14 回忆我的母亲-【一本】2025-2026学年新教材七年级语文上册教学设计（统编版2024）

14回忆我的母亲 教学目标 1.抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。 2理解作者反复提及的“感谢母亲”，体会蕴藏在字里行间的对母亲的深情。 3.细读文章，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。勾画议论和抒情的句子，理解其含义，体会叙 议结合的写法在表情达意方面的作用。 重点难点 1.抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。 2.细读文章，体会作者质朴无华而又饱含深情的语言。勾画议论和抒情的句子，理解其含义，体会叙 议结合的写法在表情达意方面的作用。 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 一、新课导入 教师提问：“同学们，在你们的生活中，母亲为你们做过哪些让你印象深刻的事呢？”学生自由发言 后，教师引导：“朱德元帅也有许多关于母亲的珍贵回忆，他笔下的母亲又是怎样的呢？让我们一起去 文中探寻。” 1.作者简介 朱德(1886一1976)，字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，中国人民解放军的主要缔造者 之一，中华人民共和国十大元帅之首，伟大的无产阶级革命家、军事家、政治家，中华人民共和国的 开国元勋。 (共和国十大元帅：朱德、彭德怀、林彪、贺龙、陈毅、刘伯承、罗荣桓、聂荣臻、徐向前、叶剑英) 2.背景了解 朱德同志的母亲锺太夫人于1944年2月15日病逝，享年86岁。3月25日《解放日报》发表了 《朱母锺太夫人传略》。朱德同志深感母亲的养育之恩，写了本文，并载于1944年4月5日延安出 版的《解放日报》，4月10日，延安各界举行公祭。 中共中央的挽联：八路公勋大孝为国，一生劳动吾党之光。 毛泽东同志的挽联：为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人。 周恩来、刘少奇等同志的挽联：教子成民族英雄，举世共钦贤母范；毕生为劳动妇女，故乡永葆好 家风。 94一本·初中语文7年级上册RJ版 3.文体知识 回忆录： 种用叙述、描写、资料编排等方法，追忆本人或本人所熟悉的人物过去的生活经历和社会活 概念 动的叙事性文体。 可以记述人物一生的事迹，也可以讲述人物故事中的一个片段；可以追述一个历史阶段，也可 表现形式 以描写一个生活侧面。表现形式灵活多样，格式不一。 ①真实，真实记录人物的经历和思想；②广泛，回忆录不仅要回忆所写人物的经历，而且要以 文体特点 所写人物的经历为主线，串联起与之有关的人和事；③突出，回忆录中的主要人物要处于突出 地位，所列事件要典型。 基本原则 “三亲”：亲闻、亲见、亲历 二、初读课文，整体感知 1.字词学习：教师用PPT展示生字词，学生认读并书写，教师强调易错字。随后进行字词小测验，如 填空、选择等形式，巩固学习成果。 2.情境任务 作为朱德故乡的四川仪陇县马鞍场，开发了一系列旅游景点。其中朱德纪念馆准备增设一个 以“回忆我的母亲”为主题的展厅，馆长对如何布置展厅产生了一些困惑，希望能够得到大家的帮 助。请你结合文章，帮助馆长解决难题。 (1)教师提问：“请大家速读课文，思考文章可以分为几个部分，每个部分的大意是什么。” 学生讨论、教师点拨： 第一部分（第1段），沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容（总叙） 第二部分（第2~13段），回忆母亲一生的主要事迹，歌颂她的美德，感谢她的养育之恩（分叙） 第三部分（第14~17段），抒发对母亲的思念之情，表达报答母亲深恩的决心。（总叙） (2)抓住文章的主线，即母亲“勤劳一生”，通过作者回忆的具体事例，感受母亲的品格。 线索：母亲勤劳一生 顺序：时间顺序 本文以时间为序，以母亲“勤劳一生”为线索，选取母亲一生中的典型事件，表现母亲的性格与品质， 纵横交织，层次分明，让我们认识了一位平凡而又伟大的母亲形象。 (3)文章开头即说：“我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。”阅读课文，想 想：母亲的“勤劳”是通过哪些事例体现出来的？从文中还可以看出母亲具有怎样的品格？请同 学们默读课文，完成镜头素材筛选，填写下列表格。 第四单元 95 时间 母亲经历的事情 表现母亲的美德 预设： 时间 母亲经历的事情 表现母亲的美德 小时候（第2~7段） 母亲是个“好劳动”“整日劳碌”的人 勤劳俭朴、任劳任怨、聪明能干、宽厚仁慈 1895一1900年前后 遭遇退佃、搬家、天灾 没有灰心、坚强不屈、爱憎分明 (第8段) 1905年（第9段） 节衣缩食，借债供“我”读书 有远见和摆脱贫困与压迫的骨气 1908年（第10段） 支持、慰勉“我”参加革命 深明大义 1919年（第11段） 离开土地就不舒服 勤劳一生 1924一1927年（第12段） 独立支持一家人生活 勤俭持家 1937年（第12段） 过着勤劳的农妇生活 理解党的困难、期望革命成功 1944年（第13段） 86岁高龄仍“不辍劳作” 热爱劳动 96一本·初中语文7年级上册则版 第二课时 教学过程 一、精读课文，深入体会 1.作者在回忆往事之后，深情地写道：“我应该感谢母亲。”结合具体内容，说说“我”从母亲身上得到了 哪些教益？ “我”人生的宝贵财富 母亲的言传身教 拥有一个强健的身体 勤劳吃苦，使“我”从小耳濡目染 教“我”养成勤劳的习惯，也教给“我”生产的 任劳任怨，直到生命的终结，依然热爱劳作 知识 教会“我”与困难作斗争的经验 聪明能干，想尽一切办法维系家人的吃穿用度 让“我”拥有了坚定的革命的意志 反抗地主劣绅，支持“我”革命 2.寻找文中议论和抒情的句子，理解其含义，品析作者蕴藏在字里行间的对母亲的深情。 ()得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回 忆的。 “得到”说明“我”不在母亲身边，母亲临终儿女不能送终，实在是做儿女的一大悲哀。“很”表示悲痛 程度之深。 (2)母亲这样地整日劳碌着。 “这样地”即指上文中每天繁重的劳动：“煮饭”“种田”“种菜”“喂猪”“养蚕”“纺棉花”“挑水挑粪”。 “整日”，说明从早到晚，没有一丝空闲，没有一天例外。平实的叙述，表达了作者对母亲的敬重和 心疼。 (3)母亲知道我所做的事业，她期望着中国民族解放的成功。她知道我们党的困难，依然在家里过 着勤苦的农妇生活。 语言朴实无华，表现了母亲识大体、耐大劳的高贵品德和儿子对母亲的敬佩、感激之情。 (4)母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。 作者参加革命，不能在母亲身边侍奉，但是母子之间的思念从未因时空阻隔而中断。朴实的语言， 传达出强烈的感情，表达出作者对母亲的深深怀念以及“子欲养而亲不待”的深深遗憾。 (5)但我献身于民族抗战事业，竞未能报答母亲的希望。 一个“竟”字，含义深刻，既寄寓了作者把党、国家、民族的利益摆在首位的崇高品质，又寄托了对母 亲的无限哀思与怀念之情。 (6)母亲是个好劳动…妇女们轮班煮饭，轮到就煮一年。母亲把饭煮了，还要种田，种莱，喂猪，养 蚕，纺棉花。因为她身体高大结实，还能挑水挑粪。 第四单元 97 “好”字用得好，“好”在这里是“喜欢、热爱”的意思。两个“还”字用得好，突出母亲要做的事情之多。 “好”“还”这些词语把母亲热爱劳动的美德淋漓尽致地表现了出来。 (7)母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创 造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠 于我们的民族和人民的希望一中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。 平凡的母亲是劳苦大众中的一员，他们创造了中国的历史，母亲离“我”而去，报答母亲最好的方式 就是尽忠人民。这句议论充满力量，表达了作者尽忠人民，报答母亲的决心，文章的主旨也因此得 以升华！ 二、对比阅读 课件展示邹韬奋《我的母亲》，课文第9段与上面的片段，在内容上有哪些共同点？在母亲形象、 表达方式上有哪些不同？ 共同点：都写母亲支持儿子读书。 不同点：人物形象上，课文第9段写朱德的母亲借钱送儿子读书，表现出母亲摆脱贫困和欺压的 骨气；邹韬奋的母亲心疼儿子又盼望儿子有出息，表现出母亲矛盾的心理和对儿子的疼爱。表达方式 上，课文第9段采用叙述的表达方式；邹韬奋《我的母亲》片段则采用描写、议论的表达方式。 板书设计 勤劳一生 平凡蕴含伟大 母亲 回忆我的母亲 受到教益 伟大来自平凡 怀念报答 尽忠人民 朱德 伟大不忘平凡 98一本·初中语文7年级上册RJ版