24 他们那时候多有趣啊-【学霸笔记·初中同步授课课件】2025-2026学年新教材六年级上册语文（统编版五四制2024）

该初中语文课件围绕科幻小说《他们那时候多有趣啊》展开，以“未来学习方式”情境导入引发兴趣，通过文学常识、基础知识、初步感知、精读课文等支架，引导学生理解情节、分析人物关系及教育方式对比，把握科幻小说特点与教育思考。 其亮点在于以情境激发兴趣，通过对比分析（现在与未来教育的学习地点、模式等）和精读探究（玛琪态度变化、主题思想），融合科幻小说“预见性、科学元素、人文思考”特点，培养学生思维能力与审美创造；基础知识夯实语言运用，文学常识拓展文化视野，作业鼓励想象未来学习生活，助力教师高效实现读写结合与深度探究教学。

24 他们那时候多有趣啊 阿西莫夫 情 境 导 入 同学们也许向往这样的学习方式：每个人有专属的老师，学习进度可以调节，广泛使用电子学习工具。在阿西莫夫笔下，想象中的“未来图景”已经变成了现实。然而，孩子们是否从先进的技术、闪烁的屏幕中获得了快乐呢？学习本文之后，你一定会获得了许多启示。今天，让我们让我们跟着阿西莫夫一起来了解“未来的教育的图景”。 学习目标 学 习 目 标 1.默读课文，了解主要内容，把握科幻小说的表达特点。 2.大胆想象，结合生活实际，感知未来的无限可能性。 3.快速阅读课文，围绕人物对话把握故事情节，了解未来世界的上学方式。 4.发挥想象，大胆设想未来的学习生活方式。 文学文化常识 艾萨克·阿西莫夫 （美国） 当代美国最著名的科普作家、科幻小说家、世界顶尖级科幻小说作家。他也是位文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。 人物简介： 曾获代表科幻界最高荣誉的雨果奖和星云终身成就大师奖。 文学成就： 《新疆域》以及《基地》系列、《银河帝国》系列等。 代表作品： 基础知识 鄙夷 憎 恶 bǐ yí zēnɡ wù 露 lòu（露出）（露脸）（抛头露面） lù （露珠）（揭露）（风餐露宿） 运用：这个小女孩怯生生地从妈妈身后露出脸来，像是暴露在老鹰跟前的小鸡。 基础知识 甚至：强调突出的事例（有更近一层的意思）。 全神贯注：全副精神高度集中。 鄙夷不屑：轻视，看不起。 一字一顿：说一个字停一下，指说话很慢很清晰，努力让对方听得清楚明白。 初步感知 第一部分（1-5） 写 2155 年的一天，托米发现了一本真正的书——纸质的书。 写玛琪不喜欢上学及痛恨上学的原因。 第二部分（6-10） 写玛琪与托米谈论纸质书中描写的“那时候”的教学方式。 第三部分（11-25） 写玛琪对“那时候”的校园生活十分憧憬，她觉得那样的上学方式很有趣。 第四部分（26-30） 初步感知 同学们自由阅读课文，思考下列问题。 “他们”指的是谁？ “那时候”指的是什么时候？ “多有趣”指的是什么事有趣？ 精读课文 这篇小说中写了哪些人？他们分别是什么身份？他们之间有怎样的关系？ ①玛琪：小说的主要人物，是一个10岁左右的女孩子； ②托米：和玛琪年龄差不多的男孩子； ③机器老师：教玛琪学习的老师； ④教学视察员：机器老师出现故障时，上门调试机器老师的工作人员。 精读课文 “他们”指的是谁，“那时候”又是什么时候？ “那时候”指的是玛琪爷爷的爷爷是个小孩子的时候，是几个世纪以前。“他们”就是那时候上学的孩子们。 精读课文 一个生活在几个世纪后的小女孩，怎么会知道“那时候”的事情？ 通过一本“真正的书”。 和它相对的是什么样的书？玛琪用的书和它有何不同？ 精读课文 玛琪和托米翻着这本书，书页已经发黄，皱皱巴巴的。他们读到的字全都静止不动，不像他们通常在荧光屏上看到的那样，顺序移动，真是有趣极了，你说是不是？读到后面，再翻回来看前面的一页时，刚刚读过的那些字仍然停留在原地。 精读课文 除书本之外，文中未来的教育环境和现在还有什么不同？ 现在 未来 学习地点 授课老师 专门的教室 家里 真人 机器人 精读课文 现在 未来 学习模式 学习氛围 学同样的课程；一起上课； 互相帮助； 互相讨论问题 单独学习； 人机对话； 根据个人情况调整学习内容和学习进度；没完没了的测试。 讨厌、憎恶 和谐、开心、有趣 精读课文 文中哪些情节是作者的想象？哪些情节在我们的现实生活中是有据可循的？ 书——电子书 机器老师——网络教学 一对一教学——因材施教的教育理念 …… 精读课文 玛琪对2155年的教学方式持怎样的态度？请细读课文，从文中找出表现玛琪态度的语句。 精读课文 第8段：玛琪脸上露出鄙夷不屑的神情：“学校？学校有什么好写的？我讨厌学校。”玛琪一向讨厌学校，可现在她比以往任何时候都更憎恶它。 学校不值得写 鄙夷不屑、讨厌、憎恶 精读课文 第10段：玛琪失望极了，…… 第13段：玛琪很难过…… 第27段：玛琪叹了口气，去上课了。 玛琪对机器老师教学方式既讨厌又无奈。 精读课文 玛琪究竟不喜欢“未来教育”的哪些方面？你有类似的感受吗？ 第8段：那个机器老师一次又一次地给她做地理测验，她一次比一次答得糟…… 过度的学习、无休止的考试、反复出现的挫败感 精读课文 第15段：一个真人？真人怎么会是老师呢？ 第28段：而且他们的老师是真人…… 机器人老师没有情感，冷冰冰的 精读课文 玛琪对“那时候”，也就是爷爷的爷爷小时候的教学方式是什么态度？ 精读课文 第3段：真是有趣极了，你说是不是？ 第11段：怎么会有人写学校呢？ 第15段：一个真人？真人怎么会是老师呢？ 好奇、惊讶、诧异 精读课文 第27段：她脑子里还在想着当她爷爷的爷爷是个小孩子的时候，他们上的那种老式学校。附近所有的孩子都到一处去上学，他们在校园里笑啊，喊啊，他们一起坐在课堂里上课；上完一天的课，就一块儿回家。他们学的功课都一样，这样，在做作业的时候他们就可以互相帮助，有问题还可以互相讨论。 憧憬、向往 精读课文 第30段：玛琪想，在过去的日子里，那些孩子一定非常热爱他们的学校。她想，他们那时候多有趣啊！ 羡慕、渴望、真正的有趣 第1段：那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在2155年5月17日这一天，她写道：“今天，托米发现了一本真正的书！” 精读课文 玛琪对这两种教学方式的态度为什么会有这么大的反差呢？ 孩子缺少与同龄人之间的人际交往； 师生之间缺少人际情感交流。 精读课文 作者借这篇科幻小说想表达什么？ 引起人们对教育的思考：过去的教育可能并不完美，但是这种学习生活有令人向往的地方；未来的教育技术也许更加先进，但是难免会在某些方面缺失。 精读课文 他们那时候真有趣 那时候 对比 现在 | 反思科技对教育的影响 科幻小说 用幻想的形式表现人类在未来世界的物质精神、文化生活和科学技术的远景，与一般的传统小说不同，其特殊性在于它与科学技术的发展有着直接的联系。它往往是现实世界向未来的延伸，代表了人类对未来科技发展的向往和期待。 科幻小说 结合课文，思考：科幻小说应具有哪些特点？ 科幻小说 预见性：根据现实生活的状态，科学现有的技术和科技发展的趋势，在尊重现有科学的基础上进行合理想象，合乎逻辑的推断出未来生活的可能性。 逻辑自洽、科学元素、人文思考 文章结构 他们那时候多有趣啊 开端： 托米发现一本真正的书——纸质书 对比过去 思考未来 结局：玛琪想象“老式学校”的生活，内心向往 发展：这本书写的是“老式学校” 高潮：争论学校的不同 授课老师 学生数量 学习地点 课堂小结 这篇科幻小说，作者通过大胆奇特的想象，为我们展示了未来的孩子们上学的情境，孩子们在享受着高科技教学的同时，也有着自己学习上的压力和烦恼，说明现在的传统教学方式和未来的现代化教学方式 ，同时也表达了孩子们 的心愿。 各有优点和缺点 渴望快乐学习 作 业 布 置 请大胆想象一下，未来的学习生活还有可能是什么样的？ 谢谢 $