10.1《功》 教学课件-2024-2025学年鲁科版（2024）八年级物理下册

该初中物理课件聚焦“力学里的功”核心内容，从桶装水静止与运动受力分析导入，结合叉车举高货物情境引出功的概念，通过演示实验、小组讨论归纳做功的两个必要因素，再过渡到功的计算（W=Fs）及生活实例（如装配式建筑构件提升）应用，构建从具体到抽象的学习支架。 其亮点在于以生活情境（桶装水提推滚搬、体育课项目）为载体，通过科学推理辨析不做功的三种情况，培养科学思维；设置小组合作探究、案例分析等活动，深化能量观念等物理观念。融入焦耳事迹与“大国重器”课后作业，渗透科学态度与责任，助力学生理解应用知识，也为教师提供丰富教学资源。

鲁科版2024人教版初中物理八年级下册 ——功 水——生命之源 三峡大坝 瀑布 水滴石穿 标题内容 您的内容打在这里，或者在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。并选择只保留文字。 我们的祖先在很早以前，就在利用简单 机械进行取水灌溉了，你知道都有哪些吗？ 它们在提水时有什么共同特征？ 桶静止在地面上时都受到哪些力？ 用力拉着桶向上运动，桶又受到哪些力？ 哪个力对桶向上运动有“贡献”？ G FN 　叉车举高货物 s F 通常而言，如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向移动了一段距离，我们就说这个力对物体做了功。 力学里的功 乙 s F 演示实验：力对物体是否做功 小车静止在桌面上时都受到哪些力的作用？ 用手一直推着小车桌面上前进，则小车此时受到几个力的作用？哪些力对小车做了功？哪些力对小车没有做功？ 用手推一下小车，小车继续向前运动，推力对小车是否做功？ G FN F f s 学以致用 小组讨论 不做功的几种情况： 没有做功（劳而无功） 人用力推大石头而没推动 s＝0 F≠0 没有做功（不劳无功） s ≠ 0 F = 0 冰壶离开手以后，在平滑的冰面上滑行 没有做功（垂直无功） 提箱子在水平路上走 分 析 F≠ 0 s≠ 0 力的方向与运动方向垂直 做功的两个必要因素 力 I 作用在物体上的力 物体在力的方向上移动的距离 体育课做功之我辨 坐位体前屈：推力是否做功？ 引体向上：克服自身重力 做功情况如何？ 踢足球：球离开脚后，踢力是否做功？ 托球跑：球拍支持力是否对球做功？ 标题内容 您的内容打在这里，或者在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。并选择只保留文字。 分析力对桶装水做功情况 提：从台下提到台上 推：在台上水平推桶滑动 滚：用手滚动桶前进，撤去手的推力，继续向前滚动 搬：向上提，向前走，将水桶搬到饮水机上 放：按动开关，放水 功＝力×距离 二、功的计算 1．力对物体所做功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。 W = Fs 公 式 2．功的单位和物理意义。 牛 （N） 米 （m） 焦耳 （J） 即：1 J＝1 N · m （体验1焦耳的大小） W = Fs 单位：焦耳 标题内容 您的内容打在这里，或者在此框中选择粘贴，并选择只保留文字。并选择只保留文字。 你能利用所学的知识，计算一下刚才把这桶水从台下搬到台上做功多少吗？ 案例与问题 目前，我国正在大力推广装配式建筑。这种建筑方式不仅施工效率高，还能大幅降低能耗，避免现场粉尘、泥浆等的污染，实现绿色施工。如图所示，为完成把质量1.5t的构件匀速提升到30m高处楼层的任务，向上的拉力做的功至少是多少？如果后来根据需要，又将该构件水平匀速移动了3m，那么在水平运动阶段，向上的拉力又做了多少功？g取10N／kg。 策略提炼 解决与做功有关的问题时，要明确做功的力和在这个力的方向上移动的距离，最后算出功的大小。 课堂小结 课堂检测 1.如图所示的四种情形中，判断下面力对物体（做/不做）功？ 甲图中人提着滑板在平直的路上匀速行走，人的拉力对滑板 功 乙图中人推着车在平直的道路上匀速行走，人的推力对货车 功 丙图中人用力搬石头未被搬动，人搬石头的力对石头 功 丁图中足球离开脚后继续在空中飞行时，脚对足球施加的力 功 不做 做 不做 不做 课堂检测 2. 在水平地面上，用50 N的力沿水平方向拉着重为100 N的小车前进 5 m，拉力做的功等于_____J，重力做的功等于______J。 250 0 3. 一人用同样大小的力F 将质量为m的物体分别在光滑水平面、粗糙水平面和粗糙斜面上沿力的方向移动相同的距离s，该力在这三个过程中所做的功分别为W1、W2、W3，则它们之间的大小关系是 W1 W2 W3。 = = 对标自查 1．通过分析生活中做功的情景，认识功的概念，提升对概念的理解能力。 2．通过学习知道功这一物理量及其单位和计算公式，根据做功的两个必要因素，能运用功的计算，提升科学思维能力。 3．通过生活中不做功的实例，理解做功的两个必要因素，并通过做功的两个必要因素来区分生活中做功和不做功的情况，提升分析归纳和解决问题的能力。 4．结合功的单位的命名，了解物理学家焦耳，有实现中国梦的使命感与责任感。 学生互评 小组评价 评价标准 评价内容 得分 课堂参与（3颗星） 1. 是否主动举手回答问题 2. 小组讨论时是否积极发表观点 3. 实验操作是否认真、配合默契 合作能力（2颗星） 1. 是否倾听他人意见 2. 能否协助组员解决问题 思维表现（2颗星） 1. 能否提出有价值的疑问 2. 对“功的概念”“做功条件”等知识点的理解是否清晰 学生自评 对标自评 完全掌握 （3颗星）基本掌握（2颗星） 需加强（1颗星） 1. 理解功的定义（力×距离）及单位（焦耳） 完全掌握 （3颗星）基本掌握（2颗星） 需加强（1颗星） 2. 能判断“是否做功”的三种情况（有力无距离/有距离无力/力与距离垂直） 完全掌握 （3颗星）基本掌握（2颗星） 需加强（1颗星） 3. 会用公式进行简单计算 完全掌握 （3颗星）基本掌握（2颗星） 需加强（1颗星） 4. 能举例说明生活中做功的实例 习题评价 标准性评价 每题1颗星，全对总计8颗星 1.题考查力对物体是否做功 2.3.题考查功的计算 合计： 评价量规 课后作业 查阅资料，了解新中国成立以来，祖国的“大国重器”都取得了哪些让世界瞩目的成绩！ Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 Lavf60.16.100 $