北京故宫（教学设计）-2025-2026学年浙美版（2024）美术三年级上册

该小学美术教学设计以“情境感知—探究实践—创意表现”递进式展开，系统梳理北京故宫的中轴线对称布局、红墙黄瓦色彩、歇山顶造型及龙凤装饰等核心知识，通过简化平面图、“找对称”游戏等将建筑知识转化为直观体验，帮助学生构建完整的故宫建筑艺术知识网络。 其亮点在于多维度互动设计，如航拍视频导入激发兴趣，小组讨论探究建筑细节，结合简笔绘画示范引导表现对称布局与特色元素，既培养审美感知与艺术表现能力，又渗透文化遗产理解，助力学生巩固知识，教师可通过作品分享精准把握学情，提升复习教学实效。

教学设计 课程基本信息 学科 美术 年级 三年级 学期 秋季 课题 第1课 北京故宫 教学目标 了解北京故宫的地理位置、历史地位及“中轴线对称”的基本布局，能说出太和殿等核心建筑的名称。 认识故宫建筑的色彩特色（红墙黄瓦）、屋顶造型（歇山顶、飞檐）和装饰元素（龙凤雕刻、脊兽），感受其对称美与庄重美。 能用简单的线条和色彩画出故宫的典型建筑轮廓，尝试表现对称布局和主要建筑特色。 重难点 1. 教学重点 了解故宫“中轴线对称”的布局特点和红墙黄瓦、歇山顶等建筑特色。 用简笔绘画的方式表现故宫的对称布局和典型建筑元素。 2. 教学难点 准确理解并在绘画中体现故宫建筑的对称关系，避免画面布局失衡。 生动表现故宫建筑的细节特色（如飞檐、脊兽），让作品兼具形似与神似。 教学过程 教学环节 学习活动（包含设计意图） （一）导入新课（5 分钟） 师：同学们，你们知道中国最大、最古老的宫殿建筑群在哪里吗？（引导学生猜测）它就是位于北京的故宫，也叫紫禁城，曾经是明清两代皇帝居住和处理政务的地方。今天老师带来了一段故宫的航拍视频，让我们一起“云游”这座神秘的宫殿吧！（播放故宫航拍短视频，突出故宫的宏伟布局和金黄琉璃瓦、红色宫墙等特色） 师：看完视频，你们觉得故宫给你留下最深的印象是什么？这节课我们就一起走进北京故宫，探索它的建筑奥秘。 设计意图：通过航拍视频带来的视觉冲击，快速吸引学生注意力，让学生直观感受故宫的宏伟气势。以提问引发思考，自然引出本节课主题，激发学生对故宫建筑与文化的探究兴趣。 （二）新知探究（30分钟） 1. 初识故宫：布局与规模（10分钟） 师：出示故宫平面图（简化版），讲解：故宫占地面积很大，里面有很多宫殿。它的布局特别讲究，沿着一条南北向的中轴线排列，左右两边的建筑基本是对称的，比如左边有文华殿，右边就有武英殿，这种对称的布局让故宫看起来特别整齐、庄重。 互动小游戏：“找对称”——展示故宫中轴线两侧建筑图片，让学生找出对应的对称建筑，加深对故宫对称布局的理解。 师：故宫里最核心的建筑是太和殿、中和殿、保和殿，它们都在中轴线上，是皇帝举行大典和处理重要政务的地方。 设计意图：通过简化平面图和“找对称”小游戏，让学生轻松理解故宫的对称布局特点，将复杂的建筑知识转化为直观的互动体验，符合三年级学生的认知规律。 2. 细品故宫：建筑特色（12分钟） ① 色彩之美：师：展示故宫建筑细节图片，提问：故宫的宫墙是什么颜色？琉璃瓦是什么颜色？（学生回答：红色宫墙、黄色琉璃瓦）红色代表喜庆、吉祥，黄色是皇家专用颜色，象征着皇权，这两种颜色搭配在一起，让故宫特别有气势。 ② 屋顶造型：师：再看故宫的屋顶，它的形状像什么？（学生回答：像展翅的鸟儿）这种屋顶叫歇山顶，有很多层飞檐，上面还有一些精美的小动物装饰，这些小动物不仅好看，还有守护宫殿的寓意。 ③ 装饰细节：师：故宫的门窗、柱子上还有很多雕刻，比如龙、凤的图案，龙是皇帝的象征，凤代表皇后，这些雕刻都特别精致，体现了古代工匠的高超技艺。 小组讨论：让学生分组观察故宫建筑图片，说说自己最喜欢的建筑细节及其特点，每组派代表分享。 设计意图：从色彩、屋顶、装饰三个维度引导学生细品故宫建筑特色，通过图片观察和小组讨论，培养学生的审美能力和观察能力，让学生深入感受故宫建筑的艺术魅力。 3. 巧绘故宫：创意表现（8分钟） 师：我们了解了故宫的布局和建筑特色，现在来试着用简单的方式画一画故宫。可以先画一条中轴线，再画两侧对称的宫殿，用红色涂宫墙，黄色涂琉璃瓦，也可以加上自己喜欢的屋顶装饰。 教师示范：快速示范故宫简笔画步骤——先画中轴线，再画对称的宫殿轮廓，添加屋顶和色彩，鼓励学生大胆创作，也可以加入自己的想象，比如在宫殿周围画一些树木、云朵。 学生开始简单创作，教师巡回指导，提醒学生注意对称和色彩搭配。 设计意图：通过简单的简笔示范，让学生掌握表现故宫的基本方法，鼓励个性化创作，将所学的建筑知识转化为美术实践，培养学生的动手能力和创意表达能力。 （三）课堂小结（5 分钟） 1. 作品分享：邀请2-3名学生展示自己的作品，说说自己画的是故宫的哪个部分，运用了哪些故宫的建筑特色。 2. 总结回顾：师：今天我们一起了解了北京故宫的对称布局，欣赏了它的色彩、屋顶和装饰之美，还试着画了画故宫。故宫是中国古代建筑的杰作，是我们宝贵的文化遗产，希望大家以后有机会能亲自去北京看看故宫，感受它的魅力。 3. 拓展延伸：推荐学生课后观看故宫相关的纪录片或绘本，进一步了解故宫的历史文化。 设计意图：通过作品分享让学生展示学习成果，增强自信心；总结回顾梳理本节课知识点，加深学生记忆；拓展延伸则引导学生在课后继续探索故宫文化，培养持续学习的兴趣。 学科网（北京）股份有限公司 $