玩玩点彩 （教学设计）-2025-2026学年浙美版（2024）美术三年级上册

该小学美术教学设计以“感知-体验-创造”为主线，系统梳理了点彩画的核心知识，包括“以点成画”的基本特点、“不同颜色点密集排列可混合新色”的混色原理，以及手指点画、彩笔点画、棉签点画等技法，构建了从认知点彩特点到掌握技法再到创意创作的完整知识链。 其亮点在于融合审美感知、艺术表现与创意实践素养，通过“色彩点混合”小实验（如红点黄点重叠成橙色）帮助学生理解混色原理，“彩虹点点”练习掌握多种点画技法，再引导学生自选自然风景、动物等主题创作。“点彩画廊”展示与分享评价体系，既让学生体验创作成就感，也使教师能精准指导，提升复习教学的针对性与有效性。

教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 三年级 学期 秋季 课题 玩玩点彩 教学目标 了解点彩画“以点成画”的基本特点，知道不同颜色的点密集排列可混合出全新色彩。 掌握手指点画、彩笔点画、棉签点画等基本点彩技法，能运用大小、疏密不同的点进行创作。 能选择喜欢的主题，用点彩法完成一幅简单作品，表现出色彩的混合效果和画面的层次感。 重难点 1. 教学重点 理解点彩画“以点混色”的原理，掌握至少一种点彩技法。 用不同颜色、大小、疏密的点创作一幅点彩作品，表现出画面主题。 2. 教学难点 合理运用点的大小、疏密变化表现画面的明暗和层次感，避免画面单调。 耐心完成点彩创作，使不同颜色的点自然混合，呈现出和谐的色彩效果。 教学过程 教学环节 学习活动（包含设计意图） （一）导入新课（5 分钟） 师：同学们，今天老师带来了两幅画（出示一幅普通涂色画和一幅点彩画的局部特写），我们先凑近看看这幅画（指点点彩画特写），它是用什么画出来的呀？（引导学生观察：很多小点点）再站远一点看看，这些小点点变成了什么？（学生发现：小点点组合成了完整的颜色和图案）这种用无数小点点创作的画，就叫点彩画。今天我们就一起来“玩玩点彩”，体验用点点画画的快乐！ 设计意图：通过“近距离观察点点+远距离看整体效果”的对比体验，让学生直观感知点彩画的核心特征——“以点成画”。用充满童趣的“玩玩点彩”为题，降低学生对新技法的畏惧感，激发主动参与创作的兴趣。 （二）新知探究（30分钟） 1. 认识点彩：特点与奥秘（10分钟） 师：出示点彩画作品（如简化版的点彩风景、静物画），讲解：点彩画不直接涂画大面积的颜色，而是用很多细小的、不同颜色的点排列在一起。当我们站远一点看时，这些小点点会在眼睛里“混合”起来，形成新的颜色。 小实验“色彩点混合”：在白纸上用红色和黄色的彩笔分别点出密集的小点点（部分重叠），让学生先凑近看单个红点、黄点，再站远看，发现重叠部分呈现出橙色。引导学生说出：不同颜色的点点靠得近，会混合出 new 的颜色。 师：点彩画的点点也有大小、疏密变化哦！大一点的点适合表现画面的主体，小一点的点可以丰富细节；点点密的地方颜色深，疏的地方颜色浅。 设计意图：通过作品赏析和“色彩点混合”小实验，让学生理解点彩画“以点混色”的原理，突破对“点彩”的认知难点。讲解点点的大小、疏密变化，为学生后续创作提供技法支撑。 2. 尝试点彩：技法与练习（10分钟） 师：我们先来练练“点点点”的本领！准备好彩笔（或棉签、手指），试试不同的点法： ① 手指点画：用指尖蘸取稀释的颜料（或彩笔涂在指尖），在纸上点出大小均匀的点；② 彩笔点画：用彩笔的笔尖垂直纸面，点出细小密集的点；③ 棉签点画：用棉签蘸颜料，点出更精致的小点。 基础练习“彩虹点点”：让学生用红、橙、黄、绿、蓝、紫等颜色，在纸上点出一道彩虹，练习不同颜色点的排列和混合效果，教师巡回指导点画技巧。 设计意图：提供多种点画工具和方法，满足不同学生的操作习惯，降低技法门槛。“彩虹点点”的基础练习让学生在轻松的氛围中熟悉点彩技法，为创作完整作品做好铺垫。 创意点彩：主题创作（10分钟） 师：掌握了点彩技巧，我们来创作一幅点彩画吧！可以选择自己喜欢的主题，比如： ① 自然风景：点画太阳、云朵、草地、小花；② 可爱动物：点画小猫、小狗、小鸟；③ 生活场景：点画水果、玩具、书桌。 创作提示：① 先用水彩笔轻轻画出物体的轮廓（不用涂颜色）；② 选择对应的颜色，用点画的方式填充轮廓，注意颜色的搭配和点点的疏密；③ 可以用不同大小的点表现物体的明暗变化。 学生创作，教师指导：鼓励学生大胆选择主题，对颜色搭配和点画疏密给予建议，提醒学生耐心点画，感受点彩过程的乐趣。 设计意图：提供丰富的创作主题，激发学生的创意；明确创作步骤，让学生有序展开创作。教师的针对性指导帮助学生解决创作中遇到的问题，确保每个学生都能体验到点彩创作的成功感。 （三）课堂小结（5 分钟） 1. “点彩画廊”展示：将学生的作品贴在教室的展示区，组成“点彩画廊”，让学生互相欣赏。 2. 分享与评价：邀请3-4名学生介绍自己的作品，说说用了什么点画方法、表现了什么主题。教师点评时重点肯定学生的创意和点画技巧，如“你的彩虹点点颜色混合得真漂亮”“小动物的点点疏密变化让它更生动了”。 3. 总结延伸：师：今天我们学会了用点点创作有趣的点彩画，知道了不同颜色的点混合能变成新颜色。课后大家可以试试用点彩的方法装饰自己的笔记本或画纸，让点点无处不在！ 设计意图：通过“点彩画廊”展示和作品分享，让学生感受创作的成就感，学会欣赏同伴的作品。教师的鼓励性点评保护学生的创作热情，课后延伸则让点彩创作乐趣延续到课外。 学科网（北京）股份有限公司 $