5.秋天的怀念·第2课时-【学霸笔记·初中同步授课课件】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024）

该初中语文课件围绕《秋天的怀念》，聚焦母子形象把握、深沉母爱体会及生命态度转变，以孟郊诗句情境导入，搭建古今母爱主题联结，引导学生从情感共鸣过渡到文本精读的学习支架。 其亮点在于通过“挡”“扑”等关键词句品析与细节描写分析，培养语言运用与思维能力，结合菊花象征意义渗透审美创造。提供答题规范与拓展阅读，学生可提升文本解读及情感体验，教师能高效开展深度教学。

5 秋 天 的 怀 念 史铁生 5 秋天的怀念 史铁生 第二课时 情 境 导 入 母爱是一首唱不完的歌，自古以来，无数人吟诵、赞颂它。我国古代著名诗人孟郊就曾写过“谁言寸草心，报得三春晖”这样的诗句表达自己对母亲的感谢。今天，我们接着学习《秋天的怀念》，来看看史铁生对母亲有着怎样复杂的情感。 学习目标 1.通过合作探究学习，抓住关键词句和细节描写把握母子两人的形象。 2.体会文中深沉无私的母爱和所蕴含的自强不息、热爱生活的精神。 学 习 目 标 精读课文 1．作者在瘫痪之初是怎么样的状态？ 望着望着天上北归的雁阵，我会 ——突然把面前的玻璃砸碎 听着听着李谷一甜美的歌声，我会 ——猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 母亲让我去看菊花，我会 ——“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！” 精读课文 2．请同学们找找文中还有哪些细节体现出母亲对“我”的关怀？说说从这些句子中可以感受到母亲怎样的内心活动。 提示：（人物细节：外貌、语言、动作、心理、神态） 答题规范：运用……描写方法（通过…… 词语），生动形象地刻画出 ……（人物）……的心理（心情），表现了……（人物）……的性格特征（精神品质） 。 精读课文 母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。 运用了动作描写和神态描写，生动形象地写出母亲强忍悲伤，让“我”尽情发泄心中的苦痛的情形，体现了母亲对“我”的理解和体谅。 例如 精读课文 母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声 说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好 好儿活……” 运用动作描写和语言描写，生动形象地写出了母亲面对脾气暴躁的儿子，忍住病痛的折磨安慰儿子的情态，突出了母亲的坚强，赞美了母爱的深沉无私。 精读课文 母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” 运用动作描写和语言描写，写出了母亲的细心和敏感，表现了母亲对“我”无微不至的关怀和深沉的母爱。 （“挡”这一动词和母亲说的话，是母亲不想让多愁善感的“我”看到落叶凋零的萧条景象而下意识的言行，她不想让“我”触景生情从而伤感痛苦。） 精读课文 她憔悴的脸上现出央求般的神色。 运用神态描写，生动传神地写出了母亲的憔悴和无助，更写出了母亲屡遭儿子拒绝却从未改变的关怀和深沉的爱。 精读课文 3.母亲此时的情况是怎样的？ 可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地 。 她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。 邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。 精读课文 4.深受苦楚的母亲 有没有突然把面前的玻璃砸碎？ 有没有猛地把手边的东西摔向四周的墙壁？ 有没有大声喊着，“我可活什么劲儿”？ 没有，咱娘俩儿在一块儿，好好儿活，好好儿活.... 精读课文 5.她是一位怎样的母亲？ ①活得辛苦、却又无比慈爱、包容的母亲。 ②细心的母亲。 ③无私、坚忍的母亲。 ④睿智的母亲。 品味母爱的深沉 精读课文 菊花开得灿烂美丽，具有蓬勃的生命力，渲染出积极、深沉的氛围，突出了“我”的心理从痛苦、无望转向明朗、坚强，对生命、对生活的眷恋和赞美。 6.菊花在“我”眼里五彩缤纷，泼泼洒洒，也是在告诉读者“我” 的人生态度发生了转变。（文中何处可见？） 精读课文 (1)“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……” (2)结尾“我俩在一块儿，要好好儿活……” “我”读懂了母亲深沉的爱，明白了生命的意义，要勇敢面对现实、热爱生命、顽强生活，也是对母亲的承诺。 母亲说“好好儿活”是鼓励儿子珍惜生命，坚强地活下去。体现了母亲的伟大和坚强，自己已经遭受病痛折磨，但还是要坚强地宽慰儿子。 7. 文中出现几次“好好儿活”，分别有什么含义？ 精读课文 8.课文多次写到秋天的景色，这些描写有哪些不同意义？课文结尾处写到北海菊花的不同颜色，有什么深意？ （1）第3段：窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。 暗示着自己当时悲凉的心情；为下文母亲“挡在窗前”，又央求“我”去北海看菊花作铺垫。 （2）课文结尾写到北海各色菊花。 各色菊花，无论“淡雅”“高洁”，还是“热烈”“深沉”，都“泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”。象征母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都要活得坚韧，活得尊严，活出自我生命的个性与美丽。 文章结构 课 堂 小 结 树欲静而风不止，子欲养而亲不待。 史铁生在母亲去世后，才懂得母亲口中“好好儿活”的深刻内涵，从此振奋精神，即使深受病痛折磨，依然笔耕不辍，他的文字打动和鼓舞了千千万万的读者。 让我们铭记那份深沉而细腻的母爱。 让我们感恩那份平凡而伟大的母爱。 拓 展 延 伸 由于长时间坐在轮椅上，他患上了肾衰竭，每个星期必须要做三次血液透析，换血，不能少一次，不然就会死去。但他还是要拿起笔来，尽管拿笔已经非常困难，但是他一直记得母亲的那句“好好儿活”！他是用笔表达他自己33年来是怎么个“好好儿活”，母亲在九泉之下会含笑的。越是懂得该怎样好好儿活，他就越是愧疚和自责啊！他是多么希望母亲能知道他已经趟出了属于自己的路啊，在那看菊花的世界里，他找到了属于自己的人生之花。他多么希望母亲能和他一起去参加获了大奖的《我与地坛》的颁奖仪式啊，他多么想能在窗下和母亲聊聊刚写完的《务虚笔记》这部长篇小说啊！  拓 展 延 伸 片断1：摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上的颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗，然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。 ——《我与地坛》 拓 展 延 伸 片段2：我一直有着一个凄苦的梦……在梦中，我绝望地哭喊，心里怨她：“我理解你的失望，我理解你的离开，但你总要捎个信儿来呀，你不知道我们会牵挂你，不知道我们是多么想念你吗？”但就连这样的话也无从说给她，只知道她在很远的地方，并不知道她在哪儿。这个梦一再地走进我的黑夜，驱之不去。 ——《庙的回忆》 拓 展 延 伸 母亲生前没给我留下过什么隽永的哲言，或要我恪守的教诲，只是在她去世之后，她艰难的命运，坚忍的意志和毫不张扬的爱，随光阴流转，在我的印象中愈加鲜明深刻。 有一年，十月的风又翻动起安详的落叶，我在园中读书，听见两个散步的老人说：“没想到这园子有这么大。”我放下书，想，这么大一座园子，要在其中找到她的儿子，母亲走过了多少焦灼的路。多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。 ──摘自史铁生《我与地坛》 我坐在小公园安静的树林里，闭上眼睛，想，上帝为什么早早地召母亲回去呢？很久很久，迷迷糊糊的我听见了回答：“她心里太苦了，上帝看她受不住了，就召她回去了。”我似乎得了一点安慰，睁开眼睛，看见风正从树林里穿过。 ──摘自史铁生《合欢树》 布 置 作 业 1.阅读《我与地坛》《合欢树》《庙的回忆》，进一步体会史铁生对母亲深切的怀念。 2.阅读《病隙碎笔》《命若琴弦》《我的遥远的清平湾》，进一步体会史铁生对人生的思考。 THANK YOU $