第八单元 实验活动5 常见金属的物理性质和化学性质-2025-2026学年九年级化学人教版下册

该初中化学课件聚焦金属的物理性质（颜色、硬度、导电导热延展性）和化学性质（与氧气、酸反应及金属活动性顺序），通过实验活动衔接前期金属概念学习，从观察物理性质（如相互刻画比较硬度）到探究化学性质（如金属与酸反应现象对比），构建“性质-实验-应用”的学习支架。 其亮点在于以实验探究为主线，融入科学思维与科学探究与实践。通过自主设计导电性实验、金属活动性比较（如铁铜银实验）等培养证据推理能力，随堂测评题（如Zn、Cu、Ag活动性探究）强化应用。学生在动手与观察中深化化学观念，教师可借助结构化实验报告和测评提升教学效率。

第八单元 金属和金属材料 实验活动5 常见金属的物理性质和化学性质 1 实验报告 新知 随堂测评 2 【实验目的】1.巩固和加深对金属性质的认识；2.进一步提高实 验设计能力。 【实验内容】 1.金属的物理性质 （1）观察并描述金属的颜色和光泽:镁______色、铝______色、 铁______色、铜____色，金属都具有__________。 银白 银白 银白 红 金属光泽 分层训练 构建学科思维 3 （2）采取相互刻画的方法比较铜片和铝片、铜片和黄铜片 （或白铜片）的硬度。 ①铜片和铝片相互刻画，铝片上痕迹更____（填“深”或“浅”）， 说明铜的硬度______（填“大于”或“小于”）铝。 ②铜片和黄铜片相互刻画，铜片上痕迹更____（填“深”或“浅”）， 说明合金的硬度一般______（填“大于”或“小于”）组成它的纯金属。 深 大于 深 大于 分层训练 构建学科思维 4 （3）设计实验，证明金属具有导电性（或导热性、延展性）： 验证性质 实验方案 ______ （填“导电性”“导 热性”或“延展 性”） _______________________________________ ________________________ _______________________________________ ___________________ ______________________________ 导电性：把铜片接入连有小灯泡和电池的电 路里,闭合开关,灯泡发光 导热性：把铁片的一端用酒精灯加热,在铁片 另一端感觉到烫手 延展性：捶打铝片,发现铝片变薄 分层训练 构建学科思维 5 2.金属的化学性质 （1）金属与氧气的反应:用坩埚钳夹取一块铜片，放在酒精灯火 焰上加热，可观察到______________，反应的化学方程式为 ___________________。 铜片表面变黑 分层训练 构建学科思维 6 （2）金属与酸的反应：向5支试管中分别放入少量镁条、铝片、 锌粒、铁片、铜片，然后分别加入 稀盐酸。 金属 与稀盐酸反应的现象 反应的化学方程式 镁条 __________________________ ______________________ _______________ 铝片 ______________________ ______________________ ________________ 有大量气泡产生，反应很快 产生大量气泡，反应快 分层训练 构建学科思维 7 金属 与稀盐酸反应的现象 反应的化学方程式 锌粒 __________________________ ______________________ ______________ 铁片 __________________________ ____________________ ______________________ ______________ 铜片 ________ 有较多气泡产生，反应较快 有气泡产生，溶液变为浅绿色， 反应较慢 无现象 续表 分层训练 构建学科思维 8 （3）请你设计并进行实验，比较铁、铜、银的金属活动性强弱 实验步骤 现象 结论 _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ _________ _____________________ _____________________ _____________________ _____________________ ________________ 金属的活动 性顺序为__ __________ _______ 向两支试管中分别放入一小块打磨光亮的铜片，然后分别加入少量的硫酸亚铁溶液和硝酸银溶液，观察现象（合理即可） 放入硫酸亚铁溶液中的 铜片无变化，放入硝酸 银溶液中的铜片表面产 生银白色物质，溶液由 无色变为蓝色 分层训练 构建学科思维 9 1.纳米铜在室温下可拉长50多倍而不出现裂痕。体现了金属铜具 有( ) A A.延展性 B.导热性 C.导电性 D.金属光泽 分层训练 构建学科思维 10 2.下列验证金属物理性质的操作、现象或结论错误的是( ) D A.用砂纸打磨镁带后，观察其呈银白色 B.将铜丝接入串有灯泡的电路中，闭合开关，灯泡发光，验证了 铜的导电性 C.黄铜片和纯铜片互相刻画，纯铜片上有划痕 D.用铁锤捶打铝丝，观察到铝丝变成铝片，验证了铝的硬度小 分层训练 构建学科思维 11 3.用如图装置进行实验（夹持仪器略去），下列有关说法不正确 的是( ) D 第3题图 A.铜是紫红色的固体，具有金属光泽 B.铜被加工成铜片，说明铜具有延展性 C.蜡烛熔化、掉落，说明铜具有导热性 D.实验过程中，铜片表面会变为红色 分层训练 构建学科思维 12 第4题图 4.化学兴趣小组为验证银、铁、铜三 种金属的活动性顺序，进行如图所示 实验，三支试管里的液体均为稀硫酸。 下列说法不正确的是( ) D A. 试管中发生的反应是置换反应 B.铁丝表面有气泡冒出，银丝和铜丝表面无明显变化 C.以上实验不能判断铜、银的金属活动性顺序 D.将试管中的溶液换为 溶液可达到实验目的 分层训练 构建学科思维 13 第5题图 5.如图所示，调节杠杆平衡后开 始进行实验。 （1）实验1：加热细铜丝团一段 时间后移走酒精灯，铜丝变为 ____色，观察到细铜丝团______ 黑 下沉 （填“上升”或“下沉”），其反应的化学方程式为______________ ______。 分层训练 构建学科思维 14 （2）实验2：将铁丝团浸入盛有硫酸铜溶液的烧杯中，观察到烧 杯中的现象为____________________________________________ _______，松手后发现稳定后的砝码比起始位置高，其原因为 __________________________（用化学方程式解释）。 铁丝团表面附着一层红色固体；溶液由蓝色变成 浅绿色 分层训练 构建学科思维 15 6.兴趣小组欲探究、、 三 种金属的活动性顺序，进行了如 下实验： （1）如图所示，将四根金属丝同 锌的金属活动性比铜强 时插入烧杯中，则甲中发生反应的化学方程式是______________ _________________________________________________，由甲 实验得出的结论是______________________。 分层训练 构建学科思维 16 （2）乙中的现象是_______________________________________ _______________，反应的化学方程式是_____________________ _____________________，由乙实验得出的结论是三种金属的活 动性由强到弱的顺序是_______________________________。 锌的表面覆盖一层红色物质，溶液颜色由蓝 色逐渐变为无色 锌 铜 银（或） 分层训练 构建学科思维 17 $