1.3《测量气温》课件-2025-2026学年科学三年级上册教科版

该小学科学课件聚焦《测量气温》，核心知识点为气温计使用方法及一天中气温变化规律。课堂导入从“早晨与中午温差的生活感知”切入，通过“聚焦”环节设问“今天气温多少、如何变化”，搭建从生活经验到科学探究的学习支架。 其亮点在于融合探究实践与科学思维，含动手测量5个时间点气温、绘制气温计模型图并连线成折线图（模型建构），强调规范测量培养严谨态度（科学态度），还嵌入中国天气网视频辅助理解百叶箱。学生能提升实践与分析能力，教师可直接用记录单和研讨问题优化教学。

测量气温 教科版《科学》三年级上册第1单元《天气》 第3课 授课人： 授课时间： 思考：在一天中，早晨和中午的气温你感觉有差别吗？ 早晨，太阳还没升起，感觉比较凉爽甚至寒冷； 中午，太阳当空照，天气变得暖和甚至炎热。 聚焦 今天的气温是多少？一天中的气温是怎样变化的？ 聚焦 ：了解气温计的使用方法 探索1 ：了解气温计的使用方法 气温计离地面 1.5 米 测量气温时要把气温计放在百叶箱里， 百叶箱放置在通风良 好、不受阻挡的草坪上， 探索1 ：了解气温计的使用方法 同学们！没有百叶箱时，我们用简易的方法。 选择一天中的5个时间点，测量室外同一地点的气温并记录。 探索1 ：了解气温计的使用方法 日常简易方法 户外阳光照射不到且空气流通的地方 ——树荫处离地约1.5米高的地方 探索1 ：了解气温计的使用方法 探索1 1.手持气温计的上端，不要触碰玻璃泡； 2.放在阳光照射不到且空气流通的地方； 3.放在距离地面约1.5米的地方； 4.液柱高度稳定后再读数； 5.读数时让视线和液柱顶端保持齐平。 气温计使用说明 ：了解气温计的使用方法 探索1 选择一天中的5个时间点，测量室外同一地点的气温并记录。 19℃ 24℃ 26℃ 29℃ 21℃ 探索2 选择一天中的5个时间点，测量室外同一地点的气温并记录。 时间 8点 10点 12点 14点 16点 气温 19 ℃ 24 ℃ 26 ℃ 29 ℃ 21 ℃ 步骤1：根据我们的测量结果，在气温计模型图上涂色，表示液柱高度。 探索3 选择一天中的5个时间点，测量室外同一地点的气温并记录。 时间 8点 10点 12点 14点 16点 气温 19 ℃ 24 ℃ 26 ℃ 29 ℃ 21 ℃ 步骤2：试着把液柱顶端连一连，有什么发现？ 实验结论：从图标中我们能发现，每天气温的变化特点是先升高，后降低； 一天中的五个时间点，清晨（8点）的气温最低，下午（14点）的气温最高。 探索3 一天内的最高气温和最低气温 气象预报通常会报一天（24小时）内的最高 气温和最低气温。 最高气温是指在一天内气温的最高值，一般 出现在下午2到3时。 最低气温是指在一天内气温的最低值，一般 出现在清晨日出前。 探索3 我的记录和同学的记录相同吗？为什么要严格按照气温计的使用方法测量气温？ 测量是很关键的一步。如果测量方法不对，那么测量结果肯定是错误的。比如气温计放置的位置或者时间不对都会影响测量结果的准确性。 研讨1 教室外一天中的气温相同吗？描述一下气温的变化。 从图中我们能发现每天教室外气温的变化特点：一天当中，清晨和傍晚的气温较低，中午和下午的气温较高。不考虑寒潮或者暖流的影响，气温的变化主要受日照的影响。9点以后温度上升较快，如果是多云或者阴天，则气温上升较慢。但一般都在下午14:00左右达到最高，然后缓慢下降，到凌晨5:00左右达到最低，然后开始缓缓上升。 研讨2 将多个涂色后的气温计模型图按照时间顺序连续排列，这样描述气温有什么优点？ （1）能够使人们较容易看出各个时间温度的高低。 （2）易于比较各时间点之间的温度差。 （3）能清楚的表示出一天中的五个时间点的气温变化特点。 研讨3 一天中什么时候气温最高，什么时候最低？试着查阅天气资料，了解当地一天中气温的最高点和最低点。 拓展 通过今天的学习，我们学习了气温计的使用方法，能够正确使用气温计测量并记录教室外一天中的气温，绘制成柱状统计图，分析获得一天的气温变化，了解了气象站的工作者是如何测量气温的。 总结 填空题 （1）要知道气温是多少，或者了解一天中气温是怎么变化的，需要我们利用（ ）进行测量。 （2）在使用气温计测量气温时，要将气温计悬挂在（ ）的空气中，让气温计保持干燥，等示数（ ）后再读数，让视线与液柱的上表面相平。 （3）选择一天中的五个时间点测量气温，将测量数据绘制成（ ），更加方便我们了解一天中的气温变化。 （4）气象站里气温的测量是在（ ）里进行的。 气温计 阳光照射不到且空气通畅 稳定 折线图 百叶箱 习题 $