女病人，实际上是指那 些道德文明素养处于病态的电梯乘客。4.示 例：请电梯中戴眼镜的女士和剩下的十余人多看 一些关爱他人的书籍；多和家人朋友交流感情； 文·六年级上册 4