20《飞夺泸定桥》-2025-2026学年六年级语文上册必备知识清单（统编版五四学制新教材）

2025-2026学年六年级语文上册必备知识清单（统编版五四学制新教材） 20 飞夺泸定桥（学生版） 内容主旨 本文以清晰的叙事脉络，讲述1935 年5月长征途中， 在20多小时内急行240 里，突破敌人封锁，冒着枪林弹雨攀越铁链、夺取 的英雄事迹。既展现了 的险恶与战斗的惨烈，更凸显了红军战士不怕牺牲、英勇顽强、机智果敢的革命精神，点明飞夺泸定桥是长征中具有决定性意义的胜利，为红军北上抗日奠定了基础。 写作背景 1935 年5月，北上抗日的中央红军抵达大渡河沿岸。大渡河水流湍急、两岸峭壁林立，是天然的 “天险”；国民党军队派两个团防守泸定桥，又调两个旅增援，妄图将红军“消灭在桥头上”，阻断红军北上之路。此时，红四团接到紧急命令：29日早晨必须夺下 。从驻地到泸定桥共240里，时间仅剩20 多小时，且需翻山越岭、应对敌人阻击——一场与时间赛跑、与死神较量的战斗就此展开。本文根据长征亲历者 、 的同名回忆文章改写，真实还原了这一历史壮举。 字词梳理 【字音识记】 湍急（ ） 峻岭（ ） 击溃（ ） 宿营（ ）铁链（ ） 震耳欲聋（ ） 千钧一发（ ） 奋不顾身（ ）狼狈（ ） 浩浩荡荡（ ） 【多音字】 汉字 读音 1 组词（课文语境） 读音 2 组词 奔 奔去（敌人向泸定桥奔去） 投奔 宿 宿营（敌人停下来宿营） 一宿 号 冲锋号（号手吹起冲锋号） 号叫 【字形辨识】 易错字 正确字形（组词） 易错混淆字 错误示例（组词） 峻 峻岭（高山峻岭） 俊 俊岭（错误） 湍 湍急（水流湍急） 喘 喘急（错误） 溃 击溃（击溃敌人） 馈 馈败（错误） 钧 千钧一发 均 千均一发（错误） 【词语释义】 水流湍急：水的流速非常快，形容 。 高山峻岭： ，文中指 。 击溃：打垮、打散（敌人或敌军），文中指红四团打败沿途阻击的敌人。 震耳欲聋：耳朵都快被震聋了，形容 ，文中指大渡河水流撞击岩石的声音。 千钧一发：千钧的重量系在一根头发上，形容 ，文中指敌人放火包围桥头的紧急时刻。 奋不顾身：奋勇向前，不考虑自己的安危，文中指 。 作者简介 本文根据 、 两位长征亲历者的同名回忆文章改写，二人都是红军重要将领，亲身参与了飞夺泸定桥战役： 彭加伦（1906-1970）：江西兴国人（原文“举新”为笔误），无产阶级革命家。长征中任红一军团政治部宣传科科长，全程参与长征，擅长用文字记录革命历程，其回忆文章为还原长征史实提供了珍贵资料。 杨成武（1914-2004）：福建长汀人，无产阶级革命家、军事家。长征中任红一军团二师四团政治委员，是飞夺泸定桥战役的直接指挥员之一，带领红四团创造了“20 小时急行240里”的奇迹，后参与诸多重大战役，为新中国建立作出重要贡献。 知识链接 长征与泸定桥的历史意义 长征背景：1934 年10月，中央红军为摆脱国民党军队的围追堵截，开始战略转移，即“ ”；1936 年10 月，红一、二、四方面军在甘肃会宁会师，长征胜利结束，成为中国革命转危为安的关键。 泸定桥的特殊性：泸定桥是大渡河上唯一的铁索桥，建于清朝康熙年间，由 13 根铁链组成，是红军北上的“必经之路”。历史上，太平天国将领石达开曾率部在此被清军围困，最终失败；而红军凭借顽强意志和灵活战术，成功突破天险，打破了“红军会成为第二个石达开”的预言。 战役地位：飞夺泸定桥后，红军主力顺利渡过大渡河，彻底摆脱了国民党军队的围堵，为后续爬雪山、过草地，最终抵达 奠定了基础，是长征中“具有决定性意义的战斗”之一。 疑难探究 1. 文章开头描写大渡河“水流湍急”“两岸都是高山峻岭”，有什么作用？ 2. 红四团在急行军过程中遇到了哪些困难？他们是如何克服的？ 3. 文中写 “对岸出现无数火把”（敌人增援部队）时，红军战士为什么也点起火把，还谎称 “是碰上红军撤下来的”？这体现了红军什么特点？ 4. 作者详细描写泸定桥的结构（“13 根铁链”“没有木板”）和桥下河水（“像瀑布直泻”“涛声震耳欲聋”），有什么用意？ 5. 为什么说飞夺泸定桥是 “长征中又一次决定性的胜利”？ 结构脉络 写作特色 1.按时间顺序叙事，脉络清晰 本文以“ ”为线索，从“28 日早上接到命令”，到“晚上7点离泸定桥还有 110 里”，再到“29 日清晨赶到泸定桥”“发起总攻”“激战2小时”，一步步推进事件，让读者能清晰地跟随文字 “还原” 夺桥全过程。 2.环境描写烘托气氛与精神 文中多次用环境描写铺垫：写大渡河“水流湍急”、两岸“高山峻岭”，烘托“ ”；写大雨“淋透战士”、道路“泥水满地”，烘托 ；写桥下河水 “震耳欲聋”、桥头“大火包围”，烘托 。这些描写不仅让场景更真实，更能反衬 。 3.细节描写凸显人物品质 文中的小细节极具感染力：比如战士们“一整天没顾得上吃饭”却“忘记饥饿”，体现“ ”；突击队“拿着短枪、背着马刀、带着手榴弹” 攀链冲锋，展现“ ”；团长政委在危急时刻喊出 “为了党的事业，冲啊”，凸显“领导的带头作用”。这些细节让红军战士的形象更鲜活、精神更具体。 4.对比手法突出红军优势 文中将敌人与红军形成对比：敌人“妄想消灭红军” 却因大雨“停下来宿营”，红军则“摸黑冒雨前进”；敌人“凭着天险疯狂喊叫”，红军却 “沉着发起总攻”；最终敌人“狼狈逃跑”，红军“英勇夺桥”。通过对比，突出了红军的“纪律严明”“意志坚定”和“战斗力强”。 读写共生 运用“事件 + 精神” 凸显文章中心 【写法指导】 写记叙文时，不仅要把事件的 、 、 说清楚，更要通过事件中的 ，提炼出人物的 ，让文章有“ ”。比如《飞夺泸定桥》中，作者先写“急行军、夺桥”的事件，再通过战士 “冒雨前进、攀链冲锋” 的表现，凸显“ 、 ”的精神，最终点明“长征胜利”的意义 ——这就是“事件载精神，精神明中心”的写法。 运用这种写法要注意两点：①事件要具体，有 （比如写“同学助人”，要写清“帮什么、怎么帮”）；②精神要从事件里来，不 （比如从“同学冒雨送生病的我回家”，提炼“热心肠、有担当”，而不是直接说“他很善良”）。 【典型例文】 学校运动会的800米跑项目上，我们班的小林刚跑一半就摔倒了，膝盖擦破了皮，渗出血来。旁边的同学都喊“别跑了”，但小林咬着牙，用手撑着地慢慢站起来，揉了揉膝盖，又迈开步子往前冲。他的脸涨得通红，汗水顺着额头往下流，每跑一步都皱一下眉，却没停下。最后，他虽然没拿到名次，却坚持跑到了终点。操场上的同学都为他鼓掌——小林用坚持告诉我们：遇到困难不放弃，就是最棒的！ 简析 例文紧扣 “事件 + 精神” 写法：先具体叙述“小林摔倒后坚持跑完 800 米”的事件，通过“咬着牙站起”“皱着眉冲终点”等细节，让事件更真实；再在结尾点明“遇到困难不放弃” 的精神，做到“事件载精神，精神不空洞”。像《飞夺泸定桥》用“夺桥事件”载“英勇精神” 一样，例文用日常小事传递品质。 【跟踪训练】 请你写一件身边同学体现“团结”的小事，用“事件 + 精神”的写法，100 字左右。 类文阅读 丰碑（片段） 红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。 将军的马，早已让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟道路。忽然，他看见前面有个战士，正倚着树干坐着，一动不动。将军走过去，发现战士的脸已冻得青紫，手紧握着枪，却没有了呼吸。将军的眼睛红了，他想喊什么，却没出声。 这时，有人小声说：“他是军需处长…… 他把棉衣都发给了战友，自己却穿着单衣……” 将军愣住了，久久地站在雪地里。他敬了一个军礼，雪花落在军帽上，像一顶洁白的丰碑。队伍依然在前进，严寒挡不住他们，因为他们心中有比冰雪更温暖的信仰。 赏析 《丰碑》与《飞夺泸定桥》同为 题材，都通过具体事件展现红军精神：前者写军需处长 “ ”，把棉衣让给战友，自己冻牺牲；后者写红军战士“ ”，冒死突破天险。两篇文章都用 描写（《丰碑》的“冰天雪地”，《飞夺泸定桥》的 “大渡河天险”）烘托 ，用细节（军需处长的 “单衣”，红军的 “攀链冲锋”）凸显精神。不同的是，《丰碑》侧重“牺牲与奉献”，《飞夺泸定桥》侧重“勇敢与智慧”，但都让我们看到了长征胜利的“精神密码”—— 。 素材积累 一、课本素材活用 【课本素材】 红四团的战士们“翻山越岭，沿路击溃了好几股阻击的敌人”，天上下着大雨，他们“淋透了”却“忘记了饥饿和疲劳”；二连 22 位英雄“冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去”，面对桥头大火，“箭一般地穿过熊熊大火”。 【素材解读】 这段文字通过“急行军”和“攻桥”两个场景，展现了红军战士“ 、 ”的精神：苦到极致（饿、累、淋）却不退缩，险到极致（枪林弹雨、火围）却敢冲锋。 【适用角度】 可用于“勇敢”“坚持”“信念的力量”“团结一心”等作文主题，比如写“面对困难不放弃”时，可引用红军急行军的例子，说明“坚定的目标能让人战胜苦难”。 二、长征相关名言 1.长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。—— 毛泽东 2.风雨浸衣骨更硬，野菜充饥志越坚。——《长征组歌》 3.什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。—— 鲁迅（可用于形容红军开辟道路的精神） 三、故事汇 红军过草地的 “铜锅” 红军过草地时，炊事班的战士们背着一口铜锅，每天为大家煮野菜汤。有一天，炊事班长发现一位小战士晕倒了，他把仅有的一点青稞面煮成汤喂给小战士，自己却只喝野菜水。后来，炊事班的战士陆续牺牲，最后一位炊事员在倒下前，还紧紧抱着铜锅，说：“锅里还有汤，给同志们留着……”这口铜锅，成了红军 “互帮互助、共渡难关”的象征，就像飞夺泸定桥的铁链一样，见证了红军的深情。 "链接中考 理解文章主旨 【考点解读】 “理解文章主旨”是语文阅读的核心考点，指通过 、 、 ，概括出文章想要 （比如人物精神、事件意义、作者情感等）。对于记叙文（如《飞夺泸定桥》），主旨通常与“人物精神”“事件价值”相关，需结合具体情节和背景分析。 【提问方式】 1.请结合全文，说说《飞夺泸定桥》的主旨是什么？ 2.作者写红军飞夺泸定桥的故事，想表达什么思想感情？ 3.从红军战士的表现中，你能体会到本文的核心观点吗？请简要分析。 【答题技巧】 四步走提炼主旨： 1.梳事件：先 （谁 + 做了什么 + 结果），如“红四团 20 多小时急行240里，攀链夺下泸定桥”； 2.析人物：从人物的语言、动作、表现中 ，如红军“冒雨行军”体现“顽强”，“伪装火把”体现“机智”； 3.抓关键句：找文中 ，如“长征中又一次决定性的胜利”“奔赴抗日前线”； 4.联背景：结合 （长征、北上抗日），总结 ，如“体现红军革命英雄主义，为抗日奠定基础”。 【中考真题】 （2025·黑龙江大庆·中考真题）阅读下面文学类文本，完成下面小题。 追猎 贾月珍 ①深秋的上窝铺层林尽染，湛蓝如洗的晴空下，云雀扇动翅膀，冲向九霄，去舔尝白云的味道，一翻身，在海一样的天空中洗起了澡。 ②达尔罕抬起猎枪瞄向云雀。他才10岁，枪托不时磕碰着腿肚子。那是支老猎枪，枪托磨得油光锃亮，枪身上锈迹斑斑。（A）达尔罕想象着子弹从枪膛飞出，像火箭一样蹿上云端，击中那高空盘旋的大雕。 ③“到了。”爷爷说。达尔罕看见前方树林中有座木屋，只是没有窗玻璃。 ④爷爷是护林员。年轻时，爷爷一边护林一边打猎。达尔罕从没见爷爷带着猎物回去。不过，爷爷的猎枪却一直保留着，就放在房子的梁上。达尔罕一直希望爷爷用它打只猎物回来，于是，这次就央求爷爷摘了下来，带它进山。 ⑤爷爷忙着找纸把窗糊上。达尔罕一直抚摸着那支猎枪。 ⑥爷爷招呼：“走吧。” ⑦达尔罕惊喜地问：“打猎吗？” ⑧“巡林。”爷爷说。 ⑨太阳偏斜，巡视完，他们就回木屋了。吃完饭，他们躺在床上。屋子里漆黑一片，山风时而嗷的一声长鸣，像谁在吹哨子。突然，咔的一声响，达尔罕一激灵坐起来。爷爷也坐起来。他们一齐朝窗户看。窗户上的纸裂开了，一缕夜光打进来，撕裂的纸洞处，有双黑眼睛滴溜溜转。爷爷立刻打亮手电筒照去。黑眼睛迎着光，眯了起来，并没有逃。 ⑩爷爷轻轻下床，朝那双眼睛走过去，快到窗户时，眼睛消失了。达尔罕跟在爷爷身后。 ⑪爷爷晃着手电筒在草中照了几次，又往树林深处照了照：“是狐狸。” ⑫“狐狸！”达尔罕立刻精神一振，“我们去追吧！” ⑬“早跑了。”爷爷说着，进屋又找了一张纸重新糊在窗户上。达尔罕叮嘱爷爷：“要是再来，一定抓住它。” ⑭“这东西精明得很，肯定不再来了。” ⑮达尔罕多希望那是一只没有记性的狐狸。 ⑯如他所愿，第二天，狐狸又来了，仍然是咔的一下把窗户纸抓开。达尔罕动作又慢了。第三天夜里，达尔罕一点也没睡着，瞪着窗棂。突然，木门刷刷响，是指甲抓挠而发出的声音。 ⑰“爷爷，狐狸挠门呢。”达尔罕握着枪的手出汗了。 ⑱爷爷起身，走到门口，侧耳细听。达尔罕兴奋地端起枪跟去，把手搭在扳机上。爷爷轻轻地把门推开一条缝，夜色中，一只狐狸蹲坐在门口，喉咙里呜呜作响。达尔罕一个箭步冲过去，从爷爷的臂弯下探出头，对着狐狸扣动扳机。 ⑲“啊，没有子弹！”达尔罕恼怒地大叫。就在扳机扣动的一瞬间，狐狸受到惊吓，掉头就跑。 ⑳“追！”爷爷说着就迈开步子。达尔罕也追上去，仍然紧紧握着那支枪。 ㉑狐狸跑进密密的丛林，身子忽隐忽现。达尔罕和爷爷紧紧跟随。狐狸跑着，不时回头看看祖孙俩。 ㉒爷爷明白了：“它要带我们去一个地方。” ㉓“去哪儿？” ㉔“跟去就知道了。” ㉕跑了一阵，狐狸在桦树下停住了。爷爷慢慢走近，狐狸并没有逃，它不时低头嗅嗅。爷爷用手电筒朝低处照去，只见狐狸身旁的石洞下，躺着一只小狐狸，直挺挺的，不知是否活着。达尔罕也凑过去看，那只小狐狸紧闭眼睛，它的尖嘴上套着一个饮料瓶。 ㉖“这小东西的嘴被箍住了。”爷爷从腰间摘下尖刀，塑料瓶很容易就拿下来了。 ㉗“还活着，我们得把它抱回去。” ㉘“好，我来抱。”达尔罕忙蹲下身，向小狐狸伸出手。（B）可大狐狸突然虎视眈眈地瞪他，还不时恐惧地看他背后的枪。 ㉙“你站远点。”爷爷说着抱着小狐狸离开。大狐狸一直跟随其后。达尔罕无精打采的，枪托磕碰腿肚子时，恨不得扔掉。 ㉚在爷爷救助小狐狸期间，大狐狸一直守在门口，一刻也不曾离开。小狐狸渐渐地苏醒了，跑出去，紧紧偎依在大狐狸身边，然后像个小影子一样跟着大狐狸跑进丛林里紧去了。 ㉛达尔罕知道它们在那树下的石洞里，有时很想看看小狐狸怎么样了，可一直没有去打扰它们。有时巡林，偶然相遇，那一大一小定定地站着，望着这边的祖孙俩，抖抖耳朵，达尔罕则吹一声口哨，挥挥手，而不是举起枪，因为，他早已把枪挂到了房梁上。 （有删改） 1．下列对小说内容和手法的分析不正确的一项是（   ） A．标题“追猎”交代了小说的主要内容，简洁凝练，有助于激发读者阅读兴趣。 B．本文开头描绘的山中美丽景色烘托了达尔罕进山时兴奋欢乐的心情。 C．本文第③段提到木屋没有窗玻璃，此细节具有推动情节发展的作用。 D．第④段“爷爷是护林员”的相关内容属于倒叙，丰富了人物形象，使文章曲折有致。 2．根据要求，在横线处填空。 （1）A处运用的修辞手法是 ，生动表现出达尔罕对亲自使用猎枪打中猎物的向往。 （2）B处运用的描写手法是 ，表现出大狐狸对达尔罕的不信任。 3．结尾处达尔罕“早已把枪挂到了房梁上”，请结合全文分析这一情节的作用。 4．有人认为这篇小说主题的关键词是“爱”，有人认为是“自然”。你同意哪一种观点？请结合文本谈谈你的看法。 语法知识 修改病句的常见类型及方法 【知识归纳】 病句是指句子成分残缺、搭配不当或意思表达错误的句子，六年级常见病句有4类，结合课文语境学习更易掌握： 病句类型 定义 病句 修改方法 修改后句子 成分残缺 句子缺少主语、谓语等关键部分 击溃了阻击的敌人。 补充缺少的成分（如主语） 红四团击溃了阻击的敌人。 搭配不当 词语之间搭配不符合逻辑 战士们发扬了不怕牺牲的决心。 更换搭配恰当的词语 战士们坚定了不怕牺牲的决心。 语义重复 句子中出现意思相同的词语 红军战士们凯旋归来。 删去重复的词语 红军战士们凯旋。 前后矛盾 句子前后意思不一致 红军用了大概 20 多小时赶到。 删去矛盾的词语（“大概” 或 “多”） 红军用了 20 多小时赶到。 【跟踪训练】 修改下列病句（指出类型并修改）： 1.看到泸定桥的艰险，让战士们更坚定了夺桥的决心。（ ） 2.红军战士们迈着整齐的步伐和坚定的信念前进。（ ） 3.他差不多几乎花了一整天时间整理战斗装备。（ ） 12 / 12 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年六年级语文上册必备知识清单（统编版五四学制新教材） 20 飞夺泸定桥（教师版） 内容主旨 本文以清晰的叙事脉络，讲述1935 年5月长征途中，红四团在20多小时内急行240 里，突破敌人封锁，冒着枪林弹雨攀越铁链、夺取泸定桥的英雄事迹。既展现了大渡河天险的险恶与战斗的惨烈，更凸显了红军战士不怕牺牲、英勇顽强、机智果敢的革命精神，点明飞夺泸定桥是长征中具有决定性意义的胜利，为红军北上抗日奠定了基础。 写作背景 1935 年5月，北上抗日的中央红军抵达大渡河沿岸。大渡河水流湍急、两岸峭壁林立，是天然的 “天险”；国民党军队派两个团防守泸定桥，又调两个旅增援，妄图将红军“消灭在桥头上”，阻断红军北上之路。此时，红四团接到紧急命令：29日早晨必须夺下泸定桥。从驻地到泸定桥共240里，时间仅剩20 多小时，且需翻山越岭、应对敌人阻击——一场与时间赛跑、与死神较量的战斗就此展开。本文根据长征亲历者彭加伦、杨成武的同名回忆文章改写，真实还原了这一历史壮举。 字词梳理 【字音识记】 湍急（tuān） 峻岭（jùn） 击溃（kuì） 宿营（sù）铁链（liàn） 震耳欲聋（zhèn） 千钧一发（jūn） 奋不顾身（fèn）狼狈（bèi） 浩浩荡荡（hào） 【多音字】 汉字 读音 1 组词（课文语境） 读音 2 组词 奔 bēn 奔去（敌人向泸定桥奔去） bèn 投奔 宿 sù 宿营（敌人停下来宿营） xiǔ 一宿 号 hào 冲锋号（号手吹起冲锋号） háo 号叫 【字形辨识】 易错字 正确字形（组词） 易错混淆字 错误示例（组词） 峻 峻岭（高山峻岭） 俊 俊岭（错误） 湍 湍急（水流湍急） 喘 喘急（错误） 溃 击溃（击溃敌人） 馈 馈败（错误） 钧 千钧一发 均 千均一发（错误） 【词语释义】 水流湍急：水的流速非常快，形容江河等水流凶猛。 高山峻岭：又高又陡的山岭，文中指大渡河两岸的险要地形。 击溃：打垮、打散（敌人或敌军），文中指红四团打败沿途阻击的敌人。 震耳欲聋：耳朵都快被震聋了，形容声音极大，文中指大渡河水流撞击岩石的声音。 千钧一发：千钧的重量系在一根头发上，形容情况极其危急，文中指敌人放火包围桥头的紧急时刻。 奋不顾身：奋勇向前，不考虑自己的安危，文中指红军英雄冲向火海的精神。 作者简介 本文根据彭加伦、杨成武两位长征亲历者的同名回忆文章改写，二人都是红军重要将领，亲身参与了飞夺泸定桥战役： 彭加伦（1906-1970）：江西兴国人（原文“举新”为笔误），无产阶级革命家。长征中任红一军团政治部宣传科科长，全程参与长征，擅长用文字记录革命历程，其回忆文章为还原长征史实提供了珍贵资料。 杨成武（1914-2004）：福建长汀人，无产阶级革命家、军事家。长征中任红一军团二师四团政治委员，是飞夺泸定桥战役的直接指挥员之一，带领红四团创造了“20 小时急行240里”的奇迹，后参与诸多重大战役，为新中国建立作出重要贡献。 知识链接 长征与泸定桥的历史意义 长征背景：1934 年10月，中央红军为摆脱国民党军队的围追堵截，开始战略转移，即“长征”；1936 年10 月，红一、二、四方面军在甘肃会宁会师，长征胜利结束，成为中国革命转危为安的关键。 泸定桥的特殊性：泸定桥是大渡河上唯一的铁索桥，建于清朝康熙年间，由 13 根铁链组成，是红军北上的“必经之路”。历史上，太平天国将领石达开曾率部在此被清军围困，最终失败；而红军凭借顽强意志和灵活战术，成功突破天险，打破了“红军会成为第二个石达开”的预言。 战役地位：飞夺泸定桥后，红军主力顺利渡过大渡河，彻底摆脱了国民党军队的围堵，为后续爬雪山、过草地，最终抵达陕北奠定了基础，是长征中“具有决定性意义的战斗”之一。 疑难探究 1. 文章开头描写大渡河“水流湍急”“两岸都是高山峻岭”，有什么作用？ 答案：①交代泸定桥的“天险”环境，让读者明白“夺桥”的难度极大；②为下文写战斗的艰苦做铺垫——这样的地形不仅阻碍红军行军，还让敌人占据了“易守难攻”的优势；③通过突出环境的险恶，反衬红军战士“不怕困难、敢于胜利”的英勇精神。 2. 红四团在急行军过程中遇到了哪些困难？他们是如何克服的？ 答案：遇到的困难有三个：①时间紧（20 多小时走240 里）、路程远（翻山越岭）；②战士们“一整天没顾得上吃饭”，饥饿疲劳；③天降大雨，道路泥泞，还遇到敌人增援部队。 克服方式：①靠 “战胜敌人的决心”，忘记饥饿和疲劳，坚持冒雨前进；②遇到敌人火把时，不慌乱，反而点起火把伪装自己，用谎言迷惑敌人，继续赶路，最终抢在敌人前到达泸定桥。 3. 文中写 “对岸出现无数火把”（敌人增援部队）时，红军战士为什么也点起火把，还谎称 “是碰上红军撤下来的”？这体现了红军什么特点？ 答案：①点起火把是为了“以假乱真”——敌人能看到火把，红军不点火把反而会暴露；谎称“撤下来的红军”，是为了让敌人放松警惕，不怀疑自己的真实身份，避免被敌人拦截，从而争取赶路时间。 这体现了红军战士的“机智灵活”：面对突发情况不硬拼，而是用智慧化解危机，既保护了自己，又不耽误夺桥任务。 4. 作者详细描写泸定桥的结构（“13 根铁链”“没有木板”）和桥下河水（“像瀑布直泻”“涛声震耳欲聋”），有什么用意？ 答案：①详细写桥的结构，突出泸定桥的“险”——没有木板的铁链让人“心惊胆寒”，战士们只能攀着铁链冲锋，随时可能掉下去；②写桥下河水的凶猛，进一步渲染“危险”的氛围，让读者感受到战斗的“惨烈”；③通过描写这些“不利条件”，更能凸显红军战士“奋不顾身、不怕牺牲”的英雄气概 —— 越是危险，越能体现他们的勇敢。 5. 为什么说飞夺泸定桥是 “长征中又一次决定性的胜利”？ 答案：①从战略意义看，泸定桥是红军北上抗日的 “必经之路”，夺下泸定桥，红军就能渡过大渡河，摆脱国民党军队的围追堵截，继续北上；如果夺不下，红军可能被敌人困在大渡河南岸，面临“全军覆没” 的危险。②从士气影响看，这场胜利打破了敌人“消灭红军”的妄想，极大鼓舞了红军的士气，为后续爬雪山、过草地等艰难行程奠定了信心；③从历史进程看，它让红军得以顺利奔赴抗日前线，为全国抗日民族统一战线的形成创造了条件，因此是 “决定性的胜利”。 结构脉络 写作特色 1.按时间顺序叙事，脉络清晰 本文以“时间”为线索，从“28 日早上接到命令”，到“晚上7点离泸定桥还有 110 里”，再到“29 日清晨赶到泸定桥”“发起总攻”“激战2小时”，一步步推进事件，让读者能清晰地跟随文字 “还原” 夺桥全过程。 2.环境描写烘托气氛与精神 文中多次用环境描写铺垫：写大渡河“水流湍急”、两岸“高山峻岭”，烘托“夺桥难”；写大雨“淋透战士”、道路“泥水满地”，烘托行军苦；写桥下河水 “震耳欲聋”、桥头“大火包围”，烘托战斗险。这些描写不仅让场景更真实，更能反衬红军的英勇与顽强。 3.细节描写凸显人物品质 文中的小细节极具感染力：比如战士们“一整天没顾得上吃饭”却“忘记饥饿”，体现“信念的力量”；突击队“拿着短枪、背着马刀、带着手榴弹” 攀链冲锋，展现“无畏的姿态”；团长政委在危急时刻喊出 “为了党的事业，冲啊”，凸显“领导的带头作用”。这些细节让红军战士的形象更鲜活、精神更具体。 4.对比手法突出红军优势 文中将敌人与红军形成对比：敌人“妄想消灭红军” 却因大雨“停下来宿营”，红军则“摸黑冒雨前进”；敌人“凭着天险疯狂喊叫”，红军却 “沉着发起总攻”；最终敌人“狼狈逃跑”，红军“英勇夺桥”。通过对比，突出了红军的“纪律严明”“意志坚定”和“战斗力强”。 读写共生 运用“事件 + 精神” 凸显文章中心 【写法指导】 写记叙文时，不仅要把事件的起因、经过、结果说清楚，更要通过事件中的人物表现，提炼出人物的精神品质，让文章有“灵魂”。比如《飞夺泸定桥》中，作者先写“急行军、夺桥”的事件，再通过战士 “冒雨前进、攀链冲锋” 的表现，凸显“英勇顽强、机智果敢”的精神，最终点明“长征胜利”的意义 ——这就是“事件载精神，精神明中心”的写法。 运用这种写法要注意两点：①事件要具体，有细节（比如写“同学助人”，要写清“帮什么、怎么帮”）；②精神要从事件里来，不凭空喊口号（比如从“同学冒雨送生病的我回家”，提炼“热心肠、有担当”，而不是直接说“他很善良”）。 【典型例文】 学校运动会的800米跑项目上，我们班的小林刚跑一半就摔倒了，膝盖擦破了皮，渗出血来。旁边的同学都喊“别跑了”，但小林咬着牙，用手撑着地慢慢站起来，揉了揉膝盖，又迈开步子往前冲。他的脸涨得通红，汗水顺着额头往下流，每跑一步都皱一下眉，却没停下。最后，他虽然没拿到名次，却坚持跑到了终点。操场上的同学都为他鼓掌——小林用坚持告诉我们：遇到困难不放弃，就是最棒的！ 简析 例文紧扣 “事件 + 精神” 写法：先具体叙述“小林摔倒后坚持跑完 800 米”的事件，通过“咬着牙站起”“皱着眉冲终点”等细节，让事件更真实；再在结尾点明“遇到困难不放弃” 的精神，做到“事件载精神，精神不空洞”。像《飞夺泸定桥》用“夺桥事件”载“英勇精神” 一样，例文用日常小事传递品质。 【跟踪训练】 请你写一件身边同学体现“团结”的小事，用“事件 + 精神”的写法，100 字左右。 【答案】 上次班级大扫除，小明负责擦窗户，却够不到最高处。小刚看到了，立刻搬来椅子让他站上去，还递过干抹布：“我帮你扶着椅子，你擦上面，我擦下面！”两人配合着，一会儿就把窗户擦得亮晶晶。其他同学也互相帮忙，扫地的帮摆桌子，擦黑板的帮倒垃圾。一件小事让我明白：团结就是互相搭把手，再难的事也能做好。 类文阅读 丰碑（片段） 红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸，大雪纷飞，似乎要吞掉这支装备很差的队伍。 将军的马，早已让给了重伤员。他率领战士们向前挺进，在冰雪中为后续部队开辟道路。忽然，他看见前面有个战士，正倚着树干坐着，一动不动。将军走过去，发现战士的脸已冻得青紫，手紧握着枪，却没有了呼吸。将军的眼睛红了，他想喊什么，却没出声。 这时，有人小声说：“他是军需处长…… 他把棉衣都发给了战友，自己却穿着单衣……” 将军愣住了，久久地站在雪地里。他敬了一个军礼，雪花落在军帽上，像一顶洁白的丰碑。队伍依然在前进，严寒挡不住他们，因为他们心中有比冰雪更温暖的信仰。 赏析 《丰碑》与《飞夺泸定桥》同为长征题材，都通过具体事件展现红军精神：前者写军需处长 “舍己为人”，把棉衣让给战友，自己冻牺牲；后者写红军战士“英勇夺桥”，冒死突破天险。两篇文章都用环境描写（《丰碑》的“冰天雪地”，《飞夺泸定桥》的 “大渡河天险”）烘托艰难，用细节（军需处长的 “单衣”，红军的 “攀链冲锋”）凸显精神。不同的是，《丰碑》侧重“牺牲与奉献”，《飞夺泸定桥》侧重“勇敢与智慧”，但都让我们看到了长征胜利的“精神密码”—— 红军心中的信仰与大爱。 素材积累 一、课本素材活用 【课本素材】 红四团的战士们“翻山越岭，沿路击溃了好几股阻击的敌人”，天上下着大雨，他们“淋透了”却“忘记了饥饿和疲劳”；二连 22 位英雄“冒着敌人密集的枪弹，攀着铁链向对岸冲去”，面对桥头大火，“箭一般地穿过熊熊大火”。 【素材解读】 这段文字通过“急行军”和“攻桥”两个场景，展现了红军战士“不怕苦、不怕死”的精神：苦到极致（饿、累、淋）却不退缩，险到极致（枪林弹雨、火围）却敢冲锋。 【适用角度】 可用于“勇敢”“坚持”“信念的力量”“团结一心”等作文主题，比如写“面对困难不放弃”时，可引用红军急行军的例子，说明“坚定的目标能让人战胜苦难”。 二、长征相关名言 1.长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。—— 毛泽东 2.风雨浸衣骨更硬，野菜充饥志越坚。——《长征组歌》 3.什么是路？就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。—— 鲁迅（可用于形容红军开辟道路的精神） 三、故事汇 红军过草地的 “铜锅” 红军过草地时，炊事班的战士们背着一口铜锅，每天为大家煮野菜汤。有一天，炊事班长发现一位小战士晕倒了，他把仅有的一点青稞面煮成汤喂给小战士，自己却只喝野菜水。后来，炊事班的战士陆续牺牲，最后一位炊事员在倒下前，还紧紧抱着铜锅，说：“锅里还有汤，给同志们留着……”这口铜锅，成了红军 “互帮互助、共渡难关”的象征，就像飞夺泸定桥的铁链一样，见证了红军的深情。 "链接中考 理解文章主旨 【考点解读】 “理解文章主旨”是语文阅读的核心考点，指通过梳理文章内容、分析人物表现、抓住关键语句，概括出文章想要表达的核心思想（比如人物精神、事件意义、作者情感等）。对于记叙文（如《飞夺泸定桥》），主旨通常与“人物精神”“事件价值”相关，需结合具体情节和背景分析。 【提问方式】 1.请结合全文，说说《飞夺泸定桥》的主旨是什么？ 2.作者写红军飞夺泸定桥的故事，想表达什么思想感情？ 3.从红军战士的表现中，你能体会到本文的核心观点吗？请简要分析。 【答题技巧】 四步走提炼主旨： 1.梳事件：先概括文章主要内容（谁 + 做了什么 + 结果），如“红四团 20 多小时急行240里，攀链夺下泸定桥”； 2.析人物：从人物的语言、动作、表现中找精神品质，如红军“冒雨行军”体现“顽强”，“伪装火把”体现“机智”； 3.抓关键句：找文中直接点明意义的句子，如“长征中又一次决定性的胜利”“奔赴抗日前线”； 4.联背景：结合时代背景（长征、北上抗日），总结事件的价值，如“体现红军革命英雄主义，为抗日奠定基础”。 【中考真题】 （2025·黑龙江大庆·中考真题）阅读下面文学类文本，完成下面小题。 追猎 贾月珍 ①深秋的上窝铺层林尽染，湛蓝如洗的晴空下，云雀扇动翅膀，冲向九霄，去舔尝白云的味道，一翻身，在海一样的天空中洗起了澡。 ②达尔罕抬起猎枪瞄向云雀。他才10岁，枪托不时磕碰着腿肚子。那是支老猎枪，枪托磨得油光锃亮，枪身上锈迹斑斑。（A）达尔罕想象着子弹从枪膛飞出，像火箭一样蹿上云端，击中那高空盘旋的大雕。 ③“到了。”爷爷说。达尔罕看见前方树林中有座木屋，只是没有窗玻璃。 ④爷爷是护林员。年轻时，爷爷一边护林一边打猎。达尔罕从没见爷爷带着猎物回去。不过，爷爷的猎枪却一直保留着，就放在房子的梁上。达尔罕一直希望爷爷用它打只猎物回来，于是，这次就央求爷爷摘了下来，带它进山。 ⑤爷爷忙着找纸把窗糊上。达尔罕一直抚摸着那支猎枪。 ⑥爷爷招呼：“走吧。” ⑦达尔罕惊喜地问：“打猎吗？” ⑧“巡林。”爷爷说。 ⑨太阳偏斜，巡视完，他们就回木屋了。吃完饭，他们躺在床上。屋子里漆黑一片，山风时而嗷的一声长鸣，像谁在吹哨子。突然，咔的一声响，达尔罕一激灵坐起来。爷爷也坐起来。他们一齐朝窗户看。窗户上的纸裂开了，一缕夜光打进来，撕裂的纸洞处，有双黑眼睛滴溜溜转。爷爷立刻打亮手电筒照去。黑眼睛迎着光，眯了起来，并没有逃。 ⑩爷爷轻轻下床，朝那双眼睛走过去，快到窗户时，眼睛消失了。达尔罕跟在爷爷身后。 ⑪爷爷晃着手电筒在草中照了几次，又往树林深处照了照：“是狐狸。” ⑫“狐狸！”达尔罕立刻精神一振，“我们去追吧！” ⑬“早跑了。”爷爷说着，进屋又找了一张纸重新糊在窗户上。达尔罕叮嘱爷爷：“要是再来，一定抓住它。” ⑭“这东西精明得很，肯定不再来了。” ⑮达尔罕多希望那是一只没有记性的狐狸。 ⑯如他所愿，第二天，狐狸又来了，仍然是咔的一下把窗户纸抓开。达尔罕动作又慢了。第三天夜里，达尔罕一点也没睡着，瞪着窗棂。突然，木门刷刷响，是指甲抓挠而发出的声音。 ⑰“爷爷，狐狸挠门呢。”达尔罕握着枪的手出汗了。 ⑱爷爷起身，走到门口，侧耳细听。达尔罕兴奋地端起枪跟去，把手搭在扳机上。爷爷轻轻地把门推开一条缝，夜色中，一只狐狸蹲坐在门口，喉咙里呜呜作响。达尔罕一个箭步冲过去，从爷爷的臂弯下探出头，对着狐狸扣动扳机。 ⑲“啊，没有子弹！”达尔罕恼怒地大叫。就在扳机扣动的一瞬间，狐狸受到惊吓，掉头就跑。 ⑳“追！”爷爷说着就迈开步子。达尔罕也追上去，仍然紧紧握着那支枪。 ㉑狐狸跑进密密的丛林，身子忽隐忽现。达尔罕和爷爷紧紧跟随。狐狸跑着，不时回头看看祖孙俩。 ㉒爷爷明白了：“它要带我们去一个地方。” ㉓“去哪儿？” ㉔“跟去就知道了。” ㉕跑了一阵，狐狸在桦树下停住了。爷爷慢慢走近，狐狸并没有逃，它不时低头嗅嗅。爷爷用手电筒朝低处照去，只见狐狸身旁的石洞下，躺着一只小狐狸，直挺挺的，不知是否活着。达尔罕也凑过去看，那只小狐狸紧闭眼睛，它的尖嘴上套着一个饮料瓶。 ㉖“这小东西的嘴被箍住了。”爷爷从腰间摘下尖刀，塑料瓶很容易就拿下来了。 ㉗“还活着，我们得把它抱回去。” ㉘“好，我来抱。”达尔罕忙蹲下身，向小狐狸伸出手。（B）可大狐狸突然虎视眈眈地瞪他，还不时恐惧地看他背后的枪。 ㉙“你站远点。”爷爷说着抱着小狐狸离开。大狐狸一直跟随其后。达尔罕无精打采的，枪托磕碰腿肚子时，恨不得扔掉。 ㉚在爷爷救助小狐狸期间，大狐狸一直守在门口，一刻也不曾离开。小狐狸渐渐地苏醒了，跑出去，紧紧偎依在大狐狸身边，然后像个小影子一样跟着大狐狸跑进丛林里紧去了。 ㉛达尔罕知道它们在那树下的石洞里，有时很想看看小狐狸怎么样了，可一直没有去打扰它们。有时巡林，偶然相遇，那一大一小定定地站着，望着这边的祖孙俩，抖抖耳朵，达尔罕则吹一声口哨，挥挥手，而不是举起枪，因为，他早已把枪挂到了房梁上。 （有删改） 1．下列对小说内容和手法的分析不正确的一项是（   ） A．标题“追猎”交代了小说的主要内容，简洁凝练，有助于激发读者阅读兴趣。 B．本文开头描绘的山中美丽景色烘托了达尔罕进山时兴奋欢乐的心情。 C．本文第③段提到木屋没有窗玻璃，此细节具有推动情节发展的作用。 D．第④段“爷爷是护林员”的相关内容属于倒叙，丰富了人物形象，使文章曲折有致。 2．根据要求，在横线处填空。 （1）A处运用的修辞手法是 ，生动表现出达尔罕对亲自使用猎枪打中猎物的向往。 （2）B处运用的描写手法是 ，表现出大狐狸对达尔罕的不信任。 3．结尾处达尔罕“早已把枪挂到了房梁上”，请结合全文分析这一情节的作用。 4．有人认为这篇小说主题的关键词是“爱”，有人认为是“自然”。你同意哪一种观点？请结合文本谈谈你的看法。 [答案]1．D 2． 比喻 神态描写 3． 这一情节体现了达尔罕的成长与转变，从最初渴望打猎到最终放下猎枪，象征他对生命的理解从“追猎”变为“守护”；呼应前文爷爷保留空枪的细节，凸显祖孙俩对自然生灵的善意，深化了人与动物和谐共处的主题。 4．（一）我同意“爱”是主题关键词。大狐狸为救小狐狸冒险求助，展现动物母爱；爷爷以行动传递对生命的尊重，达尔罕从渴望打猎到放下猎枪，体现人类对动物之爱的觉醒。爱推动情节，联结人与动物，是核心。 （二）我认为“自然”是主题关键词。故事发生在深秋山林，自然环境是情节载体。护林员爷爷的身份、狐狸的生存困境，都与自然紧密相关。达尔罕从追猎到守护的转变，体现对自然生灵的敬畏，强调人与自然和谐共生，这是核心主旨。 【导语】文章以达尔罕的追猎经历展开，情节一波三折。开篇达尔罕怀揣打猎期待，途中遇狐狸却无果，后狐狸引他们救小狐狸。通过这一过程，达尔罕从渴望打猎到放弃猎枪，完成心灵转变。语言质朴自然，环境描写生动，如开篇秋景描写，增添画面感。文章借故事传递人与自然和谐共处理念，主题深刻且富有教育意义。 1．本题考查文章内容的理解和写作手法。 D.有误，由文章第④段中“爷爷是护林员。年轻时，爷爷一边护林一边打猎”可知，此部分内容是在按照正常的时间顺序叙述故事过程中，对爷爷身份及相关经历的补充说明，属于插叙，并非倒叙。 故选D。 2．本题考查修辞手法和写作方法。 第一空：由句子中“子弹从枪膛飞出，像火箭一样蹿上云端”可知，此句将“子弹”比作“火箭”，形象地描绘出子弹飞行的速度和状态；故此空修辞手法是“比喻”。 第二空：由句子中“虎视眈眈地瞪他”“不时恐惧地看他背后的枪”可知，此句通过描写大狐狸的眼神和动作，展现出其内心的警惕和恐惧；故此空描写手法是“神态描写”。 3．本题考查内容的理解和分析。分析情节作用需从人物、情节、主题三方面入手。先看对人物成长的体现，再联系前文细节找呼应，最后结合全文主旨，点明其对主题的深化作用，语言要简洁连贯。 根据文章第②段“达尔罕想象着子弹从枪膛飞出，像火箭一样蹿上云端，击中那高空盘旋的大雕”，以及第⑱段“达尔罕兴奋地端起枪跟去，把手搭在扳机上”等描述可以看出，达尔罕一开始对打猎充满了好奇与渴望，他满心期待着能用猎枪有所“收获”，这体现出他最初对“追猎”行为的热衷与向往。然而，在经历了救助小狐狸等一系列事情后，结尾处“达尔罕则吹一声口哨，挥挥手，而不是举起枪，因为，他早已把枪挂到了房梁上”，这一行为与前文他端枪准备打猎的举动形成了强烈的反差。这表明达尔罕的思想发生了巨大的转变，他不再将猎枪视为获取猎物的工具，而是选择了放下，象征着他对生命的理解从“追猎”转变为“守护”。 根据文章第④段提到“爷爷的猎枪却一直保留着，就放在房子的梁上”可知，爷爷保留着这把空枪，这一细节看似平常，实则为后文达尔罕把枪挂回房梁埋下了伏笔。结尾处达尔罕把枪挂回房梁，与爷爷保留空枪这一情节相互呼应，暗示着祖孙俩在对待自然生灵的态度上达成了一致，都怀揣着对它们的善意，不再以猎杀为目的，从而进一步深化了文章人与动物和谐共处的主题。 4．本题考查主旨探究。若选“爱”，可从大狐狸救小狐狸体现动物间亲情之爱，爷爷和达尔罕救助小狐狸展现人类对动物之爱，以及这种爱促使达尔罕转变等方面阐述。若选“自然”，可结合故事发生的自然环境，爷爷护林员身份与自然的关系，以及达尔罕从追猎到守护体现对自然生灵的态度转变来分析。 （一）同意“爱”是主题关键词： 根据文章第㉘段中“可大狐狸突然虎视眈眈地瞪他，还不时恐惧地看他背后的枪”，结合前文第㉑段“狐狸跑进密密的丛林，身子忽隐忽现。狐狸跑着，不时回头看看祖孙俩”、前文第㉕段“狐狸在桦树下停住了。爷爷慢慢走近，狐狸并没有逃，它不时低头嗅嗅。爷爷用手电筒朝低处照去，只见狐狸身旁的石洞下，躺着一只小狐狸，直挺挺的，不知是否活着”可知，大狐狸多次主动引祖孙俩去救助被困的小狐狸，不顾自身危险，尽显动物间深厚的亲情之爱。 根据文章第㉖段“爷爷从腰间摘下尖刀，塑料瓶很容易就拿下来了”、前文第㉗段“还活着，我们得把它抱回去”能看出，爷爷看到小狐狸生命受威胁，毫不犹豫解救并决定抱回去照顾，体现了爷爷对动物生命的尊重和关爱。 根据文章结尾第㉛段“达尔罕知道它们在那树下的石洞里，有时很想看看小狐狸怎么样了，可一直没有去打扰它们。有时巡林，偶然相遇，那一大一小定定地站着，望着这边的祖孙俩，抖抖耳朵，达尔罕则吹一声口哨，挥挥手，而不是举起枪，因为，他早已把枪挂到了房梁上”可知，达尔罕一开始渴望用枪打猎，经历救助小狐狸事件后，态度发生巨大转变，放下了对动物的伤害之心，体现了人类对动物之爱的觉醒和成长。爱贯穿故事始终，推动情节发展，联结人与动物情感，是核心主题。 （二）同意“自然”是主题关键词： 根据文章第①段中“深秋的上窝铺层林尽染，湛蓝如洗的晴空下，云雀扇动翅膀，冲向九霄，去舔尝白云的味道，一翻身，在海一样的天空中洗起了澡”，作者描绘了深秋山林的美丽景色，整个故事围绕这片山林展开，自然环境是情节发展的重要载体。爷爷作为护林员，其身份与自然紧密相连，他保留猎枪却从不打猎，用其守护山林和生灵，体现了对自然生态平衡的维护意识。 根据文章第㉕段“爷爷用手电筒朝低处照去，只见狐狸身旁的石洞下，躺着一只小狐狸，直挺挺的，不知是否活着。达尔罕也凑过去看，那只小狐狸紧闭眼睛，它的尖嘴上套着一个饮料瓶”可知，小狐狸被饮料瓶箍住嘴，反映了人类活动对自然生态的破坏，以及野生动物在人类影响下的艰难生存现状。 根据文章结尾第㉛段“达尔罕知道它们在那树下的石洞里，有时很想看看小狐狸怎么样了，可一直没有去打扰它们。有时巡林，偶然相遇，那一大一小定定地站着，望着这边的祖孙俩，抖抖耳朵，达尔罕则吹一声口哨，挥挥手，而不是举起枪，因为，他早已把枪挂到了房梁上”可知，达尔罕从一开始拿着猎枪想要追猎，到后来放下猎枪，不再打扰狐狸，这一转变体现了他对自然生灵的敬畏，强调了人与自然和谐共生的核心主旨。 语法知识 修改病句的常见类型及方法 【知识归纳】 病句是指句子成分残缺、搭配不当或意思表达错误的句子，六年级常见病句有4类，结合课文语境学习更易掌握： 病句类型 定义 病句 修改方法 修改后句子 成分残缺 句子缺少主语、谓语等关键部分 击溃了阻击的敌人。 补充缺少的成分（如主语） 红四团击溃了阻击的敌人。 搭配不当 词语之间搭配不符合逻辑 战士们发扬了不怕牺牲的决心。 更换搭配恰当的词语 战士们坚定了不怕牺牲的决心。 语义重复 句子中出现意思相同的词语 红军战士们凯旋归来。 删去重复的词语 红军战士们凯旋。 前后矛盾 句子前后意思不一致 红军用了大概 20 多小时赶到。 删去矛盾的词语（“大概” 或 “多”） 红军用了 20 多小时赶到。 【跟踪训练】 修改下列病句（指出类型并修改）： 1.看到泸定桥的艰险，让战士们更坚定了夺桥的决心。（ ） 2.红军战士们迈着整齐的步伐和坚定的信念前进。（ ） 3.他差不多几乎花了一整天时间整理战斗装备。（ ） 答案：1. 成分残缺（缺主语），删“让”，改为“看到泸定桥的艰险，战士们更坚定了夺桥的决心”； 2. 搭配不当，“迈着”不能搭配 “信念”，改为“红军战士们迈着整齐的步伐，怀着坚定的信念前进”； 3. 语义重复，删“差不多”或“几乎”，改为“他几乎花了一整天时间整理战斗装备”。 12 / 12 学科网（北京）股份有限公司 $