第6单元 18 牛和鹅-【欧啦·优学优练】2025-2026学年四年级上册语文同步练习课时作业（统编版2016）

欧哦优学优练 第六单元 18牛和鹅 一、阅读语段，完成练习。 我从来没有这样近距离地接触过牛，所以连上去（摸模）一下的胆儿也没有， ①shènzhi都不敢靠近去看。虽然（玩顽）皮的哥哥把我拉了过去，可我紧张得 ②wò着拳头，不敢靠近，生怕③rěù了它，大（概既）我是天生就胆小吧。哥哥却 ④rào到牛的旁边，扳住牛角，爬到了牛背上，又锤(cui chui)了锤牛的脖子，牛却 任凭哥哥骑着，一点也不生气。 1.根据拼音和语境，写字词。 ① ② ③ ④ 2.用“√”选出括号里正确的拼音和汉字。 3.“凭”在字典里的解释有：①靠着；②依靠，仗恃；③证据；④介词，根据；⑤连 词，任凭，无论。给下列句子中的加点字选择正确的解释。 (1)王鹏凭着顽强的毅力，完成了3000米长跑。 (2)在古代，符节是调兵遣将的凭证。 ( 二、按要求完成句子练习。 1.比较下面两个句子在表达上的不同，并说说哪句话更好，好在哪里。 A.嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴。 B.嘎嘎，它赶上了我，张开了嘴。 2.看到牛，我也不再无缘无故欺负它了。我觉得( )它把我们看得比它 大，( )我们平白地去欺负它干吗？ (1)“无缘无故”的意思是 ,句中和它意思相近的词语是 (2)在句中的括号里填上合适的关联词语，并用这个关联词语写一句话。 三、【语文要素】班里的同学准备用作批注的方法阅读课文，并通过人物的动作、语 言、神态体会人物的心情，你也一起来学习吧。 【任务一】学习用批注的方法品读句子。 58 语文·四年级上册第六单元 我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见 了会追过来。 1.用“○”圈出第一句中能体现“我们”害怕的词语。 2.小欧同学对这句话作了如下批注：“从这句话中我感受到大家对鹅十分害 怕。”这个批注选取的角度是 A.对课文内容的疑问 B.对课文内容的体会 C.对写法的，点评 D.读后的启发 3.请从其他角度写一个批注： 【任务二】通过人物的动作、语言、神态体会人物的心情。 1.有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这 样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。 句中的“扳”“骑”“捶”是“我们”对待牛的 描写，通过描写可以看出 “我们” 2.我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不 知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！” 这句话是对“我”的 描写和 描写，写出了“我” 四、根据课文内容，完成练习。 1.将下列思维导图补充完整。 以前：不怕、欺负 现在： 牛和鹅 以前： 现在： 2.从这篇课文中，我们可以体会到的道理是 A.人和动物应该和谐相处。 B.做人不能欺软怕硬。 C.不能仗着自己的优势去欺负别人，否则早晚是要吃亏的。 D.我们不能用别人看问题的角度来取代自己看问题的角度，不要人云亦云， 要学会客观地看问题。 59 欧哦优学优练 五、阅读短文，完成练习。 梦里掉队的蜻蜓 ①午后，小学一年级的音乐课上，教室里飞进来一只蜻蜓。坐在前排的一位男 生趁机捉住了它。那个男生得意地向同桌炫耀：“好漂亮的一只蜻蜓，可以用来做标 本。”就在这时，A.( )一个响亮的女声尖叫了起来：“快放了那只蜻蜓！” ②大家齐刷刷地把目光聚焦到了那个女生身上。她两眼圆瞪，怒不可遏（è）地走 到那个男生身边，打算从男生手里夺过那只蜻蜓。但是，手刚伸到一半，B.( ) 她就停住了，男生的手也闪开了—C.( )她是怕伤着了那只蜻蜓，男生是怕自 己做不成标本了。 ③女生哇哇地大哭了起来，音乐老师只得让男生放飞了那只蜻蜓。蜻蜓的翅膀 扇动着，飞出了窗外。D.( )女生破涕为笑，她说— ④我的奶奶曾告诉过我，人死去后，蜻蜓们还会把他们驮(uó)回来，来看看他 们最爱的亲人。我的奶奶去世整整三个月了，这三个月以来，我每天都梦见奶奶坐 在它们的翅膀上，冲着我招手。今天的蜻蜓一定是在梦里掉队的蜻蜓，我们应该把 它送回去，不然，奶奶在蜻蜓的翅膀上会坐不稳的… ⑤音乐老师走向讲台，亲手用彩纸折了两只蜻蜓，一只送给了男生，奖励他的懂 事，一只送给了女生，祝愿这只蜻蜓能够给她捎来更多有关奶奶的信息… 1.【语文要素】短文中画“”的句子用到的描写手法分别是哪种？写在句子 前的括号里。 2.“蜻蜓”是本文的线索，根据文章内容梳理文章的情节。 捉蜻蜓→( )→( )→说“蜻蜓”→( 3.【语文要素】用作批注的方法写出你读完第⑤自然段的感想，把批注写在 下面。 六、每种动物在文学作品中都有自己独特的形象，请同学们回想下面的寓言故事， 说说其中的动物是什么形象。 1.《东郭先生和狼》中的狼： 2.《龟兔赛跑》中的乌龟： C60老麻雀的勇气吓到了，往后退缩。2.不可以删 去。描写猎狗的庞大是为了将它与老麻雀的弱 小形成鲜明的对比，体现了老麻雀救子的危险性 极高，突出老麻雀对小麻雀深深的爱。3.老麻 雀：勇敢小麻雀：柔弱右侧括号：保护下面 括号：攻击经过：老麻雀奋不顾身保护小麻雀 结果：猎狗被老麻雀的勇气震撼而退缩事情发 展4.老麻雀：飞、落、挓挲、尖叫、掩护、发抖绝 望，强大的力量猎狗：张嘴、愣住、后退可能没 料到老麻雀会有这么大的勇气 四、[示例]起因：有一天夜里我生病了，妈妈非常 担心。经过：妈妈彻夜不眠地守在我身边，给我 喂药、量体温，帮我擦拭身体降温。结果：我的病 好了，我十分感激我的妈妈。 17爬天都峰 一、1.ji pan licàn xiang2.爬山前爬山中 爬上峰顶后3.①② 二、经过：“我”与一位老爷爷相互鼓励，克服困 难，奋力攀登。结果：“我们”终于爬上峰顶，“我” 和老爷爷相互道谢。 三、1.(1)假日黄山爸爸和“我”爬天都峰 (2)示例：周末，我和妈妈一起去公园喂鸽子。 2.(1)高、陡(2)害怕(3)BC3.(1)攀爬 小猴子动作灵活敏捷B(2)示例：窗外下起 了雨，一会儿淅淅沥沥，一会儿滴滴答答，像断了 线的珠子一样。4.B 四、1.①纪念②辫子③笑呵呵2.示例：在 困难面前，要有战胜它的勇气和决心。在与他人 相处的过程中，要善于相互学习、相互鼓励，争取 共同进步。3.不可以。“果然”表示事情在意料 之中，而结合上下文可知，老爷爷原本下不了决 心爬山，最后却爬了上来，爬上来是意料之外的 事情，应该用“居然”。4.示例：无精打采爸爸， 我的语文单元练习结果出来了，我做得很不好 和蔼孩子，能知道自己的不足，也是一种进步。 爸爸相信你，只要你更加努力学习，下次一定会 进步的 五、示例：登上天门山，刚一踏上玻璃栈道我就后 悔了，脚下就是万丈深渊，我不敢向前移动半步。 但为了不让别人喊我胆小鬼，我只好硬着头皮， 一步一步向前挪去…终于走到另一头时，我长 舒了一口气：“我做到了！” 欧啦优学优练· 6 第六单元 18牛和鹅 一、1.①甚至②握③惹怒④绕2.摸顽 概chui3.(1)②(2)③ 二、1.A句更好。这句话重复鹅的叫声，形成反 复，渲染出了鹅姿态的凶猛，让人害怕。 2.(1)没有一点原因平白(2)虽然可示 例：虽然我家离学校很远，可我上学从来没有迟 到过。 三、【任务一】1.不说话贴着悄悄地2.B 3.示例：“我们”为什么很害怕鹅？【任务二】 1.动作看到牛一点儿也不害怕，甚至毫无顾忌 地欺负它2.心理语言被鹅咬住后的极度慌 乱和恐惧 四、1.尊敬、不欺负绕开、害怕不怕、不被攻 击2.D 五、1.A.语言描写B.动作描写C.心理描写 D.神态描写2.抢蜻蜓放蜻蜓送“蜻蜓” 3.示例：音乐老师的做法让我敬佩，她既肯定了 男生的行为，又安慰了女生受伤的心灵。 六、1.忘恩负义2.虚心执着 19一只窝囊的大老虎 一、1.①段②班级③排练④幸亏⑤砸锅 2.zhuōIùxiànjué3.③①②④ 二、1.神态非常渴望参加演出2.语言充满 自信的样子和生怕老师把“我”换掉的紧张心情 3.动作紧张4.心理羞愧5.心理D 三、1.(1)哄堂大笑(2)接连不断(3)笨拙 2.“我”内心对上台表演的期待3.批注1：笨拙 台下观众台下的观众都在笑，“我”觉得很难为 情批注2：紧张4.紧张狼狈观众们的笑 5.C6.示例：孩子，老师觉得你演得很好，成功 地把大家都逗笑了。同学，你不要难过，这是你 第一次表演，能做到这样已经很棒了。以后有机 会多表现自己，你就不会怯场了，相信自己，你一 定可以做得更好。 四、1.跳飞机编花篮跳皮筋斗鸡 2.(1)忙趁东风放纸鸢放风筝(2)儿童急走追 黄蝶捉蝴蝶(3)意欲捕鸣蝉捕蝉 20陀螺 一、1.①丑②预料③溃败④品尝⑤自豪 文·四年级上册 5