10.往事依依-【学霸笔记·初中同步授课课件】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024）

该初中语文课件围绕于漪《往事依依》，从作者背景、字词基础切入，通过初读概括往事、分析过渡与四季古诗，到精读探讨读书启发与老师影响，构建层层递进的学习支架。 其亮点在于以四季古诗串联文本，结合文化自信与审美创造，如《春日》《山亭夏日》等让学生感受文学美。通过比较两位老师讲课异同培养思维能力，作业联系自身经历促进语言运用。教师可引导学生多读书、明事理，提升教学效果，学生能涵养性情、启智长识。

10 * 往事依依 于 漪 情 境 导 入 同学们，我们每个人的生活历程都不一样，有一些事情我们早就淡忘了，但有一些事情却永远地铭刻在了脑海中，因为这些事情或者震撼过我们的心灵，或者给过我们深刻的启迪。今天，我们就一起来学习于漪老师写的一篇叙事散文《往事依依》。 学习目标 学 习 目 标 1.知识与能力： 欣赏本文优美的语言，提高欣赏散文的能力。 2.过程与方法： 反复诵读，提高审美情趣；积累语言材料；处理时可采用自主、合作、探究的学习方式。 3.情感态度与价值观： 体会文章的情感，认识文学作品对青少年成长的意义，培养学生主动阅读的习惯；培养热爱自然、热爱生活、热爱祖国的思想感情。 文学文化 于漪 (1929- )，女，江苏镇江人。国家荣誉获得者，获“人民教育家”称号。1951年毕业于复旦大学教育系。历任上海市杨浦中学语文教师、校长，全国中学语文教学研究会副会长，全国语言学会理事，全国总工会执行委员。特级教师。长期躬耕于中学语文教学事业，为推动全国基础教育改革发展作出突出贡献。 主要著作有《于漪语文教育论集》《语文教苑耕耘录》《语文园地拾穗集》《学海探珠》《教你学作文》《语文教学谈艺录》等。 背景材料 《往事依依》是作者应河南《中学生阅读》编辑部一再邀请写的，刊登在《中学生阅读》（初中版）1999年第7期的《追忆黄金时光》栏目中。于漪老师借这篇散文回忆了自己少年时期的读书生活，表达了对美好往事的深深怀恋之情。 基础知识 漪 （ ） 渺（ ） 徜徉（ ） 骚（ ） 慷慨（ ） 谆谆（ ） 凝 （ ） 镌（ ） yī miǎo cháng yáng sāo kāng kǎ i níng juān zhūn 基础知识 年华：时光，年岁。  历历：（物体或景象）一个一个清清楚楚的。  茫茫：形容没有边际，看不清楚。  身历：亲身经历。  重（chóng）读：重新读，再一次读。  绚丽：灿烂美丽。 眼花缭乱：眼睛看到复杂纷繁的东西而感到迷乱。  心旷神怡：心情舒畅，精神愉快。旷，心情开阔。  油然：形容思想感情自然而然的产生。  万端：（头绪）极多而纷繁，各种各样。  滚瓜烂熟：形容读书或背书流利纯熟。  徜徉：安闲自在地步行。  凝注：凝聚，凝结。 搜索枯肠：形容竭力思索。 浩渺：水面辽阔无边。 碉楼：雕刻。 初读课文 1.这篇文章的题目叫《往事依依》，作者在文中回忆了哪几件值得留恋的往事呢？请用简练的句子概括。 一：小时候看画和《水浒传》插图，犹如身临其境。 二：学生时代读《千家诗》，编织了童年美丽生活的花环。 三：两位国文老师颂读诗歌的情状，在我心上雕镂下深刻的印象。 四：老师关于读书的教导，铭刻在心，一生受用。 以趣动人 以美动人 以情动人 以理服人 观图画 读诗歌 听讲课 聆教诲 初读课文 2.这几件事是怎么衔接在一起的？你能找出哪些过渡语句或语段？（分组探究） 事与事之间都用了承上启下的语言，使得文章非常紧凑而又自然。 初读课文 3.第4段写的是读《千家诗》的情景，那么第3段又有什么作用呢？ 明确：第3段承上启下，概述读书给学生时代的生活带来很大的乐趣，引出读《千家诗》的美好回忆。“编织我童年美丽的生活花环”与“让人看不上眼”形成鲜明对比，显示了石印本《千家诗》的魅力。 4.一年之中，风光流转，阴晴雨晦，日丽蓝天，风云变幻，真是美不胜收。四季风光就活生生地展现在前，找出文中相应的诗句。 初读课文 万紫千红总是春　　（宋）朱熹《春日》 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。 春城无处不飞花　　（唐）韩翃《寒食》 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。 绿树阴浓夏日长　　（唐）高骈《山亭夏日》 绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香。 五月榴花照眼明　　（唐）韩愈《题张十一旅社三咏·榴花》 五月榴花照眼明，枝间时见子初成。 可怜此地无车马，颠倒苍苔落绛英。 梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。（宋）卢梅坡《雪梅》 梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。 春 夏 冬 秋 青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。（唐）李商隐《霜月》 初闻征雁已无蝉，百尺楼台水接天。 青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。 初读课文 春　日　［宋］朱熹 胜日寻芳泗水滨， 无边光景一时新。 等闲识得东风面， 万紫千红总是春。 初读课文 寒　食 ［唐］韩翃 春城无处不飞花， 寒食东风御柳斜。 日暮汉宫传蜡烛， 轻烟散入五侯家。 初读课文 山亭夏日　 ［唐］高骈 绿树阴浓夏日长， 楼台倒影入池塘。 水晶帘动微风起， 满架蔷薇一院香。 初读课文 题张十一旅舍三咏∙榴花　 ［唐］韩愈 五月榴花照眼明， 枝间时见子初成。 可怜此地无车马， 颠倒苍苔落绛英。 初读课文 霜　月　 ［唐］李商隐 初闻征雁已无蝉， 百尺楼台水接天。 青女素娥俱耐冷， 月中霜里斗婵娟。 初读课文 雪　梅　 ［宋］卢梅坡 梅雪争春未肯降， 骚人阁笔费评章。 梅须逊雪三分白， 雪却输梅一段香。 初读课文 春 夏 秋 冬 初读课文 诗句中丰富的颜色给生活涂上 了绚丽的色彩： 红紫芳菲 橙黄橘绿 黄鹂鸣翠柳 白鹭上青天 《南乡子∙登京口北固亭有怀》 田汉《南归》 初读课文 晚　春　 ［唐］韩愈 草木知春不久归， 百般红紫斗芳菲。 杨花榆荚无才思， 惟解漫天作雪飞。 初读课文 赠刘景文　 ［宋］苏轼 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。 初读课文 绝　句　 ［唐］杜甫 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 窗含西岭千秋雪， 门泊东吴万里船。 初读课文 南乡子·登京口北固亭有怀 [宋]辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。 　 年少万兜鍪，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘。生子当如孙仲谋。 初读课文 南 归 田 汉 模糊的村庄迎在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依稀还辨得出五年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 初读课文 语文姹紫嫣红，春色无限:多彩的语言，丰厚的人文，绵绵的情思，深邃的哲理，对青春年少的学生而言，能启心智，长见识，陶冶性情，诱发不尽的遐想。教师要与学生一起走进语文，激情点击，心领神会，共同欣赏这无边春色。 ———于漪 精读课文 1.于老师的往事，对我们的读书、 学习、成长有什么启发呢？ 多读书、读好书、接受优秀文化的熏陶 精读课文 2.课文第6段为什么引述老师的话？“我”为什么对此“铭记于在心 ”且“一生受用不尽”？  老师这句话教会“我”“做人”。 在作者看来，“当时老师并不说多少大道理，但教我们读书明理，明做人的道理”。 精读课文 3.国文课上两位老师在讲课上有何异同？ 共同之处：都是初中老师的国文课，讲的内容都是抒情诗，诗词的作者都是爱国诗人，讲课老师都采用诵读的方式，让学生深受感染。 不同之处： 一个是国文老师，一个是代课的国文老师；所讲内容是一古一今； 讲课情状，一个是悲歌慷慨，一个是情满双眸； 这样写，充分展现了老师入情入理的讲课对于开启心智、陶冶情感、培养兴趣所起的重要作用。 结 构 梳 理 看图画 小时候 热爱生活 读诗歌 热爱家乡 听讲课 学生时代 热爱大自然 聆教诲 热爱祖国 多读书、读好书、明做人之理，做志趣高尚之人 课 堂 小 结 请牢记这节课，只要你养成读书的好习惯，多读一些好书就一定能成为一个象于老师那样高尚的人，一个对社会有用的人，相信今天的努力一定能铸就你们明天的辉煌。 布 置 作 业 1.抄写本节课中关于春夏秋冬的诗句。 2.于漪深情地追溯了少年时代的“依依”往事，无论是看一幅画，读一本书，还是听一堂课，登一座楼，我们都能从这些往事中探寻到她成长的源头。可见，少年时代所受的文学的熏陶，是于漪成长为一代名师的一个不可或缺的原因。 3.你还知道哪些名人的有关文学的往事，给大家说说；你自己呢，也曾经有被文学感染的经历与体验吗？（可以是受某本书、某句诗、某本书的插图、某堂课、某个老师等的影响） THANK YOU $