第2章 第2节 第3课时 鸟和哺乳动物 -【一本】2025-2026学年新教材七年级生物上册教学设计（人教版2024）

该教案聚焦鸟（家鸽）和哺乳动物（家兔）的主要特征及适应性，课堂导入展示代表动物图片提问，联系前课两栖、爬行动物知识，构建脊椎动物进化历程的学习支架，梳理知识脉络。 特色是以探究实践为主线，通过《鸟适于飞行的特征分析表》《哺乳动物适应环境的分析表》等工具，结合绘制呼吸系统示意图、模拟胎生哺乳优势等活动，培养科学思维与生命观念，如分析鸟翼与飞行的结构功能适应，助力学生深化理解，为教师提供结构化教学方案。

第二章 动物的类群 第二节 脊椎动物 第3课时 鸟和哺乳动物 一、教学目标 （一）生命观念 · 阐述鸟和哺乳动物的形态结构与功能的适应性，理解 “结构与功能相适应” 的生命观念，如鸟的翼与飞行功能相适应，哺乳动物牙齿的分化与摄食功能相适应。 · 分析两类动物对环境的适应，建立生物进化与适应的生命观念，特别是恒温动物在进化史上的意义。 （二）科学思维 · 通过分析鸟与哺乳动物在形态结构、生殖发育等方面的特点，培养归纳与概括的思维能力，总结两类动物的主要特征。 · 针对 “鸟和哺乳动物都属于恒温动物却分属不同类群” 的问题，发展批判性思维，明确分类的科学依据。 （三）科学探究 · 在观察鸟的翼、羽毛及哺乳动物的毛、牙齿等活动中，学会进行有序观察，准确记录生物特征。 · 通过 “探究鸟的气囊在呼吸中的作用”“分析胎生哺乳对后代成活率的影响” 等小组活动，体验科学探究的基本过程。 （四）社会责任 · 举例说明鸟和哺乳动物与人类生活的关系，如鸟类捕食害虫的作用、鼠类的危害，形成合理利用生物资源的意识。 · 了解丹顶鹤等珍稀鸟类和大熊猫等珍稀哺乳动物的保护现状，树立保护生物多样性及生态环境的责任感。 二、教学重难点 （一）教学重点 · 鸟（以家鸽为代表）和哺乳动物（以家兔为代表）的主要特征。 · 两类动物对各自生活环境的适应性，尤其是鸟适于飞行的特征和哺乳动物胎生哺乳的特征。 （二）教学难点 · 理解鸟的呼吸过程及气囊在呼吸中的辅助作用。 · 区分鸟和哺乳动物在生殖发育方面的差异（如卵生 vs 胎生）。 3、 教学准备 教具：多媒体课件。 四、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 情境导入 展示鸟和哺乳动物代表动物的图片，提问：“两者都属于恒温动物，为何分别属于鸟和哺乳动物？它们的‘恒温’在适应环境上有共同优势吗？” 引导学生结合前课两栖动物和爬行动物知识，思考脊椎动物进化中恒温出现的意义。 自由发言，提出猜想（如 “可能繁殖方式不同”“体表覆盖物不同”）。 记录核心疑问，明确本节课探究方向。 通过真实情境激发探究欲，建立知识间的横向联系（与前课动物类群）和纵向联系（进化历程）。 新知探究 1： 鸟（以家鸽为例） 展示鸟的形态结构图，提问：“鸟的哪些结构与其飞行生活相适应？” 引导学生观察：①体型与飞行阻力的关系；②翼和羽毛的功能；③骨骼、肌肉与飞行动力的关系；④呼吸（气囊）与能量供应的关系。 结合图示讲解鸟的生殖特点（卵生、有坚硬卵壳）及恒温特征。 小组讨论鸟适应飞行的特征，填写《鸟适于飞行的特征分析表》。 观察鸟的图片，推测各结构的功能（如 “翼宽大→利于扇动空气”）。 绘制鸟的呼吸系统示意图，标注气囊的作用。 通过 “观察 — 推测 — 验证” 培养科学探究能力，理解生物体的形态结构与功能相适应。 以飞行适应性为切入点，渗透生物进化的适应性特征。 新知探究 2： 哺乳动物（以家兔为例） 展示哺乳动物的图片，提问：“哪些结构可体现哺乳动物对环境的高度适应？” 引导学生观察哺乳动物图片：①体表被毛与体温恒定的关系；②牙齿分化（门齿、犬齿、臼齿）与摄食的适应；③生殖发育（胎生、哺乳）与后代成活率的关系。 重点讲解胎生哺乳的意义，强调 “提高后代成活率”。 分组完成《哺乳动物适应环境的分析表》，从生殖、摄食等方面提炼知识点。 模拟胎生哺乳对后代的保护作用，讨论其在进化中的优势。 列举其他哺乳动物（虎、蝙蝠、鲸），归纳共同特征。 通过对比分析，突破 “胎生哺乳提高后代成活率” 这一难点。 培养归纳概括能力，理解哺乳动物在进化史上的重要地位。 新知探究 3： 两类动物与人类的关系 展示案例：丹顶鹤的保护现状、家鸽的通信作用、大熊猫的保护等。引导学生辩证分析两类动物与人类生活的关系。 小组辩论 “鸟和哺乳动物对人类的利与弊”，提出合理保护与利用建议。 渗透社会责任教育，培养辩证思维和环保意识。 巩固提升 呈现课堂练习题，采用 “抢答 + 解析” 形式，重点讲解易错点（如气囊的功能、哺乳动物牙齿的分化）。 完成练习并纠错，针对 “卵生 vs 胎生” 等概念进行辨析。 即时检测学习效果，通过实践作业延伸课堂知识。 板书设计 作业设计 基础作业：完成练习册P47-49。 撰写一篇200字短文：《如果没有鸟和哺乳动物，自然界会怎样？》。 教学反思 成功点：本节课通过对比探究和案例分析，有效突破了 “鸟的呼吸方式” 和 “哺乳动物胎生哺乳意义” 这两个难点，学生对两类动物的进化差异理解较深刻。 改进点：对恒温动物适应环境优势的讲解可更深入，结合具体实例让学生更易理解，需在后续课中强化。 素养落实：生命观念（结构与功能观）、科学思维（对比归纳）在探究活动中得到充分体现。 学科网（北京）股份有限公司 $