24 寓言四则-【一本】2025-2026学年新教材七年级语文上册教学设计（统编版2024）

24寓言四则 教学目标 1.自主阅读这四则寓言，了解不同的寓意。 2鼓励学生多角度理解寓言的寓意，培养发散思维能力。 3.积累常见的文言实词。 重点难点 1.自主阅读四则寓言，了解不同的寓意。 2积累常见的文言实词。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 赫耳墨斯和雕像者 一、教学过程 1.今天我们要学习的是寓言。你知道哪些寓言故事呢？ 课件展示图片：守株待兔、农夫与蛇、狐假虎威 寓言特点归纳：寓言是一种隐含着讽喻意义的简短故事。作者把所要说明的道理利用故事形式巧 妙地表达出来。“寓”是“寄托”的意思，具体说，寓言就是把一种深刻的哲理或教训寄托在简短形象 的故事里的文学样式。寓言一般由“身体”（故事）和“灵魂”（寓意）两部分组成。 2.了解伊索和《伊索寓言》 伊索（约公元前6世纪），古希腊作家，与克雷洛夫、拉·封丹和莱辛并称为世界四大寓言家。伊 索是奴隶出身，并被转卖多次，但因知识渊博，聪颖过人，最后获得自由。伊索环游世界，为人们讲述 极富哲理的寓言故事，他的故事大多讽刺权贵，最后遭到杀害。 《伊索寓言》是古希腊、古罗马时代民间流传的讽喻故事，据推测，它不是一人一时之作，而是经后 人加工成为现在流传的《伊索寓言》。《伊索寓言》在世界文学史上占有重要地位，对后世的寓言创作 有着深远影响，是一部世界上最早的寓言故事集。同时，《伊索寓言》是世界文学史上流传最广的寓言 故事之一。 第六单元143 二、整体感知 1.字音字形、词语解释 课件展示 2.请同学们默读这则寓言，概括情节，完成下表。 开端 赫耳墨斯来到人间，想得到人间的尊重 发展 他确信自己有把握会胜过宙斯和赫拉 结局 出乎他的预料，他的雕像最不值钱 3.知识链接 宙斯：古希腊神话传说中的第三代众神之王。 赫拉：古希腊神话中的女神，宙斯之妻，掌管婚姻和家庭。 赫耳墨斯：古希腊神话里掌管旅行和商业的神，是众神之首宙斯的儿子。 4.《赫耳墨斯和雕像者》故事情节主要由赫耳墨斯和雕像者之间的三问三答构成。揣摩赫耳墨斯的 “三问”，补写对话中赫耳墨斯的心理活动。 赫耳墨斯( )问道：“值多少钱？” 雕像者说：“一个银元。” 赫耳墨斯( )又笑着问道：“赫拉的雕像值多少钱？” 雕像者说：“还要贵一点儿。” 赫耳墨斯心想他身为神使，又是商人的庇护神，人们对他会更尊重些，于是()问道：“这个值多 少钱？” 雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。” 试探地得意地急切地 5.赫耳墨斯与雕像者三问三答，去掉第二个问答可不可以？ 课件展示 赫尔墨斯问道：“值多少钱？”雕像者说：“一个银元。” 赫尔墨斯问道：“赫拉的雕像值多少钱？”雕像者说：“还要贵一点儿。” 赫尔墨斯问道：“这个值多少钱？”雕像者回答说：“假如你买了那两个，这个算添头，白送。” 不能。因为第二次的问答是为了表现赫耳墨斯的虚荣心作的铺垫，拉长了他虚荣心理的预期。 有了这次的铺垫，才和第三次的问答构成鲜明的对比，突显他的爱慕虚荣。 6.在洞悉赫耳墨斯的心理之后，你想对赫耳墨斯说什么呢？ (示例1)虚荣心就像泡沫，很快就会破灭，让你遭遇尴尬。 144一本·初中语文7年级上册RJ版 (示例2)不要在乎雕像的价格，尊重不一定体现在价格上。 7.课堂小结 阅读寓言要抓住故事中的细节进行揣摩分析，把握寓言的讽刺意义，深刻理解寓意。 蚊子和狮子 1.阅读《蚊子和狮子》，用一句话概括故事。 蚊子向狮子发起挑战，并战胜了狮子，后来却被蜘蛛网粘住。 2找出蚊子挑战狮子的描写，蚊子和狮子分别具有怎样的特点？ 蚊子： “吹着喇叭”—进军前的号角，充满自信； “专咬狮子鼻子周围没有毛的地方”一善用智谋，以己之长攻敌之短； “冲”一面对强敌，勇敢无畏，勇往直前。 狮子： “气得用爪子把自己的脸都抓破了”一脾气狂躁。 3.蚊子敢于向狮子挑战，并能够取胜，这说明了什么？ 蚊子能打败狮子在于它很好地分清了敌我双方的优势与劣势，懂得扬长避短，勇敢自信地针对 敌人的弱点进行进攻。 4.找出蚊子和蜘蛛之间的描写，蚊子为什么会败给蜘蛛？胜败转化的关键是什么？ “吹起喇叭，唱着凯歌飞走，却被蜘蛛网粘住了”。蚊子跌落蜘蛛网中是因为它得意忘形，骄傲 自满，被胜利冲昏头脑，结果撞上了蜘蛛网。胜败转化的关键在于蚊子是否能够保持清醒的头脑。 5.通过《蚊子和狮子》的故事，你获得哪些人生启示？联系生活实际，从不同角度分析。 (1)从蚊子角度分析。 ①不畏惧对方，善于动脑，以己之长攻彼之短，就能取得胜利。（依据：蚊子用语言挑衅狮子，毫不畏 惧，又专门去咬狮子鼻子周围没有毛的地方，最后战胜了狮子) ②骄兵必败。（依据：蚊子打败狮子之后，吹着喇叭，唱着凯歌飞走了，表明蚊子骄傲了，得意忘形 了，最后撞到了蜘蛛网上) (2)从狮子角度分析。 ①遇事不动脑子，鲁莽，气急败坏，即使有再强的实力也无济于事。 ②人与人之间的较量，很多时候，比的不是块头、财富、很劲，而是脑子。（依据：体型比蚊子大出许 多的狮子在面对蚊子的攻击时，只会用爪子抓自己的脸，结果把脸都抓破了) 第六单元145 (3)从蜘蛛角度分析。 抓住时机，可一招制敌。（依据：蜘蛛在蚊子唱着凯歌时用网粘住了蚊子） (4)从蚊子、狮子、蜘蛛三者关系看。 世界上没有真正的弱者，强与弱只是相对的，在一定条件下能相互转换。（依据：蚊子战胜了狮子， 却被蜘蛛网粘住了) 6.改写寓言并不是随意改变情节，而是确定一个新的寓意，再根据这个新的寓意来改变情节。请同学 们先确定一个新的寓意，再根据这个新的寓意进行改写。 改写《蚊子和狮子》示例： 寓意：以小胜大靠智取。 改写：蚊子径直朝狮子飞过去，趁狮子没有防备，张嘴就咬，而且专咬狮子鼻子周围没有毛的地方。 狮子气得用爪子把自己的脸都抓破了，也没抓到蚊子。蚊子战胜了狮子，就吹着喇叭，唱着凯歌飞 走了。 小结：去掉了蚊子向狮子宣战和取胜后得意忘形，以及撞在蜘蛛网上的情节，那么原文中讽刺蚊子 之意便不存在了。 7.比较两则寓言在结构和写法上的异同。 (1)同：结构相同。都是第一段讲故事，第二段议论并得出道理。 (2)异：①《赫耳墨斯和雕像者》把神当作人来写，《蚊子和狮子》则采用拟人的修辞手法，赋予动物以 人的情感和性格。②《赫耳墨斯和雕像者》主要运用语言、动作和心理描写，《蚊子和狮子》主要运用 语言、动作描写。 8.课堂小结 这两则寓言的主人公不同，有神，也有动物；赫耳墨斯有“权力”，蚊子打败了狮子。它们的共同 弱点是：爱慕虚荣，骄傲自满，在权力、荣誉面前不能够正确对待自已。这两则寓言，以其深刻的寓 意向我们发出警示。 146一本·初中语文7年级上册RJ版 第二课时 一、导入新课 上节课我们学习了两则外国寓言，相信同学们一定有很多的感悟。有没有同学想了解一下中国 古代的寓言呢？这节课我们来学习中国古代的两篇寓言《穿井得一人》和《杞人忧天》。 二、教学新课 穿井得一人 1.作者简介 吕不韦(？一前235)，战国末期卫国濮阳人，集合门客共同编写《吕氏春秋》。 2.文章出处 本文节选自《吕氏春秋·慎行论·察传》。《吕氏春秋》又称《吕览》，全书共二十六卷，分为十二 纪、八览、六论，共一百六十篇。此书以儒家、道家为主，兼顾法、墨、名、农各学派学说，后人称它为 “先秦杂家代表著作”。 3.听读课文，注意读准字音和停顿。 4.重点字词 课件展示 (1)古今异义 (2)通假字 (3)成语积累 (4)译文 5.梳理结构 开端一宋之丁氏，家穿井。告人日：吾穿井得一人。 发展一误传：丁氏穿井得一人。国人道之，闻之于宋君。 结局（真相）一得一人之使，非得一人于井中也。 6.丁家穿井后，告人曰：“吾穿井得一人。”这是什么意思？道听途说的人把这句话听成了什么意思？ 丁氏的意思是：“我家挖井节省了一个劳动力。”道听途说的人把这句话听成了：“姓丁的人家挖井挖 出了一个人。” 7宋君对这次谣言的传播十分生气，他决定进行追责。如果你是断案大臣，你觉得谁应该为这起谣言 负责？ 示例：(1)丁氏。他是谣言的缘起。对挖井后节省了一个人的劳力一事表述不清，产生歧义。 (2)闻而传之者。他未经调查分析就传播开去。 (3)国人。大家似乎也乐于接受这种离奇的传闻，才越传越广。 8.“谣言止于智者”，宋君为什么能止住这次谣言呢？ (1)宋君身份地位的特殊性、权威性。 (2)宋君“令人问之于丁氏”，实地探访，调查事件源头，获得真相。 9.从《穿井得一人》中，你获得了怎样的启示？生活中为获得真知真见，避免道听途说，应该怎么做？ (1)从丁氏的角度：表达必须准确，避免产生歧义。 第六单元147 (2)从“有闻而传之者”角度：不要轻信流言，不要传播未经调查的言论。 (3)从宋君的角度：对待传闻应采取审慎的态度，调查研究，去伪存真。 板书设计 ●●0 起因：丁氏穿井 耳薄 穿 记叙 经过：以讹传讹 不 得 结果：宋君问询 人 丁氏解释 议论：求闻若此， 不若无闻 杞人忧天 一、教学新课 1.作者简介 列子，即列御寇，相传是战国时的道家人物，郑国人，先秦“天下十豪”之一，道学家、思想家、哲 学家、文学家、教育家。 2.文章出处 本文选自《列子·天瑞》。《列子》，中国道家典籍之一，又称《冲虚至德真经》。《汉书·艺文 志》著录《列子》8篇，早佚。今本《列子》8篇由晋人张湛编成。书中抄录一些先秦材料，但从思想内 容看是反映魏晋思潮的作品。此书真伪从唐柳宗元到近人梁启超、马叙伦等均有辨正，其中以马氏 《列子伪书考》论证最为精当。《列子》内多为民间故事、寓言和神话传说，以不生不化为根本。其中 《杨朱》篇宣扬纵欲腐化、颓废堕落思想，与《孟子》《淮南子》所述杨朱思想不同，当是晋人假托杨朱 而作。唐天宝元年(742)诏号《列子》为《冲虚真经》，成为道教经典。宋景德中又尊为《冲虚至德真 经》。注本有张湛《列子注》、今人杨伯峻《列子集释》等。 3.听读课文，注意读准字音和停顿。 课件展示 4.学生自由朗读课文。 要求：(1)读音准确；(2)停顿恰当；(3)富有节奏；(4)读出情感。 5.请同学们小组合作，结合课下注释和工具书，疏通文意。 小组活动后老师检查文意疏通情况。 课件展示 (1)重点字词 课件展示 (2)译文 6.梳理结构 故事起因：有个杞国人担心有一天天崩地陷，自己没有地方可以依靠，急得吃不下饭，睡不着觉。故 事发展：有一个热心人听说此事去开导杞人。 故事结局：杞人的担心解除了。 148一本·初中语文7年级上册RJ版 7杞人“忧”什么？“忧”到什么程度？后来他的心情发生了什么变化？他心情的变化与什么有关？ “忧”：天地崩坠，身亡所寄。 “忧”的程度：废寝食。 心情变化：从忧虑到舍然大喜。 心情的变化与“晓之者”有关。 8.“晓之者”是怎样解“忧”的？ 先解释天不过是聚积的气体罢了，无处没有空气，不会塌；再解释日月星辰是空气中发光的东西，即 使掉下来，也不会伤害什么；最后解释地不过是聚积的土块罢了，填满了四处，不会陷下去。 9.你如何看待《杞人忧天》中那个“晓之者”的解释？ “晓之者”对天、地、星、月的解释是不科学的，只能代表当时的认识水平，但他那种关心他人的精神、 耐心劝导的做法，还是值得学习的。 10.作者借“杞人忧天”的故事告诉我们一个什么道理？“杞人忧天”这个成语是什么意思？ 道理：本文借“杞人忧天”的故事告诉我们不要庸人自扰，不要为毫无根据的事情瞎担心。 成语意思：传说杞国有个人怕天塌下来，吃饭睡觉都感到不安。借指为不必要忧虑的事情而忧虑。 11.这则寓言说明了什么道理？ 要消除没有根据或不必要的忧虑和担心。 讽刺那些害怕不可能发生的灾祸、徒然自扰的庸人。 对一种事物认识不足、了解不够，难免会产生畏惧心理。 二、课堂小结 《穿井得一人》告诉我们道听途说不能轻信，不能盲从，更不能以讹传讹；对待传闻要有调查研究 的审慎态度和去伪存真的求实精神的道理。 《杞人忧天》通过写杞人担忧天会坍塌，地会下陷的故事，告诉我们毫无根据的忧虑和担心是不必 要的。 三、布置作业 如果你是“晓之者”，会如何劝说“杞人”，请写一篇不少于500字的文章。 板书设计 ●只● 杞国人：天地崩坠 身亡所寄 要消除没有 根据或不必 要的忧虑和 晓之者：天，积气耳 担心 地，积块耳 第六单元149