14.回忆我的母亲·第2课时-【学霸笔记·初中同步授课课件】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024）

该初中语文课件围绕《回忆我的母亲》展开精读教学，涵盖中心句分析、夹叙夹议手法、琐事选材特点、母亲美德及教育影响等核心内容，通过从段落理解到写作手法再到情感升华的脉络，搭建系统学习支架。 其亮点在于融合文本细读与革命文化，如品析“看也不看”“有滋味”等语言对比培养语言运用能力，结合挽联拓展增强文化自信，以思维能力为核心引导分析选材与手法，学生能提升文本分析与情感共鸣，教师可直接借鉴教学步骤提升效率。

14 回忆我的母亲 朱 德 14 回忆我的母亲 朱 德 第二课时 情 境 导 入 游子吟　　 孟郊 慈母手中线，游子身上衣。 临行密密缝，意恐迟迟归。 谁言寸草心，报得三春晖。 母亲对儿女的爱深沉、博大、无私。请大家朗读完孟郊的《游子吟》后说说母亲为我们做了些什么?我们接着学习《回忆我的母亲》。 精 读 课 文 第二部分 1.请在各段落中试着找出中心句，并用铅笔标注出来。 第二段：我家是佃农。 第三段：母亲一共生了十三个儿女。 第四段：母亲是个好劳动。 第五段：母亲这样地整日忙碌着。 第六段：佃户家庭的生活自然是艰苦的，可是由于母亲的聪明能干，也勉强过得下去。 第七段：母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象。 第八段：母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。 家庭环境 劳动能手 （爱憎分明） 精读课文 小结：叙述贫苦的家境和母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈的美德及坚韧顽强的性格、爱憎分明的情感。 精读课文 2.分析写作手法： 　　 在写法上运用了夹叙夹议的表达方式。请画出有关议论的句子。 例如第8段，在叙述乙未年退佃搬家的悲惨遭遇这件事之后，就写了下面的议论：“母亲没有灰心，她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感却更强烈了。” 这议论起到了赞扬母亲的坚韧顽强性格和爱憎分明情感的作用。同时也暗示了母亲后来支持儿子投身革命的思想基础。 精读课文 3.课文分析了作者回忆母亲在日常生活中的许多琐事，为什么选材只选一些日常生活中的琐碎小事？ ①母亲是劳动妇女，是家庭主妇，选材范围只能是这些日常琐事； ②选材虽从小处着眼，但能于细微处见真情，写得真实、亲切、感人。这正是本文在选材方面的高明之处。 精读课文 4.通过对这些琐事的回忆，表现了母亲身上具有怎样的美德？ 勤劳俭朴、宽厚仁慈、爱憎分明等美德 精读课文 　5.作为母亲，她对儿子的事业又是怎样理解和支持的呢？ 研讨第9段注意写作方法： 前后呼应的写法 提问：(1)这段主要写什么？ 明确：送子读书。 (2)为何节衣缩食也要送子读书？ 明确：支撑门户、被逼迫。 精读课文 6.这种前后内容相联系、相照应的写法就是前呼后应。其好处是交待了因果关系，使文章严密。 精读课文 7.研讨第10—13段，思考归纳各段大意。 　　（提示：概括大意时注意使用原文中的关键词语） 第10段，理解并支持儿子革命。 第11段，热恋故土，热爱劳动。 第12段，独立支持家庭生活，过着勤苦的农妇生活。 第13段，一生不曾脱离劳动，到老仍然热爱生产。 综上分析，母亲另一方面的美德是什么？ 深明大义，坚持劳动，理解儿子，支持革命。 精读课文 齐读14、15段，思考：文章从哪三个方面抒写了母亲对“我”的教育、影响？ 一是“教给我与困难做斗争的经验”； 写母亲对“我”的影响，实际上也是从侧面来刻画母亲的形象。 二是“给我一个强健的身体，一个勤劳的习惯”； 三是“教给我生产的知识和革命的意志”。 8.研讨分析第三层（第14、15段） 精读课文 钟太夫人是一个伟大的人，更是一个伟大的母亲。她教会了朱德很多事情、很多做人的道理。 精读课文 母亲勤劳吃苦，作者从小耳濡目染，帮她劳作，拥有一个健康的身体。 母亲任劳任怨，直到生命终结，依然热爱劳作，教作者养成勤劳的习惯，也教作者生产的知识。 母亲聪明能干，教给作者与困难做斗争的经验。 母亲对地主劣绅的抵抗，对作者走上革命道路的坚定支持，让作者拥有了革命的意志。 优秀的传承：母亲的高尚成就儿子的伟大 9.朱德从母亲那里学到了什么？ 精读课文 ①痛悼母亲的离去； 1 ②对母亲的高度评价； 2 ③决心尽忠革命事业。 3 10.放声朗读第十六、十七节。思考：文章的结尾表达了哪几层意思？ 品 析 语 言 1.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋有味。 “看也不看”“有滋味”，两相对比，既表现出作者对地主家穷奢生活的蔑视，也突出了母亲善持家务、聪慧能干，表达了对母亲的怀念。 品 析 语 言 “创造了”和“创造着”能互换位置么？ “创造了”是说劳动人民过去创造的历史； “创造着”是说劳动人民如今仍在继续创造着中国历史，二者有时态上的差别。 2.母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。 这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融会在一起，升华了主题。 品 析 语 言 3.“我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。”如何理解这句话的含义？ 采用设问的修辞手法，将对母亲的爱升华到对人民、对革命事业的热爱和忠诚。爱母亲，就要尽忠于我们的民族和人民，尽忠于革命事业，“使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活”思想深化，感情升华，表现了革命家博大的胸襟。 启示：要博爱，要有为天下人服务的意识。 写 作 手 法 选材： 语言： 语言简洁，质朴无华 选材典型，以小见大 学习本文文风纯朴、语言平实和选材精当的特点，以及叙事、议论、抒情三者紧密结合，以时间为序（纬线）、以“勤劳一生”为线（经线）进行布局谋篇的巧妙的写作方法。 课 堂 小 结 谁都有自己的母亲。母亲的爱像高山、像海洋、像大地、像阳光，母亲的爱最崇高、最伟大、最无私、最宽广。我们应该像母亲爱我们一样去爱她们。 拓 展 延 伸 悼念朱德母亲的挽联 党中央的挽联是： 八路公助，大孝为国；一生劳动，吾党之光。 毛泽东的挽联是： 为母当学民族英雄贤母，斯人不愧劳动阶级完人。 周恩来、刘少奇、陈云诸人的挽联是： 教人成民族英雄，举世共饮贤母范；毕生为劳动妇女，故乡永保好家风。 拓 展 延 伸 西上辞母坟 [唐]陈去疾 高盖山头日影微, 黄昏独立宿禽稀。 林间滴酒空垂泪, 不见丁宁嘱早归。 布 置 作 业 阅读于振坤的回忆性散文《我的母亲》，用本文所学的阅读方法分析母亲的品格、“我”的情感，以及文章的语言特点。 THANK YOU $