2.济南的冬天·第2课时-【学霸笔记·初中同步授课课件】2025-2026学年新教材七年级上册语文（统编版2024）

该初中语文课件围绕《济南的冬天》，聚焦写作手法分析、优美语言品味及情景交融写法，通过复习“温晴”主线引导小组讨论山景水色，再聚焦第4段精读，构建从整体到局部的学习支架。 其亮点是通过对比阅读（如拟人句与直白句比较）、品析动词色彩词（“顶”“镶”等）和修辞手法，培养语言运用与审美创造能力，助力学生提升赏析与写作能力，为教师提供结构化教学案例。

2 济南的冬天 老 舍 2 济南的冬天 老 舍 第二课时 学习目标 1.分析本课的写作手法。 2.品味文章优美的语言。 3.培养学生善于抓住事物特点观察的能力，学会运用情景交融的方法描写景物。 学 习 目 标 精读课文 1.文中老舍先生采用了中国山水画“以大观小”的构图取景方法，请分析作者顺着主线抓住了哪些富有特征的景物来展示济南的冬天。(组织小组讨论、教师点拨、明确) 精读课文 顺着济南的冬天是“温晴”的这一主线，作者具体描述了冬天的山景和水色。 第3、4、5三段写冬天的山景：先用拟人化的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想的境界”，给人以济南冬天的总体感觉，然后分写阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山和城外远山。 第6段写冬天的水色，先写水藻之绿，以衬托水之清澈透明，又拓展想象，将天光、水色融为一体，描绘出济南鲜亮明丽的色彩，充满赞美之情。 精读课文 文章紧扣冬天的山景和水色，铺展出三幅画面：小山摇篮图、雪霁初晴图和空灵水晶图。文章绘山景，描水色，寓情于景，既表现济南冬天山水之美，又寄寓了作者对祖国河山真挚的爱。 精读课文 2.齐声诵读第4段，就如下内容品析研讨。请同学们自由选择进行答题。 (1)全段的中心句是哪一句？ 最妙的是下点儿小雪呀。 (2)全段的层次划分是怎样的？ 全段分为三层：……小雪呀。/看吧……粉色。/就是……太秀气！ 精读课文 (3)全段写“小雪”之美妙，主要通过其他的景物来进行烘托，这些景物是什么？ 矮松、树尖儿、山尖、草色、阳光。 (4)全段中的哪些动词用得好呢？ 树尖儿用“顶”，山尖用“镶”，山用“穿”，山腰用“露”，几个字用得各得其所。 精读课文 (5)全段中的哪些色彩词用得好呢？ 青黑，白，银，蓝，暗黄，微黄，粉色。 (6)全段中是怎样化静为动的呢？ 主要是运用了比喻、拟人的修辞手法化静为动的。 精读课文 (8)你在对全段的朗读上有什么体会？ 朗读中不仅要读好文中的描写部分，而且要读好首尾两句，其中的“最”“呀”“就”“吧”“太”是充分凝聚了作者情感的。 (7)全段主要运用了什么修辞手法？ 主要用了拟人的修辞手法。 精读课文 3．对比阅读，赏析语言。 比较下面三组句子，赏析课本语言的妙处。 甲组： (1)这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” (2)这一圈小山围着济南，使济南在冬天也特别暖和。 精读课文 (1)句把老城四周的小山比作“小摇篮”，写出了山的小巧秀丽，又用拟人的修辞手法显出感人的脉脉温情。躺在摇篮里享受母亲体贴入微的抚爱，那当然是最暖和不过的了，况且山们还“低声地”哼着摇篮曲，秀美的睡态再现了这个“理想的境界”温暖、舒适的特点。而(2)句的直白叙述则传达不出这种效果。 精读课文 乙组：(1)等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点儿薄雪好像忽然害了羞，微微露出点儿粉色。 (2)快日落时，阳光斜射在山腰上，薄雪露出点儿粉色。 (1)句把夕阳斜照下粉色的薄雪比作害羞的少女，突出了雪色的娇美和小山的秀丽，情态可掬，粉色羞容与微黄斜阳相映衬，色彩鲜艳悦目。运用比喻的修辞手法，把本来没有生命、静止的东西写得活灵活现，呼之欲出。而(2)句则少了那份美感。 薄雪露粉色（害羞） 精读课文 丙组：(1)天儿越晴，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上；况且那长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢。 (2)天儿越晴，水藻越绿，水也不结冰，垂柳的长枝倒映在水中。 (1)句中人格化的水藻、水和垂柳楚楚可爱。用“不忍得”写出了水不仅有生命的质感，而且还有一副和善心肠，为了水藻的绿，为了垂柳的倒影，仍然充满着春意。虽没有直接写天气暖和，却让人感受到了温暖，传神之妙是(2)句用一“倒映”所不及的。 精读课文 4．遣词造句，赏析语言。 本文语言朴实清新，娓娓道来，情恳辞切，除体现在比喻、拟人修辞手法的运用上，在遣词造句上也非常讲究，值得仔细品味。 (1)“济南的冬天是没有风声的”，去掉“声”字可以吗？为什么？ 不可以。“没有风声”并不是没有风，济南的冬天只是没有那种令人战栗的呼啸的北风而已，如果去掉“声”就成了“没有风”，是不符合实际情况的。 精读课文 (2)“山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点儿雪”，这里为什么用“卧”字？和文章什么地方相呼应？ 用“卧”字传神地写出了村庄和雪的情态，表达了一种安适、平静的气氛，与文章整体基调相协调，有一字传神之效。和前文“一个老城，有山有水，全在蓝天下很暖和安适地睡着”相呼应。 课 堂 小 结 情景交融是本文写作的一个特点。文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的赞美之情。 ①直接抒发感情。如开头写“对于一个在北平住惯的人”“对于一个刚由伦敦回来的人”，通过对比，得出“济南真得算个宝地”的结论，既写出了自己的独特感受，又显得情真意切。 ②创造意境，流露深情。如“请闭上眼想：一个老城……这是不是个理想的境界？”“最妙的是下点儿小雪呀”“这是张小水墨画”，在优美的意境中，表达作者的赞美之情。 ③虚实结合，展开想象，抒发热爱之情。如“树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇”“山尖全白了，给蓝天镶上一道银边”等，不仅写出了景物的外形，而且饱含了作者对济南冬天的喜爱之情。 积累描写冬的语段。 冬天，大雪纷飞，人们好像来到了一个幽雅恬静的境界，来到了一个晶莹剔透的童话般的世界。松的清香，白雪的冰香，给人一种凉莹莹的抚慰。一切都在过滤，一切都在升华，连我的心灵也在净化，变得纯洁而又美好。 山上的雪被风吹着，向小房遮蒙下来，像要埋蔽这傍山的小房似的。一株山边斜歪着的大树，倒折下来。寒月怕被一切声音扑碎似的，退缩到天边去了！ 拓 展 积 累 名 言 警 句 冬天到了，春天还会远吗？ ——雪 莱 布 置 作 业 假如你是一位导游，在冬天带领游客来济南追随老舍先生的足迹，请你设计一段导游词，介绍济南冬天的美景！ 要求：运用比拟的修辞手法和空间顺序的写景手法，字数200字左右！ THANK YOU $