第三单元 第1课时 平均分（学习任务单）数学人教版二年级上册（新教材）

该小学数学学习任务单聚焦“平均分”核心知识点，以复习旧知（分东西的不同方法）为起点，通过任务一（分糖果感知不同分法）、任务二（圈饼干理解“每几个一份”）、任务三（判断巩固）逐步构建概念，为后续1-6的表内除法学习搭建认知支架。 任务单突出数学眼光与数学思维的培养，课前小调查（家里分水果是否公平）引导学生用数学眼光观察生活，课中动手操作（分学具、圈一圈）发展抽象能力，核心问题驱动探究“每份同样多”的本质。课后拓展作业（分析每份个数与总份数关系）渗透模型意识，习题分层设计（基础判断、拓展思考），有效帮助学生从具体到抽象理解平均分，提升学习效果。

第三单元 第1课时 平均分 学习任务单 课程基本信息: 学科·版本 数学·人教版 授课班级 授课教师 年 级 二 学 期 单 元 三 1-6的表内除法 课 题 第1课时 平均分 复习旧知： 想一想，生活中哪些情况需要“分东西”？比如： 妈妈把6个苹果分给哥哥和妹妹，可以怎样分？（至少写2种分法） ______个给哥哥，______个给妹妹； ______个给哥哥，______个给妹妹。 准备学具： 收集6个相同的小物品（如硬币、纽扣），装在袋子里带到课堂。 小调查： 观察家里分水果/零食时，大家是否分得一样多？记录一个例子： > 事例：_______________________ > 是否公平？□是 □否 核心问题：什么是“平均分”？怎样操作才公平？ ◈ 任务一：感知平均分（分一分，说一说） 用6个小糖果分3堆，尝试不同分法，填表： 分法 第一堆 第二堆 第三堆 是否每堆一样多？ ① ____个 ____个 ____个 □是 □否 ② ____个 ____个 ____个 □是 □否 ③ ____个 ____个 ____个 □是 □否 发现： 当每堆都是____个时，这种分法叫平均分。 ◈ 任务二：理解平均分应用（圈一圈，填一填） 圈饼干活动： 8袋饼干，每2袋圈一份 → 圈出____份 → 每份____袋（相同/不同） 12袋饼干，每3袋圈一份 → 圈出____份 → 每份____袋（相同/不同） 结论： 按“每几个一份”圈分时，每份数量______，就是平均分。 ◈ 任务三：巩固平均分（判一判，填一填） 判断（是平均分打“√”）： 图1：每份____个（□√ □×） 图2：每份____个（□√ □×） 依据：每份数量必须______。 填一填： 16片枫叶，每4片一份 → 平均分____份 20个杯子，每5个一圈 → 能圈____组 课后任务（巩固与拓展） 基础作业 判断：（在括号内画√或×） 1.分橘子：①3个、3个、3个（　） ②2个、4个、3个（　） 2.有12个草莓，每4个一圈 → 圈____份 拓展作业 3. 18个气球平均分： | 每份个数 | 2 | 3 | 6 | ____ | | 分成份数 | ____ | ____ | ____ | 1 | 思考：每份个数和总份数有什么关系？ ______________________________________________ 学习小锦囊 💡 平均分核心：每份数量同样多！ 💡 操作秘诀：用“圈圈法”按份数分，用“计数法”算总份数。 💡 生活链接：分蛋糕、发作业本、发小组材料...处处有平均分！ 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 $