专题04 古代诗歌阅读（期中真题汇编，安徽专用）高二语文上学期

专题04 古代诗歌阅读 一、（24-25高二上·安徽芜湖·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 风雨中诵潘邠老诗 韩淲① 满城风雨近重阳②，独上吴山看大江。 老眼昏花忘远近，壮心轩豁任行藏。 从来野色供吟兴，是处秋光合断肠。 今古骚人乃如许，暮潮声卷入苍茫。 【注】①韩淲（1159-1224），江西上饶人，南宋诗人，从仕不久即归隐。本诗写于庆元四年（1198）秋。②满城风雨近重阳：原为江西派诗人潘邠老的名句。 1．面对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首联出句即借用，也是应景，对句使人物出场，前两句写出了快到重阳佳节之时，诗人于风雨飘摇中独登吴山之巅的形象。 B．颔联用语含蓄、抒情委婉，既有年华渐老的感叹，也有无论入世出世，都意气轩昂的进取。 C．颈联故作平淡之语，以与上联形成跌宕，情景交融，寄断肠悲愁的主观情感于本应吟兴的“野色”之上，形成对比。 D．尾联以景结情，有言尽而意无穷之妙。此刻的诗人，面对“断肠”的秋光，联想到“今古骚人”的共同命运，情感似江水翻腾，如波涛激越。 2．诗歌颔联传达出诗人的“壮心”，而诗歌的颈联又写出诗人的“断肠”，这两种情感是否矛盾呢? 请联系诗歌文本谈谈你对此的理解。 【答案】1．B 2．不矛盾。①壮心：诗人面对野色迷人的吴山之巅和眼前的大江，触景生情，自然壮怀激烈。②断肠：因为满城的秋风秋雨，人生的行藏起伏，青春年华的流逝，独在异乡的孤单，诗人一腔悲愁油然而生。③曾经入仕后又归隐，壮心不忘，正是断肠的原因。诗人才三十多岁却说“老眼昏花”，应为愤激之词；尾联“今古骚人乃如许”，也透露出壮心难酬的伤感；结尾一句更以苍茫之景写出归隐后的惆怅不得志之情。 【解析】 1．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“用语含蓄、抒情委婉”错，颔联“壮心轩豁任行藏”表达诗人自己无论出仕还是休官，皆襟怀坦荡，壮志不息，用语、抒情都较为直接，而不是含蓄委婉。 故选B。 2．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①先理解“壮心”。颔联承接首联“满城风雨近重阳，独上吴山看大江”，诗人冒着风雨登上吴山远眺，因大自然的壮观而思潮汹涌。“老眼昏花忘远近”，是感叹自己虽然老眼昏花，但是老境可叹，远近可忘，壮心不可磨，理想不可抛。“壮心轩豁任行藏”，则是说自己襟怀坦荡，壮志不息，开朗豁达，不把出仕与归隐放在心上。 ②其次理解“断肠”。颈联“从来野色供吟兴，是处秋光合断肠”，意思是自古以来，郊野的景色令诗人们忘情地吟咏；可眼前萧瑟的秋景，却使人黯然神伤，肝肠寸断。这两句看似平淡，实则与上联形成跌宕和转折，“断肠”之苦意蕴丰富而委婉，可能有自己人生“行藏”起伏不定的苦闷，“老眼昏花”年华流逝的无奈，“独上吴山”漂泊异乡的孤苦等。 ③最后综合分析。先说“壮心”，又言“断肠”，曾经“壮心轩豁”，志向远大。而今随着年华的流逝，只留下“老眼昏花”，曾经的高远志向没能实现，徒增而“断肠”之苦。前后比较而言，曾经的“壮心轩豁”，正是当前“断肠”之苦的原因。所以，颔联“老眼昏花忘远近，壮心轩豁任行藏”的感叹，实则充满愤懑之情；而尾联“今古骚人乃如许，暮潮声卷入苍茫”，面对“断肠”的秋光，联想到“今古骚人”的共同命运，不禁流露出壮志难酬和归隐后的惆怅不得志之情。 综上，“壮心”和“断肠”，这两种情感是不矛盾的。 二、（24-25高二上·安徽蚌埠怀远·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 谢寺双桧① 刘禹锡 双桧苍然古貌奇，含烟吐雾郁参差。 晚依禅客当金殿，初对将军映画旗。 龙象界②中成宝盖，鸳鸯瓦上出高枝。 长明灯是前朝焰，曾照青青年少时。 【注】①谢寺即扬州法云寺。桧：一种常绿乔木。《扬州府志》记载：“谢安宅，在法云寺，谢安手植双桧，至唐犹存。”②龙象界：佛界。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联描绘双桧的苍劲挺拔，展现古寺年代久远，饱含历史的沧桑感。 B．颔联虚写，双桧曾面对金殿陪伴过僧客，也曾与将军战旗相映成辉。 C．“宝盖”形象地写出了桧枝的枝繁叶茂，枝干超过了寺庙的鸳鸯瓦。 D．“青青年少”可指昔日的双桧、年少的谢安，也可指后世来此的青年。 4．刘熙载在《艺概》中说：“咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也。”请结合本词核心意象“双桧”谈谈你对这句话的理解。 【答案】3．B 4． ①这句话的意思是表面咏所见之物，实际上隐含着作者所咏的情怀，是借物抒情或托物言志。 ②“映画旗”写双桧见证了谢安的赫赫战功，“成宝盖”“出高枝”写双桧高大茂盛为寺庙遮风挡雨；托物言志，诗人希望自己也能像双桧一样有所作为，建功立业。 ③谢寺前的古桧历经沧桑，时过境迁，如今仍拥有青翠生机、长盛不衰，让诗人产生了对往事的感怀之意；借物抒怀，表达对物是人非、世事变迁的感慨；也表达了诗人对青春年少的回忆，对趁年轻建功立业的渴望。 【解析】 3．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“颔联虚写”错误，颔联“晚依禅客当金殿”是实写，写双桧在傍晚时依傍着禅客对着金殿，是眼前之景，“初对将军映画旗”是虚写，应是虚实结合。 故选B。 4．本题考查学生鉴赏诗歌事物形象，评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①“隐然只是咏怀”“个中有我”其实也是咏物诗的特点，据此理解，这句话的意思是表面咏所见之物，实际上隐含着作者所咏的情怀，是借物抒情或托物言志。   ②诗中的双桧是谢安手植，“映画旗”写双桧见证了谢安的赫赫战功；“成宝盖”“出高枝”写双桧高大茂盛为寺庙遮风挡雨，既能与当年主人的丰功伟绩相呼应，也能为现在的佛寺蔽阳遮雨；托物言志，表达了诗人希望生有所用，为国家建功立业的志向。 ③谢寺前的古桧历经沧桑，时过境迁，如今仍拥有青翠生机、长盛不衰，“长明灯是前朝焰，曾照青青年少时”，前朝的长明灯曾照过双桧的青葱岁月，双桧见证了朝代的更替和时光的流转，让诗人产生了对往事的感怀之意；借物抒怀，表达了诗人对青春年少的回忆，对趁年轻建功立业的渴望；也表达了对物是人非、世事变迁的感慨。 三、（24-25高二上·安徽池州市贵池区·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 望岳三首·其二① 杜甫 西岳崚嶒竦处尊，诸峰罗立似儿孙。 安得仙人九节杖，拄到玉女洗头盆。 车箱入谷无归路，箭栝②通天有一门。 稍待秋风凉冷后，高寻白帝③问真源。 [注释]①这首诗作于唐肃宗乾元元年（758年），诗人此时被贬为华州（今陕西华县）司功参军。②箭栝：指箭的末端。③白帝：中国古代神话中的五天帝之一。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联紧扣诗题，表达了仰望华山之意，写出了华山的特点，又将诸峰描绘得颇具人情味。 B．颔联写诗人极想攀登华山，营造了神话境界，“安得”二字，表明了诗人对登山的渴望。 C．尾联写诗人最后登上了山顶，探访到白帝仙居，问询仙道的本源，语言朴实，笔力老成。 D．本诗与杜甫的另一首诗《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”表达的情感有很大不同。 6．本诗无一“险”字，却处处写“险”。请结合诗歌进行分析。 【答案】5．C 6．①高耸突兀之“险”。首联“崚嶒”“竦”等词直接写出了华山的高耸突兀，又运用比喻，写其他山峰在华山面前像矮小的儿孙，衬托华山。②登山道路之“险”。颔联写诗人需要借助神仙的工具才能登山，颈联写峡谷艰险无归路，而山峰像通天的箭尾直抵天门，难以登爬。③仕途坎坷之“险”。诗人写自己想要登山而不得，表现出自己报国无门，理想无法实现的境遇，流露出失意彷徨之感。 【解析】5．本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌情感、语言的能力。 C.“诗人最后登上了山顶”错误。诗人最后并未登上山顶，“稍待”二字看出这是诗人的渴望而不是现实。 故选C。 6．本题考查学生理解诗歌内容的能力。 题干要求学生围绕“险”字对诗歌内容逐一进行分析，分析时既要注意华山之险，又要结合注释分析诗人仕途之险。 首联，“西岳崚嶒竦处尊，诸峰罗立似儿孙”运用比喻修辞，将群峰耸峙的华山比作一位长者，将其它山峰比作儿孙，“崚嶒”“竦”两个词语写出了华山山势高耸的特点，突出其“险”。 颔联“安得仙人九节杖，拄到玉女洗头盆”描写诗人登山之时希望能够求得仙人杖，好让自己拄着它登上华山去玉女祠；颈联诗人进了车箱谷就难以返回，而山峰高耸，就像通天的箭尾直抵天门，实在是难以登爬。通过登山路途之难，凸显其“险”。 注释“诗人此时被贬为华州（今陕西华县）司功参军”表明此时诗人遭受贬谪，自己的仕途就如此时登山，欲登顶而不得，欲报国而无门。凸显诗人仕途之“险”。 四、（24-25高二上·安徽黄山市八校·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 春日独坐寄郑明府 李白 燕麦青青游子悲，河堤弱柳郁金枝。 长条一拂春风去，尽日飘扬无定时。 我在河南别离久，那堪坐此对窗牖。 情人道来竟不来，何人共醉新丰酒。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌开篇以春日景象入题，在自然之色的真实写照中隐喻了诗人的感慨。 B．诗歌颔联描绘春风中柳枝摇曳生姿的景象，紧扣题目中的“春日”二字。 C．诗人坐对窗牖，面对春日美景自然引发“虚室有余闲”一般的遁世情怀。 D．“情人”即“有情人”，实指其朋友，表现出诗人与郑明府之间深厚的友谊。 8．如何理解诗人的“游子”之“悲”？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】7．C 8．诗中的“游子悲”是孤独、思念与无奈之情的多重交织。 ①首先是孤独之感。无论是“游子悲”，还是“坐对窗牖”，都透露出诗人内心的孤寂与无助。这种孤独，不仅仅是对友人的思念所致，更是对人生漂泊、无处为家的深刻体悟。 ②其次是思念之情。对友人的思念，是诗歌情感的核心。从“情人道来竟不来”一句中，可以感受到诗人对友人的殷切期待，这种思念，不仅仅是对过往欢聚时光的怀念，更是对友情价值的深刻认识。 ③第三是无奈之叹。面对友人的爽约、生活的漂泊、时光的流逝，诗人发出了无奈的叹息。 【解析】 7．本题考查学生分析鉴赏诗歌内容和艺术特色的能力。 C.“面对春日美景自然引发‘虚室有余闲’一般的遁世情怀”错误。“那堪坐此对窗牖”一句道出了诗人难以承受的孤独之重，窗牖之内，是诗人的孤寂身影；窗牖之外，是春日的繁华景象，内外之间的强烈对比，凸显的是诗人的孤独与无奈，并没有表现诗人的遁世情怀。 故选C。 8．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①诗中的“燕麦青青游子悲”和“那堪坐此对窗牖”两句，表达了诗人作为游子的孤独与悲伤。诗人独坐窗前，望着外面的景色，内心充满了孤寂和无助。这种孤独不仅仅是因为远离了友人，更深层次的是对人生漂泊、无处为家的深刻感受。诗人的孤独是一种深刻的情感体验，它触及了人对归属感和安定生活的基本需求。 ②“情人道来竟不来，何人共醉新丰酒”这句诗，透露出诗人对友人的深切思念。诗人期待着与友人相聚，共饮新丰酒，但最终却未能如愿。这种思念不仅仅是对过去共同欢乐时光的回忆，更是对友情深厚情感的体现。诗人通过这种思念，表达了对友情价值的珍视和对友人的深切情感。 ③面对友人的未能如约而至、生活的不断漂泊、时光的悄然流逝，诗人发出了无奈的叹息。诗中的“长条一拂春风去，尽日飘扬无定时”可以看作是对生活无常、命运无法掌控的隐喻。诗人在这种情境下，感受到了一种无法改变现状的无力感，这种无奈之叹是对人生无常和世事变迁的深刻感慨。 五、（24-25高二上·安徽江淮名校·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 拟行路难·其四 鲍照 泻水置平地，各自东西南北流。 人生亦有命，安能行叹复坐愁？ 酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。 心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。 9．下列对这首诗理解和赏析不正确的一项是（   ） A．诗人以日常现象“泻水”发端，表达出水的流向取决于地势的生活认知。 B．面对人生不同的际遇，诗人既无可奈何，又不甘认命，只好借酒自宽。 C．最后两句剖露心怀，寥寥数语就把吞声不言、徘徊不前的愁闷状态表现得淋漓尽致。 D．全诗语言质朴流畅，五言、七言转换自然，一韵到底，极具神韵。 10．前人评价鲍照《拟行路难·其四》：“迂曲婉转，蕴藉深厚。”请结合全诗，简析其“迂曲”的具体体现。 【答案】9．D 10．（1）托物寓意。借泻水自流的日常现象，曲折地写出地势决定水的流向，暗喻人的境遇取决于门第的社会现象。（2）以外在行为表达内在心理状态。诗中用“行叹”“坐”“酌酒”“歌”以及“踯躅”等诗人动作表现内心的不甘认命、举杯自宽、踯躅不言的微妙变化过程，俯仰低徊，极具神韵。 【解析】 9．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“一韵到底”错，全诗韵脚从“流”“愁”转换为“难”“言”。 故选D。 10．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧和语言风格的能力。 “迂曲婉转，蕴藉深厚”是说作者表达情感的方式。“迂曲”：迂回曲折。本诗抒写诗人在门阀制度重压下，深感世路艰难激发起的愤慨不平之情。 （1）托物寓意。“泻水置平地，各自东西南北流”往平地上倒水，水会各自向不同方向流散。诗人以日常现象“泻水”发端，用平地上的水流向四面八方，比喻人的命运因门第不同而分高低贵贱。 （2）以外在行为表达内在心理状态。诗人通过“酌酒以自宽，举杯断绝歌路难”来表现自己在无可奈何中寻求解脱的方式，表面上借酒消愁，但实际上愁绪难解；诗人以“心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言”来揭示内心的矛盾和无奈。“行叹”“坐”“酌酒”“歌”以及“踯躅”等动作行为暗含着诗人的内心挣扎、愁苦、不甘和无奈，诗中的情感表达看似平淡，但实际上层层推进，曲折回旋，使得诗的情感更深厚复杂。 六、（24-25高二上·安徽卓越县中联盟、皖豫名校联盟·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 南乡子·为亡妇题照① 纳兰性德 泪咽却无声，只向从前悔薄情。凭仗丹青重省识，盈盈，一片伤心画不成。 别语忒分明，午夜鹣鹣②梦早醒。卿自早醒侬自梦，更更，泣尽风檐夜雨铃。 【注】①康熙十六年，纳兰性德的妻子卢氏去世。本词是一首题画词，作于卢氏去世后不久。②鹣鹣（jiān）：即鹣鸟，比翼鸟。 11．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句写词人想念亡妻热泪双流却饮泣无声，无声之泣比有声之哭更具酸楚之感，哀痛之情尤足悲人。 B．“一片伤心画不成”写词人想用丹青妙笔绘出亡妻清俊的面庞，可是内心伤痛，以致难以动笔作画。 C．“别语”是妻子去世前的遗言，那诀别时的殷切话语依然清晰地回响在耳边，可两人比翼双飞的梦却破灭了。 D．“卿自早醒侬自梦”，就像面对亡妻娓娓诉说，把死者当作生者，使情感表达十分真挚，可谓字字深情。 12．请从虚实的角度对本词尾句“泣尽风檐夜雨铃”与《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”进行分析。 【答案】11．B 12．①本词尾句写词人在风雨交加之夜，听檐前风铃声声，怀念妻子，内心无比哀痛，是实写。 ②《江城子》则从对方落笔，设想此时亡妻在“明月”之夜的孤独愁苦的心境，是虚写。 【解析】 11．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 B.“可是内心伤痛，以致难以动笔作画”错误，“一片伤心画不成”并非内心伤痛，以致难以动笔作画，而是说画笔可以绘出亡妻清俊的面庞盈盈的双目，却难以画出自己内心的伤痛。 故选B。 12．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①“泣尽风檐夜雨铃”描绘了在风雨交加的夜晚，词人独自在屋檐下，听着檐前被风吹动的铃铛发出的声响。这是实实在在发生在当下的情景，是可以真切感受到的环境氛围和词人所处的实际状况。词人触景生情，因眼前的风雨铃声联想到自身失去妻子后的孤独与悲痛，进而泣不成声，是实写。    ②“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”这句词是苏轼在悼念亡妻时，没有直接写自己的悲痛，而是转换视角，从亡妻的角度进行设想。他想象在每年的明月之夜，在那长满短松的山冈上，亡妻可能会因为思念自己而孤独愁苦、肝肠寸断。但实际上这只是苏轼的一种想象，这是一种虚写的方式。 七、（24-25高二上·安徽合肥市六校联盟·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 塞下曲六首（其三） 李白 骏马似风飙，鸣鞭出渭桥①。 弯弓辞汉月，插羽破天骄。 阵解星芒尽②，营空海雾消③。 功成画麟阁④，独有霍嫖姚⑤。 【注】①渭桥：在长安西北渭水上。②星芒：指旌头星的光芒。星芒尽：指战争结束。③海雾：沙漠上的雾气，指战争的气氛。④麒阁：也称麒麟阁。“萧何造，以藏秘书，处贤才也。”汉宣帝时曾图霍光等十一位功臣像于阁上，以表扬其功绩。⑤霍嫖姚：即霍去病，汉武帝时名将，曾做过嫖姚校尉。 13．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首联用生动的比喻写战马如暴风一样呼啸而出，实则以“马壮”写“兵强”；“鸣鞭”则表现将士们斗志昂扬。 B．“汉月”指朝廷，“天骄”指敌人。从“弯弓”到“插羽”，省去了鏖战情节和厮杀场面的描写，笔法洗练。 C．颈联描写“破天骄”后的景象，战争结束后，敌军营寨空无一人，“尽”和“消”描绘了战争的悲壮惨烈和唐军的英勇。 D．本诗和《无衣》都表现了将士为国献身的精神，但塑造形象的手法不同，本诗主要运用了侧面描写和细节描写。 14．清人王琦云：“末言功成奏凯，图形麟阁者，止上将一人，不能遍及血战之士。太白用一‘独’字，盖有感于其中欤。”诗人用“独”字，表达了哪些思想感情？试结合全诗进行分析。 【答案】13．C 14．①心中不平之情。将功成万骨枯，能上“麒麟阁”的“只有”上将，而更多的士卒只能默默无闻。 ②英雄主义和献身精神（或自豪和满足之情）。战士们明知血战凯旋后“只能有上将”一人图形麟阁，但仍因能报效国家、民族而感到自豪和满足。功业不朽不一定必须画像麟阁。这更能体现健儿们的英雄主义和献身精神。 ③对建立功业将领的赞美之情。虽然战将如云，却“独”有少数上麟阁，可见此将领的指挥艺术的高超。 【解析】 13．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 C.“描绘了战争的悲壮惨烈”错误。“星芒尽”，写星芒已尽，就意味着战争结束；“海雾消”，指漠北战争气氛已经消失。并未“描绘了战争的悲壮惨烈”，而是从侧面表现了将士的神勇无比，敌人的不堪一击。 故选C。 14．本题考查学生鉴赏古代诗歌的思想内容的能力。 题干答题关键词“用‘独’字，表达哪些思想感情”“结合原诗分析”，答题要注意题干中“图形麟阁者，止上将一人，不能遍及血战之士”和注释中“宣帝时曾绘十一位功臣像于其上”。 “独有霍嫖姚”中“独”是“只”的意思，血战结束后，能上“麒麟阁”的“只有”上将，而更多的士卒只能默默无闻。答题时，从旁观者、战士、将领三个角度答题。 ①旁观者角度，表达了为浴血作战的战士不平之情。 ②从战士角度，明知血战凯旋后只能有“上将”一人图形麒麟阁，但战士们仍因能报效国家、民族而感到自豪和满足。功业不朽不一定必须画像麒麟阁。这更能体现健儿们的英雄主义和献身精神，使此诗具有更能震撼人心的悲壮色彩。 ③从将领角度来谈，战将如云，能留下美名的将领，必定具有非一般的才能，表达了对其的赞美。 八、（24-25高二上·安徽滁州天长市部分学校·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 寻南溪常道士 刘长卿 一路经行处，莓苔见屐痕。 白云依静渚，春草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。 溪花与禅意，相对亦忘言。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写诗人一路寻访常道士，所经之处满是青苔，上面还有点点屐痕，暗示这里并非人迹罕至之地。 B．颈联写诗人偶遇雨下，便随性欣赏起雨后松色，并循着山路来到溪水的源头，可见诗人的悠闲洒脱。 C．颈联虽未直接描绘雨后松林之色和水流之清澈，但雨后青山苍翠欲滴的美景不言自明，如在眼前。 D．尾联写诗人面对着自然美景，领悟到恬静的清趣，自在恬静的心境与清幽静谧的物象交融为一。 16．请简要赏析本诗颔联的妙处。 【答案】15．A 16．①远景描写和近景描写相结合都突出了环境之静。 ②“依”和“闭”两字用得巧妙。一个“依”字化动为静，把动景写静了；一个“闭”字把春草拟人化，将春草写活了，并呼应了上联所写的此地一路莓苔，人迹罕至。 ③融情入景。作者在对自然景物的观照中，悄然融入了自在平静的心绪，来访不遇的怅然似乎被这清幽宁静的环境所冲化，渐趋恬然。 【解析】 15．本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 A.“暗示这里并非人迹罕至之地”错误，“一路经行处，莓苔见屐痕”，青苔上有屐痕，说明此地少有人来，是暗示这里人迹罕至。 故选A。 16．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 ①从描写手法看，“白云依静渚” 是远景，展现出白云轻柔依附在宁静小洲之上的画面；“春草闭闲门” 为近景，描绘了春草茂盛遮蔽住门的景象。两者结合，共同营造出静谧清幽的氛围。 ②从用词角度，“依” 字赋予白云人的动作，将动态的云写得安静柔和，化动为静；“闭” 字把春草当作人，好似它有意关闭门户，生动形象，还呼应前文 “一路莓苔”，暗示此处人迹罕至。 ③从情感表达上，此联融情入景。渚是“静”的，白云、芳草也是静静的。门“闲”，不遇之人，来访者不期然而然的心境也“闲”。一切都显得恬静自然，和谐默契，不受丝毫纷扰。在自然景物的观照中，悄然融入自在平静的心绪，来访不遇的怅然，似乎被这清幽、宁静的环境，带有内省参照的“禅意”所冲化，渐趋恬然。 一、（24-25高二上·安徽安庆一中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 八声甘州·寄参寥子① 苏轼 有情风万里卷潮来，无情送潮归。问钱塘江上，西兴浦口，几度斜晖。不用思量今古，俯仰昔人非。谁似东坡老，白首忘机。 记取西湖西畔，正春山好处，空翠烟霏。算诗人相得，如我与君稀。约他年、东还海道，愿谢公雅志②莫相违。西州路③，不应回首，为我沾衣。 [注]①元祐四年，苏轼因论事忠直与旧党不合出知杭州，两年后，苏轼被召还朝，作此词。②谢公雅志：谢安东山再起后，时时不忘归隐，但终究病死于西州门，未能实现其“雅志”。③西州路：羊昙为谢安所重，谢安死后，他有一次醉中无意走过西州门，大哭而去。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．这首词是苏轼的寄赠之作，对象是参寥子，苏轼与他志趣相投，成为知心好友。 B．“谁似东坡老，白首忘机”两句，体现了苏轼经历世事变幻后的自释以及达观。 C．用谢安典故，既是安慰友人，同时照应上阕的写景抒情，表现苏轼的归隐之志。 D．下阕写苏轼与友人相约他年同游西湖，共赏春山美景，表现二人友情的真挚深厚。 2．词人夏敬观评价本词“天风海涛之曲，中多幽咽怨断之音”，请结合上阕内容简要分析。 【答案】1．D 2．①“天风海涛之曲”指词的意境开阔与博大，如风卷江潮的场面（或“钱塘江上几度斜晖的场面”）。 ②潮涨潮落和钱塘江上几度斜晖，暗示人生无常，寄寓了词人仕途不顺的失落和伤感。 【解析】1．本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。 D.“下阕写苏轼与友人相约他年同游西湖”错误，从“记取”可知同游西湖是回忆。 故选D。 2．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 “有情风万里卷潮来，无情送潮归”写了有情风从万里之外卷潮扑来，无情时又送潮返回。意境开阔与博大，词的上片起势不凡，以钱塘江喻人世的聚散离合，充分表现了词人的豪情。首二句表面上是写钱塘江潮水一涨一落，但一说“有情”，一说“无情”，此“无情”，不是指自然之风本乃无情之物，而是指已被人格化的有情之风，却绝情地送潮归去，毫不依恋。 “有情卷潮来”和“无情送潮归”，并列之中却以后者为主，这就突出了此词抒写离情的特定场景，而不是一般的咏潮之作，着重渲染潮声和潮势，并不含有别种寓意。下面三句实为一个领字句，以“问”字领起。西兴，钱塘江南，今杭州市对岸，萧山县治之西。“几度斜晖”，即多少次看到残阳落照中的钱塘潮呵！这里指与参寥多次同观潮景，颇堪纪念。“斜晖”，一则承上“潮归”，因落潮一般傍晚时分，二则此景我国古代诗词中往往是与离情结合一起的特殊意象。此句以发问的形式，写出天上阳光的无情。地下潮水无情而归，天上夕阳无情而下，这是以天地和自然万物的无情，衬托人之有情，暗示人生无常，寄寓了词人仕途不顺的失落和伤感。 二、（24-25高二上·安徽部分学校·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 春晴泛舟 陆游 儿童莫笑是陈人，湖海春回发兴新。 雷动风行惊蛰户，天开地辟转鸿钧①。 鳞鳞江色涨石黛，嫋嫋柳丝摇麴尘②。 欲上兰亭③却回棹，笑谈终觉愧清真④。 【注】①鸿钧：指天或大自然。②麴尘：酒曲上所生菌，色淡黄如尘。借指柳条。嫩柳叶色鹅黄，故称。③兰亭：在今浙江绍兴西南。东晋永和九年（353年）王羲之等曾游于此，羲之作《兰亭集序》。④清真：李白有诗云：“右军（王羲之曾任右军将军）本清真，潇洒出风尘。”清真，道家常用来表示“纯真朴素”。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联通过“陈人”与“兴新”的对比，表达了人生易老而景物常新之叹。 B．颔联描写惊蛰时节的景象：雷声隆隆，东风阵阵，万物复苏，生机盎然。 C．“鳞鳞”“嫋嫋”两个叠词传神地描绘出江水和柳丝的情态，极富美感。 D．诗歌描写春景，有声有色，有虚有实，有静有动，尽显晴日的明媚春光。 4．诗人为何“终觉愧清真”？请结合诗歌内容简要分析。 【答案】3．D 4．①诗人本欲寻访兰亭旧迹却又驾船返回，因而在笑谈之时始终觉得愧对当年在此雅集的“清真”前贤王羲之； ②诗人虽向往宴饮游赏的风雅却念念不忘抗金复国，无法像王羲之那样超脱现实、寄情山水，因而始终觉得愧对道家所说的“清真”本性。 【解析】 3．本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。 D.“有静有动”错误。本诗中景物描写如“雷动风行”“江色涨石黛”“柳丝摇麴尘”等均为动景。 故选D。 4．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①“欲上兰亭却回棹，笑谈终觉愧清真”，结合注释，兰亭句是用王羲之的典故，王羲之作《兰亭集序》，李白诗“右军（王羲之曾任右军将军）本清真”，此处“清真”指王羲之。本想去寻访兰亭旧迹，却半途乘扁舟而归，谈笑间还是觉得愧对清真的本性。 ②陆游心中装满了报国之志，面对游山玩水这样的风雅之事，始终觉得有点愧对心中理想。面对春意，陆游心中燃起的是一股凌云之志，而非山水之志，因而始终觉得愧对道家所说的“清真”本性。 三、（24-25高二上·安徽宿州市省、市示范高中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 酬舒三员外见赠长句 白居易 自请假来多少日，五旬光景似须臾。 已判到老为狂客，不分当春作病夫。 杨柳花飘新白雪，樱桃子缀小红珠。 头风不敢多多饮，能酌三分相劝无？ 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联抒发了诗人病假在家的感慨，时光如梭，五旬的时间似乎转眼间就已过去。 B．诗人表示已经决心成为狂放不羁的人，未料想在春天美好的季节做了一个病夫。 C．尾联写诗人的心情没有受到头痛的影响，是因为朋友邀请他一起饮酒欣赏春光。 D．整首诗形象地描绘了春景和诗人内心感受，展现了诗人对生活的热爱和豁达的态度。 6．诗歌的颈联描绘了两幅美丽的画面，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？ 【答案】5．C 6．①情感表达：颈联借景抒情，描绘了春天生机盎然的景象，使读者更加直观地感受到诗人的情感。 ②结构安排：颈联节奏舒缓，使整首诗歌的节奏更富变化之美，全诗得以呈现出委婉从容的韵致。 【解析】 5．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“因为朋友邀请他”错误。“能酌三分相劝无”意思是能否陪同我酌饮三分来劝慰我呢?应该是他邀请朋友，即舒三员外，一起饮酒欣赏春光。 故选C。 6．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧及结构技巧的能力。 ①情感表达：“杨柳花飖新白雪，樱桃子缀小红珠”是写景，手法上属于借景抒情；这两句描绘春日景色，杨柳花像新降的白雪，樱桃似串成的小红珠，描绘了春天生机盎然的景象，展示了诗人对自然之美的细致描绘，借助对大好春光的描摹，表达作者对美好春天的喜爱之情，使读者能够感受到诗人的情感。 ②结构安排：题干中说这两句写景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，诗歌前两句感叹病重时间飞逝；三四句表示已经决心成为狂放不羁的人，没想到这个春天却做了一个病夫；最后两句写尽管喜爱饮酒，但因有头风之疾，不敢过量；即便是劝酒，也不过是浅酌几杯而已。在诸多叙述和感叹中忽然插入对美丽春景的描绘，起到了舒缓节奏的作用，使整首诗歌的节奏更富变化之美，呈现出委婉从容的韵致。 四、（24-25高二上·安徽芜湖一中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 重游曲江 韩  偓 追寻前事立江汀，渔者应闻太息声。 避客野鸥如有感，损花微雪似无情。 疏林自觉长堤在，春水空连古岸平。 惆怅引人还到夜，鞭鞘风冷柳烟轻。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人首联紧扣诗题，写自己重游曲江，追忆往事，在旁的渔者看到后也为之叹息。 B．第六句与白居易《钱塘湖春行》“水面初平云脚低”都写出了春天水面涨平的情景。 C．尾句以景结情，以料峭春风、如烟柳枝收束全诗，增添了诗人的惆怅意绪，含蓄隽永。 D．全诗用字精当，“自”“空”等字将主观情感融入客观景物之中，虽经雕琢而不失本色。 8．古诗词中常存在逻辑现象。钱锺书曾说“否定命题总预先假设着肯定命题，诗人常常运用这个道理”，请从这一角度简要赏析“损花微雪似无情”一句。 【答案】7．A 8．①否定命题指“微雪无情”，“微雪”作为客观景物，本就“无情”，这符合客观逻辑； ②肯定命题指微雪有情，“似无情”隐含的前提是微雪有情，而此刻忽然“无情”，这违背客观逻辑； ③微雪摧残了初春的花朵，似乎是无情的举动。这种景象暗合了诗人此时落寞的情绪，看似不合逻辑，实则抒发了诗人的复杂心绪。 【解析】7．本题考查学生对诗歌的理解和赏析的能力。 A.“在旁的渔者看到后也为之叹息”错误。“渔者应闻太息声”的意思是：江边打鱼的人应该听到我长长叹息声。 故选A。 8．本题考查学生炼句的能力。 “损花微雪似无情”意思是：残花微雪似乎无情无义依然纷纷飘落。 眼前无情的微雪损伤着初绽的春花，“微雪”是客观景物，“损花微雪”自然是“无情”的，也是符合客观逻辑，“微雪无情”是否定命题。 作者又说“微雪似无情”，“似无情”即实际上微雪有情，这就是肯定命题；而“雪”是自然景物，本来就没有情感，“似无情”违背客观逻辑。 初绽的春花被微雪摧残，这似乎无情的举动，与诗人落寞的情绪暗合，说“雪”有情无情看似不合逻辑，实则诗人借景抒情，抒发了诗人的复杂心绪。 五、（24-25高二上·安徽师大附中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 大人诗① 陆九渊② 从来胆大胸膈宽，虎豹亿万虬龙千， 从头收拾一口吞。 有时此辈未妥帖，哮吼大嚼无毫全。 朝饮渤凝水，暮宿昆仑巅。 连山以为琴，长河为之弦。 万古不传音，吾当为君宣。 【注】①大人诗：一作“少时作”，为诗人17岁时作。②陆九渊，南宋思想家、教育家，继承了孟子的“大体”思想，将《孟子》列入“四书”；创立“心学”，主张“心即理”“立大志，做大人”等。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．从诗的题目和内容都可以看出，诗人陆九渊少年时期就有非同寻常的志向。 B．诗人表达胸襟开阔时以强衬强：即使咆哮大嚼的虎豹虬龙，也会遁逃避之。 C．“朝饮”二句构成对偶，句式整齐；“连山”二句运用比喻手法，想象奇特。 D．本诗先用七言后用五言，不求每句字数的一致，便于抒发自由奔放的情感。 10．少年陆九渊的“胆大”在诗中表现在哪些方面？请简要概括分析。 【答案】9．B 10．①吞吐万物的气概：诗人说自己胸襟宽广，能够吞下亿万虎豹虬龙，并咆哮大嚼。 ②超越自然的气势：诗人说能把山连成琴，能把黄河作为弦。 ③宣扬孟子思想的雄心：诗人说自己可以把“万古不传”的孟子的思想传扬下去。 【解析】9．本题考查学生分析理解诗歌思想内容的能力。 B.“即使咆哮大嚼的虎豹虬龙，也会遁逃避之”错，“哮吼大嚼无毫全”的意思是，对那些不老实的虎豹和虬龙，我会大声呐喊，大口咬嚼它们，一点不剩。 故选B。 10．本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。 ①吞吐万物的气概：“从来胆大胸膈宽，虎豹亿万虬龙千，从头收拾一口吞”诗人说自己胸襟宽广，能够吞下亿万虎豹虬龙，那些不老实的虎豹和虬龙，会大声呐喊，大口咬嚼它们，一点不剩。 ②超越自然的气势：“连山以为琴，长河为之弦”诗人说能把山连成琴，能把黄河作为弦，夸张中体现其非凡的气度。 ③宣扬孟子思想的雄心：“万古不传音，吾当为君宣”中“君”指的是孟子，诗人说自己可以把“万古不传”的孟子的思想传扬下去，可见其“立大志，做大人”的雄心壮志。 一、（24-25高二上·安徽阜阳三中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 蝶恋花① 南宋·陆游 桐叶展飘蛩夜语。旅思秋光，黯黯长安路。忽记横戈盘马处，散关清渭应如故。江海轻舟今已具。一卷兵书，叹息无人付。早信此生终不遇，当年悔草《长杨赋》②。 【注】①作者晚年因主和派力阻而被罢官，此词作于此时。②扬雄讽谏汉成帝之作。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．词的第一句写了桐叶飘零，寒蛩夜鸣，营造了静谧、祥和的氛围。 B．“黯黯长安路”一句具有象征意味，感觉通向京城的路分外暗淡。 C．词人被罢官，无奈回乡隐退，但收复失地的军事韬略无人托付，难以放心。 D．全词四层，一抚今，二思昔，三现实，四以往。今昔交织，回环往复。 2．词的最后两句与《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”的抒情方式有何相同之处？请根据词作内容简要分析。 【答案】1．A 2．①借典抒情。《书愤》运用檀道济的典故，自比塞上长城，到头来空有一腔抱负，无处施展才能；本词使用扬雄上书讽谏典故，后悔立下报国志，“悔”中尽显愤。 ②直抒胸臆。《书愤》中的“空”“衰鬓”直接传递出年华空老、大业未就的遗憾；本词中“早信”“悔”也直接抒发年龄大、事无成的愤恨。 【解析】1．本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。 A.“营造了静谧、祥和的氛围”错误。首联通过桐叶飘零，寒萤夜鸣营造了“凄清萧瑟”的氛围。 故选A。 2．本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧，评价诗歌中作者的思想情感的能力。 分析题目中的关键信息，一是两首词中特定两句表达的情感，二是抒情的方式，三是情感和抒情方式的共性。 根据注释②，可知词人化用典故，代指自己上谏的北伐之策，后悔立下报国志，“悔”中尽显愤。“早信”“悔”直接表达了情感，表达年龄已大、一事无成的愤恨。 “塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”两句运用“塞上长城”檀道济的典故，“空”“衰鬓”则直接表明自己的情感。 比较两句，可以得出共同点：情感上，年事已高，功业未成；手法上直抒胸臆和用典。考生在作答时，要条分缕析，表述清晰。 二、（24-25高二上·安徽阜阳田家炳实验中学·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 戏答元珍① 欧阳修 春风疑不到天涯，二月山城未见花。残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。 夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。 【注】①宋仁宗景祐三年（1036）五月，欧阳修降职为峡州夷陵县令。朋友丁宝臣（元珍）写了一首题为《花时久雨》的诗给他，欧阳修便写了这首诗作答。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联既叙写了作诗的时间、地点和山城早春的气象，又暗含诗人山居落寞的情怀。 B．一个“欲”字赋予竹笋以知觉，生动形象地把一般人尚未觉察到的早春描绘出来。 C．诗人卧听北归春雁的声声鸣叫，勾起了无尽的乡思，新年的热闹更让他感伤成疾。 D．诗歌冠以“戏”字，以浅近自然的语言写景抒情，似游戏文字，意脉却含蓄绵密。 4．诗人借“未见花”等日常小事生发出了怎样的人生感慨？请结合诗句谈谈你的理解。 【答案】3．C 4．①被贬后的抑郁落寞：首联疑“春风”不到而花未开，暗喻皇恩不到，透露出诗人被贬后的抑郁、落寞。 ②逆境中的坚强：雪中傲然挺立的橘树，春雷中即将破土出芽的竹笋，象征着诗人在逆境中的操守与坚强。 ③乡思之苦：远谪山乡，心情苦闷，见南雁北归兴起无尽思乡之情。 ④时光流逝之叹：面对新年又至、物华更新，感慨时光的流逝和人生的短暂。 ⑤乐观、豁达之情：尾联直言见过盛盖天下的洛阳名花，见不到此地晚开的野花也不须嗟叹，表达了诗人不为远离京都而憾，甘与野芳为伴的乐观、豁达心情。 【解析】3．本题考查学生对诗歌内容的理解能力。 C.“新年的热闹更让他感伤成疾”错误，“物华”意为美好的事物，而非热闹；诗人病久了又逢新春，亦非因新年而成疾。 故选C。 4．本题考查学生鉴赏诗人情感、态度的能力。 诗的首联“春风疑不到天涯，二月山城未见花”，既叙写了作诗的时间、地点和山城早春的气象，又抒发了自己山居寂寞的情怀。“春风不到天涯”之语，暗离皇恩不到，透露出诗人被贬后的抑郁情绪。诗人被贬的境遇，在注释里可以了解到。 次联承首联“早春”之意，“残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽”，桔枝上犹有冬天的积雪，残雪之下，去年采摘剩下的桔果星星点点地显露出来。以一个“欲”字赋予竹笋以知觉，以地下竹笋正欲抽芽之态，生动形象地把觉醒的“早春”描绘出来，也写了自己被贬夷陵的心境：虽然遭遇贬谪，如遇风雪，会像那春芽一样，在春风的呼唤中将破土而出，生机勃勃，勇敢顽强，像橘树一样在雪中傲然挺立，坚守气节，把持操守。 诗的第三联“夜闻归雁生乡思，病入新年感物华”写作者远谪山乡，心情苦闷，夜不能寐，卧听北归春雁的声声鸣叫，勾起了无尽的“乡思”：自己被贬之前任西京留守推官的任所洛阳，正如同故乡一样令人怀念。 然后由往事的回忆联想到目下的处境，抱病之身又进入了一个新的年头。时光流逝，景物变换，叫作者感慨万千。 诗末两句“曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟”大意是我们都是观赏过洛阳名花牡丹开放盛况的人，夷陵山上的野花虽然开得有点晚，但也用不着嗟叹啊。自作宽解语，表现了诗人对未来前途充满乐观的信念自我安慰。诗人以早年做客洛阳曾饱览春光作衬托，表明愿在这荒野之地等待迟开的山花，以此表现身处逆境而泰然自若的旷达情怀，寂寞愁闷中透露出抗争的精神和对前途乐观的信心。末尾一句直抒胸臆，定下了全诗乐观旷达的基调，也定下了他贬谪生活中乐观、旷达的处世基调。 三、（24-25高二上·安徽阜阳太和中学·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 临江仙 陈克 四海十年兵不解，胡尘直到江城①。岁华销尽客心惊。疏髯浑似雪，衰涕欲生冰。 送老齑盐②何处是？我缘应在吴兴。故人相望若为情。别愁深夜雨，孤影小窗灯。 【注】①江城：指建康，今江苏省南京市。②齑盐：指腌菜和盐。泛指贫困的生活，这里借以指代词人归隐地。 5．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．词的开头两句从战争的时间之长、波及面之广突出了当时形势的严峻，为全词奠定了悲凉的情感基调。 B．“岁华”三句运用比喻、夸张的修辞手法，使得描写生动形象，虽然没有直接描写兴亡，却皆是兴亡之叹。 C．结尾两句以景结情，描写了与友人分别后的夜晚，词人在烛火的映照下独自面对夜雨的情景，具有不尽之意。 D．本词表达形式多样。通过巧选意象、描摹情状、自问自答等手法来传达真情，读来韵味十足，感人至深。 6．本词塑造了怎样的词人形象？请结合词作内容简要分析。 【答案】5．C 6．①“四海”两句写国家的兵祸没有尽头，金兵又进逼建康，塑造了词人关心国家大事，具有强烈的爱国之情的形象； ②“岁华”三句写词人久居他乡，年华逝去，胡子已经发白，泪水也像冰一样冷，塑造了词人衰老落魄的形象； ③词人身处乱世，而又无力改变现状，便生出了归老吴兴的念头，塑造了词人渴望安居生活的形象； ④词人想归老吴兴，又对建康的朋友依依不舍，塑造了词人珍视友情的形象。 【解析】这首词通过描绘战乱不休、岁月蹉跎的人生境遇，表现了词人对时局的忧虑与无奈。运用生动的比喻和夸张手法，表达了老境凄凉和对故人、往事的深切怀念。全词情感深沉，景情交融，饱含着暮年仕途不达的伤感。 5．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“词人在烛火的映照下独自面对夜雨的情景，具有不尽之意”错，结尾两句是词人想象友人的情景，不是自己的情景，是作者与故人分别之后，对故人孤独愁苦情态的想象。他想象故人深夜独对灯影，孑然一身，来对应自己的孤独寂寞。 故选C。 6．本题考查学生鉴赏诗歌人物形象的能力。 ①“四海十年兵不解，胡尘直到江城”写十年了，国家的兵祸还是没有尽头。金人的侵略，已经深入到了南京。“十年兵不解”突出了战争的持久和残酷，“胡尘直到江城”则展现了战火蔓延的广泛和深远。前半句表达作者对侵犯者的愤慨，后半句表达他对朝廷的不满，一个心怀家国天下，关心国家命运的爱国词人形象跃然纸上。 ②“岁华销尽客心惊。疏髯浑似雪，衰涕欲生冰”写作者客居在他乡的日子已经很久，年华已经老去，一想起这，就心中黯然。自己一把稀疏的胡子，已经变得雪一样白了，枯涩的泪水，也是像冰一样的冷。销尽的年华、如雪的疏髯、枯涩的衰涕，作者心惊于十年时间倏忽而逝，年华老去而涕泪横流，展现出一个年老衰弱、落魄无助的词人形象。 ③“送老齑盐何处是？我缘应在吴兴”意思是哪里该是我隐居的地方？我想应该去吴兴吧。这句表达了词人对自己归宿的寻找，既然面对国家的危亡痛心疾首，却只能力不从心、无可奈何，那就回乡安度晚年吧，塑造了一个渴望归隐、向往安居的词人形象。 ④“别愁深夜雨，孤影小窗灯”以景抒情，词人想归老吴兴，又对建康的朋友依依不舍，是作者与故人分别之后，对故人孤独愁苦情态的想象。深夜的细雨、窗灯、孤影、别愁，共同构成一幅凄迷伤感的别后思念图。作者不写自己别后如何思念故人，却反过来想象故人如何思念自己，塑造了一位珍视友情、思念友人的词人形象。 四、（24-25高二上·安徽合肥六中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 过家 黄庭坚 络纬①声转急，田车寒不运。 儿时手种柳，上与云雨近。 舍旁旧佣保，少换老欲尽。 宰木②郁苍苍，田园变畦畛。 招延屈父党，劳问走婚亲。 归来翻作客，顾影良自哂。 一生萍托水，万事雪侵鬓。 夜阑风陨霜，干叶落成阵。 灯花何故喜？大是报书信。 亲年当喜惧，儿齿欲毁龀③。 系船三百里，去梦无一寸。 【注】①络纬：秋虫，如蟋蟀之类。②宰木：坟墓上的树木。③毁龀：儿童换牙。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇不作铺叙，以“转急”和“不运”的动静对比，点出了气候变化。 B．诗人借柳树、宰木等自然物写家乡变迁，“招延”二句则侧重写人事。 C．“一生萍托水”“万事雪侵鬓”均使用借代的修辞，形象而富有诗意。 D．诗人关于“灯花”的问与答，移情于物，委婉流露出聚少离多的现状。 8．有评论家认为，诗歌最后六句写的是此次归家前的感受，你是否同意？请结合诗歌内容说说你的看法。 【答案】7．C 8．同意。①“报书信”“欲毁龀”“三百里”是归家前对家的期待、想象，及展现了离家的距离。 ②“喜”“喜惧”“去梦”是归家前亦喜亦惧的情感的体现，符合一个即将归家的人的心理状态。 【导语】这首诗通过对秋景的描绘和家乡物是人非的感慨，表达了诗人对时间流逝、家乡变迁和人生无常的深切感悟。诗中“田车寒不运”“一生萍托水”等意象，浓缩了生活的无奈与漂泊感。“灯花”一问既生动又内蕴丰富，体现出诗人对亲情与乡情的眷恋。 7．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“均使用借代的修辞”错误。“一生萍托水”是比喻人生如浮萍，漂泊无定，“万事雪侵鬓”则指经历人生的风霜，鬓发如雪，均为比喻的修辞。 故选C。 8．本题考查学生理解诗歌内容、评价作者思想情感的能力。 先表明自己的观点，同意。 从内容上，后六句写了自己收到家中的书信到来，想象家中的双亲年龄已高、家中的孩童正是换牙之时，感叹自己的归船离家还有三百里之遥，这些均是作者还未归家时的情状。 从情感上，“灯花何故喜？大是报书信”诗人看到灯花似乎很高兴，认为是报书信的好兆头，这暗示了诗人对归家的期待和对家人的思念。“亲年当喜惧，儿齿欲毁龀”诗人开始担心家人的年龄和健康，以及孩子的成长，这些都是归家前会产生的情感。“系船三百里，去梦无一寸”表达了诗人虽然离家还有三百里，但归家的梦想却时时萦绕脑海。后六句中有收到家书的喜悦，有对家中双亲的担忧，有对家中孩童成长的开心，有对家乡的时时牵挂，这种感受更符合归家前的焦虑和期待。 也可以不同意。可以从内容、结构、情感等方面分析。诗歌最后六句将此次回乡的亲切与悲凉相结合，展示了久别重逢与人事变迁之间的复杂心情，因此这几句应是诗人归家的真实感受，而非仅是归家前的感受。灯花报喜、双亲年已老、儿齿欲毁龀等均展示了家中的现状，让诗人感慨万千，因此不同意评论家的看法。 五、（24-25高二上·安徽淮安二中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 雪 杜荀鹤 风搅长空寒骨生，光于晓色报窗明。 江湖不见飞禽影，岩谷时闻折竹声。 巢穴几多相似处，路岐兼得一般平。 拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足①行。 【注】①跣足：指赤脚、光着脚。 9．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌首联用一个“搅”字写出了风的力度，“晓色”窗已明则是由于大雪的映衬。 B．颔联中的飞禽无影、竹折有声，从视觉角度烘托雪之大、雪之厚。 C．颈联写景有高有低，“相似”“一般平”写出了大雪覆盖、苍茫一片的情景。 D．本诗没有一个雪字，但雪又无处不在，展现了诗人独特的文学功力。 10．诗歌尾联体现了儒家怎样的思想？请结合《〈论语〉十二章》《大学之道》《人皆有不忍人之心》简要分析。 【答案】9．B 10．①推己及人。《论语》中说“己所不欲，勿施于人”，诗歌尾联劝说穿着棉袍的公子不要说冷，因为还有光着脚的樵夫，就是这种思想的体现。 ②亲民思想。《大学之道》中说“大学之道，在明明德，在亲民”，诗人同情劳动人民，关心民众疾苦的情感正是亲民的体现。 ③怜悯之心。《人皆有不忍人之心》中“不忍人”即怜爱别人，看到樵夫在寒冷的冬天光着脚，作者心生怜悯，体现出诗人对底层人民的同情。 【导语】杜荀鹤的《雪》以生动的语言描绘了寒冬雪景，反映自然的严酷与人们的生活沉重。诗中通过细腻的对比，将静谧的雪与跣足樵夫的劳作相结合，展现了人在自然面前的渺小与坚韧。整体上，诗作不仅呈现了景色的苍茫，更蕴含了对人生态度的深刻思考，充满了哲理与人文关怀。 9．本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“从视觉角度”错，“飞禽无影”是从视觉角度烘托雪之大，“竹折有声”是从听觉角度烘托雪之厚。 故选B。 10．本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 ①首先，“拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足行”，诗歌劝说“拥袍公子”不要说冷，因为“樵夫跣足行”，表现了诗人设身处地为他人着想的思想，这与《<论语>十二章》中的“己所不欲，勿施于人”相符，体现出推己及人之意。 ②其次，诗歌中诗人对樵夫的关心也是对劳动人民的同情，诗人能够关心普通民众的疾苦，这是亲民的表现，这点与《大学之道》中“大学之道，在明明德，在亲民”的思想一致。 ③最后，“中有樵夫跣足行”，诗人看到路上有樵夫在寒冷的冬天光脚行走，因而产生怜悯之意，体现了诗人对底层劳苦人民的同情，这与《孟子》中《人皆有不忍人之心》中“不忍人”即恻隐之心相同，即对人要保有怜悯之心。看到樵夫在寒冷的冬天光着脚，作者心生怜悯，体现出诗人对底层人民的同情。 试卷第20页，共25页 1 / 23 学科网（北京）股份有限公司 $ 专题04 古代诗歌阅读 一、（24-25高二上·安徽芜湖·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 风雨中诵潘邠老诗 韩淲① 满城风雨近重阳②，独上吴山看大江。 老眼昏花忘远近，壮心轩豁任行藏。 从来野色供吟兴，是处秋光合断肠。 今古骚人乃如许，暮潮声卷入苍茫。 【注】①韩淲（1159-1224），江西上饶人，南宋诗人，从仕不久即归隐。本诗写于庆元四年（1198）秋。②满城风雨近重阳：原为江西派诗人潘邠老的名句。 1．面对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首联出句即借用，也是应景，对句使人物出场，前两句写出了快到重阳佳节之时，诗人于风雨飘摇中独登吴山之巅的形象。 B．颔联用语含蓄、抒情委婉，既有年华渐老的感叹，也有无论入世出世，都意气轩昂的进取。 C．颈联故作平淡之语，以与上联形成跌宕，情景交融，寄断肠悲愁的主观情感于本应吟兴的“野色”之上，形成对比。 D．尾联以景结情，有言尽而意无穷之妙。此刻的诗人，面对“断肠”的秋光，联想到“今古骚人”的共同命运，情感似江水翻腾，如波涛激越。 2．诗歌颔联传达出诗人的“壮心”，而诗歌的颈联又写出诗人的“断肠”，这两种情感是否矛盾呢? 请联系诗歌文本谈谈你对此的理解。 二、（24-25高二上·安徽蚌埠怀远·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 谢寺双桧① 刘禹锡 双桧苍然古貌奇，含烟吐雾郁参差。 晚依禅客当金殿，初对将军映画旗。 龙象界②中成宝盖，鸳鸯瓦上出高枝。 长明灯是前朝焰，曾照青青年少时。 【注】①谢寺即扬州法云寺。桧：一种常绿乔木。《扬州府志》记载：“谢安宅，在法云寺，谢安手植双桧，至唐犹存。”②龙象界：佛界。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联描绘双桧的苍劲挺拔，展现古寺年代久远，饱含历史的沧桑感。 B．颔联虚写，双桧曾面对金殿陪伴过僧客，也曾与将军战旗相映成辉。 C．“宝盖”形象地写出了桧枝的枝繁叶茂，枝干超过了寺庙的鸳鸯瓦。 D．“青青年少”可指昔日的双桧、年少的谢安，也可指后世来此的青年。 4．刘熙载在《艺概》中说：“咏物隐然只是咏怀，盖个中有我也。”请结合本词核心意象“双桧”谈谈你对这句话的理解。 三、（24-25高二上·安徽池州市贵池区·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 望岳三首·其二① 杜甫 西岳崚嶒竦处尊，诸峰罗立似儿孙。 安得仙人九节杖，拄到玉女洗头盆。 车箱入谷无归路，箭栝②通天有一门。 稍待秋风凉冷后，高寻白帝③问真源。 [注释]①这首诗作于唐肃宗乾元元年（758年），诗人此时被贬为华州（今陕西华县）司功参军。②箭栝：指箭的末端。③白帝：中国古代神话中的五天帝之一。 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联紧扣诗题，表达了仰望华山之意，写出了华山的特点，又将诸峰描绘得颇具人情味。 B．颔联写诗人极想攀登华山，营造了神话境界，“安得”二字，表明了诗人对登山的渴望。 C．尾联写诗人最后登上了山顶，探访到白帝仙居，问询仙道的本源，语言朴实，笔力老成。 D．本诗与杜甫的另一首诗《望岳》中“会当凌绝顶，一览众山小”表达的情感有很大不同。 6．本诗无一“险”字，却处处写“险”。请结合诗歌进行分析。 四、（24-25高二上·安徽黄山市八校·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 春日独坐寄郑明府 李白 燕麦青青游子悲，河堤弱柳郁金枝。 长条一拂春风去，尽日飘扬无定时。 我在河南别离久，那堪坐此对窗牖。 情人道来竟不来，何人共醉新丰酒。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌开篇以春日景象入题，在自然之色的真实写照中隐喻了诗人的感慨。 B．诗歌颔联描绘春风中柳枝摇曳生姿的景象，紧扣题目中的“春日”二字。 C．诗人坐对窗牖，面对春日美景自然引发“虚室有余闲”一般的遁世情怀。 D．“情人”即“有情人”，实指其朋友，表现出诗人与郑明府之间深厚的友谊。 8．如何理解诗人的“游子”之“悲”？请结合诗歌内容简要分析。 五、（24-25高二上·安徽江淮名校·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 拟行路难·其四 鲍照 泻水置平地，各自东西南北流。 人生亦有命，安能行叹复坐愁？ 酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。 心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。 9．下列对这首诗理解和赏析不正确的一项是（   ） A．诗人以日常现象“泻水”发端，表达出水的流向取决于地势的生活认知。 B．面对人生不同的际遇，诗人既无可奈何，又不甘认命，只好借酒自宽。 C．最后两句剖露心怀，寥寥数语就把吞声不言、徘徊不前的愁闷状态表现得淋漓尽致。 D．全诗语言质朴流畅，五言、七言转换自然，一韵到底，极具神韵。 10．前人评价鲍照《拟行路难·其四》：“迂曲婉转，蕴藉深厚。”请结合全诗，简析其“迂曲”的具体体现。 六、（24-25高二上·安徽卓越县中联盟、皖豫名校联盟·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 南乡子·为亡妇题照① 纳兰性德 泪咽却无声，只向从前悔薄情。凭仗丹青重省识，盈盈，一片伤心画不成。 别语忒分明，午夜鹣鹣②梦早醒。卿自早醒侬自梦，更更，泣尽风檐夜雨铃。 【注】①康熙十六年，纳兰性德的妻子卢氏去世。本词是一首题画词，作于卢氏去世后不久。②鹣鹣（jiān）：即鹣鸟，比翼鸟。 11．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首句写词人想念亡妻热泪双流却饮泣无声，无声之泣比有声之哭更具酸楚之感，哀痛之情尤足悲人。 B．“一片伤心画不成”写词人想用丹青妙笔绘出亡妻清俊的面庞，可是内心伤痛，以致难以动笔作画。 C．“别语”是妻子去世前的遗言，那诀别时的殷切话语依然清晰地回响在耳边，可两人比翼双飞的梦却破灭了。 D．“卿自早醒侬自梦”，就像面对亡妻娓娓诉说，把死者当作生者，使情感表达十分真挚，可谓字字深情。 12．请从虚实的角度对本词尾句“泣尽风檐夜雨铃”与《江城子·乙卯正月二十日夜记梦》“料得年年肠断处，明月夜，短松冈”进行分析。 七、（24-25高二上·安徽合肥市六校联盟·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 塞下曲六首（其三） 李白 骏马似风飙，鸣鞭出渭桥①。 弯弓辞汉月，插羽破天骄。 阵解星芒尽②，营空海雾消③。 功成画麟阁④，独有霍嫖姚⑤。 【注】①渭桥：在长安西北渭水上。②星芒：指旌头星的光芒。星芒尽：指战争结束。③海雾：沙漠上的雾气，指战争的气氛。④麒阁：也称麒麟阁。“萧何造，以藏秘书，处贤才也。”汉宣帝时曾图霍光等十一位功臣像于阁上，以表扬其功绩。⑤霍嫖姚：即霍去病，汉武帝时名将，曾做过嫖姚校尉。 13．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．首联用生动的比喻写战马如暴风一样呼啸而出，实则以“马壮”写“兵强”；“鸣鞭”则表现将士们斗志昂扬。 B．“汉月”指朝廷，“天骄”指敌人。从“弯弓”到“插羽”，省去了鏖战情节和厮杀场面的描写，笔法洗练。 C．颈联描写“破天骄”后的景象，战争结束后，敌军营寨空无一人，“尽”和“消”描绘了战争的悲壮惨烈和唐军的英勇。 D．本诗和《无衣》都表现了将士为国献身的精神，但塑造形象的手法不同，本诗主要运用了侧面描写和细节描写。 14．清人王琦云：“末言功成奏凯，图形麟阁者，止上将一人，不能遍及血战之士。太白用一‘独’字，盖有感于其中欤。”诗人用“独”字，表达了哪些思想感情？试结合全诗进行分析。 八、（24-25高二上·安徽滁州天长市部分学校·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 寻南溪常道士 刘长卿 一路经行处，莓苔见屐痕。 白云依静渚，春草闭闲门。 过雨看松色，随山到水源。 溪花与禅意，相对亦忘言。 15．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联写诗人一路寻访常道士，所经之处满是青苔，上面还有点点屐痕，暗示这里并非人迹罕至之地。 B．颈联写诗人偶遇雨下，便随性欣赏起雨后松色，并循着山路来到溪水的源头，可见诗人的悠闲洒脱。 C．颈联虽未直接描绘雨后松林之色和水流之清澈，但雨后青山苍翠欲滴的美景不言自明，如在眼前。 D．尾联写诗人面对着自然美景，领悟到恬静的清趣，自在恬静的心境与清幽静谧的物象交融为一。 16．请简要赏析本诗颔联的妙处。 一、（24-25高二上·安徽安庆一中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 八声甘州·寄参寥子① 苏轼 有情风万里卷潮来，无情送潮归。问钱塘江上，西兴浦口，几度斜晖。不用思量今古，俯仰昔人非。谁似东坡老，白首忘机。 记取西湖西畔，正春山好处，空翠烟霏。算诗人相得，如我与君稀。约他年、东还海道，愿谢公雅志②莫相违。西州路③，不应回首，为我沾衣。 [注]①元祐四年，苏轼因论事忠直与旧党不合出知杭州，两年后，苏轼被召还朝，作此词。②谢公雅志：谢安东山再起后，时时不忘归隐，但终究病死于西州门，未能实现其“雅志”。③西州路：羊昙为谢安所重，谢安死后，他有一次醉中无意走过西州门，大哭而去。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．这首词是苏轼的寄赠之作，对象是参寥子，苏轼与他志趣相投，成为知心好友。 B．“谁似东坡老，白首忘机”两句，体现了苏轼经历世事变幻后的自释以及达观。 C．用谢安典故，既是安慰友人，同时照应上阕的写景抒情，表现苏轼的归隐之志。 D．下阕写苏轼与友人相约他年同游西湖，共赏春山美景，表现二人友情的真挚深厚。 2．词人夏敬观评价本词“天风海涛之曲，中多幽咽怨断之音”，请结合上阕内容简要分析。 二、（24-25高二上·安徽部分学校·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 春晴泛舟 陆游 儿童莫笑是陈人，湖海春回发兴新。 雷动风行惊蛰户，天开地辟转鸿钧①。 鳞鳞江色涨石黛，嫋嫋柳丝摇麴尘②。 欲上兰亭③却回棹，笑谈终觉愧清真④。 【注】①鸿钧：指天或大自然。②麴尘：酒曲上所生菌，色淡黄如尘。借指柳条。嫩柳叶色鹅黄，故称。③兰亭：在今浙江绍兴西南。东晋永和九年（353年）王羲之等曾游于此，羲之作《兰亭集序》。④清真：李白有诗云：“右军（王羲之曾任右军将军）本清真，潇洒出风尘。”清真，道家常用来表示“纯真朴素”。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联通过“陈人”与“兴新”的对比，表达了人生易老而景物常新之叹。 B．颔联描写惊蛰时节的景象：雷声隆隆，东风阵阵，万物复苏，生机盎然。 C．“鳞鳞”“嫋嫋”两个叠词传神地描绘出江水和柳丝的情态，极富美感。 D．诗歌描写春景，有声有色，有虚有实，有静有动，尽显晴日的明媚春光。 4．诗人为何“终觉愧清真”？请结合诗歌内容简要分析。 三、（24-25高二上·安徽宿州市省、市示范高中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 酬舒三员外见赠长句 白居易 自请假来多少日，五旬光景似须臾。 已判到老为狂客，不分当春作病夫。 杨柳花飘新白雪，樱桃子缀小红珠。 头风不敢多多饮，能酌三分相劝无？ 5．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联抒发了诗人病假在家的感慨，时光如梭，五旬的时间似乎转眼间就已过去。 B．诗人表示已经决心成为狂放不羁的人，未料想在春天美好的季节做了一个病夫。 C．尾联写诗人的心情没有受到头痛的影响，是因为朋友邀请他一起饮酒欣赏春光。 D．整首诗形象地描绘了春景和诗人内心感受，展现了诗人对生活的热爱和豁达的态度。 6．诗歌的颈联描绘了两幅美丽的画面，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？ 四、（24-25高二上·安徽芜湖一中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 重游曲江 韩  偓 追寻前事立江汀，渔者应闻太息声。 避客野鸥如有感，损花微雪似无情。 疏林自觉长堤在，春水空连古岸平。 惆怅引人还到夜，鞭鞘风冷柳烟轻。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．诗人首联紧扣诗题，写自己重游曲江，追忆往事，在旁的渔者看到后也为之叹息。 B．第六句与白居易《钱塘湖春行》“水面初平云脚低”都写出了春天水面涨平的情景。 C．尾句以景结情，以料峭春风、如烟柳枝收束全诗，增添了诗人的惆怅意绪，含蓄隽永。 D．全诗用字精当，“自”“空”等字将主观情感融入客观景物之中，虽经雕琢而不失本色。 8．古诗词中常存在逻辑现象。钱锺书曾说“否定命题总预先假设着肯定命题，诗人常常运用这个道理”，请从这一角度简要赏析“损花微雪似无情”一句。 五、（24-25高二上·安徽师大附中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 大人诗① 陆九渊② 从来胆大胸膈宽，虎豹亿万虬龙千， 从头收拾一口吞。 有时此辈未妥帖，哮吼大嚼无毫全。 朝饮渤凝水，暮宿昆仑巅。 连山以为琴，长河为之弦。 万古不传音，吾当为君宣。 【注】①大人诗：一作“少时作”，为诗人17岁时作。②陆九渊，南宋思想家、教育家，继承了孟子的“大体”思想，将《孟子》列入“四书”；创立“心学”，主张“心即理”“立大志，做大人”等。 9．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．从诗的题目和内容都可以看出，诗人陆九渊少年时期就有非同寻常的志向。 B．诗人表达胸襟开阔时以强衬强：即使咆哮大嚼的虎豹虬龙，也会遁逃避之。 C．“朝饮”二句构成对偶，句式整齐；“连山”二句运用比喻手法，想象奇特。 D．本诗先用七言后用五言，不求每句字数的一致，便于抒发自由奔放的情感。 10．少年陆九渊的“胆大”在诗中表现在哪些方面？请简要概括分析。 一、（24-25高二上·安徽阜阳三中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 蝶恋花① 南宋·陆游 桐叶展飘蛩夜语。旅思秋光，黯黯长安路。忽记横戈盘马处，散关清渭应如故。江海轻舟今已具。一卷兵书，叹息无人付。早信此生终不遇，当年悔草《长杨赋》②。 【注】①作者晚年因主和派力阻而被罢官，此词作于此时。②扬雄讽谏汉成帝之作。 1．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．词的第一句写了桐叶飘零，寒蛩夜鸣，营造了静谧、祥和的氛围。 B．“黯黯长安路”一句具有象征意味，感觉通向京城的路分外暗淡。 C．词人被罢官，无奈回乡隐退，但收复失地的军事韬略无人托付，难以放心。 D．全词四层，一抚今，二思昔，三现实，四以往。今昔交织，回环往复。 2．词的最后两句与《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”的抒情方式有何相同之处？请根据词作内容简要分析。 二、（24-25高二上·安徽阜阳田家炳实验中学·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 戏答元珍① 欧阳修 春风疑不到天涯，二月山城未见花。残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。 夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。 【注】①宋仁宗景祐三年（1036）五月，欧阳修降职为峡州夷陵县令。朋友丁宝臣（元珍）写了一首题为《花时久雨》的诗给他，欧阳修便写了这首诗作答。 3．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．首联既叙写了作诗的时间、地点和山城早春的气象，又暗含诗人山居落寞的情怀。 B．一个“欲”字赋予竹笋以知觉，生动形象地把一般人尚未觉察到的早春描绘出来。 C．诗人卧听北归春雁的声声鸣叫，勾起了无尽的乡思，新年的热闹更让他感伤成疾。 D．诗歌冠以“戏”字，以浅近自然的语言写景抒情，似游戏文字，意脉却含蓄绵密。 4．诗人借“未见花”等日常小事生发出了怎样的人生感慨？请结合诗句谈谈你的理解。 三、（24-25高二上·安徽阜阳太和中学·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 临江仙 陈克 四海十年兵不解，胡尘直到江城①。岁华销尽客心惊。疏髯浑似雪，衰涕欲生冰。 送老齑盐②何处是？我缘应在吴兴。故人相望若为情。别愁深夜雨，孤影小窗灯。 【注】①江城：指建康，今江苏省南京市。②齑盐：指腌菜和盐。泛指贫困的生活，这里借以指代词人归隐地。 5．下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．词的开头两句从战争的时间之长、波及面之广突出了当时形势的严峻，为全词奠定了悲凉的情感基调。 B．“岁华”三句运用比喻、夸张的修辞手法，使得描写生动形象，虽然没有直接描写兴亡，却皆是兴亡之叹。 C．结尾两句以景结情，描写了与友人分别后的夜晚，词人在烛火的映照下独自面对夜雨的情景，具有不尽之意。 D．本词表达形式多样。通过巧选意象、描摹情状、自问自答等手法来传达真情，读来韵味十足，感人至深。 6．本词塑造了怎样的词人形象？请结合词作内容简要分析。 四、（24-25高二上·安徽合肥六中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 过家 黄庭坚 络纬①声转急，田车寒不运。 儿时手种柳，上与云雨近。 舍旁旧佣保，少换老欲尽。 宰木②郁苍苍，田园变畦畛。 招延屈父党，劳问走婚亲。 归来翻作客，顾影良自哂。 一生萍托水，万事雪侵鬓。 夜阑风陨霜，干叶落成阵。 灯花何故喜？大是报书信。 亲年当喜惧，儿齿欲毁龀③。 系船三百里，去梦无一寸。 【注】①络纬：秋虫，如蟋蟀之类。②宰木：坟墓上的树木。③毁龀：儿童换牙。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．开篇不作铺叙，以“转急”和“不运”的动静对比，点出了气候变化。 B．诗人借柳树、宰木等自然物写家乡变迁，“招延”二句则侧重写人事。 C．“一生萍托水”“万事雪侵鬓”均使用借代的修辞，形象而富有诗意。 D．诗人关于“灯花”的问与答，移情于物，委婉流露出聚少离多的现状。 8．有评论家认为，诗歌最后六句写的是此次归家前的感受，你是否同意？请结合诗歌内容说说你的看法。 五、（24-25高二上·安徽淮安二中·期中）阅读下面的文字，完成下面小题。 雪 杜荀鹤 风搅长空寒骨生，光于晓色报窗明。 江湖不见飞禽影，岩谷时闻折竹声。 巢穴几多相似处，路岐兼得一般平。 拥袍公子休言冷，中有樵夫跣足①行。 【注】①跣足：指赤脚、光着脚。 9．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．诗歌首联用一个“搅”字写出了风的力度，“晓色”窗已明则是由于大雪的映衬。 B．颔联中的飞禽无影、竹折有声，从视觉角度烘托雪之大、雪之厚。 C．颈联写景有高有低，“相似”“一般平”写出了大雪覆盖、苍茫一片的情景。 D．本诗没有一个雪字，但雪又无处不在，展现了诗人独特的文学功力。 10．诗歌尾联体现了儒家怎样的思想？请结合《〈论语〉十二章》《大学之道》《人皆有不忍人之心》简要分析。 试卷第2页，共12页 1 / 11 学科网（北京）股份有限公司 $